《草房子》交流ppt课件
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《草房子》读书交流 课件
作品分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优
秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘 的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了 一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作 品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢 着浓浓的人文气息。在今天这来自百度文库浮躁的社会、冷漠的 失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神 的家园。
3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有 一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高 出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的 老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬 静、清纯而柔和的女孩儿。
4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听 到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔 正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼 人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了 下去· · · · · ·
阅读目标
1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受， 加深对作品的理解。 2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文 魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真 善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效 提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
走进草房子，收藏美好
1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。 （幻灯片出示这段文字） 2、谁愿意来给大家朗读这段文字？ 3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普 通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？ 4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅 力，让我们将这份美好收藏于心吧。
5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得 好，篮球打得好，语文课讲得好· · · · · · 桑桑眼里的他是 无数个好加起来的一个完美无缺的人。
这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你 难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、 杜小康· · · · · · ）
桑桑 （1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印 象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？ （2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们 是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？ （3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同 学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、 有爱心、仗义、勇敢、坚强……）
秃鹤 （1说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第 一个出场的，他就是？ （2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？ （3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋， 作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者 语言的幽默诙谐。指名读 （4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的 光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这 样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也 照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？
（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上 进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩 子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个 最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读 这句话吧。
杜小康 （1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。 我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。 这是红门（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地 最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子 们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？ （2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后， 走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他 的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪 明而坚定的少年必成大器。
1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直 朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的 一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显 眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的 网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊 气与光彩。
2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤 感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得 一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。 夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵 莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
(除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？ 他什么地方打动了你？ 同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认 为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱， 不断成长· · · · · · · ） 小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永 远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师 身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、 冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我 们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
聚焦人物，品味感动 1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人 物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。 （课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。 2.我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了 一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言 魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人 物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才 能举手。
(5) 老师想推荐大家读一读两段文字。P268、 （6）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字 你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世， 他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的 是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出 来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。 教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼 睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、 活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥 有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这 样的学生。
作品分析
《草房子》是著名作家曹文轩的经典力作。这部优
秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘 的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了 一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作 品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢 着浓浓的人文气息。在今天这来自百度文库浮躁的社会、冷漠的 失态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神 的家园。
3、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有 一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高 出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的 老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬 静、清纯而柔和的女孩儿。
4、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听 到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔 正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼 人心的“奶奶‘的余音中，来不及爬下河堤，就扑了 下去· · · · · ·
阅读目标
1采用“班级读书会”的形式，交流阅读感受， 加深对作品的理解。 2、感受作品语言文字的魅力。感受作品的人文 魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真 善美。 3、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效 提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
走进草房子，收藏美好
1、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。 （幻灯片出示这段文字） 2、谁愿意来给大家朗读这段文字？ 3、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普 通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？ 4、草房子如诗如画，作者的文字也如诗一般充满魅 力，让我们将这份美好收藏于心吧。
5、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得 好，篮球打得好，语文课讲得好· · · · · · 桑桑眼里的他是 无数个好加起来的一个完美无缺的人。
这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你 难以忘怀的是谁？（板书：桑桑、秃鹤、纸月、 杜小康· · · · · · ）
桑桑 （1）我想桑桑的调皮捣蛋、异想天开一定给大家留下了深刻的印 象。这在油麻地可是出了名的，谁来举例说说桑桑的调皮往事？ （2）调皮的桑桑给油麻地的师生们带来了无穷无尽的从乐。你们 是不是从桑桑身上也看到了我们班某位同学的身影呢？ （3）桑桑那么调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人及我们同 学的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、 有爱心、仗义、勇敢、坚强……）
秃鹤 （1说完桑桑，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第 一个出场的，他就是？ （2）秃鹤在你眼中是一个怎样的人？你是怎么看待他的？ （3）秃鹤强烈的自尊和倔强来自于他有一个与众不同的脑袋， 作者对他的光头做了特别传神的描写，让我们一起来感受作者 语言的幽默诙谐。指名读 （4）说真的，一个十几岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般的 光头确实让人挺受不了，但是在第一章最后一句话，作者却这 样说：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，也 照着世界上一个最英俊的少年······”对这句话你是怎么理解的呢？
（5）是的，秃鹤倔强的外表下也有一颗善良上 进、热爱集体的心，这样一个活得有尊严的孩 子，一个战胜自我的勇者，毫无疑问就是一个 最英俊的少年，来，让我们一起深情地读一读 这句话吧。
杜小康 （1）书中还有一个人物也让我深深记住了他，他就是杜小康。 我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。 这是红门（二）章节中桑乔校长说的一句话：“日后，油麻地 最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（课件出示）请问孩子 们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？ （2）是啊，曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后， 走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担。他 的经历令人心酸，又令人欣慰。我也相信，假以时日，这个聪 明而坚定的少年必成大器。
1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直 朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的 一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显 眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的 网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊 气与光彩。
2、她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤 感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得 一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。 夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一阵 莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
(除了刚才我们解读的这三个重要人物，你还喜欢哪个人物？ 他什么地方打动了你？ 同学们，草房子塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认 为他们有什么地方是相同的吗？（共性：善良、坚强、懂得爱， 不断成长· · · · · · · ） 小结：这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永 远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从这些孩子和老师 身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、 冷漠中的默默温馨中，我们感动着、收获着，他们在成长，我 们也随着一同成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
聚焦人物，品味感动 1.在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人 物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。 （课件）说说你都认识了哪些朋友?看谁知道的最多。 2.我来考考大家对他们的熟悉程度。我从书中裁剪了 一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言 魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人 物？男生和女生比比看谁猜得准，但是要等我念完才 能举手。
(5) 老师想推荐大家读一读两段文字。P268、 （6）这是桑桑生病前还是生病后的内心世界？读了这段文字 你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即将离开人世， 他抱怨命运对他的不公吗？他憎恨这个世界吗？他心底更多的 是对这个世界的爱和善意。这样一个少年，他面对死亡表现出 来的优雅和悲壮，的确让我们肃然起敬。 教师小结：你们知道吗？当我读到桑桑的病有救之后，我的眼 睛情不自禁地湿润了。我太喜欢桑桑了，喜欢他的顽皮可爱、 活力四射，喜欢他善良的心地和他的同情心。桑桑在成长，拥 有健康、快乐、朋友，他是一个幸福的人，我希望能拥有他这 样的学生。