语文二年级下北师大版《山寨》同步教案

《山寨》是本单元第一篇主体课文，这是一首充满情趣的小诗，通过描绘山寨路上的景色，真实地再现炊烟袅袅，绿树掩映，小路蜿蜒绵长的山寨风光。这首诗的语言颇具特色。每一段都是一正一反、一扬一抑地表达上山人急切和欣喜的心情。
二、学情分析：
这首诗描写的是山寨风光，对于我们这些生活在城市的孩子来说，没有这样的经历，理解起来有一定的困难。可以通过查阅资料，观看有关“山寨”的图片及电脑课件等，细细品读，产生美丽的遐想，在通过讨论理解诗的意境。
五、教学准备：
彩色笔、山寨图片，课件。
六、教学过程：
（一）激趣导入：
1、我国有许多少数民族，他们大多聚居在山区，他们生活的地方丛林掩映、绿树环绕。你们想去到那里拜访一下吗？今天我们就一起走进美丽的山寨去看一看。（板书课题，随题识字：寨）
2、观看山寨图片。
3、说说山寨给你留下了怎样的印象？（漂亮、好看）让我们走进文中再次感受山寨之美吧。
结束语：小路是七拐八弯，村寨被林遮树掩，山民们热情款待，迷人的景色让我们流连忘返。
六、课外拓展，布置作业
（1）、让学生在书上画一画山路。（展示学生画的山路）
（2）、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么？写一写。
8.课堂练习：
1.背诵全诗。
2.练习：
（1）选字组词。
（ ）亮 （ ）烟
飘、漂、炊、吹
语文二年级下北师大版《山寨》同步教案
1、所在班级情况，学生特点分析
二年级学生天性是爱贪玩的，他们更多的知识从某一方面来说是来源于生活的。孩子是很喜爱大自然的，作为农村的孩子对大自然有更多认识，在学习这篇课文的过程中教师可以结合当地的自然风光，旅游风景作为一个知识的丰富与铺，学生学习积极性高，课堂气氛活跃融洽，学习资源丰富，学生求知欲高
三、再读课文，理解文意
1.按要求读课文。
山寨到底是什么样的呢？在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧！
2.学习第一小节：
（1）默读，想一想你读懂了什么？还有什么不懂的问题？（教师及时梳理问题）
（2）相机指导朗读
3.学习第二小节：
（1）自读第二小节，这节还有什么不懂的问题？（小组讨论）
（2）如果你就是那些游客，你的心情会有什么变化？（急切、奇怪、失望、无奈） 相机指导朗读。
（2）、学人4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
（3）、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”。
（4）、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。5．教学难点分析
认识8个生字，会写10个汉字。通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。理解和背诵诗歌。
6．教学课时：1课时
7．教学过程
一、谈话导入，激发情感
1.播放歌曲《山路十八弯》请同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。
师：我们的祖国地大物博，山川秀丽。今天，老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。
2.播放多媒体，同学们，谁来说说你都看到了什么？（生自由说）这“丛林掩映、绿树环绕”的地方，就是山寨，是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗？今天，我们就一块来学习《山寨》。
（ ）起 （ ）动
（2）填空。
（ ）拐（ ）弯 （ ）转（ ）转 （ ）遮（ ）掩
9.布置作业 ：
（1）.抄写生字。
（2）.拿起手中的画笔，画一画印象中的山寨。
1
介： 《山寨》教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“青青的山”这一主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。本单元从诗歌、散文、古诗不同的形式来描绘山中美丽的景色。从而激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
2．教学内容分析
《山寨》是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。课文描写了上山寨路上的景象，使学生体验山寨的美丽与神奇，从而培养他们对大自然的热爱之情。依据《新课标》要求，以学生为主体，充分利用多媒体教学手段，激发起学生的情感，使他们入情入境，自然进入对课文的学习，感受山寨之美。
3．教学目标
（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。
5.想象：当我们走了这么长的山路终于走到了山寨，你都会看到些什么？（生自由说）
四、有感情朗读全文
山寨那美丽的景色让我们留恋往返，让我们带着想象，全班一起再配乐背读一遍课文，好吗？
五、指导写字，课堂总结
1.出示要求写的字，观察每个字在田字格的位置。
2.你认为哪个字最难写？
3.教师范写难写的字。
4.学生练习。
4.学习第三小节：
（1）指名读第三小节，其他同学边听边想：山寨周围的环境是怎样的？
（2）老师这有一些树的图片，谁来贴贴什么叫“林遮树掩”？
（3）这样的情景使人几乎看不到人家，客人又是怎样找到门前的呢？如果是你，当你真正见到山寨真面目的时候，你又会是一种怎样的心情？（惊喜）怎么读出这惊喜的感觉，谁试试？看到同学们读的这么高兴，老师也想读，想和老师比一比吗？（指名读，男女生赛读）
（二）感知课文
1、自由试读课文，要求：用自己喜欢的方式读准字音，读通句子。
2、 检查反馈：
（1）检测生字词：山寨、飘起、炊烟、七拐八弯、左转右转、 林遮树掩、垂挂、青藤、汪汪（指名读，集体正音，开火车读、齐读。）
（2）句：多亏小狗几声汪汪，才把客人唤到门前。
用“多亏 ” Байду номын сангаас句话。
分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会“山寨”的朦胧和美丽。
2、学认4个生字，学写8个生字，练习自学形声字。
3、通过朗读、背诵，学习句式“分明（明明）是……,怎么……”，多亏。。。。。。
4、借助课文的语句，培养学生的联想和想象能力。
四、教学重点：
学习课文，感受上山寨路上的景色，体验山寨的美丽与神奇。
3.板书课题，齐读课题，随题识字：寨
二、初读课文，自主学字
1.自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。
2.教师范读课文。
3.检查读课文、词语、生字的情况。
（1）多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。
（2）检查词语。出示词语，比一比，谁读得好。
（3）检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报识记生字的方法。
分明 …… 怎么 …… （试着说话）
过渡：生字宝宝回到课文中你们还认识吗？能读准吗？
（2） 指名读课文，正音纠错。
（3） 全班齐读全文。