项目四市场抽样调查

全及总体
• 在抽样调查中，有两种不同的总体即全及总体和抽样总体。 • 全及总体又称“母体”，简称“总体”,是指所要认识对象的全体，总
体是由具有某种共同性质的许多单位组成的，因此，总体也就是具有 同一性质的许多单位的集合体。例如，我们要研究某城市职工的生活 水平，则该城市全部职工即构成全及总体。我们要研究某乡粮食亩产 水平，则该乡的全部粮食播种面积即是全及总体。
• 2、不重复抽样 • 从全及总体抽取样本时，随机抽取一个样本单位，记录该单位有关标
志表现后，这个样本单位不再放回总体参加下一次抽选；然后从N-1 个单位中随机抽取第二个样本单位，记录它的有关标志表现后，该单 位也不放回总体中去，从N-2个单位中抽取第三个样本单位，照此下 去抽选出第n个样本单位。 • 总体单位数在抽选过程中逐渐减少 • 总体中个单位被抽中的可能性前后不断变化 • 总体中各单位没有被重复抽中的可能
• 总体的划分 • 有时比较容易，如要估计一批灯泡的寿命，总体就是这批
待检验的灯泡，似乎没有什么问题。但有时候却并不容易 ，如要在全国的电视观众中进行对电视节目意见的调查， 就必须对电视观众下一个定义，一些难以划分的情况就会 发生，这需要根据研究的目的和进行调查的可能来划分。
• 总体根据总体单位的数目可以分为有限总体和无限总体两 类。有限总体是指总体单位数是有限的，在理论上是可以 进行全面调查的，但由于上述种种原因而往往采用抽样调 查方法，社会经济调查中多数是这种情况。无限总体是指 总体单位数是无限的，例如在自然科学中的试验，它可以 无限次地进行下去，因此也只能是通过抽样来取得数据。
二、随机抽样的样式
• （一）简单随机抽样 • 1、简单随机抽样的概念 • 又称纯随机抽样，是按照随机的原则直接从N个总体单位中抽取n个
单位作为样本。所有个体都有被抽中的同等机会。这种方法适合相对 较小的总体调查。
（二）简单随机抽样的方式
• （1）直接抽取法 • 是从调查总体中直接随机抽取样本进行调查。这种方法适
• 抽样对调查研究来说至关重要。社会科学研究的对象通常是非常复杂 的，涉及到社会生活的方方面面，既包括个体行动者，也包括群体甚 至整个社区或社会。但在大多数情况下，我们难以对全部的对象做研 究，而只能研究其中的一部分。对这部分研究对象的选择就要依靠抽 样来完成，如此可以节省研究的成本和时间。但我们的研究又不是停 留在所选取的样本本身，而是通过对有代表性的样本的分析来研究总 体。故抽样的目的，就是从研究对象总体中抽选一部分作为代表进行 调查分析，并根据这一部分样本去推论总体情况。
• 通常全及总体的单位数用大写的英文字母N来表示。作为全及总体， 单位数N即使有限，但总是很大，大到几千，几万，几十万，几百万 。例如，人口总体，棉花纤维总体，粮食产量总体等等。对无限总体 的认识只能采用抽样的方法，而对于有限总体的认识，理论上虽可以 应用全面调查来搜集资料，但实际上往往由于不可能或不经济而借助 抽样的方法以求得对有限总体的认识。
• “技术技能型有三种人,第一类是工程师,第二类是高级技工,第三类是 高素质劳动者。”鲁昕解释说,之前的职业教育只讲技能,随着信息技 术的发展和产业升级,技能需以技术为基础。据统计,近几年来,我国每 年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右,高 校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动 力就业结构性矛盾的突出表现。“2013年有140万人通过第一种高考 方式,进入技术技能类型的教育。这140万学生还有三年毕业,我相信他 们一定会找到相当好的工作。”鲁昕说。
• 总体的特征： ①同质性。构成总体的各个单位必须具有某一方面的共性 ，这个共性是我们确定总体范围的标准 ②大量性。总体是由许多单位所组成的，而不是只有个别 单位。 ③差异性。总体单位之间，除了必须在某一方面有共性之 外，在其他方面必然存在差异。
（2）样本
• 抽样调查是从样本中获取信息来对总体的有关特 征作出估计。由于抽样方式不同，抽样单位可以 是总体单位，也可以不是总体单位。样本中包括 的单位数称作样本容量，但当抽样单位和总体单 位不一致时样本容量是指抽样单位数还是总体单 位数应加以说明。
二、抽样调查的特点
• 与全面调查相比 • 1、可以比较准确地推断总体。 • 2、省时、省力、省费用。 • 3、可实现控制误差。 • 4、抽取部分单位要遵循随机原则。 • 5、应用范围广泛。
三、抽样调查的应用范围
• 1、对于单位数特别多或无限多的总体。 • 2、对于一些以破坏或损伤使用价值为手段的检验
•
P = N1 / N Q = N0 / N = (N − N1) / N = 1 − P
• 成数的标准差为：
2、样本指标
• （1）样本平均数
• （2）样本方差
• （3）样本标准差
• 抽样单位
• 指收集信息的基本单位和进行分析的元素。在社会科学研 究中，常用的抽样单位是个体的人，它也可以是一定类型 的群体或组织，如家庭、公司、居委会、社区等。抽样单 位与抽样元素有时是一致的，有时是不一致的。如在简单 抽样中，它们是一致的，但在整群或多阶段抽样中，抽样 单位是群体，而每个群体单位中又包含许多抽样元素。
（三）重复抽样与不重复抽样
• 1、重复抽样 • 从总体抽取样本时，随机抽取一个样本单位，记录该单位有关标志表
现后，把它放回到总体中去，再从总体中随机抽取第二个样本单位， 记录它的有关标志表现后，也把它的有关标志表现后，也把它放回总 体中去，照此下去直到抽选第n个样本单位。 • 总体单位数在抽选过程中始终不变 • 总体中各单位被抽中的可能性前后相同 • 总体中各单位有被重复抽中的可能
任务二 随机抽样
• 一、随机抽样的概念和特点 • （一）随机抽样的概念 • 也称概率抽样，是指按照一定的程序，遵循随机性原则，从总体中抽
取部分个体组成样本，通过对样本的研究，达到从数量上认识总体的 目的。 • （二）随机抽样的特点 • 1、抽样时遵循随机性原则，保证每个个体被抽取的机会是均等的。 • 2、从样本数量上认识总体。 • 3、抽样估计的精确度及可靠程度可以测定并控制。
，是将抽样单位按某种顺序排列编制的名单，是抽样设计人员用来补进行抽 样的工具。
（1）总体
• 总体的特点 • 是各个总体单位都有某种相同的性质把它们联系在一起，
但是各个个体的某个标志之间却又存在着差异，这种统一 和差异就构成了一个总体分布。抽样调查的目的往往是对 总体分布的一些特征作出估计。因此在进行一项抽样调查 时首先遇到的是确定总体的问题。
• 马航MH370失联迄今16天后，马来西亚总理纳吉布于昨 日（24日）晚十时宣布，马航失联的MH370客机在南印 度洋坠毁。
• 马航也于24日晚间向MH370乘客家属发送短信称：“马 来西亚航空公司非常遗憾地宣布，我们不得不超越任何合 理的怀疑认为，MH370已经失踪了，机上人员无一幸存 。”
【高考改革】技能型 学术型两类高考模式将 出台
• 鲁昕同时透露,教育部将做600多所地方本科高校向应用技 术、职业教育类型转变的工作。据相关统计,我国普通高 等院校共有1200所左右。鲁昕表示,这就意味着有50%的 学校要淡化学科、强化专业,按照企业的需要和岗位来对 接。“我们最近已经成立了联盟,已有150多所地方院校报 名参加教育部的转型改革。”鲁昕说。
项目四 市场抽样调查
12级市场营销
学习重点
• 抽样调查的程序和特点 • 随机抽样的方式及各自的使用条件 • 非随机抽样的方式及各自的使用条件 • 抽样误差的影响因素及计算方法
任务一 抽样调查概述
• 一、抽样调查的基本概念 • 全面调查也称普查，是对一个总体的全部个体所
进行的全面的、普遍的调查，然后在直接计算总 体参数。 • 抽样调查是从研究对象的总体中，按照一定的原 则从总体中抽取一部分单位作为样本进行调查， 根据对样本调查得到的信息资料计算相关指标， 并在一定概率保证程度下，对总体的数量特征作 出估计和推断。
• 抽样就是从研究总体中选取一部分代表性样本的方法。例如我们要研 究某城市居民的生活方式问题，那么整个城市居民都是我们的研究对 象。但限于研究条件等原因，我们难以对每一个居民进行调查研究， 而只能采用一定的方法选取其中的部分居民作为调查研究的对象，这 种选择调查研究对象的过程就是抽样。采用抽样法进行的调查就称为 抽样调查。抽样调查是最常用的调查研究方法之一，它已被广泛应用 到社会调查、市场调查和舆论调查等多个领域。
语加以描述，这时就应该计算比重结构指标，称为总体成 数，用P表示，它可以说明总体中具有某种标志的单位数 在所规定的某变量值以上或以下的比重。
•
• 设总体N个单位中，1表示具有某种属性的标志值，N1是具有某种属性的单位 数，0表示不具有某种属性的标志值，N0是不具有某种属性的单位数。N1 + N0 = N，P为总体中具有某种属性的单位数所占的比重，Q为不具有某种属性 的单位数所占的比重，则总体成数为：
（二）总体指标和样本指标
• 1、总体指标 • 1、变量总体 • 由于各单位的标志可以用数量来表示，所以也就可以计算总体平均数
，用表示。 • 设总体变量X有N个取值：X1、X2、…、XN • （1）总体平均数
• （2）总体方差
• （3）总体标准差
• 属性总体 • 由于某些单位的标志不能用数量表示，而只能用一定的术
调查方法。 • 3、时间紧迫、经费有限时可采用抽样调查。 • 4、对普查数据校验时可采用抽样调查。 • 5、抽样方法可以用于工业生产过程中的质量控制
。 • 6、利用抽样推断的方法，可以对某种总体的假设
进行检验，并判断这种假设的真伪，以决定取舍 。
四、抽样调查的程序
推断总体指标
收集样本资料， 计 算样本指标
抽样总体
• 抽样总体是指从中抽取样本的总体。应该与目标总体一起 理解，通常情况下，抽样总体和目标总体是完全一致的， 但是目标总体是指所有研究的对象。而抽样总体是目标总 体的某些方面或者本身，比如研究某市个体商业经营单位 ，目标总体就是该市所有个体商业经营单位，而抽样总体 可以是营业执照，即可以将该市所有个体商业经营单位的 营业执照记录作为抽样总体。
确 定 调 查 总 体
设 计 和 抽 取 样 本
五、抽样调查的基本Байду номын сангаас念
• （一）总体、个体、样本、样本单位和样本框 • 1、总体：人们所要调查对象的全体，总体容量用N来表示。 • 2、个体：构成总体的元素成为单位或个体。 • 3、样本：来自于总体的那部分个体的集合，用n表示。 • 4、样本容量：样本中样本个体的个数。 • 5、抽样单位：样本抽取过程中的单位形式。 • 6、抽样框：也叫抽样范围，是指进入抽样过程的总体中所有抽样单位的名单
• 鲁昕在高层论坛上还表示,要充分发挥市场的作用,通过实 行股份制、混合所有制等方式,用市场的力量来办学。对 于具体流程,鲁昕表示,这是一个非常灵活的办学体制,首先 要对这类学校进行产权制度改革,产权结构和分配机制都 发生变化。学校院系主任可以做教师、可以做教授,也可 以到企业做人力资源部的部长,校长可以做校长,同时也可 以到企业做CEO。“这个体系已经国务院常务会议决定通 过。”鲁昕说。
• 抽样框 • 又称做抽样范围，它指的是抽样过程中所使用的所有抽样
单位的名单。比如，从一所中学的全体学生中，直接抽取 200名学生作为样本。那么，这所中学全体学生的名单就 是这次抽样的抽样框；如果是从这所中学的所有班级中抽 取部分班级的学生作为调查的样本，那么，此时的抽样框 就不再是全校学生的名单，而是全校所有班级的名单了。
• 教育部副部长鲁昕22 日在中国发展高层论 坛上表示,我国即将出 台方案,实现两类人才 、两种模式高考。
• 据鲁昕介绍,第一种高考模式是技术技能人才的高考,考试 内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考, 学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高 考分开。“在高中阶段,16岁就可以选择你未来发展的模 式。当然不管你选择的是什么模式,你都可以实现你的人 生目标。”鲁昕说。