18、《夜宿山寺》《敕勒歌》公开课、优质课教学设计PPT
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统编版语文课件二年级语文上册语文课件-18古诗二首-夜宿山寺-敕勒歌｜人教(部编版)(2016)-(共20张PPT)课件
敕勒川， 阴山下， 天似穹庐，
笼盖四野。
• 敕勒是一个族名，敕勒川是这个族里 的人居住的地方，它位于高耸云霄的
阴山脚下。大家看图，这就是阴山，
多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐
篷，盖住了草原的四面八方。
天苍苍，
野茫茫， 风吹草低见牛羊。
பைடு நூலகம்
• 风吹来了，草丛里露出了羊群。
写字有方
似阴野苍茫
再见
恐惊天上人。
危楼高百尺
①险； ②损害； ③高。
危楼?
诗人站在高山上
寺庙里的高楼中，
眺望窗外，会有
什么样的感觉？
“辰”字典里说是 “日、月、星的统 称”，这里指什么？
手可摘星辰
不敢高声语，恐惊天上人。
现在你感到天 上人和诗人之 间距离多远？
高
写字有方
危惊敢
宿寺
辰恐
第二课时
似 庐 笼 盖 苍茫
统编版二年级语文上册精品 课件
18 古诗二首
第一课时
夜宿山寺
按照老师下面要告诉大家的方法，自学这首 诗。 1.反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）； 2.认真想想每个字的意思（字字思考）； 3.然后根据诗句的内容，想象出一幅图画 （处处想象）。
夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺，
手可摘星辰。 不敢高声语，
谢谢大家！
新二年级《敕勒歌》ppt课件优质课
的目标和计划。
小组互评则让学生们能够互相学 习、互相帮助，发现彼此的优点
和不足，共同进步。
在评价过程中，学生们能够客观 公正地对待自己和他人，积极参 与评价活动，展现出了良好的团
队协作精神和责任意识。
收集学生意见，改进教学方法和内容
通过收集学生的意见和建议，教师可以更好地了解学生的学习需求和期望，为今后的教学提 供更加有针对性的指导和帮助。
象的课堂效果。
学生们通过听讲、思考、讨论等方式， 深入理解了《敕勒歌》所表达的思想情 感和民族精神，同时也提高了自己的文
学素养和审美能力。
在课程学习中，学生们积极参与课堂活 动，认真听讲、思考、讨论，展现出了
良好的学习态度和较高的学习成果。
学生自我评价和小组互评
通过自我评价，学生们能够认识 到自己在课程学习中的优点和不 足，为今后的学习制定更加明确
逐句解读，理解诗意
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。”
解读诗句描绘的壮丽景象，引导学生想象阴山下的草原和天空如穹庐般笼罩四野的画面 。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
分析诗句中表现的自然风光和牧民生活的场景，帮助学生感受草原的辽阔和牧民的勤劳 。
赏析诗歌意境及表达技巧
意境赏析
引导学生体会诗歌中表现的北国草原 壮丽富饶的风光，感受牧民们热爱家 乡、热爱生活的豪情。
新二年级《敕勒歌》ppt课 件优质课
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 拓展阅读与对比分析 • 写作训练与创作实践 • 文化传承与课堂延伸 • 总结回顾与课堂反馈
01 课程介绍与目标
《敕勒歌》背景及作者简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家 乡热爱生活的豪情。
小组互评则让学生们能够互相学 习、互相帮助，发现彼此的优点
和不足，共同进步。
在评价过程中，学生们能够客观 公正地对待自己和他人，积极参 与评价活动，展现出了良好的团
队协作精神和责任意识。
收集学生意见，改进教学方法和内容
通过收集学生的意见和建议，教师可以更好地了解学生的学习需求和期望，为今后的教学提 供更加有针对性的指导和帮助。
象的课堂效果。
学生们通过听讲、思考、讨论等方式， 深入理解了《敕勒歌》所表达的思想情 感和民族精神，同时也提高了自己的文
学素养和审美能力。
在课程学习中，学生们积极参与课堂活 动，认真听讲、思考、讨论，展现出了
良好的学习态度和较高的学习成果。
学生自我评价和小组互评
通过自我评价，学生们能够认识 到自己在课程学习中的优点和不 足，为今后的学习制定更加明确
逐句解读，理解诗意
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。”
解读诗句描绘的壮丽景象，引导学生想象阴山下的草原和天空如穹庐般笼罩四野的画面 。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
分析诗句中表现的自然风光和牧民生活的场景，帮助学生感受草原的辽阔和牧民的勤劳 。
赏析诗歌意境及表达技巧
意境赏析
引导学生体会诗歌中表现的北国草原 壮丽富饶的风光，感受牧民们热爱家 乡、热爱生活的豪情。
新二年级《敕勒歌》ppt课 件优质课
contents
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 拓展阅读与对比分析 • 写作训练与创作实践 • 文化传承与课堂延伸 • 总结回顾与课堂反馈
01 课程介绍与目标
《敕勒歌》背景及作者简介
《敕勒歌》是一首北朝民歌，描绘了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家 乡热爱生活的豪情。
部编人教版二年级语文上册第18课《古诗二首》精美课件(共145张PPT)
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
sù
sì
夜山
kǒng jīnɡ
sì
相
cānɡ
天苍
wēi
楼
lú
穹
mánɡ
野茫
chén
星
lǒng gài
第三步：趣识汉字
“宿”是会意字。 甲骨文、金文的“宿”字， 外面很像一座房子，屋内有一张席子，席子上面 躺着一个人在睡觉。会意为“住宿”的意思。
第四步：读课文
大草原苍茫辽阔，壮丽富饶的风光
品读释疑
夜宿山寺
危楼：高楼，这里指 山顶寺庙的高楼。 （唐）李白
宿：住宿，过夜。
危楼高百尺，手可摘星辰。
百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
山顶寺庙的高楼真高啊，人站在楼上好像一伸手
就能摘下天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
不敢高声语，恐惊天上人。
课前预习
助读资料我先看
李白
唐代著名诗人。字太白，号青莲居士。 绵州（今四川人）。被后人誉为“诗仙”。 其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。
《夜宿山寺》写作背景
诗人夜宿深山里面的一个寺 庙，发现寺院后面有一座很高的 藏经楼，于是便登了上去。凭栏 远眺，星光闪烁，李白诗性大发， 写下了这一首纪游写景的短诗。
代表作：《静夜思》《望庐山瀑 布》等。
今天我们来学习一首李白在山间寺庙写的一首诗。 然后再到茫无天际的大草原看一看！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
sù
sì
夜山
kǒng jīnɡ
sì
相
cānɡ
sù
sì
夜山
kǒng jīnɡ
sì
相
cānɡ
天苍
wēi
楼
lú
穹
mánɡ
野茫
chén
星
lǒng gài
第三步：趣识汉字
“宿”是会意字。 甲骨文、金文的“宿”字， 外面很像一座房子，屋内有一张席子，席子上面 躺着一个人在睡觉。会意为“住宿”的意思。
第四步：读课文
大草原苍茫辽阔，壮丽富饶的风光
品读释疑
夜宿山寺
危楼：高楼，这里指 山顶寺庙的高楼。 （唐）李白
宿：住宿，过夜。
危楼高百尺，手可摘星辰。
百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
山顶寺庙的高楼真高啊，人站在楼上好像一伸手
就能摘下天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
不敢高声语，恐惊天上人。
课前预习
助读资料我先看
李白
唐代著名诗人。字太白，号青莲居士。 绵州（今四川人）。被后人誉为“诗仙”。 其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
代表作：《静夜思》《望庐山瀑布》等。
《夜宿山寺》写作背景
诗人夜宿深山里面的一个寺 庙，发现寺院后面有一座很高的 藏经楼，于是便登了上去。凭栏 远眺，星光闪烁，李白诗性大发， 写下了这一首纪游写景的短诗。
代表作：《静夜思》《望庐山瀑 布》等。
今天我们来学习一首李白在山间寺庙写的一首诗。 然后再到茫无天际的大草原看一看！
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
我会认
sù
sì
夜山
kǒng jīnɡ
sì
相
cānɡ
二年级上册语文课件18古诗二首夜宿山寺敕勒歌人教部编版(共20张PPT)
宿寺 辰恐
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首夜宿 山寺敕 勒歌人 教部编 版(共20 张PPT) ppt课 件部编 版课件
第二课时
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• 风吹来了，草丛里露出了羊群。
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夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
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第二课时
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• 风吹来了，草丛里露出了羊群。
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夜宿山寺
[唐] 李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
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部编版二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺 敕勒歌》优质PPT课件
18 古诗二首
我们学过很多李白的诗， 比如“床前明月光，疑是地上 霜”“小时不识月，呼作白玉 盘”……
今天我们继续学习他在山 间寺庙写的一首诗。然后再到 茫无天际的大草原看一看！
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
18 古诗二首
第一课时
李白
唐代著名诗人，字太白，号青 莲居士，绵州人（今四川人），被 后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。
一、轻松找朋友。
jīnɡ yīn sì yě cānɡ ɡǎn
mánɡ
茫 野苍 敢 惊 阴 似
18 古诗二首
二、读准词语
苍 茫
18 古诗二首
三、我会扩词。
阴（阴天） （阴山 ） 苍（苍天） （苍茫 ） 似（似乎） （ 相似 ） 茫（苍茫） （迷茫 ） 野（田野） （ 山野 ） 惊（惊动） （受惊 ）
sì
yě cānɡ mánɡ
似 野苍茫
学写字
18 古诗二首
生字归类
危 敢 惊阴 似 野苍茫
半包围 结构
上下 结构
左右 结构
18 古诗二首
yě
野
右边不 要多加 一撇。
学写字
mánɡ
茫
上下结构 不能写成 左右结构。
18 古诗二首
sì
重难点字书写指导 学写字
部首： 亻 结构：左右结构 组词：相似 似是而非 造句：有些字形体太相似,叫 人难以识别。
18 古诗二首
想象，诗人站在高楼上，最担心什么？
不敢/高声语， 恐惊/天上人。
诗意：站在这里，我不敢大声说话， 唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
18 古诗二首
想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？
不敢高声语，恐惊
我们学过很多李白的诗， 比如“床前明月光，疑是地上 霜”“小时不识月，呼作白玉 盘”……
今天我们继续学习他在山 间寺庙写的一首诗。然后再到 茫无天际的大草原看一看！
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
18 古诗二首
第一课时
李白
唐代著名诗人，字太白，号青 莲居士，绵州人（今四川人），被 后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。
一、轻松找朋友。
jīnɡ yīn sì yě cānɡ ɡǎn
mánɡ
茫 野苍 敢 惊 阴 似
18 古诗二首
二、读准词语
苍 茫
18 古诗二首
三、我会扩词。
阴（阴天） （阴山 ） 苍（苍天） （苍茫 ） 似（似乎） （ 相似 ） 茫（苍茫） （迷茫 ） 野（田野） （ 山野 ） 惊（惊动） （受惊 ）
sì
yě cānɡ mánɡ
似 野苍茫
学写字
18 古诗二首
生字归类
危 敢 惊阴 似 野苍茫
半包围 结构
上下 结构
左右 结构
18 古诗二首
yě
野
右边不 要多加 一撇。
学写字
mánɡ
茫
上下结构 不能写成 左右结构。
18 古诗二首
sì
重难点字书写指导 学写字
部首： 亻 结构：左右结构 组词：相似 似是而非 造句：有些字形体太相似,叫 人难以识别。
18 古诗二首
想象，诗人站在高楼上，最担心什么？
不敢/高声语， 恐惊/天上人。
诗意：站在这里，我不敢大声说话， 唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
18 古诗二首
想象一下,天上还会有谁，我们不敢惊扰呀？
不敢高声语，恐惊
最新部编人教版二年级语文上册《古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌》优质课件
40
结构图示
敕勒歌
位置: 阴山下 天：苍苍 似穹庐
危楼 星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？（串珠问题2）
夸张 想象
18
指导朗读
夜宿山寺
李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
19
本课小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇 高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人 身临其境的感觉。
主要作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、 《早发白帝城》等多首。
4
初读感知
听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
5
自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
读通诗句。
6
检查自读情况 指名读古诗，同学互评：字音是否正确，
诗句是否通顺。
7
识字写字
13
jīng
恐惊 惊
结构：左右
音序：J 部首：忄
组词：惊动 惊吓
造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
书写指导：注意“忄”两 边的点的写法，左边是垂 点，是侧点。
14
品读释疑
“危”字，是“很高，极高”的意 思。
用非常夸张的手法来烘托山 寺的高耸入云。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼 上好像一伸手就能摘下天上的星星。
危楼 危
结构：半包围 音序：W 部首：㔾
组词：危险 危难 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
12
gǎn
不敢 敢
结构图示
敕勒歌
位置: 阴山下 天：苍苍 似穹庐
危楼 星辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法？（串珠问题2）
夸张 想象
18
指导朗读
夜宿山寺
李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
19
本课小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇 高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将 一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人 身临其境的感觉。
主要作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、 《早发白帝城》等多首。
4
初读感知
听范读，边听边画出古诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
5
自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
读通诗句。
6
检查自读情况 指名读古诗，同学互评：字音是否正确，
诗句是否通顺。
7
识字写字
13
jīng
恐惊 惊
结构：左右
音序：J 部首：忄
组词：惊动 惊吓
造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
书写指导：注意“忄”两 边的点的写法，左边是垂 点，是侧点。
14
品读释疑
“危”字，是“很高，极高”的意 思。
用非常夸张的手法来烘托山 寺的高耸入云。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼 上好像一伸手就能摘下天上的星星。
危楼 危
结构：半包围 音序：W 部首：㔾
组词：危险 危难 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
12
gǎn
不敢 敢
《敕勒歌》ppt课件公开课
粗犷豪放的艺术风格
语言简练质朴，音调高亢，节奏明快，体现出北方民族英勇 豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐，形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法，如“天苍苍，野茫茫”，强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式，语言简练明快，音 调高亢激昂，富有音乐节奏感，易于 传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘 ，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”，展现了作者对自然的热爱和 敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美 的韵律，展现了自然与生活的美好， 具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生 活态度，体现了作者对生活的热爱和 追求。
交融表现
在《敕勒歌》中，既有对 游牧生活的赞美，也有对 农耕生活的向往，体现了 两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的 场景，表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自 然元素的描绘，隐喻了国家统一和 繁荣的景象。
历史背景
北朝时期，各民族之间的融合与斗 争是时代主题，《敕勒歌》在此背 景下产生，具有鲜明的时代特色。
感，激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受诗歌的韵律 美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难 词，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读，引导 学生理解诗句的含义和表达技巧。
语言简练质朴，音调高亢，节奏明快，体现出北方民族英勇 豪迈的气概。
比喻、夸张等修辞手法运用
比喻手法
将天空比作圆顶的毡帐，形象生动地表现出草原天空的辽阔和壮丽。
夸张手法
通过夸张的手法，如“天苍苍，野茫茫”，强调草原的广袤无垠和生机勃勃。
音乐美、绘画美等艺术效果
音乐美
采用民歌的形式，语言简练明快，音 调高亢激昂，富有音乐节奏感，易于 传唱。
对自然、生活热爱之情
自然描绘
诗歌中大量运用生动的自然景象描绘 ，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊”，展现了作者对自然的热爱和 敬畏。
生活态度
审美价值
《敕勒歌》以简洁明快的语言和优美 的韵律，展现了自然与生活的美好， 具有极高的审美价值。
诗歌表达了积极向上、乐观豁达的生 活态度，体现了作者对生活的热爱和 追求。
交融表现
在《敕勒歌》中，既有对 游牧生活的赞美，也有对 农耕生活的向往，体现了 两种文化的交融与互补。
民族团结与国家统一意识
民族团结
诗歌中描绘了各民族共同生活的 场景，表达了民族团结的思想。
国家统一意识
诗歌通过对草原、天空、牛羊等自 然元素的描绘，隐喻了国家统一和 繁荣的景象。
历史背景
北朝时期，各民族之间的融合与斗 争是时代主题，《敕勒歌》在此背 景下产生，具有鲜明的时代特色。
感，激励学生奋发向上。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《敕勒歌》原文朗读音频， 引导学生跟读，感受诗歌的韵律 美。
注释讲解
详细解释诗歌中出现的生词、难 词，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘
逐句解读
对诗歌的每一句进行深入解读，引导 学生理解诗句的含义和表达技巧。
夜宿山寺_敕勒川_课件
“摘星辰”通过星夜的美丽引起人们对高耸 入云的“危楼”的向往。
课文整体感知
不敢高声语，恐惊天上人 。
“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的 心理状态。“恐惊”从诗人深“怕”的心理 中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上 人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言 自明了。
核心问题：这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？
谜底（ 草原 ）
读一读
这是谁写的？ 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
李白，字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，汉族。是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交 友。李白深受黄老列庄思想影响，有 《李太白集》传世，诗作中多以醉时 写的，代表作有《望庐山瀑布》、《 行路难》、《蜀道难》、《将进酒》 、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸 张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表 达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以 及对神仙般生活的向往和追求之情。
串珠问题：
1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物 ？
危楼 星 辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法 ？
夸张 想 象
课文结构
景物 夜宿山寺
感受
楼高 高 百 尺 星辰 手 可 摘 不敢大声说话
高声语：大声说话
惊：惊动。
。
不敢高声语，恐惊天上人
。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（ 害怕）惊动天上的神仙。
课文整体感知
危楼高百尺，手可摘星辰 。
危楼高百尺，手可摘星辰 。
“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同 句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺 屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写 了出来。用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云 霄。
课文整体感知
不敢高声语，恐惊天上人 。
“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的 心理状态。“恐惊”从诗人深“怕”的心理 中，我们完全可以想象到“山寺”与“天上 人”的相距极近，这样，山寺的高也就不言 自明了。
核心问题：这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？
谜底（ 草原 ）
读一读
这是谁写的？ 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
李白，字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，汉族。是唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交 友。李白深受黄老列庄思想影响，有 《李太白集》传世，诗作中多以醉时 写的，代表作有《望庐山瀑布》、《 行路难》、《蜀道难》、《将进酒》 、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多 首。
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸 张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表 达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以 及对神仙般生活的向往和追求之情。
串珠问题：
1.《夜宿山寺》的前两句写了哪些事物 ？
危楼 星 辰
2.《夜宿山寺》作者运用了哪些描写方法 ？
夸张 想 象
课文结构
景物 夜宿山寺
感受
楼高 高 百 尺 星辰 手 可 摘 不敢大声说话
高声语：大声说话
惊：惊动。
。
不敢高声语，恐惊天上人
。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（ 害怕）惊动天上的神仙。
课文整体感知
危楼高百尺，手可摘星辰 。
危楼高百尺，手可摘星辰 。
“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同 句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺 屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写 了出来。用极其夸张的技法来烘托山寺的高耸云 霄。
部编版二年级语文上册第19课《古诗二首》公开课教学课件PPT
想象。这两句从听觉上想象“山寺”“天上 人”相距很近，“不敢”“恐惊”的心理进一步 突出楼之高。
课堂延伸
李白擅长运用夸张的手法作诗。读读下来自面一首诗。秋浦歌
［唐］李白
yuán chóu
白发三千丈，缘愁似个长。
jìnɡ
shuānɡ
不知明镜里，何处得秋霜。
楼 高 百尺
夜 景物
宿
星辰 手 可摘
高大宏伟
山
默读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
sì lú
天似穹庐
cānɡ
天苍苍
lǒnɡ ɡài
笼 盖四野
mánɡ
野茫茫
写 一写
阴 似野 苍茫
左右结构： 阴 似 野 上下结构： 苍 茫
野 yě
部首：予
结构：左右
书写指导：左右等宽，左短又长。“予”的 第三笔横钩从田字格中心起笔。
自由读一读古诗，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
背诵指导：在熟读的基础上进行背诵。
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 危楼高百尺，手可摘星辰。 提示：想象诗人站在山顶寺庙的高
楼上远眺的感觉，读好诗句。 诗意：这座楼可真高呀，站在楼上
好像能把星星摘下来。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
提示：读诗句时，想象蓝蓝的天空、茫茫 的草地带给自己的感觉，体会牧民的自豪之情。
想一想，填一填。
“天似穹庐，笼盖四野”这句诗运用 了 比喻 的修辞手法，把 天空 比作 穹庐 ， 写出了天空 广阔 的特点和草原 辽阔 的 特点。
天苍苍，野茫茫， 茫茫：没有边际，看不清楚 风吹草低见牛羊。 见：同“现”，显现
诗意：深蓝的天空下是广阔无边的碧绿 草原，一阵风吹过，牧草低伏，露出了一群 群肥壮的牛羊。
课堂延伸
李白擅长运用夸张的手法作诗。读读下来自面一首诗。秋浦歌
［唐］李白
yuán chóu
白发三千丈，缘愁似个长。
jìnɡ
shuānɡ
不知明镜里，何处得秋霜。
楼 高 百尺
夜 景物
宿
星辰 手 可摘
高大宏伟
山
默读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
sì lú
天似穹庐
cānɡ
天苍苍
lǒnɡ ɡài
笼 盖四野
mánɡ
野茫茫
写 一写
阴 似野 苍茫
左右结构： 阴 似 野 上下结构： 苍 茫
野 yě
部首：予
结构：左右
书写指导：左右等宽，左短又长。“予”的 第三笔横钩从田字格中心起笔。
自由读一读古诗，对照注释， 说说每句诗是什么意思。
背诵指导：在熟读的基础上进行背诵。
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 危楼高百尺，手可摘星辰。 提示：想象诗人站在山顶寺庙的高
楼上远眺的感觉，读好诗句。 诗意：这座楼可真高呀，站在楼上
好像能把星星摘下来。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
提示：读诗句时，想象蓝蓝的天空、茫茫 的草地带给自己的感觉，体会牧民的自豪之情。
想一想，填一填。
“天似穹庐，笼盖四野”这句诗运用 了 比喻 的修辞手法，把 天空 比作 穹庐 ， 写出了天空 广阔 的特点和草原 辽阔 的 特点。
天苍苍，野茫茫， 茫茫：没有边际，看不清楚 风吹草低见牛羊。 见：同“现”，显现
诗意：深蓝的天空下是广阔无边的碧绿 草原，一阵风吹过，牧草低伏，露出了一群 群肥壮的牛羊。
古诗二首夜宿山寺敕勒歌课件
( 采 )蘑菇 ( 画 )图画
1.了解古诗。(选一选，填序号)。 《夜宿山寺》这首诗的作者是 ___③___(朝代)的___①___(人名)； 《敕勒歌》是一首___②___民歌。
①李白 ②北朝 ③唐朝 ④南朝 ⑤杜甫
2. 释诗意。
(1)给加点的字选择正确的解释。
①危．楼高百尺( B )
A．危险
书写指导：上下结构，不 要写成左右结构。
敕勒：我国古代 北方少数民族名。
敕勒歌
北朝民歌
笼：笼罩。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
川：平地、平原。 这里指草原。
穹庐：游牧民族居住的圆 顶帐篷，用毡子做成。
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。
天像圆顶的帐篷，笼罩着四面的原野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
自读提示
请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、 读通诗句。
sù
宿
sì
寺
住宿 宿舍
山寺 寺庙
识字巧方法
盖住一百人
识字巧方法
寸上有土 和尚居住Leabharlann chén辰kǒng
恐
星辰 时辰
恐怕 惊恐
识字巧方法
清晨日出
识字巧方法
用心巩固 学业
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
大学生一般都在学校宿舍住。
•
sù （宿舍） 宿
感受。（难点）
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（核心问题）
走近作者
李白（701年—762年） ，字太白，号青 莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫 主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大 方，爱饮酒作诗，喜交友。
主要作品：《望庐山瀑布》、《行路难》、 《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、 《早发白帝城》等多首。
最新部编人教版二年级语文上册《古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌》优质课件
苍：青色（包 茫：辽阔，深远， 见：同“现”，出现。 括蓝和绿）。 看不到边际。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿 吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
36
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ （串珠问题1） 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给 我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥 壮的美丽图画。
40
结构图示
敕勒歌
位置: 阴山下 天：苍苍 似穹庐
景色 野：茫茫 牛羊藏其中
辽阔壮美 殷实富足
41
拓展延伸
独坐敬亭山 ［唐］李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
译文：群鸟高高飞去，无影无踪，天空中仅有的一片白云也悠闲 自在地飘远。只有敬亭山与我两两相望，似乎永远也看不够。
42
46
二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7 个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思 考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单 元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目， 穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
《敕勒歌》表达的是作
者对内蒙古阴山脚下土地 辽阔、牧草丰茂、牛羊肥 壮的草原风光赞美之情。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿 吹过，牧草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
36
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ （串珠问题1） 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给 我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥 壮的美丽图画。
40
结构图示
敕勒歌
位置: 阴山下 天：苍苍 似穹庐
景色 野：茫茫 牛羊藏其中
辽阔壮美 殷实富足
41
拓展延伸
独坐敬亭山 ［唐］李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
译文：群鸟高高飞去，无影无踪，天空中仅有的一片白云也悠闲 自在地飘远。只有敬亭山与我两两相望，似乎永远也看不够。
42
46
二、教材的基本结构 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7 个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思 考练刁题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运 用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读” 等栏目，其中“写话”“书写提示“我的发现”“展示台”“日积月累”在各单 元语文园地中穿插安排 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目， 穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧” 编排在第一单元的后面。
北朝民歌
敕勒川，阴山下。
《敕勒歌》表达的是作
者对内蒙古阴山脚下土地 辽阔、牧草丰茂、牛羊肥 壮的草原风光赞美之情。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
部编二年级语文上册18、古诗两首：夜宿山寺、敕勒歌课件a、银河洞探险.ppt
天苍苍，野茫茫， 天空蓝蓝的，原野辽阔，无边无际，
风吹草低见牛羊。 风吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的牛羊。
互动探究
1 “穹庐”指的是什么？ 答：“穹庐”是用毡布搭成的帐篷，“苍苍”是什么意思？ 答：“苍苍”指青色。 “苍苍”是叠词，还可以修饰其他词语，如，白 发苍苍，松柏苍苍。
具体写遇到 蝙蝠的情形 及应对办法 ，体现了野 外探险时叔 叔的智慧。
再往里走，便是洞的尽头，我们按原路 返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不 见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到 兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心 中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我 是好样儿的！
结尾表达感 受，使文章 中心突出。
学有所得
李白的这首诗想象丰富，读此诗时，我们仿佛和 诗人一起置身于高楼之上，伸手就可以摘到天上的星 辰。
天空的高原、草原的辽阔、牛羊的肥壮，尽收诗 中，宛如一幅美丽的画卷，可谓诗中有画。体现了牧 民的好爽和他们是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上 有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效 果的修辞方法。夸张用言过其实的方法，突出了事物 的本质，或加强某种感情，烘托气氛，引起读者的联 想。本诗中，李白运用夸张的手法——“危楼高百尺 ，手可摘星辰”从正面突出了楼的高。“不敢高声语 ，恐惊天上人”从侧面烘托了楼离天很近。
具体描写 洞中所见 所闻所感 ，给人身 临其境之 感。
不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然 有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音， 我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。之 后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似 乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来 似的。妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点 犹豫，不知该怎么办。叔叔也鼓励我们：“做 事不能半途而废。”壮了壮胆之后，我们继续 借着微弱的手电光，摸索着前行。
风吹草低见牛羊。 风吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的牛羊。
互动探究
1 “穹庐”指的是什么？ 答：“穹庐”是用毡布搭成的帐篷，“苍苍”是什么意思？ 答：“苍苍”指青色。 “苍苍”是叠词，还可以修饰其他词语，如，白 发苍苍，松柏苍苍。
具体写遇到 蝙蝠的情形 及应对办法 ，体现了野 外探险时叔 叔的智慧。
再往里走，便是洞的尽头，我们按原路 返回，出来已是薄暮，经历过刚才的一番不 见五指的黑，这样的天色已足以让我们感到 兴奋了。
站在洞外，看着黑色巨眼般的溶洞，心 中生出一股豪气：我战胜了自己的恐惧，我 是好样儿的！
结尾表达感 受，使文章 中心突出。
学有所得
李白的这首诗想象丰富，读此诗时，我们仿佛和 诗人一起置身于高楼之上，伸手就可以摘到天上的星 辰。
天空的高原、草原的辽阔、牛羊的肥壮，尽收诗 中，宛如一幅美丽的画卷，可谓诗中有画。体现了牧 民的好爽和他们是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上 有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效 果的修辞方法。夸张用言过其实的方法，突出了事物 的本质，或加强某种感情，烘托气氛，引起读者的联 想。本诗中，李白运用夸张的手法——“危楼高百尺 ，手可摘星辰”从正面突出了楼的高。“不敢高声语 ，恐惊天上人”从侧面烘托了楼离天很近。
具体描写 洞中所见 所闻所感 ，给人身 临其境之 感。
不知是不是被我们的说话声吵醒了，突然 有一条小蛇钻出来了，发出“嗖嗖”的声音， 我们顿时吓得魂飞魄散，惊出了一身冷汗。之 后，我们每向前走一步都小心翼翼，我的心似 乎已经提到了嗓子眼，仿佛稍一紧张便跳出来 似的。妹妹说：“我们还是出去吧！”我有点 犹豫，不知该怎么办。叔叔也鼓励我们：“做 事不能半途而废。”壮了壮胆之后，我们继续 借着微弱的手电光，摸索着前行。
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想画面
危楼高百尺，
高 山上的寺庙很高很高，
幻灯 片9
夸张
手可摘星辰。
日月星总称
好像伸手就能摘到天 上的星辰。
不敢高声语， 恐 惊 天上人。
说话 恐怕 惊动
我不敢大声说话，恐怕惊动天 上的仙人。
想象
唱古诗
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
背一背，填一填。
山上的寺庙_很_高__很高，好像伸手就能摘到 天__上_的__星。辰 。我不敢__大_声__说_话_， 恐怕惊动_天__上_的_仙_。人
背一背
静夜思 【唐】李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
望庐山瀑布 【唐】李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
18、古诗二首
夜里住在山上的寺庙。
住
寺庙
变形读
五言绝句
危楼 高百尺， 手可 摘星辰。 不敢 高声语， 恐惊 天上人。
危楼高， 高百尺， 楼高百尺， 手可摘。 摘星辰。 可摘星辰。 不敢语， 高声语， 不敢高声， 恐惊人。 惊上人。 恐惊上人。
幻灯片 16
天似 穹庐，笼盖四野。
好像 毡帐 帐篷
天苍苍，野茫茫， 天空蓝蓝的，草原无边无际，
风吹草低见牛羊。
一阵风吹过，野草低伏，现出一群群肥壮的牛羊。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
唱民歌
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
敕勒 歌
古代北方少数民族
北朝民歌
趣读民歌
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
同“现”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川， 阴山下， 似穹庐， 盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草， 见牛羊。
想画面
敕勒川，阴山下，
平地，大草原
敕勒族居住的大草原，在阴山脚下，
这首诗歌描绘了北国草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，
抒发了人们
的豪情。
课后活动 1、背诵《夜宿山寺》和《敕勒歌》。 2、默写《夜宿山寺》和《敕勒歌》。