第十一章_护理道德教育和修养
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道德行为的修养等。
（一）人文修养
• 人文精神是人文修养的核心 • 人文精神是护理工作不断进步的内在动力 和灵魂。
（二）语言修养
• 在护理实践中，护士要运用真挚的安慰性 语言给患者以心灵抚慰，使患者感受到护 士的关心和体贴。 • 运用巧妙的告知性语言告诉患者病情进展。 • 运用合理的解释性语言解答患者的问题， 取得患者的理解， • 运用恰当的鼓励性语言激发患者与疾病抗 争的勇气和信心。
二、护理道德修养的特点
• （一）自觉性 • （二）艰巨性 • （三）实践性
（一）自 觉 性
• 自觉性制约着护理人员将达到何种道德境 界，是护理伦理修养成败的关键。
（二）艰 巨 性
• 护理道德修养是曲折的，是一个艰苦磨炼 的过程，是思想上除旧布新的过程。
（三）实 践 性
• 护理道德问题产生于护理实践之中，需要 在实践中加以鉴别和处理。
----弗罗仑斯· 南丁格尔
五、护理道德修养的意义
护理道德修养是护理道德教育发生 效果的内在因素； 护理道德修养是提高护理质量的重 要保障； 护理道德修养是护理人才成长的必 要条件。
问题思考：
• • • • 1．护理道德教育的过程有哪些？ 2．护理道德教育的内容是什么？ 3．简述护理道德修养的方法 4．护理道德修养的内容包括？
（四）案例分析法
• 教育者要善于利用发生在护理人员周围和 自身的“活教材”即典型的案例进行教育， 以使教育自然、生动、形象。
（五）舆论扬பைடு நூலகம்法
• 社会舆论是一种外在的精神力量，能促 使受教育者控制和调节自己的行为。健康 的社会舆论能为教育创造一种有利氛围， 其用是无形而又巨大的。
四、护理道德教育的内容：
第一节 护士的道德行为与道德品质
“哪里有病人，我们就在哪里！”
一、德性的养成
• 立医先立品，行医先行德。这里的“立 品”、“行德”是指养成道德品质（即德 性） • 德性的含义：是一种比较稳定和持久的履 行道德原则的规范的个人秉性和气质，也 就是使道德原则、义务纳入到我们的个性、 本性之中，成为一种真正稳定地属于自己 的东西。
谢谢大家!
第二节
护理道德教育
• 一、护理道德教育的定义：
----护理道德教育的根据护理道德理论、原 则和规范的要求，有组织、有目的、有计 划、有步骤地对护理人员进行系统的道德 灌输，施加系列的道德影响的活动。
二、护理道德教育的过程
护理道德教育的过程： • （一）道德认识 • （二）道德情感 • （三）道德意志 • （四）道德信念 • （五）道德习惯。
第十一章
护理道德教育与修养
本章的主要内容
• 第一节 护士的道德行为与道德品质 • 第二节 护理道德教育 • 第三节 护理道德修养
本章的重点和难点
重点：
1.护士的道德行为与品质之间的关系。 2.护理道德修养的含义。 3.护理道德修养的特点、内容、方法 护理伦理教育过程为何是一个动态的过程。 4. 护理道德教育的含义。 难点： 1.结合实例理解护理道德教育的每一种方法。 2．在护道德教育中，护士要具备哪些意识。 3.护理道德教育的过程、方法、内容。
（三）艺术修养
• 一个把护理当艺术的护士，一定是一个致 力于爱，同情，关怀的护士。
（四）礼仪修养
• 医护人员着装整洁，文雅得体，让人敬重 和信任。
（五）个性修养
• 护士要自觉加强个性修养，学会自我控制， 自我调节，不以顽劣个性待人，而以良好 的修养影响人。
四、护理道德修养的方法
不断学习 躬亲实践
重在自觉
贵有恒心
达到“慎独”
慎 独
• 含义：指护理人员与患者单独接触在无人 监督的情况下仍能按照道德规则行事。 • 方法：1.提到认识，自觉进行修养 2.培养“慎独”精神必须打消一切 的侥幸省事的念头，特别当工作不顺心时。 3.从小事做起，任何情况下做好每 一件事情。
毋庸置疑，一个护理人 员必须十分清醒，绝对忠诚， 有适当信仰，有奉献自己的 心愿，有敏锐的观察力和充 分的同情心。她需要绝对尊 重自己的职业，因为上帝是 如此信任她，才会把一个人 的生命交付在她的手上。
三、护理道德教育的内容：
（一）人文修养， （二）语言修养 （三）艺术修养 （四）礼仪修养 （五）个性修养。 世界观、人生观和价值观的教育； 敬业精神的教育；服务意识的教育；奉 献精神教育；护理道德原则、规范、范 畴教育；职业纪律教育等。
护理道德修养的内容：
包括护理道德理论的修养；
护理道德意识的修养；护理
二、护士的道德行为与道德品质
• 1. 护士的道德行为 ：护士的道德行为是 护士在一定道德意识支配下，根据自己的 价值观自觉、自愿和自主选择的行为。 • 2. 护士的道德品质 ：是一个长期渐渐培 养与形成的过程。它是在一定的社会环境 下，通过系统的护理道德教育和实践的陶 冶以及个人自觉地锻炼、修养和形成的， 由护理道德认识、护理道德情感、护理道 德意志、护理道德信念和护理道德行为诸 要素构成。
• （一）敬业精神 • （二）责任意识 • （三）规范意识
五、护理道德教育的意义
有利于培养合格的护理 人才； 有利于护德护风建设和 精神文明建设； 有利于促进卫生事业的 改革和护理科学的发展。
第三节 护理道德修养
一、护理道德修养
1.护理道德修养：两个含义：一是修养行为， 二是行为后达到的境界。 ----主要是护理人员通过自我教育、 学习护理伦理学知识，把护理道德 的基本原则和规范转化为个人的内 在品质的过程。
护理道德教育的过程
提高护理道德认识 培养护理道德情感 磨练锻炼护理道德意志 坚定护理道德信念 养成护理道德行为和习惯
三、护理道德教育的方法
• • • • • （一）言传身教法 （二）榜样法 （三）集体感染法 （四）案例分析法 （五）舆论扬抑发
（三）集体感染法
• 教育者要努力塑造优秀集体，利用优秀集 体的力量并发挥其积极作用。集体是个人 成长的土壤，对其成员有较大的且行之有 效的影响。
（一）人文修养
• 人文精神是人文修养的核心 • 人文精神是护理工作不断进步的内在动力 和灵魂。
（二）语言修养
• 在护理实践中，护士要运用真挚的安慰性 语言给患者以心灵抚慰，使患者感受到护 士的关心和体贴。 • 运用巧妙的告知性语言告诉患者病情进展。 • 运用合理的解释性语言解答患者的问题， 取得患者的理解， • 运用恰当的鼓励性语言激发患者与疾病抗 争的勇气和信心。
二、护理道德修养的特点
• （一）自觉性 • （二）艰巨性 • （三）实践性
（一）自 觉 性
• 自觉性制约着护理人员将达到何种道德境 界，是护理伦理修养成败的关键。
（二）艰 巨 性
• 护理道德修养是曲折的，是一个艰苦磨炼 的过程，是思想上除旧布新的过程。
（三）实 践 性
• 护理道德问题产生于护理实践之中，需要 在实践中加以鉴别和处理。
----弗罗仑斯· 南丁格尔
五、护理道德修养的意义
护理道德修养是护理道德教育发生 效果的内在因素； 护理道德修养是提高护理质量的重 要保障； 护理道德修养是护理人才成长的必 要条件。
问题思考：
• • • • 1．护理道德教育的过程有哪些？ 2．护理道德教育的内容是什么？ 3．简述护理道德修养的方法 4．护理道德修养的内容包括？
（四）案例分析法
• 教育者要善于利用发生在护理人员周围和 自身的“活教材”即典型的案例进行教育， 以使教育自然、生动、形象。
（五）舆论扬பைடு நூலகம்法
• 社会舆论是一种外在的精神力量，能促 使受教育者控制和调节自己的行为。健康 的社会舆论能为教育创造一种有利氛围， 其用是无形而又巨大的。
四、护理道德教育的内容：
第一节 护士的道德行为与道德品质
“哪里有病人，我们就在哪里！”
一、德性的养成
• 立医先立品，行医先行德。这里的“立 品”、“行德”是指养成道德品质（即德 性） • 德性的含义：是一种比较稳定和持久的履 行道德原则的规范的个人秉性和气质，也 就是使道德原则、义务纳入到我们的个性、 本性之中，成为一种真正稳定地属于自己 的东西。
谢谢大家!
第二节
护理道德教育
• 一、护理道德教育的定义：
----护理道德教育的根据护理道德理论、原 则和规范的要求，有组织、有目的、有计 划、有步骤地对护理人员进行系统的道德 灌输，施加系列的道德影响的活动。
二、护理道德教育的过程
护理道德教育的过程： • （一）道德认识 • （二）道德情感 • （三）道德意志 • （四）道德信念 • （五）道德习惯。
第十一章
护理道德教育与修养
本章的主要内容
• 第一节 护士的道德行为与道德品质 • 第二节 护理道德教育 • 第三节 护理道德修养
本章的重点和难点
重点：
1.护士的道德行为与品质之间的关系。 2.护理道德修养的含义。 3.护理道德修养的特点、内容、方法 护理伦理教育过程为何是一个动态的过程。 4. 护理道德教育的含义。 难点： 1.结合实例理解护理道德教育的每一种方法。 2．在护道德教育中，护士要具备哪些意识。 3.护理道德教育的过程、方法、内容。
（三）艺术修养
• 一个把护理当艺术的护士，一定是一个致 力于爱，同情，关怀的护士。
（四）礼仪修养
• 医护人员着装整洁，文雅得体，让人敬重 和信任。
（五）个性修养
• 护士要自觉加强个性修养，学会自我控制， 自我调节，不以顽劣个性待人，而以良好 的修养影响人。
四、护理道德修养的方法
不断学习 躬亲实践
重在自觉
贵有恒心
达到“慎独”
慎 独
• 含义：指护理人员与患者单独接触在无人 监督的情况下仍能按照道德规则行事。 • 方法：1.提到认识，自觉进行修养 2.培养“慎独”精神必须打消一切 的侥幸省事的念头，特别当工作不顺心时。 3.从小事做起，任何情况下做好每 一件事情。
毋庸置疑，一个护理人 员必须十分清醒，绝对忠诚， 有适当信仰，有奉献自己的 心愿，有敏锐的观察力和充 分的同情心。她需要绝对尊 重自己的职业，因为上帝是 如此信任她，才会把一个人 的生命交付在她的手上。
三、护理道德教育的内容：
（一）人文修养， （二）语言修养 （三）艺术修养 （四）礼仪修养 （五）个性修养。 世界观、人生观和价值观的教育； 敬业精神的教育；服务意识的教育；奉 献精神教育；护理道德原则、规范、范 畴教育；职业纪律教育等。
护理道德修养的内容：
包括护理道德理论的修养；
护理道德意识的修养；护理
二、护士的道德行为与道德品质
• 1. 护士的道德行为 ：护士的道德行为是 护士在一定道德意识支配下，根据自己的 价值观自觉、自愿和自主选择的行为。 • 2. 护士的道德品质 ：是一个长期渐渐培 养与形成的过程。它是在一定的社会环境 下，通过系统的护理道德教育和实践的陶 冶以及个人自觉地锻炼、修养和形成的， 由护理道德认识、护理道德情感、护理道 德意志、护理道德信念和护理道德行为诸 要素构成。
• （一）敬业精神 • （二）责任意识 • （三）规范意识
五、护理道德教育的意义
有利于培养合格的护理 人才； 有利于护德护风建设和 精神文明建设； 有利于促进卫生事业的 改革和护理科学的发展。
第三节 护理道德修养
一、护理道德修养
1.护理道德修养：两个含义：一是修养行为， 二是行为后达到的境界。 ----主要是护理人员通过自我教育、 学习护理伦理学知识，把护理道德 的基本原则和规范转化为个人的内 在品质的过程。
护理道德教育的过程
提高护理道德认识 培养护理道德情感 磨练锻炼护理道德意志 坚定护理道德信念 养成护理道德行为和习惯
三、护理道德教育的方法
• • • • • （一）言传身教法 （二）榜样法 （三）集体感染法 （四）案例分析法 （五）舆论扬抑发
（三）集体感染法
• 教育者要努力塑造优秀集体，利用优秀集 体的力量并发挥其积极作用。集体是个人 成长的土壤，对其成员有较大的且行之有 效的影响。