线描画校本教材汇总
线描画小组备课—校本活动备课
校本选修课备课时间星期四地点 3.1教室活动内容线描画指导教师周红珊（一）十个太阳教学目的：培养学生对民族文化的感情。
学习线描画。
重点难点：学习线描画的画法。
画面构图处理。
教学过程：1、教师讲十个太阳的故事，激起学生学习线描画的兴趣。
2、教师讲解绘画步骤。
（1）先用圆形画出最前面的太阳，然后根据构图画出更多的太阳。
（2）给太阳添画上有趣的表情。
（3）用点、线、面相结合装饰画面。
（4）进一步刻画太阳的光芒与表情的细节，使画面内容更加丰富。
学习提示：构图要尽量饱满。
可用锯齿线、蜗牛线、直线、波浪线等各种有变化的线来装饰太阳。
熟悉的表情有大笑、生气、惊讶、陶醉等。
学生练习，教师指导。
3、小结：展示作品。
集体讲评，择优表扬。
校本选修课备课时间星期四地点 3.1教室活动内容线描画指导教师周红珊（二）魔幻手指树教学目的：培养学生对自己身体的兴趣，教育学生要爱惜身体。
学习线描画重点难点：学习线描画的画法。
画面构图处理。
教学过程：1、教师讲自己的身体组成，激起学生学习的兴趣。
2、教师讲解绘画步骤。
（1）结合手掌的外形，按照构思将树干轮廓勾画出来。
（2）给每棵树设计与众不同的树叶和树皮。
（3）有疏密、有大小地添画完树叶。
（4）深入刻画树干，画上小动物和小草，一棵魔幻般的大树完成了。
学习提示：构图要尽量饱满。
可用锯齿线、直线、波浪线等各种有变化的线来装饰。
学生练习，教师指导。
3、小结：展示作品。
集体讲评，择优表扬。
校本选修课备课时间星期四地点 3.1教室活动内容线描画指导教师周红珊（三）点、线、面的构成教学目的：培养学生对画画的兴趣。
学习线描画。
重点难点：学习线描画的画法。
画面构图处理。
教学过程：1、教师介绍点、线、面的种类。
线的种类大体分直线和曲线两种。
直线有垂直线、水平线、斜线、这线及交叉线等，曲线有弧线、波浪线、螺旋线等。
2、教师讲解绘画步骤。
（1）将画面分成四部分。
练习圆的自由排列，注意大小，并用黑色填补缝隙。
六年级校本课程《线描画》教案
课题: 六年级校本课程---线描画主备人： xxx 学科：美术年级：六年级上册课型：课时安排：一课时一、课堂教学指导思想：小学美术新课程标准第三学段中【造型表现和综合探索】学习领域的相关指导思想。
二、教材、学情分析：本课属于“造型表现和综合探索”领域的课程，线描画主要是以线条为主并加以点，线，面的组合完成的，它能提高孩子们对形体，图案的造型与创造能力，线描画可以用美工笔或者签字笔等，勾画出较粗的线条或较细的线条，和毛笔等软笔勾画出的粗犷的线条，形成鲜明的对比。
此外，在材料上可以选择不同色彩和质地的纸张，来丰富线描的表现力。
线描画分油性和水性两种，油性的上色厚重些，水性的线描笔比较普遍，上色较为柔和，覆盖力比较弱。
从大小来分可以分为粗，中，细等，传统线描多以黑色为主，但是也可以用其他颜色穿插其中，画面效果更加丰富。
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境以及传统文化的关系。
学情分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
三、教学目标：1. 情感目标：发展创造力和对美的感受，体验合作的乐趣与成功的喜悦2. 能力目标：培养幼儿大胆想象和动手能力，运用多种材料装饰风筝面3. 知识目标：用对称的方法尝试表现出不同形状的图案教学重点、难点教学重点：培养幼儿大胆想象和动手能力教学难点：孩子不懂得合作活动准备：1. 教师制作好的风筝面若干。
2. 工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
四、课前准备1、教师准备：课件范画签字笔，记号笔等。
2、学生准备：工具有铅笔，炭笔，炭精条，钢笔，签字笔，记号笔等。
幼儿园中班精品教案《线描画》(精选
幼儿园中班精品教案《线描画》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《线条的世界》第三节《线描画》。
主要内容包括线描画的定义、基本线条的种类、线描画的表现手法以及线描画的创作实践。
二、教学目标1. 让幼儿了解线描画的定义，掌握基本线条的种类和表现手法。
2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养幼儿对美术作品的审美能力和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：线描画的创作实践，运用线条表现事物的能力。
2. 教学重点：基本线条的种类、表现手法及线描画的创作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、线描画作品、画纸、画笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示线描画作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对线描画的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍线描画的定义，让幼儿了解线描画的特点。
（2）讲解基本线条的种类（如直线、曲线、波浪线等）和表现手法。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的线描画为例，讲解创作步骤，引导幼儿学会观察事物，运用线条表现事物。
4. 随堂练习（15分钟）让幼儿根据所学知识，尝试自己创作一幅线描画。
5. 互动环节（5分钟）幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书线描画2. 内容：（1）线描画的定义（2）基本线条种类：直线、曲线、波浪线等（3）线描画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅线描画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示作品、讲解知识、实践创作等环节，让幼儿掌握了线描画的基本知识和创作方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导。
同时，可以引导幼儿尝试将线描画运用在生活中的其他方面，如制作贺卡、装饰画等，提高幼儿的实践能力和创造力。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 线描画的创作实践（1）线条掌握不熟练，画出的线条不流畅；（2）观察事物不够细致，无法运用线条准确表现；（3）想象力不足，创作内容单一。
线描画课件完整版
线描画课件完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第五课《线描画》。
本节课主要让学生了解线描画的基本技巧和表现方法，通过观察、分析、实践，让学生能够运用线描画表现生活中的事物。
二、教学目标1. 让学生了解线描画的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
2. 培养学生观察生活中的美好事物，提高学生表现生活中的事物的能力。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握线描画的基本技巧，能够运用线描画表现生活中的事物。
难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直、疏密等表现事物的质感和空间感。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、画纸、铅笔、橡皮、直线笔、曲线笔、彩色铅笔等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、直线笔、曲线笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：以自然界中的事物为例，引导学生观察生活中的美好事物，激发学生对线描画的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解线描画的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直、疏密等，并通过示范让学生初步感受线描画的表现力。
3. 课堂练习：让学生运用所学的线描画技巧，描绘一个生活中的事物，如树木、房屋、人物等。
引导学生注意线条的变化，表现事物的质感和空间感。
4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。
5. 拓展延伸：引导学生发现生活中的美好事物，鼓励学生在课后运用线描画表现生活中的事物，提高学生的观察能力和表现能力。
六、板书设计板书内容：线描画基本技巧1. 线条的粗细2. 线条的长短3. 线条的曲直4. 线条的疏密七、作业设计1. 作业题目：运用线描画表现生活中的事物。
2. 作业要求：运用所学的线描画技巧，描绘一个生活中的事物，如树木、房屋、人物等。
注意线条的变化，表现事物的质感和空间感。
3. 作业答案：学生根据自己的创作进行答案展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对线描画的基本技巧有了初步的了解和掌握，能够在作品中表现出事物的质感和空间感。
线描画校本教材汇总精选
美术线描述校本课程目录第一课认识点、线、面的运用第二课点、线、面的运用第三课装饰图案第四课传统民俗画线描训练第五课线描风景画第一课认识点、线、面点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永远语言。
点,作为绘画艺术中的最小瞧觉元素和语言元素 ,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制 ,只有地址的几何图形。
点是线的初步和终点 ,是两线的订交处。
但从造型意义上说,却有其不相同的含意。
点,必定有其形象存在才是可见的。
因此 ,点是拥有空间地址的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击 ,对活跃画面气氛 ,平衡画面组成显得那么不可以或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象 ,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层次 , “点”的各种形式的排列可以产生不相同肌理收效的“面”,这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始活跃起来 ,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思想组合形式的表现。
作为装饰画面里最小的语言单位 , “点”自己就是一种情绪的显露,同时“点”作为一种符号 ,也就传达给我们一种独到的视觉信息 ,就像一段悦耳乐曲的音符, 传达着一种视觉的宽慰。
授课方案：一．学习目标1．进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2．经过研究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、解析现象、猜想规律和考据结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思想能力；3．经过研究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不相同种类，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应用。
二．学习重难点:重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识；难点：对“点动成线”、“线动成面”以及“面动成体”的理解。
三．教材解析：点、线、面、体是人们经过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出来的看法，是教科书中“空间与图形”领域中最基本的看法，是学习后及内容的起点。
线描画校本课程教案(新)
四学生作业可临摹书中的作品
教学重点难点；
注意表现交通工具主体感
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
儿童笔下的摩托车，造型写实，线条肯定有力。
1先画出车头、车身。
2画出车灯、车牌、车轮及车头前面的其他部位。
三图欣赏
四学生作业
可临摹书中的作品
9、植物写生（一）
教学目标：
1、观察家里的各种植物
2、注意叶的细节的描绘
10、植物写生（二）
教学目标：
1、注意叶和茎的前后关系
2、可以画多种植物，注意各个植物的特点
教学重点难点；
注意叶和茎的前后关系
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
线条最基本的功能是限定图形的轮廓，轮廓线使图形的凝聚性更加巩固和显现。同时，线条也能分割和解释图形的各个部分以表现其结构的面、体和质地。
三图欣赏
要注意动物的大小、位置及大小比例关系，从头部画起，细致刻画，动物头骨的结构及深浅变化。
四学生作业
可临摹书中的作品15、人物写生（一）
教学目标：
1、注重人物的比例
2、学会画人物的头像
教学重点难点；
注重人物的比例
教学过程：
一组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二新授
书中的图注意到了人物面部的特征，形象生动、线条肯定，很好的反映了人物的精神状态。
3、线描画的材料
任何纸张，如打印纸、卡纸、色纸、刮蜡纸、吹塑纸等。甚至可以是地面。
4、线描画的表现方法
线描画从点到线的千变万化可以构成千变万化的面。如果我们把没有涂色的部分称为白，涂满颜色的部分称为黑，那么线描画即是介于黑和白之间的灰。各种各样的点和线构成的面，会呈现出丰富的、深浅不断变化的灰色。
《线描画》教案
《线描画》教案教案：《线描画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版《义务教育教科书》美术四年级上册第五课《线描画》。
本节课主要让学生了解线描画的基本概念和表现方法，学会用线条描绘物体的轮廓和细节，培养学生的观察能力和绘画能力。
二、教学目标1. 让学生了解线描画的基本概念和表现方法，掌握线条的运用技巧。
2. 培养学生仔细观察、积极思考的习惯，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生合作学习、互相交流的能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握线描画的基本表现方法，学会用线条描绘物体的轮廓和细节。
难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化来表现物体的立体感和动态感。
四、教具与学具准备教具：黑板、多媒体设备、画纸、画笔、教材、范画作品等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮、尺子、圆规等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组线描画作品，引导学生观察并讨论线描画的特点和表现手法。
2. 讲解：教师简要讲解线描画的基本概念和表现方法，重点讲解线条的运用技巧。
3. 示范：教师现场示范线描画的过程，边示范边讲解，让学生直观地了解线描画的表现手法。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行线描画练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示：学生展示自己的线描画作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：线描画的特点、表现方法、线条运用技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请用线描画表现你最喜欢的玩具或宠物。
2. 作业要求：画面结构合理，线条流畅，能够表现出物体的立体感和动态感。
3. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对线描画的表现手法有了初步的了解和掌握，但在线条的运用上还存在一定的不足，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：引导学生欣赏更多的线描画作品，了解线描画在生活中的应用，激发学生对美术的热爱和兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 线描画的基本概念：线描画是一种以线条为主要表现手段的绘画形式，通过线条的粗细、长短、曲直、疏密等变化来表现物体的形态、结构和空间关系。
小学美术《线描画》教案
美术《线描画》教案设计意图：这节活动课的内容是通过学生欣赏多幅线描作品来认识线描画，并学会利用不同的线条和不同的图形来装饰画面，通过特殊的画法引起学生对线描画的兴趣，亲身体验绘画的不同，懂得欣赏线描画的艺术美。
线描画是绘画的基础，线是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。
在绘画活动中，让学生通过由简到繁的丰富内容，逐步深入的线条表现方法，把握线描画的规律，以此开拓学生的视野，加深他们对客观事实的感知力，激发他们的想像力和创作热情，从而提高学生的视觉审美能力。
特设计本活动。
课时：二课时教材分析：本课是线条系列中的一部分。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。
通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
课业类型：造型表现教学目标：1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片设计意图：利用信息技术等多种教学手段，引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品第一课时一、范画导入，揭示课题1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现风格吗？3、揭题：线描画板书设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。
初步了解怎样运用线描的语言表现美感。
二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报）2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）……板书：多样3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……）板书：线条粗细疏密（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4、欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
小学美术课《线描画》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线描画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生掌握线描画的基本技巧，培养他们的观察力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
《线描画》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使其能理解并运用线条表现物体形态、结构及情感；
2.提升学生的美术表现能力，通过线描画创作，展现个性，表达想法；
3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同线条组合，培养独特的审美观；
举例：以描绘一片树叶为例，指导学生如何运用线条表现叶子的纹理和立体感。
（3）线描画的创作方法：指导学生遵循观察、构思、起稿、勾线、修改的创作流程，培养学生的创作思维。
举例：带领学生分析一幅线描画作品的创作过程，明确各阶段的目标和注意事项。
2.教学难点
（1）线条的运用与表现：学生往往难以把握线条的力度、走向和组合，导致作品缺乏表现力。
还有一点值得反思的是，对于教学难点的讲解，我是否能够用更生动、更贴近学生生活的例子来进行阐述。在今后的教学中，我将努力寻找更多有趣、易懂的案例，帮助学生更好地理解和掌握线描画技巧。
最后，我认为在课堂总结环节，可以增加学生对本节课学习内容的回顾和总结，让他们自己谈谈学到了什么，有哪些收获和感悟。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也能培养他们的表达能力。
五、教学反思
在本次《线描画》的教学过程中，我发现学生们对线条的理解和运用有了明显的提高。他们开始学会观察生活中的线条，尝试运用所学技巧进行创作，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
小学美术《线描图》教案
今天在《线描图》这节课中，我发现学生们对线条的概念有了初步的认识，但在实际操作中，如何运用线条表达物体的质感和空间感仍然是一个挑战。我尝试通过不同的教学方法，比如案例分析、小组讨论和动手实践，来帮助学生理解和掌握线条的运用。
在理论介绍环节，我注意到学生们对线条的种类和特点兴趣浓厚，他们通过观察和分析美术作品中的线条，能够感受到线条带来的不同视觉效果。然而，当我让他们自己动手尝试时，有些学生显得有些迷茫，不知道如何下笔。这说明在理论到实践的转化过程中，还需要我提供更多的指导和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、特点，以及线描画的技巧和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术创作中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的创作中灵活运用线条。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我也注意到，学生们对于线条在生活中的应用有了更深的认识，他们能够从日常生活中发现线条的美，这是今天教学的一大成功。但是，如何将这种观察力转化为创作力，还需要在未来的教学中继续探索和引导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的种类与特点：学生需掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的基本类型及其在美术作品中的应用，了解不同线条能带来的视觉效果。
-举例：通过展示经典美术作品中不同线条的运用，如直线表现稳定、曲线表现流动等，让学生直观感受线条的魅力。
-线描画的技巧：学生需学会起笔、收笔、转折、连接等基本技巧，并能运用这些技巧进行简单的线描画创作。
同学们，今天我们将要学习的是《线描图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围物体的线条？”比如，我们教室的窗户边缘、书本的页边，都是线条的例子。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
小学美术《线描画》教案
（3）线描画的创作方法：学生需掌握线描画的基本创作方法，包括线条的排列、疏密、粗细等；
举例：线条排列有序可以使画面更具和谐感；适当的疏密对比可以突出画面重点。
2.教学难点
（1）线条组合的创意：学生在进行线条组合时，往往容易陷入固定思维，难以发挥创意；
小学美术《线描画》教案
一、教学内容
小学美术《线描画》教案，基于人教版小学美术教材三年级上册第四章《有趣的线条》内容。本节课主要内容包括：
1.线条的类型：介绍直线、曲线、波浪线等基本线条，并分析其特点；
2.线条的组合：教授学生如何运用不同类型的线条组合，创作出富有创意的线描画；
3.线描画的创作：指导学生运用线条进行绘画创作，培养观察力和想象力；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线描画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线描画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现线条的美，运用线描画表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《线描画》的教学过程中，我发现学生们对线条的认识和运用有着不同的理解和表现。让我印象深刻的是，他们在实践活动中的积极参与和小组讨论时的热烈氛围。从教学过程中，我反思以下几点：
首先，关于线条类型的认识，大多数学生能够掌握基本线条的类型及其特点，但仍有部分学生在区分和运用上存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过更多实例和练习，帮助他们熟练掌握线条的类型。
其次，线条组合的创意方面，学生们表现出很高的兴趣，但在实际操作中，部分学生仍然缺乏独立思考和创新的能力。针对这一问题，我计划在后续教学中增加一些创意启发环节，如欣赏优秀线描画作品、讨论生活中的线条美等，激发学生的创意灵感。
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美术线描画校本课程目录第一课认识点、线、面的运用第二课点、线、面的运用第三课装饰图案第四课传统民俗画线描训练第五课线描风景画第一课认识点、线、面点、线、面这三种元素是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。
点,作为绘画艺术中的最小视觉元素和语言元素,它的产生是必然的。
“点”在现代几何图形中没有长、宽、厚的限制,只有位置的几何图形。
点是线的开端和终点,是两线的相交处。
但从造型意义上说,却有其不同的含意。
点,必须有其形象存在才是可见的。
因此,点是具有空间位置的视觉单位,它对画面产生的视觉冲击,对活跃画面气氛,平衡画面组成显得那么不可或缺。
它是画家在创作画面时,从具象到抽象,从复杂的视觉世界中提取出来的最为简单的视觉语言元素。
“点”在画面上的突出抹掉了空间在画面上的价值,使得空间变得更加意象了,它同时也丰富了画面的层这时点作为装饰绘画里略显单一的表达语言开始次,“点”的各种形式的排列可以产生不同肌理效果的“面”，活跃起来,这是“点”作为画面语言出现的一种表现手段,同时也是艺术家的一种思维组合形式的体现。
作为装饰画面里最小的语言单位,“点”本身就是一种情绪的流露,同时“点”作为一种符号,也就传达给我们一种独特的视觉信息,就像一段悦耳乐曲的音符,传达着一种视觉的慰藉。
教学设计：一．学习目标1．进一步认识点、线、面、体的几何意义；加深对点、线、面、体之间关系的理解；2．通过探究点、线、面、体之间的关系，培养学生从数学的角度观察事物、分析现象、猜想规律和验证结论的习惯和能力，初步培养学生的抽象概括能力，发展学生的形象思维能力；3．通过探究点、线、面、体之间的关系以及线、面的不同类型，初步感知分类与化归的数学思想在几何中的应用。
二．学习重难点:重点：对点、线、面、体及它们之间的关系的认识；难点：对“点动成线” 、“线动成面”以及“面动成体”的理解。
三．教材分析：点、线、面、体是人们通过对自然世界现象的观察和生活实践的体验抽象出来的概念，是教科书中“空间与图形”领域中最基本的概念，是学习后及内容的起点。
四．学习过程：1．课前预习：预习本节课的知识，准备一些学生熟悉的生活中的实例，长方形的纸片。
2．课上探究：活动一：创设情境，自主学习：夜空中点点繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盘山公路，平静的海平面等等．观察实物，说出学生联想到的几何图形。
（教师由情景中的问题和学生的生活素材，利用多媒体展示学生说到的几何体）问题：上述观察到的面可以分为几种类型？线可以分为几种类型？（学生先独立思考，再交流讨论，教师对学生说到的不同分类方式给予评价）引导学生有步骤地观察、分析、归纳，通过对体的逐步解析，加深学生对点、线、面、体的认识，并从静态的结构分析中体会点、线、面、体之间的关系。
精讲点拨：（教师用多媒体演示不同视角下的几何体，学生小组交流后说出自己的结论）师生共同总结、完善，得出——体由面围成，面与面相交成线，线与线相交成点。
活动二：合作交流，学习新知：探究一点动成线①粉笔尖可以看作是一个点，这个点在黑板上运动时，形成什么？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、小组交流并回答问题精讲点拨：（教师动画演示，分形图的形成）师生共同提炼：点动成线。
学生举出更多实例，如流星，运动地汽车、摩托艇等等。
探究二线动成面①汽车的雨刷可以看成一条线，当雨刷转动时，它在挡风玻璃会画出一个什么图形？②分析这一现象，你能得出什么结论？③请再举出生活中的一些实例进一步说明这一结论。
学生动手操作、观察、思考，小组交流后回答问题。
精讲点拨：(教师动画演示：线的平移成面与旋转成面.)师生逐步提炼：线动成面。
学生举例并相互补充。
探究三面动成体①长方形纸片绕它的一边旋转一周，形成了什么图形？②通过对上面现象的分析你得出了什么结论？③请举出更多例子进一步说明这一结论。
学生动手操作、猜想；教师动画演示旋转过程；学生通过观察和独立思考后得出结论；学生动手实践，然后分组讨论、交流，回答问题，得出结论：面动成体。
学生经小组交流，举出更多例子。
学生回答，教师动画验证。
精讲点拨：教师动画演示：体的形成(面的旋转与平移)，师生共同归纳。
有效训练，拓展升华：1．地图上看山东、潍坊，为什么在全国地图上，山东、潍坊只是一个点？学生观察、思考，讨论、交流，回答问题。
教师从天空星座和生活实例说明“点”的意义。
2．在这两幅图片中，你有什么发现？你认为构成几何图形的基本元素是什么？精讲点拨：教师参与学生的交流活动，总结出几何图形都点、线、面、体组成，点是构成图形的基本元素．并通过动画看点的组合与运动所形成的精美画面．（多媒体展示“分形图”）五．课堂小结通过本节课的学习，你学到了哪些知识？六．学习资源链接“生活中的几何图形”第二课点、线、面的运用本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
一.教学目标训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。
二.教学重点对点线面的认知及其画法。
三.教学难点画面组织的均衡和多样统一。
四.教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1.板书点、线、面并用课件进行展示。
2.欣赏范画，是选用西班牙超现实主义绘画大师。
米罗的一幅《倒立的小孩》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、平均。
涂色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
五.课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第三课装饰图案线描本来是中国画中的一种表现方式，用线条来描绘对象，具有概括提炼的特点，后来又有了线描装饰画。
一．教学设计：课件出示装饰画和写实绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。
定义：装饰画是一种并不强调很高的艺术性，但非常讲究与环境协调和美化效果的特殊艺术类型作品。
装饰画的特点：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形、的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
让学生汇报搜集的有关于装饰画的资料学生分别从装饰画的起源、题材、分类、等方面说一说。
讲解线描装饰画的概念。
线描装饰画：线描装饰画简称线描画，是学生根据自己的观察、想像，运用单色笔先用线条勾画自然物象的基本部分和主要特征。
再运用点、线、面、进行装饰美化的艺术品。
出示线描装饰画作品欣赏出示线描装饰画的画法：1．先用长线勾画自然物像的基本部分和主要特征。
2．运用变形手法省略局部和细节，简化大的形体。
3．在画面经过适当省略和变形后，根据构思和构图需要以添加法丰富局部形态使构图饱满。
4．运用点、线、面、等造型元素对自然物像进行局部或整体装饰、夸张、美化。
创作作品：学生用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
5．装饰画构图：均衡、和谐造型：夸张、变形第四课传统民俗画线描训练疏体人物画，按唐人的说法是“笔才一二，像已应焉，离披点画，时见缺落”，属于“笔不周而意周”的面貌。
疏体画风启运在魏晋纷扰的年代，画师名手活跃在民间，有考古出土的大量魏晋砖画可供欣赏。
砖不盈尺，人物用笔生动，线条疏简放逸已到了无心自达的境地，流露出简易率性的美。
教学过程：1．欣赏民俗画作品（如：杨柳青桃花坞杨家埠）2．讲授民俗画的欣赏方法3. 临摹民俗画第五单元线描风景画在各种风景画画法中，线描风景画的画法是一种相对容易掌握的画法，因为自然风景是相对静止的，除了因天气变化会产生一些阴影及风吹草动、水波涟漪之类的局部变化之外，自然物体本身不会产生位置的移动，这就使我们有较多的时间选择作画角度，确定构图，长时间描绘和润色。
线描风景画线条有很强的表现力，线描风景是运用点、线的长短、粗细变化和排列的疏密、交叉重叠来塑造和表现自然景物的。
因此，根据学生观察到的景物的结构特征，归纳出一些最基本的线条排列组合来进行练习。
例如：横线、斜线、连接或断开的曲线，线条与线条之间的练习达到一定的熟练程度时，就可以进行一些单一的景物写生练习，从简单到复习，循序渐进。
当然，基中需要渗透一些取景、构图、透视等方面的知识，使学生在练习的过程中逐渐掌握线描风景的基本知识和技法。
教学设计：一．风景图案的形象变化风景图案从内容上看比较庞杂，山石草木、车船建筑、日月星辰、江河云雾等，都可纳入风景图案的表现范围，既可表现宏大的场景，也可描绘局部小景。
因此，风景图案首先应从组成内容的形象变化人手，将构成风景的个体景物形象运用图案化语言进行表现。
风景图案的形象内容可分为两大类。
自然景物包括山、石、云、水，树等，这些自然景物形象丰富、结构复杂、变化多样，重点要将它们进行秩序化的归纳、整理和修饰。
山石的变化着重外形的概括性和脉络的条理性处理。
外形可有方、圆、尖角等多种形态的变化；脉络则表现为线条的曲直、粗细，疏密排列，并可进行纹理的添加装饰。
云水大多处于运动的状态中，外形游移不定．但它们的运动是具有一定节奏和规律的。
云水的变化可采用一组形的态的重复排列或相似组合，表现一种连绵反复的韵律美。
树的变化与植物花卉的装饰手法基本相同，追求外形的归纳与简括，动态的对称与均衡枝叶的条理化以及适当的纹饰添加处理。
树的形态比较复杂．因此在造型设计上需要更高程度的概括。
人造景物包括亭台楼阁、车船路桥等。
人造景物是经过人类精心设计、建造而成，本身已具有较完美的形式。
在图案表现中只需在结构透视等方面进行简化处理，在造型上进一步夸张、美化，并注意与自然景物相结台，使其更富于生命活力。
二．风景图案的构图要画好一幅风景图案．首先要有一个适宜的构图。
风景图案的素材可以通过写生或摄影来收集，但风景图案的构图形式与风景绘画摄影有所不同．在表现的视点和角度以及组织结构上，比较自由灵活，并有独特的程式化格式。
多视点景物组合构图这种构图方式类似于中国山水画中的散点透视法，把不同视点，不同视角所看到的景物有机地组台在一起，打破正常的空间顺序和结构关系。