《语文教师读书谈》PPT课件

读一些儿童读物
要让学生热爱读书，教师就要走近孩子， 与孩子同读，走在孩子前面。语文老师 带着孩子从一年级到六年级，走一个来 回，你就应该有一套自己的书目，这份 书目就是你的特色。
经常浏览书报杂志
经常浏览书报杂志，可了解信息，捕捉 有价值的知识；可获得灵感，促进自己 的教学；可得到教益，给人生充电加油。 无论读什么，只要有心，都会有所发现。 图片也好，文字也好，觉得有意义，可 能今后有用，你就积累下来。如果只有 当初看文章的心动，而没有随后的记录 和交流，很多感受或许永远只能留在潜 意识里。
阅读要伴着思考
我以为读书是没有捷径的，只有靠自己 点滴的积累、不断地思考，才可能形成 自己的思想。
阅读是一种习惯。这种习惯的养成是一 个循序渐进的过程，是一个由表及里的 渗透过程，是一个体味书中人物喜怒哀 乐的过程，更是一个思考的过程。
开展对话 激发集体智慧
学习化校园必须实现团队学习，这样才能取得 更高层次上的共识，激发出高于个人努力的群 体智慧。
都可以阅读； 永远不要有用才阅读，急功近利，立竿
见影是妄想； 永远不要恨其晚，读比不读强。
对女教师来说，书籍是最好的美容品； 对男教师来说，书籍是最好的名片。
wenku.baidu.com
找到一本令自己百读不厌的书
我推荐《给教师的建议》（苏霍姆林斯基） “学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到
的困难越多，他就越需要阅读。不要靠补课， 也不要靠没完没了地‘拉一把’，而要靠阅读、 阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’ 学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”（苏 霍姆林斯基） “差生要靠读”。（于永正）
不要把自己学习中获得的新认识看作“私人财 产”，要拿出来和大家交流。读书是一种积累， 也是一种分享。交流中大家就会看到相互间的 亮点，而这无数亮点的汇集，就是一片灿烂。 交流中的碰撞与冲突，将把学习引向更高的阶 段。
四个“永远不要”
永远不要等有了大块的时间才去阅读； 永远不要坐进书房里才阅读，任何地方
新华区教育局 葛春雪
读书应该成为语文教师最重要的事情
在语文诸能力中，读书能力是最要紧 的，叫“读”占鳌头。
读书是语文之本、学习之母、成人之 源，还是生存之道。要把读书当作第一 精神需要，当作饥饿者的食物。
在这个变革的年代，你唯一持久的竞争力，就 是你有能力比你的对手学习得更好。
读书的过程是与智者交流的过程，是自修的过 程，受益的是自身，是国家，是人类社会。
读这些经典，让我们在糊涂的时候，在 浮躁的时候，能分清是非看清方向；读 这些经典，更使我们觉得自己的浅薄， 看到自己的空虚，也让我们发现一些争 论或者争吵的盲目自信和可笑。
“教育的道理，其实都是些大道理、 朴素的道理，都是些家常话。教育的智 慧，大多是一些古老的智慧。这些年， 泡沫学术、短命学科、虚假的理论、换 汤不换药的改革见得多了，还是觉得 ‘老’的厚实、可靠。”（《与经典为 友》肖川）
学习是生命趣味盎然的源泉。读书，既是一种 学习的过程，也是一种享受生命的过程。每个 人都有细细品味读书给人带来的快乐的权利， 这种快乐并不是他人所能代替的。生命会因读 书而温馨，而丰满，而灿烂。
精心构建自己的书房
书房在人生命中占有极重要的地位， 一个坐拥书城的人是最坚强的人；书房 的生活就是知识、文化的生活，是最后 的阵地，也是供自己调养生息的最好所 在。因此在书房中工作的人，其人生最 丰富。（台湾作家 痖弦）
精读教育经典
看多了教育方面的报纸和杂志，往往眼花缭乱， 有时不知听谁的，这很正常。这时需要我们读 一些经典——那些经过了岁月冲刷和历史考验 的教育著作。如：《给教师的建议》《学会生 存》《学记》《中国教育改造》（陶行知） 《非智力因素与学校教育》（燕国材）《教育 的理念与信念》（肖川）《教育新理念》（袁 振国）《教海漫记》（于永正）《叶圣陶 吕 叔湘 张志公语文教育论文选》《小学语文教 学法原理》（朱作仁）《中国著名特级教师教 学思想录（小学语文卷）》《阅读学新论》等。