《感悟青春祝福青春》教学设计
感悟青春Z祝福青春芳
课题：感悟青春、祝福青春（因为考虑到我所教的班级之前耽误了一些课，而这两节课的内容有相涉及的地方。
内容不是特别多，所以我准备这两个课时做一个课时讲完）教学目标：1．知识目标：知道青春期的常见误区，了解青春更是一种精神追求。
2．能力目标：克服一些常见的青春误区，全面把握青春内涵。
3．情感、态度和价值观目标：青春期是学生成长的重要发展阶段，既要认识青春期的一些观念及行为误区，学会尊重他人，又要对青春有更全面的理解和把握，从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求。
祝福青春，对青春充满希望，为未来充满斗志。
教学重点：本课教学的重点在于：青春畅想教学难点：本课教学的难点在于：青春误读教学方法：讨论法、活动法教学设计思路：一、温故而知新复习提问：青春期是指人生发展过程中的哪个年龄阶段？青春期一般指10~19岁期间。
它是一个人的生理、心理由不成熟到成熟，由不懂事到懂事的过渡时期，是人生成长的黄金时代，青春是生命的春天。
所以我们要珍惜青春。
二、导入播放音乐视频2011年度湖南卫视的快乐女声第四名苏妙林演唱的《青春舞曲》。
投影：要爱惜自己的青春！世界上没有比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基这句名言说明什么道理呢？（说明青春是世界上最美好、最珍贵的东西，我们应该珍惜自己的青春。
）那么，我们应该如何解读青春，又应该如何度过我们的青春时光呢？下面进入我们今天的学习课题。
三．感悟青春、祝福青春（一）青春畅想学生读《青春万岁》，感悟青春的内涵。
青春万岁（选段）王蒙所有的日子，所有的日子都来吧，让我编制你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，纺织你们。
在那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的讨论，跳动的，温暖的心……是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷心愿迷离，象春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天山飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠。
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1.了解青春的概念及其特点；2.培养学生对青春的正确认知和积极态度；3.通过多媒体、影视等形式，引导学生感悟自身的青春；4.促使学生明确自己的人生目标，并为实现目标付诸行动。
二、教学内容1.概念讲解：什么是青春？2.特点分析：青春的特点是什么？3.影视赏析：通过选取经典影视片段，引导学生感受青春的美好与挑战；4.思考与反思：学生对自身青春的认知及感悟；5.目标设定与行动计划：学生为实现自己的目标，制定相应的行动计划。
三、教学过程（教师可根据实际情况调整教学顺序和时间分配）一、开篇导入（10分钟）1.出示青春相关图片或引用相关诗句，激发学生对青春的思考与感受；2.与学生进行简短的讨论，了解他们对青春的理解。
二、概念讲解（15分钟）1.通过简明扼要地解释青春的定义，引导学生对青春概念的理解；2.分析青春在心理、生理等方面所呈现出的特点。
三、影视赏析（30分钟）1.选择一部青春经典影视作品的片段，播放给学生观看；2.影片结束后，进行简短讨论，促使学生表达对影片中青春元素的感悟和思考。
四、思考与反思（20分钟）1.个人思考时间：学生用5分钟时间，默默思考自己的青春，有哪些独特的经历和感受；2.学生两两分享：学生互相交流自己的青春感悟，倾听他人的故事，同时思考自己的青春是否偏离了正确方向。
五、目标设定与行动计划（30分钟）1.学生填写“我的青春目标”：根据自身特点和愿望，学生设定自己的青春目标；2.制定行动计划：学生为实现目标，列出具体的行动计划，并将时间节点明确化。
六、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调培养正确的青春态度的重要性；2.鼓励学生在实现目标的过程中坚持不懈，努力追寻自己的梦想。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对青春的概念及特点有了更深入的了解，也激发了他们思考与感悟自身青春的能力。
通过影视赏析和思考分享，学生能够更好地感受到青春的美好与挑战。
《感悟青春》教案（精选7篇）
《感悟青春》教案（精选7篇）《感悟青春》篇1导入新课：同学们，在前边我们了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要讨论的问题。
一、青春的误区及其调适措施（由教师组织学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？如：经常谈论和取笑同学的生理变化经常谈论和猜疑男女同学之间的关系喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去总喜欢和“哥儿们”、“姐儿们”在一起，常常为“哥儿们”、“姐儿们”两肋插刀。
2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？（学生讨论）对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。
但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。
（教师举例说明）我们再来看看小刚的情况（学生看书）（讨论交流书中提出的问题，教师归纳）真正的个性不是装扮上的标新立异，也不是发型上的烫卷染色，更不是姿势上的千媚百态，而是从内心深处散发的美丽和魅力，真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
男女同学之间要不要交往？应该如何交往？男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
《 感悟青春 》 教学设计
《感悟青春》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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感悟青春,祝福青春
11、正因为青春是美好的，所以需要我们更加
，开创出属于自己的。
10、不妨与周围的人比一比我们所拥有的幸福：
在小组讨论后，我们这组认为：
与儿童相比，我们拥有更多的
。
与父母相比，我们拥有更多的
。
与老人相比，我们拥有更多的
。
你认为青春的幸福是
。
的感觉。
7、青春是的象征，它蕴涵着、
和意志。
8、阅读教材P41材料
问题：⑴你会把青春与哪些词相连呢？能说说为什么吗？
⑵你还能想到与青春有关的词是（写出3个）
洋溪中学思想品德学科教师导学案
9、有的同学认为，青春就是意味着秀丽的容貌及健康的身姿。这种说法对吗？为什么？
祝福青春
10、当我们为自己的祝福的时候，周围的
误读一：取笑同学生理变化
3、阅读教材P39材料
问题：⑴我们该不该谈论青春期的生理变化？
⑵拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
⑶如果你被别人取笑，你会有什么感受？
误读二：误把“个性”当成长
4、阅读教材P40材料
问题：⑴小刚所理解的“酷”是什么？
⑵小刚对妈妈说：“你知道什么！“这反映了他的一种什么心态？
洋溪中学思想品德学科教师导学案
教研组长签名处
课题：感悟青春，祝福青春主备人：张一叶时间：_2009、10、18
学习目标：1、把握同学间交流的基本准则，准确理解真正的个性和真正的独立。2、认识男女同学之间正常交往的意义。感悟和畅想青春，并在成长过程中祝福青春
重点与难点：把握同学间交流的基本准则，准确理解真正的个性和真正的独立
⑶小刚是怎样理解长大的含义的？你认为怎样才算是独立？
误读三：对男女同学之间关系过于敏感
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点。
2. 引导学生认识青春期的生理和心理变化。
3. 培养学生的自我认知和自我价值观念。
1.2 教学内容1. 青春的定义和特点2. 青春期的生理和心理变化3. 自我认知和自我价值观念的培养1.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解青春的定义和特点，青春期的生理和心理变化。
2. 小组讨论：让学生分享对青春的理解，互相交流心得。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对青春的定义和特点的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和自我认知的培养。
第二章：青春的祝福2.1 教学目标1. 让学生了解祝福的意义和价值。
2. 培养学生对青春的积极态度和乐观心态。
3. 引导学生学会祝福自己和他人。
2.2 教学内容1. 祝福的意义和价值2. 青春的积极态度和乐观心态的培养3. 祝福自己和他人的方法和技巧2.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解祝福的意义和价值，青春的积极态度和乐观心态的培养。
2. 小组讨论：让学生分享对祝福的理解，互相交流心得。
3. 角色扮演：让学生模拟祝福自己和他人，培养实际应用能力。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对祝福的意义和价值的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生在角色扮演中的表现和祝福能力的培养。
第三章：青春的目标3.1 教学目标1. 让学生了解目标的意义和重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的能力。
3. 引导学生明确自己的青春目标并努力实现。
3.2 教学内容1. 目标的意义和重要性2. 设定和实现目标的方法和技巧3. 明确自己的青春目标并努力实现3.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解目标的意义和重要性，设定和实现目标的方法和技巧。
2. 个人作业：让学生制定自己的青春目标，并制定实现目标的计划。
3.4 教学评估1. 个人作业报告：评估学生制定青春目标和实现计划的能力。
2. 小组讨论：让学生分享自己的青春目标，互相交流心得和支持。
《感悟青春》教案3
《感悟青春》教案教学目标分析：情感、态度、价值观目标：深刻体会青春的内涵,积极主动迎接、创造美好的青春，珍惜青春。
能力目标：正确对待自己的生理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展，对青春期的内涵有较为深刻的认识。
知识目标：了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征，对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。
教学重难点：教学重点：青春误读,需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点：青春畅想,从精神气质的角度全面认识青春的内涵教学方法与手段：教学方法：组织学生结合自身经历和体验, 利用歌曲、英语、美术的方法创设情境采用合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达,使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识, 对青春有更为全面的理解和把握,从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学手段：多媒体教学教学准备：课前发给每个同学一张白纸；课前请同学们准备彩笔课前请同学在黑板上画上太阳、花草树木、风筝、云朵、房屋、小桥等营造青春之旅的氛围，所画内容能够形成青春二字,形成板书。
教学过程：教师活动学生活动教学意图导入新课：播放flash《人的一生》师：看了这段flash，大家偶什么感触呢？师：是啊！人生很匆忙、短暂，我们处于其中的哪个阶段呢？回答：人生匆忙回答：青春期动画具有知识性和趣味性，吸引学生师：青春期是由儿童起到成年期的过渡时期（即从10至20岁）是人生中非常重要的阶段。
春天到了，外面的景色很漂亮，我在班级中也营造了春天的氛围，请看大屏幕和黑板，有没有一丝春意？大家从黑板上的这两幅画中能看出两个字吗？师：对，是青春两个字。
在这一节课，我将带着大家出发去旅行，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
多媒体：感悟青春师：我们的青春之旅现在出发，咱们边走边聊，让我们驶往青春之旅第一站——青春迷茫岛青春怎么是迷茫的呢？请听君君的心声：初一学生王君君是一个活泼开朗的女生，可是最近，她的情绪有点低落，为什么呢……(在她的日记中有这样一段叙述)多媒体：我发现我们班快要变成动物园了。
4.2感悟青春 祝福青春
洪湖市第十一中学七年级思品学科备课文案教材人教版年级（上)主备教师张凤娥复备人课题《感悟青春祝福青春》选择及调整情况教学目标知道青春有苦恼，但更多的是幸福；明确追求真正的青春应该做到珍惜时间、健全身心；学会对同伴祝福青春，懂得美好的青春需要我们去创造；培养学生从感性事物中总结理性观念的概括能力，逐步提高搜集、处理、运用信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思。
教学重难点教学重点：珍贵的青春。
教学难点：幸福的青春。
教学方法通过多媒体教学手段，综合应用文字、图片、动画、视频、宣誓仪式等方式来丰富教学活动。
教学过程一、创设情境导入1、将整堂课设置在“我和青春有个约会”的特别节目中，播放不同时代的人对青春的不同看法的视频。
2、让学生说说视频中的人都是怎样看待青春？合作探究青春之约第一站：幸福的青春1、现场请出第一站嘉宾“功夫熊猫”，与嘉宾对话。
（引出主题）2、让学生联想青春的词语。
（初步体会青春的幸福。
）3、进行现场调查，是不是每个人都觉得青春是幸福的？让学生说说感觉不幸福的原因。
再分组议一议，对自己遇到烦恼进行探究，这里面有没有青春的幸福？（让学生正确看待烦恼。
正是烦恼构成了我们向前发展的动力，也正是这些动力，让我们觉得青春充实而幸福。
）4、让学生说说为什么不愿意用自己的青春年少与老年人的悠闲交换？(让学生明白幸福与否是比较的、相对的，虽然有烦恼，但更多的是梦想、激情和幸福，这种幸福是需要细细体味的。
)5、请本节嘉宾“功夫熊猫”发表主题感言。
（进一步深化主题。
）青春之约第二站：珍贵的青春1、现场请出第二站嘉宾“七仔”，与嘉宾对话。
（引出主题）2、播放黄舸珍惜青春的视频。
问学生从他的故事中，感受到了什么？学习到了什么？（通过对青春的珍贵进行探究，让学生明白，黄舸的青春是珍贵的，虽然生命有限却活得绚烂，我们要学习黄舸，珍惜现在所拥有的，用自己行动去拥抱珍贵的青春。
）3、请本节嘉宾“七仔”发表主题感言。
人教版七年级上册思品《《感悟青春》教学设计》教学设计
师：请同学们看书上的两幅图片，你能想到什 会到青春的美好。 么呢？ （学生可能会回答灿烂、翱翔等词） 词语联想 师：那有这样一些词，你会把青春与哪些词相 青春续写设
连呢？为什么会这样联系呢？你还能想到与青春相 计意图 关的词有哪些？ 用英文字母
（学生看书上列举的词语回答，答案多样化， 解读青春的意义 关键是要激发学生的思维力。） 可以充分发挥学
-4-
（学生回答，如优势互补，互相帮助，保持一 定距离等等） 教师总结学生的回答，对男女同学正常交往问 题提出三点参考意见：1、相互尊重，落落大方；2、 掌握分寸，言谈举止符合自己的性别身份；3、在 学习和生活上，要互相帮助，共同进步。 师：同学们，通过对这些问题的探讨，让我们 走出青春误区，开始青春畅想吧！ 第二板块 青春畅想 图片、 词语联 想设计意图 图片、 词语联 想可发挥学生的 想象力， 让学生体
-3-
教师总结学生的看法，引导学生正确看待追求 个性和独立的问题。真正的个性在于从内心深处散 发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自 己行为负责的精神。 误读之三 师：下面请看书上小菲的日记反映了什么问 题？ 生：男女同学的交往问题 第三个误读 设计意图 第三个误读 通过讨论、 对对碰 的形式出现， 让同
展示给小组同学看，每个组推选优秀的学生上台展 青春畅想推向高 示并用丰富多彩的语言来不定以后我们 欢快的气氛， 更珍 之中还会出几位画家呢！青春是如此美好，美好的 惜自己的青春年 青春又怎能离开诗的赞美呢。下面，我们有请同学 华。
师：确实，当我们想到青春的时候，会想到很 生的想象力和创 多美好的事物，那它是否更意味着一种新的精神世 造力。
-5-
界？下面，让我们来解读青春的意义。 青春续写 （教师组织学生分组读 A---I 的含义，再让学 生续写。） 青春颜色绘
《感悟青春》教学设计（精选8篇）
《感悟青春》教学设计（精选8篇）《感悟青春》篇1教学目标：通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上所发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动，引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！教学重点和难点：顺利度过青春期的途径和方法教学手段：多媒体教学教学过程：一、导入新课通过flash动画《青春校园》的展示，让学生欣赏青春的画面并且得出本小影片的主题是青春，告诉学生青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
二、讲授新课（一）、青春的喜悦想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期，首先让我们一起来看看名人对青春的理解，高尔基说：“青春是一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。
”；鲁迅感悟：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”；冰心认为：“青春应该是一帆东风，它给世上的万物带来生机与希望，让世界都染上绿色，都结出累累的果实。
”接着让学生谈谈自己对青春的理解，从而得出结论：青春是阳光灿烂的日子。
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
明白了什么是青春和青春期之后，接下来请同学们针对青春的喜悦分组来谈谈自己对青春喜悦的感受.。
学生讨论（略）教师总结：珍惜青春，体验青春的喜悦，打好人生的基础。
（二）、青春的烦恼随着青春的到来，我们的生理和心理发生了奇妙的变化。
青春期的主要生理变化有：⑴身高、体重迅速增长。
青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。
①心脏：重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
《感悟青春》教案
《感悟青春》教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解青春的含义和特点，认识到青春是人生中最宝贵的时光之一。
2、过程与方法目标通过讨论、案例分析等活动，引导学生思考青春的意义和价值，培养学生的思考能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生珍惜青春、积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点理解青春的内涵和意义，引导学生正确对待青春时光。
2、教学难点如何让学生将对青春的感悟转化为实际行动，在青春岁月中努力奋斗。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于青春的视频，如校园生活、年轻人追求梦想的场景等，然后提问学生：“看到这些画面，你们想到了什么？”引导学生进入对青春的思考，从而引出本节课的主题——感悟青春。
（二）讲授新课（30 分钟）1、青春的含义（8 分钟）通过提问和讲解，让学生理解青春不仅仅是指年龄上的阶段，更是一种充满活力、朝气蓬勃、勇于探索和创新的精神状态。
提问：“你们认为青春是什么？是年龄的界限，还是一种心态？”讲解：青春是一个人从少年走向成年的过渡时期，通常在 13-19 岁之间。
但青春更是一种积极向上、充满希望和梦想的精神状态，无论年龄大小，只要拥有这种精神，都可以说正处于青春之中。
2、青春的特点（10 分钟）结合学生的实际生活，列举一些青春时期常见的表现和特点，如身体的快速发育、心理的变化、对未知世界的好奇等。
提问：“在你们的生活中，有没有感受到青春给自己带来的变化？比如身高的增长、想法的改变？”讲解：青春时期，我们的身体会迅速发育，身高、体重都会有明显的变化。
同时，心理也逐渐成熟，开始有自己的想法和主见，对未来充满了憧憬和幻想。
这个阶段，我们充满了活力和好奇心，敢于尝试新事物，不怕失败。
3、青春的意义和价值（12 分钟）通过案例分析和讨论，让学生明白青春是人生中积累知识、培养能力、塑造性格的重要时期，具有不可替代的价值。
七年级政治上册(感悟青春)教案 人教新课标版 教案
五、寄语青春
课堂拓展：青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
请同学们在“青春树”上粘上自己的“青春寄语”；学生也可以互赠祝福语。
（教师需准备“青春树”、“苹果”）
课件展示教师送给所有同学的青春祝福——
青春走过的每个角落都是金色的,
你要像山鹰一般──
教 学 环 节
教 学 活 动
设 计
意 图
音乐导入
为学生播放歌曲《青春舞曲》。
教师：“我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。”青春宝贵，要珍惜！青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
让音乐感染学生的情绪，感受青春是美丽的，要珍惜青春。
教 学 过 程
教 学 环 节
第四课《感悟青春》教学设计
课 题
第二课时 感悟青春
时 间
上 学 期
教材
处理
教材上本课共有三框：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样二课：第一课时《走进青春》，专门介绍青春期的知识，并解决学生青春期的烦恼；第二课时《感悟青春》，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第二课时的教学设计。
C是月亮，我们不能浪费晚上的时间，要做好复习和预习。
D是耳朵，年轻时应该认真的听老师、家长的话，这样有利于青年的成长。
J是一个鱼钩，是等待。为了等到成功的机会，必须有耐心。
L是一只靴子，是时尚。时尚总是青春的代表。
Q是氢气球，我们在青春时一定要抓牢它，一不留神，它就会飞走。
S是弯弯曲曲的路，前方的路不会是平坦的，我们要有自信。
常青树派：青春是一棵常青树，永不凋零……）
感悟青春-教学设计.doc
《感悟青春》教学设计教学目标分析：情感、态度、价值观目标：知识目标：把握青春特点，认识个人发展与社会的关系。
能力目标：能够在问题情境中逐步深化思考；能够从心理发展、精神风貌、社会责任等角度认识青春。
“感悟”一一畅想青春的过程中，感悟青春的美好。
2、“享受”一一分析事例，明确解决问题的过程就是成长的过程，懂得正视青春困惑，享受青春成长。
3、“立志”一一思考理想、意志在青春成长中的作用，懂得要把握青春，实现青春理想。
教学重难点：教学重点：如何正视困惑，走好青春之路。
教学难点：理解青春责任与青春理想的关系。
教学方法与手段：教学方法：情景设置法、合作探究法、讨论法等方法引导学生思考和表达，使之对青春期的一些观念和行为误区有所认识，对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
教学手段：多媒体教学教学过程导入新课：播放歌曲《一千零一个愿望》。
师：“许下一千零一个愿望，不怕要多少时间多少代价，青春是我的筹码”，人生中青春是最美好的时光、最珍贵的年华。
同学们，你们是青春的主人，也是这节课的主人，让我们一起来“感悟青春”。
一、畅想青春活动一：播放图片，展示青春风采。
师：大家请看，图片中展示了哪些青春的风采？你觉得还有哪些词语与青春有关呢？设计意图：歌曲具有知识性和趣味性，吸引学生。
通过图片，感受青春的美好。
（过渡）青春就是这么的美好，正值青春的我们如何开始青春之旅，度过美好的青春时光呢？让我们一起看看他们是怎么做的吧！二、认识青春活动二：小刚的北京之旅暑假中，小刚和小明约好要一起去北京游玩。
小美和小丽听说了这件事，找到他们，说: “咱们一起去吧！”小刚不耐烦地说：“不行，男生女生一起玩会让人说闲话的。
”小明嘲笑道：“小美穿着时尚，银发飘飘，可以去，小丽你就算了吧，看你那老土的发型, 太没个性，有损首都市容。
”提问：1、你怎么看待小刚的说法？2、如果你是小丽的话，心里是什么感受？谈谈你对“个性”的理解。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案一、教学目标1. 让学生理解青春的重要性，认识到青春是人生中宝贵的时光。
2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
3. 引导学生懂得珍惜青春，合理安排时间，充实自己的青春岁月。
二、教学内容1. 青春的定义和意义2. 青春期的生理和心理变化3. 青春期的挑战与应对策略4. 珍惜青春，做有意义的事情5. 祝福青春，为自己和他人加油鼓劲三、教学方法1. 讲授法：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
2. 案例分析法：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
3. 讨论法：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
4. 小组活动法：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：制作关于青春的教学PPT，包括图片、案例等。
2. 教学素材：收集相关的青春案例，用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备祝福青春的创意活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考青春的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
3. 案例分析：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
4. 讨论：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
5. 活动：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
6. 总结：总结祝福青春的意义，鼓励学生勇敢面对青春期的挑战。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论和活动等多种教学方法，让学生了解了青春的意义，学会了如何应对青春期的挑战。
在活动中，学生积极参与，团队合作精神得到了培养。
通过本节课的学习，学生对青春有了更深刻的认识，也明白了珍惜青春的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们合理安排时间，充实自己的青春岁月。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的参与度、合作能力和创意表现。
3. 创意活动作品：评估学生创作的祝福青春作品的创意性、表达力和完成度。
七年级感悟青春祝福青春学案
初中政治科学案序号 10 七年级班教师刘飞萍学生第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春& 第三框祝福青春【重点难点】1、教学重点：男女生正常交往的意义；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
2、教学难点：①什么才是真正的个性？②男女生交往的尺度/原则；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
【导入新课】步入青春期，同学们的身体、心理发生了变化。
面对这些变化，有的同学坦然处之，有的同学却出现了各种误区，这需要我们正确去认识。
（切入青春误读）【学习新课】1、青春误读青春误读之一——拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？为什么？P39__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 青春误读之二——小刚“酷”吗？为什么？P40__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 青春误读之三——小菲的担心。
你赞成小菲的处理方式吗？为什么？P40__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________2、畅想青春活动一：看课本P40的两幅图画，完成P41的连词。
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引领学生展示真正的青春美，表达美、热爱美。
青春是否能够永恒的问题可以留给学生课后慢慢思考。
教师课前多准备一些写好祝福词的纸飞机，看谁没积极参与，就送给他一个祝福；或者送给平时淘气、缺乏奋进精神的学生，鼓励他们珍惜美好青春年华。注意关注每一个学生。
总结
课件展示教师送给所有同学的青春祝福。
青春的幸福学生思考
我的青春是幸福的吗？
教学预测
有些学生感到拥有青春是幸福的，但有些学生可能会感到不幸福。
生：青春宝贵，要珍惜！
师：说得好，是呀，青春是宝贵的。青春对于我们在座的同学来说到底意味着什么？我们今天就一起来感悟青春、祝福青春吧！
（问题引发思考，让学生带着问题来听。）
师：青春到底是什么样的？在座的同学最有发言权，让我们一起来描写青春吧！
教学重点青春畅想；解读青春的意义。
教学难点青春的幸福；感受青春的幸福。
教学方法活动法、探究法。
续表
教学过程
青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，在歌声中让我们开始青春之旅吧！
在《真心英雄》的歌声中结束。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦。” 让学生感受到周围人也在为自己祝福，自己更要珍惜宝贵的青春年华。
学生：像Z，弯曲，只有奋斗才能走直；
学生：像M，是山峰，要不断地去攀登；
学生：青春像辛勤的蜜蜂，没有悲哀；
学生：如果说人生是一本书，那么，青春是书中最精彩的那一篇。
学生活动：你会用哪些词语来形容青春？
学生回答。
有的学生用生机、活力、蓬勃来形容青春；有的用灿烂、美好、翱翔来形容，还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。
（感悟一：青春是美丽的）
《感悟青春祝福青春》
课程标准的要求“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”
教材处理教材上本课共有三课时：走进青春、感悟青春、祝福青春。我根据本课内在知识间的联系把本课重新整合为这样三课：第一节走进青春，专门介绍青春期的知识；第二节成长不烦恼，把青春解读放在这节，解决学生青春期的烦恼；第三节感悟青春祝福青春，一起畅想青春、祝福青春、寄语青春。这是第三节的教学设计。
（根据自己的感受来填写，要求学生写出平时对真实的青春感受。）
学生：青春是大写的字母O，像滚滚的车轮，不断前进；
学生：像一条小鱼，翱游在知识的海洋里；
学生：青春像U，渴望拥抱；
同学们一致认为：真正美不仅仅在外表，更在于人的内心美！
师：大家说得都很好，我想起一句名言：“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰”什么才是真正的青春美？我这里有些图片，请看图片,说说在这些人物身上有哪些青春美?(幻灯片)
中年人说，如昙花一现
稍纵即逝
我说，我们正值青春年华
有的是希望
（用诗歌作为问题的引子）
师：这是诗人的看法，同学们，你能往下续写吗？还有教材41页上也给出了一些，你能根据你的想法续写吗？
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
【课堂实录】
导入新课：同学们，你喜欢唱歌吗？你会唱那首《青春舞曲》吗？一起听，一起唱，好吗？教师播放MTV《青春舞曲》，师生一起唱《青春舞曲》。
影视明星陆毅
三级跳冠军黄秋艳
为国争光的桑兰
不屈不挠的中国女排
学生写好后，建议把它叠成飞机让它飞到想送的同学那里，还可以给飞机起个名字。
预测
可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
对策
你是怎样看的？
你认为什么才是真正的青春美？
学生小组讨论并回答。
（引领学生思考什么是真正的青春美。）
有的小组说这不是美，真正的美不在人的外表而在内心；有的说个性美不是看人穿什么，而是心灵，是人格散发出来的魅力美；有的说他们那样是很费钱的，要节俭！有的学生说他们那样是臭美。（引来一片笑声）
教学环节活动设计设计意图
导课诱趣大屏幕展示：歌曲VCD《青春舞曲》，师生一起唱。让学生在优美的歌声中感受青春是美丽的，要珍惜青春。
青春畅想活动一
描写青春。
让学生明白青春是无法阻挡的，我们需要勇气、信心等很多优良品质帮助我们实现人生的梦想。
寄语青春活动
请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
请学生把自己的青春风采展示给大家。
探讨与思索
青春是否能够永恒？通过描写青春、续写等活动让学生感受到青春是美好的，同时也为后面感受青春的幸福做铺垫。
课件展示
让学生把他想要带的装上船，学生到电脑前来操作。先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受，教师针对学生的实际有针对性地引导。
通过“填一填”这一活动，让学生感悟：拥有青春是幸福的，青春也有痛苦，但更多的是幸福！
（从欢快歌声中感受青春之宝贵
生：我的青春一去无影踪，我的青春小鸟一样不回来。
师：这首歌抒发了怎样的情感？
归纳
青春有苦恼，有失败，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。这种幸福是需要我们细细体味的。拓展与链接
青春号就要远航了，在出发之前你最想带些什么与你的青春同行？
你会用哪些词语来描写青春？为什么？
活动二
解读青春。
完成教材41页的续写。
拓展与链接
引领对策
幸福与否有时也是相对的，比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？
学生填一填
教材43页。
师：请欣赏《歌唱青春》（幻灯片）
歌唱青春……
林淑玲
什么是青春?
老人说，是泛黄的记忆
一去不返
什么是真正的青春美？
奇装异服、头型怪异是不是真正的青春美？
出示准备好的人物图片，学生思考并回答：在这些人身上体现了哪些青春美？
青春舞台：展示我的青春美。
师：看来大家都用了很美的词语来形容青春，因为青春是很美的，但对于美的东西人们对它的认识也是不同的，来看一些人的想法。（幻灯片）
在当今社会，有些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才是有个性，才是青春美！
教学目标情感态度价值观：解读青春，理解青春的意义；感受青春的幸福。
能力目标：珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
知识目标：青春是美好的、幸福的。