级部管理
学校级部管理制度
一、总则为了加强学校级部的管理，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，特制定本制度。
二、组织架构1. 级部设置：学校根据年级、学科、班级等情况设置相应级部，级部负责本年级的教育教学、学生管理、家校沟通等工作。
2. 级部领导：级部设主任一名，副主任一名，负责级部全面工作。
级部下设各学科教研组、班主任团队等。
三、工作职责1. 级部主任职责：（1）贯彻执行学校各项工作部署，确保级部工作有序开展；（2）负责级部师资队伍建设，提高教师教育教学水平；（3）负责级部学生管理工作，保障学生身心健康；（4）加强与家长的沟通与协作，共同促进学生全面发展；（5）定期召开级部会议，研究解决级部工作中存在的问题。
2. 级部副主任职责：（1）协助级部主任开展工作；（2）负责级部教育教学工作的具体实施；（3）负责级部学生管理工作的具体实施；（4）协助级部主任处理级部日常事务。
3. 教研组职责：（1）负责本学科的教学研究、备课、听课、评课等工作；（2）组织教师开展教育教学研讨活动，提高教育教学水平；（3）协助级部主任开展教育教学工作。
4. 班主任团队职责：（1）负责本班学生的日常管理，确保学生身心健康；（2）加强与家长的沟通，共同关注学生成长；（3）组织班级活动，培养学生的综合素质；（4）协助级部主任开展级部学生管理工作。
四、工作制度1. 会议制度：级部定期召开级部会议、教研组会议、班主任会议，研究解决工作中存在的问题。
2. 教学工作制度：严格执行教学计划，确保教学质量；加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平。
3. 学生管理工作制度：建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育，确保学生身心健康。
4. 家校沟通制度：定期召开家长会，加强与家长的沟通与协作，共同关注学生成长。
5. 教师考核制度：建立健全教师考核制度，激励教师不断提高教育教学水平。
五、附则1. 本制度由学校级部负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
级部的管理制度
级部的管理制度第一章总则第一条为规范部门的管理行为，完善组织机构，促进部门的健康发展，根据国家法律法规和公司管理制度，制定本制度。
第二条本制度适用于公司XX部门。
本制度是部门的基本管理制度，具有法律效力。
第三条部门全面贯彻公司的各项管理制度，遵循公司的总体方针政策，履行好本部门的各项职责。
第四条部门负责人是本部门的领导者，全面负责本部门的工作，对部门下属的工作进行指导和管理。
第五条部门设立XX职务，履行本部门的行政职能。
第二章组织机构第六条部门下设若干办公室（部、所）。
第七条各办公室设立对应的职能部门负责人。
第八条部门实行健全的领导体制，坚持集体领导和个人负责相结合的原则。
第九条部门领导班子成员由部门负责人、副部门负责人等组成，负责部门业务的统筹和领导。
第十条部门设立机构设置调整委员会，对部门的组织机构进行优化和调整。
第三章工作任务第十一条部门根据公司的总体方针政策，制定本部门的发展规划和年度工作计划。
第十二条部门负责制定并组织实施本部门各项工作计划，完成本部门的工作任务。
第十三条部门要根据上级的要求，加强对下级工作的指导和监督。
第十四条部门要进行业务分工，明确工作职责，合理配置人力资源。
第十五条部门要建设和完善部门的信息化管理系统，提高工作效率。
第十六条部门要加强内部沟通，提高工作的协作性和效率。
第四章经济管理第十七条部门要按照公司的经济管理制度，做好财务管理。
第十八条部门要合理使用财务预算，确保部门的各项支出有序进行。
第十九条部门要加强财务监督，做到财务收支平衡。
第二十条部门要做好资产管理，加强资产使用效率。
第二十一条部门要加强经济核算，及时掌握经济运行情况。
第五章人事管理第二十二条部门要严格执行公司的人事管理制度，做好部门的人事管理工作。
第二十三条部门要加强对员工的教育培训，培养高素质的员工队伍。
第二十四条部门要建立健全的绩效考核制度，激发员工的工作积极性。
第二十五条部门要加强对员工的关怀，维护员工的权益。
级部管理_工作计划
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕学校中心工作，以提升教育教学质量为目标，加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
二、工作目标1. 提高班级管理水平，确保班级各项工作有序开展。
2. 提升教育教学质量，提高学生的综合素质。
3. 加强学生德育教育，培养学生的良好品行。
4. 优化班级团队建设，提高班级凝聚力。
三、工作重点1. 加强班主任队伍建设（1）组织班主任进行业务培训，提高班主任的业务水平。
（2）定期开展班主任经验交流会，分享班级管理经验。
（3）关心班主任生活，解决班主任在工作中遇到的困难。
2. 优化班级管理（1）制定班级管理制度，明确班级管理职责。
（2）加强班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
（3）开展班级活动，丰富学生的课余生活。
3. 提升教育教学质量（1）加强课堂教学，提高教师的教学水平。
（2）关注学生的学习进度，做好学情分析。
（3）开展课后辅导，帮助学生解决学习难题。
4. 加强学生德育教育（1）开展主题班会，对学生进行德育教育。
（2）组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
5. 优化班级团队建设（1）开展班级团队活动，增强班级凝聚力。
（2）选拔优秀学生担任班干部，培养学生的领导能力。
（3）开展班级评比活动，激发学生的竞争意识。
四、工作措施1. 制定级部管理计划，明确工作目标和重点。
2. 定期召开级部会议，研究解决班级管理中的问题。
3. 加强与班主任、任课教师的沟通与协作，形成教育合力。
4. 开展班级工作检查，确保各项工作落到实处。
5. 定期对班主任进行考核，激励班主任提高工作水平。
五、工作进度安排1. 第一季度：制定级部管理计划，开展班主任业务培训。
2. 第二季度：优化班级管理，提升教育教学质量。
3. 第三季度：加强学生德育教育，开展班级团队活动。
4. 第四季度：总结年度工作，制定下一年度工作计划。
通过以上措施，努力实现级部管理工作目标，为学校教育教学工作做出贡献。
级部管理方案
第五小学级部管理实施方案一、指导思想：深入落实教育局有关推进教育教学改革的会议精神，贯彻落实“六步实效教学流程”，我校研究决定实行“级部”管理”。
目的是将管理重心下移，充分发挥每个管理者的能动作用，使每个基层管理者都有自己的管理任务，他们可以自行决策，自定目标，灵动地解决复杂的具体问题，极大地调动教师工作的积极性和创造性，从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。
二、级部的划分：根据学校的管理和教师的办公条件：一二年组10人一个办公室，三四年组11个人一个办公室，五年组7个人一个办公室，科任组8个人一个办公室。
分四个级部，即：一二年级级部、三四年级级部、五年级级部和综合学科级部。
三、遵循的原则：管理重心下移，权责利统一。
四、操作办法：1. 级部领导办公室主任、副主任由学校校级领导班子任命，级部主任由全校教职工无记名投票选定，级部副主任的由校级领导、级部办公室主任、副主任、级部主任以及本级部教师无记名投票选定。
2.级部是学校管理的基本队伍。
级部是管理的第一责任层，级部主任是级部管理的第一责任人。
3. 级部通过对教师的管理实现学校最基本的规范化管理。
其中级部副主任对本学科管理负主要责任。
除学校及上级部门组织的活动级部必须参与外，级部可以根据自己的实际情况组织合适的活动，可适当邀请学校领导参加指导。
4. 学校赋予级部比较充分的权利。
其中有常务指挥权。
级部可以自行组织本级部的教师会议或指导工作，也可组织学生非校外的相关活动，也有相对独立的经费支配权。
5. 学校设定用于学校规范化管理的考核奖金，对级部的教职工实施整体考核。
各个级部根据各自的实际情况，制订级部管理公约和考核细则，并依据公约和细则对本级部的教职工实施奖励或处罚。
级部有考核教师工作的权力，有根据教师的需求制订职务分配方案和调、代课的权力。
有教育教学改革的权力。
五、实施步骤第一阶段：2008年11月3日至11月7日（酝酿阶段）研讨确定实施方案，研究具体办法。
高中 级部管理制度
高中级部管理制度一、总则为了加强高中级部的管理工作，提升学校教育教学质量和办学水平，制定本管理制度。
二、组织架构高中级部下设教务处、德育处、学务处、后勤处等职能部门。
教务处负责教学管理工作，包括教学计划制定、课程安排、教师考评等；德育处负责学生管理和德育工作；学务处负责学生档案管理、招生录取工作等；后勤处负责学校后勤管理工作。
三、教学管理1.课程设置：根据国家教育部门的相关要求和学校的办学定位，制定符合学生发展需求和社会需求的课程设置方案。
2.教学计划：每学期初，由各学科组负责人组织编制教学计划，报教务处审核后实施。
3.教学评估：根据学校的教学评估制度，对每位教师的教学质量进行评估，及时发现问题并进行整改。
4.教学督导：建立教学督导机制，定期对各班级进行教学巡视，对发现的问题及时通报并协助解决。
5.课堂管理：加强对学生课堂纪律的管理，严格落实师生互动和秩序井然的教学环境。
四、学生管理1.入学管理：学生入学前，要进行面试和测试，确保招生质量和入学适应性。
2.考勤管理：加强对学生的考勤管理，严格执行学生请假和迟到早退制度，建立健全的考勤记录。
3.综合素质评价：除了学术成绩外，还要对学生的综合素质进行评价，包括品德、能力、学科竞赛成绩等。
4.学生活动：组织各类学生活动，包括文艺比赛、运动会等，培养学生的团队合作精神和创新能力。
五、教师管理1.招聘管理：根据学校的招聘计划，招聘适合学校办学需求的优秀教师，推行引进人才政策。
2.培训管理：定期组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。
3.考核管理：进行定期的教师绩效考核，对考核结果进行奖惩，保持教师的工作积极性。
4.教师发展：鼓励教师参加学术交流和科研活动，提升教师的综合素质和学术水平。
六、后勤管理1.校园环境：加强校园环境的整洁和美化工作，营造一个宜学宜居的校园环境。
2.设施维护：定期对校园设施进行检查和维护，及时处理设施故障，确保教学设备的正常使用。
级部管理方法和措施
级部管理方法和措施嘿，咱今儿就来聊聊级部管理那些事儿！这级部管理啊，就像是驾驶一辆汽车，你得掌握好方向盘，踩对油门和刹车。
你瞧，老师就像是汽车的引擎，得有劲儿，能带着学生们往前冲。
而学生们呢，那就是车上的乘客，得引导他们坐好扶稳，一起朝着目的地前进。
那怎么让这车子跑得又稳又快呢？这就得有一套好办法。
首先呢，得有明确的目标。
就好比你开车得知道要去哪儿，不能瞎转悠。
级部得给大家设定一个清晰的方向，让老师和学生都明白努力的目标是什么。
大家劲儿往一处使，这车子不就跑得快啦？然后说说纪律，这可太重要啦！没有纪律那不就乱套了，就像车子没了刹车，那还不得撞得稀巴烂呀！所以得让学生们知道啥能做，啥不能做，违反了就得有相应的惩罚。
但也不能一味地严厉呀，偶尔也得给点小奖励，就像给车子加点油，让大家更有动力。
再讲讲沟通。
老师和学生之间得像朋友一样交流，不能老是板着脸高高在上。
学生有啥想法得让他们说出来，老师也得把自己的期望告诉学生。
这就好比车子的各个部件得协调运作，不能各干各的呀！要是老师和学生之间有了矛盾，那可不行，得赶紧解决，不然车子就跑不快啦。
还有啊，活动也不能少。
老是学习多枯燥呀，得时不时来点有趣的活动，让大家放松放松。
就像车子跑久了也得停下来休息休息，检查检查。
通过活动，还能增强大家的凝聚力呢，让整个级部都团结起来。
哎呀，级部管理可不简单呢，但只要用心去做，肯定能做好。
咱不能怕麻烦，就像开车不能怕路远一样。
只要大家齐心协力，咱这级部肯定能越来越好，学生们也能在这个大家庭里茁壮成长。
你们说是不是这个理儿？咱就得把级部当成自己的家一样去管理，去爱护。
让每个学生都能在这儿找到自己的位置，发挥自己的才能。
这样咱这车子才能跑得又稳又远，驶向美好的未来！这级部管理啊，真的是门大学问，咱可得好好琢磨琢磨，好好干！。
学校级部管理制度
学校级部管理制度学校级部管理制度一、总则为进一步规范学校级部的管理，提高管理效能，促进部门之间的协作与配合，制定本学校级部管理制度。
本制度适用于所有学校内部的部门。
二、部门组成1. 部门的设立由学校领导同意并正式成立。
2. 部门的组成一般包括部门主任、副主任以及部门成员。
3. 部门主任由学校领导任命，副主任由部门主任任命。
部门成员则由副主任和主任共同选拔。
三、部门职责1. 部门主任负责部门的整体工作、规划和目标设定。
2. 部门副主任协助部门主任完成工作，并负责具体事务的处理。
3. 部门成员积极参与部门的日常工作，完成领导布置的任务。
四、部门工作流程1. 部门主任定期召开部门工作会议，对部门的工作进行安排和指导。
2. 部门主任根据工作需要，制定部门的年度工作计划和月度工作计划。
3. 部门副主任负责落实工作计划，监督部门成员的工作进展。
4. 部门成员应及时向部门主任和副主任汇报工作进展情况。
五、部门内部管理1. 部门主任应确保部门的内部管理规范化，建立健全部门工作制度。
2. 部门主任负责对部门成员进行考核和评价，以激励和促进部门成员的积极性和工作能力。
3. 部门主任应建立良好的沟通渠道，与部门成员保持密切的联系，及时解决工作中遇到的问题。
六、部门间协作1. 部门之间应加强沟通和协作，共同达成学校的发展目标。
2. 部门之间应开展定期的交流与合作活动，加强彼此的了解，促进团队建设。
3. 部门之间应积极配合，互相支持，共同解决工作中的问题。
七、部门资源管理1. 部门应合理利用学校提供的资源，提高资源利用效率。
2. 部门主任应对部门的经费和物资进行有效管理，确保资源的合理分配。
3. 部门成员应妥善保管和使用部门的各类资源，避免造成浪费和损失。
八、部门成员培养1. 部门主任应注意培养和挖掘部门内部的潜力，提拔和重用有潜力的人才。
2. 部门主任应不定期地进行培训和学习，提高自身的管理能力和知识水平。
3. 部门主任应鼓励部门成员参加学校组织的各类培训和学习活动，提高专业素养。
级部管理章程解读
• 一、总则
• 1、学校实行基层工作级部负责制，级部主任全面负责级部的教育教学 师生管理，级部主任对校长负责，主管领导支持指导级部工作，解决 重大或疑难问题，级部主任应做给大家看，领着大家干。
• 2、学校对级部实施目标管理，学年开始签订目标责任书，逐月进行评 价考核，结果与津贴挂钩，市考月份以考试成绩为主，达标率、进步 率超出目标奖励，欠缺目标扣罚¹。
• 三、学生管理
• 7、认真进行学生日常管理，严明要求、严密监督、严谨处理，依据 50分条例严格管理。级部负责30分以下学生帮助教育，主管部门及领 导负责30分及以上帮教处理，督查级部预防和查处抽烟和四不当行为。
• 8、级部主任督查班主任开展学生自主管理，认真填写寝室自主生活管 理，教室自主学习管理评价表，每周检查评价班级自主管理进展情况， 考核班主任工作。主管领导负责培训学生干部，发现先进班级，推广 优秀经验，评价级部自主管理进展，考核级部主任。
• 5、级部主任组织每天军艺化跑操活动，达到行动迅速、精神振奋，纪律 得到加强。监察班主任出操讲评及整改提升，考核评价各班跑操功效质 量。主管领导注重观察研究，发现榜样推广经验，重点帮助解决散漫落 后的班级和学生。
• 6、级部主任评价考核班主任六到位及其班级学生行为习惯和学习进步， 评定金银星班级，举行引起自豪和羡慕的金银星旗发放仪式，促进思想 进步和习惯提升。
• 五、教研备课
• 13、主管领导带领学科组长，示范集体备课、组织集体备课、检查集体 备课，使之把握重点、明确教法、强化措施，保障三基正确率达到90%、 80%、70%；级部主任负责学生反馈意见的整改，和学习措施落实，评 价备课组工作成效。
• 14、级部主任轮流负责每期一次年级赛课活动，每次应有9人参加，坚 持两研三备，经学科组长审批签字方能参赛；主管领导负责学校赛课活 动，由各年级前三名参加，坚持两研三备，经校长批准方能参赛。
对级部管理的意见和建议
对级部管理的意见和建议1. 引言在学校的日常生活中，级部管理就像是船长掌舵，直接影响着我们这艘大船的航行。
大家可能会觉得，管理这事儿离我们挺远的，但其实它就在我们的身边，悄无声息地影响着我们的学习和生活。
今天咱们就来聊聊，怎样让这艘船开得更稳、更远，最终达到理想的彼岸。
2. 级部管理的现状2.1. 管理的必要性首先，管理当然是必要的，没有规矩不成方圆。
就像上课时老师不喊我们静音，教室里就会变成菜市场，根本听不到讲课的声音。
管理就像是那根无形的绳子，把我们大家紧紧拴在一起。
想象一下，如果没有管理，大家都各自为政，学习的氛围能有多乱？2.2. 存在的问题不过，咱们也得说说目前管理中存在的一些小问题。
首先，信息传达这块儿，有时候会出现“打靶”的情况，听到的和实际的总是差那么一点。
就像是你去问老师今天的作业，她说是“只有一篇”，可回家一看，哎呀，作业本上写着十道题。
再说，有些活动组织得不够及时，有时候一场大雨就让原本热闹的运动会泡汤了，真是让人心头一紧。
3. 改进建议3.1. 加强沟通所以，我觉得沟通是重中之重。
可以考虑定期召开级部会议，大家畅所欲言，提提意见。
就像团圆饭，大家围坐一起，吃着好吃的，聊着心里话，何乐而不为呢？这样可以更好地了解大家的需求，避免出现“信息孤岛”的情况。
3.2. 灵活应变再有就是活动的组织，要灵活应变。
遇到天气变化，能及时调整计划，别等到前一天晚上还在紧张筹备，结果天公不作美，全都白忙活。
可以提前备份一些室内活动，万一有变故，立马就能转移阵地，绝不耽误大家的兴致。
3.3. 增强参与感当然，增强学生的参与感也是非常重要的。
管理不应该是少数人的事，大家都是这个大家庭的一员，意见被重视才会有归属感。
可以设立一些小小的建议箱，鼓励同学们提出自己的想法，就像“发红包”一样，大家都期待着，何乐而不为呢？4. 结论总之，级部管理是一门艺术，讲究的是平衡和和谐。
希望大家能在这个过程中，各抒己见，齐心协力，让我们的学习生活更加丰富多彩。
三效管理之级部管理
三效管理：集体备课
学科组建设 ➢细化：
改跨年级学科组建制为年级内 学科组建制
两个学部、九个级部、九个年 级共50个学科组 ➢优化：
学科组长选聘制 学科组长负责制（待遇） 学科组评价捆绑式：教学成绩、 常规检查、赛课等 ➢优势： 增强团队意识、团队效能 便于集备、便于管理
三效管理：集体备课
集体备课
障
级部组织 二次过关 学科组把关
不放弃、不抛弃每一名学生
“堂清” 即当堂达标
“日清” 即今日事今日毕
“周清” 即一周“回头看”
• “堂清”的关键是学习的紧张度。让学生像考试那样 紧张地独立完成达标检测，当堂能记忆、理解、运 用所学的知识，力求不把问题留到课后。
• “日清”的关键是学习的计划性。学生能依据学习目 标系统梳理各科当天所学，该读的会读，该背的会 背，该运用的会运用。
➢三固定： 时间、地点、人员
➢四统一： 教学内容、教学进度 教学设计、学案
➢五监督： 中层包靠、终端监控 抽样督查、定时上传、第三方评价
➢周一、周二上午为集体备课时间，每科半天
➢加强集 体备课： 外国语的 优势和传 统
➢“合作 取胜”始 于真实的 集体备课
三效管理：集体备课
加强个人备课——集体备课
➢小组的管理与评价
•小组捆绑式评价 •人人有事做，事事有人管 •保留知情权，交出管理权
每个学习小组就是一个个动车组。
多个学习小组的课堂就是一列高速动车。
组长日常培训 课上小组合作学习
课后组长反馈
三效管理：小组建设
校本研讨 激发活力
➢两个层面
教师、学生
➢三个层级
班级、级部、学校
三效课堂研讨 教师组
学生 发言 视频
级部学生管理工作计划
一、前言为了进一步加强我校级部学生管理工作，提高学生综合素质，营造良好的学习氛围，确保教育教学工作的顺利进行，特制定本计划。
二、工作目标1. 提高级部学生管理工作水平，确保教育教学秩序稳定。
2. 培养学生良好的道德品质、文明行为和健康心理。
3. 增强学生的集体荣誉感和团队协作精神。
4. 提高学生的自主学习能力和创新能力。
三、工作措施1. 加强思想政治教育（1）定期开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）加强道德教育，培养学生的良好道德品质和行为习惯。
2. 严格班级管理（1）制定班级管理制度，明确班级管理职责，落实班级管理工作。
（2）加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平。
（3）开展班级文化建设，营造良好的班级氛围。
3. 加强学生心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，提高学生心理健康意识。
（2）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
（3）关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题。
4. 优化教学环境（1）加强教室、宿舍、食堂等场所的卫生管理，确保学生生活环境的整洁。
（2）完善教学设施，提高教育教学质量。
5. 开展丰富多彩的课外活动（1）组织学生参加各类竞赛、比赛，提高学生的综合素质。
（2）开展文体活动，丰富学生的课余生活。
（3）加强学生社团建设，培养学生的兴趣爱好。
6. 加强家校沟通（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通与交流。
（2）建立家校联系卡，及时了解学生家庭情况。
（3）开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。
四、工作要求1. 各级领导要高度重视级部学生管理工作，将其纳入重要议事日程。
2. 级部全体教师要增强责任意识，积极参与学生管理工作。
3. 加强学生管理工作队伍建设，提高管理水平。
4. 定期检查、评估学生管理工作，及时发现问题并整改。
五、总结通过实施本计划，力争使我校级部学生管理工作达到以下目标：学生道德品质显著提高，文明行为明显改善；班级管理规范有序，教育教学秩序稳定；学生心理健康状况良好，综合素质不断提高；家校沟通顺畅，形成教育合力。
级部负责制
关于推行级部管理的办法为进一步提高学校管理效益，促进学校可持续发展，从学校的实际情况出发，学校实行“级部管理”的办法。
级部主任全面负责级部教育教学管理、学生管理、活动开展等各项具体工作的开展和管理。
一、组织构建每两个年级为一个级部管理单位。
每个级部管理设级部主任一名、助理一名。
负责级部管理常规工作，以级部主任为核心，助理配合级部主任开展与落实本级部工作。
二、级部管理职责1、全面负责本年级教育教学、学生常规教育工作。
2、各级部成立学生养成教育督察组，检查学生卫生习惯、学习习惯、行为习惯等学生一日常规。
及时反馈，及时整改。
（1）各级部安排督查值日生每天分早晨、中午、下午检查本级部的卫生，随时督查本级部的学习行为卫生等养成教育习惯。
（2）对检查中发现的问题及时反馈给班主任并随时进行整改，并且每天早晨（随时）将检查结果在级部内公示。
每周五下午放学前将本周检查记录汇总上交德育处。
级部检查结果做为推动班级管理工作的激励措施。
（3）学校检查组定期或不定期抽查各班的卫生、行为、学习等学生常规教育的开展。
学校将不定期以级部为单位组织班主任观摩学习本级部或其他级部的养成教育开展情况。
学校检查组的结果做为学校评价班级管理工作的依据之一。
（4）具体检查项目：教室地面卫生、卫生工具摆放、讲桌卫生和物品、课桌排放、课桌内外物品摆放、书包摆放、门窗和电灯风扇开关、走廊、连廊、楼梯、洗手间、拖把间、卫生区、自行车、入校路队、就餐、课间纪律等养成教育习惯。
3、做好家校共育工作，组织召开年级家长会，做好家校沟通工作和家庭教育指导。
4、负责召开级部管理工作会议，定期与不定期相结合，传达学校工作精神和动态，讨论解决级部教育教学等管理问题，改善教育教学、学生管理等工作。
5、配合学校以级部为单位开展团队活动。
组织年级的广播操、眼保健操、艺体活动、卫生保洁等常规管理工作，组织丰富多彩的体育节、科技节等各类、各种活动。
6、遇有较大意外事件及时反映，调查情况、协调处理。
级部管理中的问题
级部管理中的问题金字塔式的管理使管理环节延长，阻碍了管理的沟通与协调，相比而言，扁平式管理更得到管理者的认同。
当前，我县普通高中学校普遍实行年级部管理模式，这一扁平式管理使管理重心下移，管理层次减少，更有利于上情下达、任务落实和不同学科之间的沟通，促进了教育教学质量的提升。
但这种来自企业的管理模式，因学校自身的管理属性不同而呈现出一些与企业管理并不一致的管理问题：1、级部管理客观上淡化了学校大教研活动。
大学科教研活动是学校开展教育科研和助推教师成长的有力载体。
级部管理为分块管理，将教研组分为不同备课组，因各个级部工作的相对独立性和差异性，事实上割裂了学校教研组这一结构形式，使其成为“临时性”组织。
级部管理者在管理中虽然也关注教师的专业发展，但由于注重追求中短期目标的实现，无法顾及学校教育的长期目标，促使教师专业发展呈现出一定的功利思想和浮躁情绪。
而学校教研组长在学校工作中，既管不了人，也管不了事，难以真正发挥作用。
这些原因的综合结果，就是学校大教研活动流于形式或难以开展，形不成有效运行机制，不利于学校学术研究氛围的营造和学习型组织的建立，不利于教师专业成长和学校科研水平的整体提升。
2、级部管理一定程度上弱化了学校大德育活动。
学生德育是系统工程，当下，更需要认真研究学生思想，把握学生成长脉络，制定针对性措施。
级部管理的核心是教学，所有工作都是围绕这一中心开展。
级部管理者不论是思想意识还是管理的切入方向上，首要审视的往往是教学目标的完成与否。
繁重的教学任务使其在管理上特别是学生管理方面，更多的是从保障正常教学秩序的角度出发，缺少育人的整体思考和德育活动的系统把握，管多理少、重教轻育的现象普遍存在。
以班会为例，过多事务性的内容充斥着我们的班会，这既有班主任教育理念、育人素养的问题，也有级部管理整体导向的原因，但如果把班主任专业发展单纯压到级部管理者身上，又使他们首尾不能兼顾，力不从心。
3、级部管理事实上混淆了学校各处室的职能作用。
级部管理制度
级部管理制度第一章总则为规范部门管理工作，提高工作效率，促进部门发展，制定本制度。
第二章部门设置1. 部门设置原则本单位按照职能划分原则，设立各职能部门，明确每个部门的职责和权限，实行分工协作。
2. 部门设置程序部门设置需经过单位领导层审批，由负责人牵头组织相关人员讨论确定部门设置方案，报领导批准后实施。
第三章部门职责1. 部门职责各部门需明确自己的职责范围，确保在规定的范围内开展工作，完成任务。
2. 部门职责分工各部门内部要根据工作要求，明确各岗位的职责分工，建立健全工作机制，提高工作效率。
第四章部门管理1. 部门领导各部门设立部门领导负责部门管理工作，统筹协调部门内的各项工作。
2. 部门会议各部门定期召开部门会议，总结工作，讨论问题，制定工作计划，推动工作落实。
3. 部门考核部门领导要对部门成员的工作情况进行考核，及时发现问题，引导员工提高工作效率。
第五章部门运行1. 部门预算各部门要编制年度预算，明确资金使用规定，合理规划部门发展。
2. 部门绩效评价各部门要根据工作目标设定和职责范围，制定绩效评价体系，全面评估部门工作成果。
3. 部门宣传各部门要充分发挥自身优势，展示部门形象，提升部门知名度。
第六章部门改革1. 部门结构调整部门发展需要，可以进行结构调整，使部门职能更加合理，提高部门运行效率。
2. 部门政策调整部门遇到问题，可以根据实际情况调整政策，促进部门改革。
第七章附则1. 本制度自颁布之日起正式实施。
2. 部门管理制度修订需经过单位领导层审批。
3. 本制度如有解释权归本单位负责人所有。
总结本制度为规范部门管理工作，明确部门职责和权限，促进部门发展，实现工作目标。
希望各部门按照本制度要求，认真执行，做好各项工作，为单位发展贡献力量。
级部 管理制度
级部管理制度第一章总则第一条为规范级部管理行为，提高管理效率，保障级部发展，根据国家有关法律法规和集团公司制度，结合本级部实际，制定本制度。
第二条本制度适用于本级部全体员工，包括管理人员、职员、工人等。
第三条本制度内容包括级部管理的基本原则、工作职责、工作程序、工作管理、管理责任等方面。
第四条本制度的宗旨是：规范级部管理行为，提高管理效率，保障级部发展。
第二章管理原则第五条遵循法律法规原则。
级部管理应遵守国家有关法律法规，做到合法合规管理。
第六条公开公平原则。
级部管理应公开、公平、公正。
不得有利益冲突、不正当竞争等违法违规行为。
第七条服务社会原则。
级部应该关注社会公众、员工、客户等利益。
为社会提供优质服务。
第八条效率优先原则。
级部管理应高效、快速。
提高效率，降低成本。
第三章工作职责第九条本级部各级领导是本单位的第一责任人，要全面负责本单位的各项工作，承担领导责任。
第十条本级部负责人对下级领导、工作人员进行管理。
要对下级领导和工作人员的工作进行监督和检查。
第十一条下级领导和工作人员要忠于本级部负责人，听从本级部领导的工作和指导，完成上级领导的各项工作任务。
第十二条本级部不同部室之间的工作协调。
各部室之间要相互配合，相互支持，合作共赢。
第十三条本级部参照集团公司有关管理制度和规定办事。
不得违反集团公司相关制度和规定。
第四章工作程序第十四条本级部工作按照工作程序进行。
根据工作计划、计划执行、检查评估等。
第十五条本级部工作中的各项工作任务都要有明确的工作程序进行规范操作。
不应该跨越程序进行工作。
第十六条本级部各项会议也应该有定期的会议程序进行。
包括会议的准备、召开、纪要等。
第十七条本级部各项工作任务都要在规定的时间内完成。
不允许超期完成。
第五章工作管理第十八条本级部工作要进行全面的管理。
包括人、财、物等方面的管理。
第十九条本级部财务管理要按照财务制度进行。
严格控制本部门的经济支出。
第二十条本级部人员管理要进行规范。
级部管理：学校管理的有效路径
层 和执 行 层 的扁 平 化 管 理 ， 为 直接 的组 织 形 式 。“三级 一
二 、级 部 管 理 的 主 要 形式
系统 ”是 集合传 统 的“金字塔 式 ”和变革
１．建 立 一 个 宣传 平 台 。学 校 在 校 园 网
００００ 责Ｅ－任ｍ缡 ａｉｌ辑 ：ｉｓｉＹｉｂ寐ｈ＠从１６＿噩 ３ ｃｏｒ ｎ蒋 绦华（特约｝
』ｌＮＧＹＡＮＨＵＩＣＵ
级 部 管 理 就 是 级 （年 级 ）和 部 （部 ｆ１）
等 ；看早读 、晨会 、大课 间活动 、课 间学生行
的高效协 同管理 ，形成合 力 ，减 少 内耗 ，
为 习惯 、放学 队伍 、教师执 勤护导 、校 园环
达 到 “１＋１＞２”的 效果 。级 部 管 理 旨在 充 分
境 、班 级 文 化 布 置 、午 餐 ）的方 式 ，量 化 打
调动全体教师 的工作 主动性 。提高教师
分 ，及 时 反 馈 ，让 各 校 区取 长 补 短 ，提 升 学
参 与学校管理 的积极性 。
校整体管理工作质态 。
一 、 级 部 管 理 的基 本 方 法 １．三级 一 系统 。学校搭建 三级管理
３．实现 行 走 的 管理 。执 行 校 长 （校 区 ） 对本校 区的教学常规管理实行调控 。每天 ，
平 台 ，一 级平 台 是 由校 长 及 校 长 领 导 下
执行校 长 （校 区 ）与各级部 教导员一 日三
的执 行 校长 和 分 管校 长 组成 的决 策平
巡 ，及 时 做好 记 载 ，发 现 问 题 告 知 教 导 处 及
态配合学校的“公转 ”。一系统 即在三级
的教 学 目标 ，通 过 学 习 优 秀 案 例 ，结 合 实 际
年级部管理岗位职责
年级部管理岗位职责年级部管理岗位职责是指负责学校年级管理工作的一种职位，主要是协调、管理和组织年级各项工作，确保学生学习、生活和成长环境的良好，促进学校教育教学的顺利进行。
下面将从年级部工作的目标、职责和工作内容等方面详细介绍年级部管理岗位职责。
一、年级部管理岗位的目标年级部管理岗位的目标主要有以下几个方面：1. 组织和管理年级内各项教育教学活动，确保教育教学工作顺利进行；2. 关心和照顾学生的学习、生活和成长，营造良好的教育环境；3. 加强家校合作，促进家长参与学校教育教学活动；4. 培养学生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力；5. 保护学生的合法权益，维护学生的健康成长。
二、年级部管理岗位的职责年级部管理岗位的职责主要包括以下几个方面：1. 组织和协调年级内各项工作。
负责制定年级工作计划和活动安排，组织和协调年级各种荣誉称号、竞赛活动、集体活动等，确保各项工作的顺利进行。
2. 管理和指导班级工作。
负责指导班主任工作，协助班主任管理班级学生，解决学生学习和生活中的问题，推动班级教育教学工作的开展。
3. 学生管理和服务工作。
负责组织学生的日常行为管理和学习管理，配合班主任做好学生的考勤、平安校园建设、学生活动等工作，关注学生的身心健康，提供必要的服务和支持。
4. 家校合作与沟通工作。
负责与家长进行良好的沟通和合作，及时了解家长对学校工作的意见和建议，组织家长会和家庭访问活动，促进学校与家庭的紧密联系。
5. 培养班级文化氛围。
组织和指导班级文化建设活动，培养班级文化氛围，提高班级凝聚力和集体荣誉感，促进学生的全面发展。
6. 做好学生表彰和奖励工作。
负责组织评选学生荣誉称号、奖励优秀学生，激励学生进一步努力学习和发展。
三、年级部管理岗位的工作内容年级部管理岗位的工作内容具体包括以下几个方面：1. 制定年级工作计划和年度目标，确保年级内各项工作的实施；2. 协调年级内教师的工作，指导教师教学方法和工作技巧，促进教师专业发展；3. 关注学生的学习情况和生活问题，及时解决学生在学习和生活中的困难；4. 组织和协调年级内各项教育教学活动，如开展集体备课、教学研究等；5. 制定学生考核制度和管理规范，组织学生的学业考核和评价工作；6. 组织和开展班级活动和教育教学实践活动，提高学生的实践能力和创新意识；7. 加强家校合作与沟通，组织家长会和家庭访问活动，了解家长对学校工作的意见和建议；8. 组织评选学生荣誉称号和奖励优秀学生，激励学生的学习积极性和发展动力；9. 做好学生的行为管理和学习管理，维护学生的校园秩序和学习环境；10. 关注学生的身心健康，提供必要的服务和支持，开展心理辅导和健康教育工作。
高中年级部利弊
高中年级部利弊高中阶段是学生素质提升、习惯养成的关键时期。
但是近年来，随着普通高中的办学规模逐步扩大，高中生的数量也大量增加，出现了学校单纯处室管理不过来的窘境，所以好多学校都积极探索新的管理模式，大部分学校都选择了年级部的管理模式。
年级部管理有利有弊，下面就年级部管理的利弊探讨如下：一、年级部管理的优势1.增加了管理人员的数量，解决了管理人员不足的情况。
2.责任向一线压实，更加有利于管理政策的实施。
3.学生矛盾的化解更加直接，更加及时，有利于矛盾化解在苗头阶段。
二、年级部管理中存在的弊端1.分层过多、线程过长采用年级部管理后，从校长到副校长再到各处主任、年级部主任、班主任、教师、小组长，大大小小分为了七个层级。
管理战线太长，看似人人在管，其实人人管理都不到位，推诿扯皮现象严重，都没有实质性的责任，都成为了传声筒、录音机，可操作性太差。
2.职能重复设置，积极能动性差年级部管理模式同一级的管理人员人数增多，管理层次相同，比如政教处主抓学生教育、年级部主任也有这个职能，遇到问题时容易出现要么都管、要么都不管的现象，同属一层次的管理人员，很容易出现推卸责任，推卸工作的情况。
3.形成干活的累死，不干活的闲死的局面采用年级部管理模式后，就极容易造成这种局面，一切责任都压在了年级主任身上，中层领导权力责任意识淡化，没人管、没人愿意管，最终年级部主任也会怨声载道。
三、一些解决思路1.简化层级，看学校规模，大的由副校长担纲年级部主任，小的学校直接由校长管理年级部主任。
年级部主任由一线班主任担任。
2.规范管理职能，强化年级部主任权力，人权、物权、财权适当向年级部主任倾斜。
使责权利为一体，才能简单高效的管理。
3.行政性事物由中层领导完成，学生管理由年级部完成，各司其职，避免管理上的重复。
比如一些活动、档案、检查等完全由中层来完成，没有学生参与的就不要再让年级内的老师参与。
总之，每一种管理模式都不是完美的，需要在实践中不断地优化和调整，天时地利人和，只有各方面协调的完美了，这种管理模式才能达到高效。
级部管理总结文章
级部管理总结文章引言在学校中，级部管理是非常重要的一项工作。
一个良好的级部管理能够有效地促进学生的学习和发展，提升学校整体的教育质量。
本文将对级部管理的重要性进行探讨，并总结有效的级部管理的关键因素和策略。
级部管理的重要性级部管理是指针对特定年级或年级段的学生进行管理和指导的工作。
级部管理的重要性可以从以下几个方面来理解：学习氛围的塑造级部管理可以通过组织各种形式的学习活动、考试监管和学业指导，促进学生的学习兴趣和学习动力。
良好的学习氛围可以激励学生主动学习，提高学习效果。
学生个性的关怀与引导每个学生都是独特的，级部管理可以通过辅导员、班主任等多种方式与学生进行交流和互动，关心学生的成长和发展。
这种个性化的关怀与引导可以促进学生的自我认知和自我价值的树立。
紧密联系学生与学校级部管理是学生管理与学校管理的有效桥梁，可以促进学生对学校的归属感和认同感。
通过级部管理，学校可以及时了解学生的需求和问题，为学生提供全方位的支持和指导。
有效的级部管理关键因素要实现有效的级部管理，以下是几个关键因素需要考虑：专业的管理团队一个专业的管理团队是有效级部管理的基础。
管理团队成员需要具备良好的沟通能力、学科知识和教育理念，能够与学生建立良好的师生关系，并能够合理利用各种资源和手段来促进学生的发展。
学生参与与反馈机制学生参与是级部管理的重要环节。
学生的参与感可以增强他们对管理工作的认同感和主动性。
同时，建立良好的学生反馈机制可以及时了解学生的需求和问题，并对管理工作进行调整和改进。
综合考核与评价级部管理需要建立完善的考核与评价体系，对管理团队成员的表现进行量化和定量分析。
这可以帮助团队成员自我检视和自我提升，同时也能够促进团队的稳定性和凝聚力。
学科整合与协作级部管理需要与各学科教师进行紧密配合和协作。
只有通过学科整合，才能够做到对学生的多维度全面发展的关注，从而提升学生的综合素质和能力。
有效的级部管理策略下面是几个有效的级部管理策略，可以帮助提升级部管理的效果：定期开展专题教育活动通过定期开展专题教育活动，可以帮助学生了解当前社会热点问题，引导学生正确对待生活和学习中的各种挑战和困惑。
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自律热忱无私
无锡市东湖塘中心小学卢芳英
细细数来，我已经在级部管理之路上走了将近7年。
从当初的遇事慌张不知所措到现在的沉着冷静妥善处理各项事务；从当初的按部就班人云亦云到现在的政令畅通顺利完成各项任务；从当初的害怕、无奈到现在的自信乐观、有招有法，我成长了许多，也学到了许多。
其中，伟大的教育家陶行知先生就像一盏明灯指引着我，让我在遇到各种问题时茅塞顿开。
自律：率先垂范以身作则
相信大家一定听过陶行知先生的《两只口袋》的故事吧！他的上衣缝有两只大口袋，一只装公款，一只装私款。
一次，他到很远的地方去募捐，收获颇丰。
等他要购买车票回校时，一摸私款口袋，却已囊空如洗。
他一分也动用公款，硬是走回了古寺。
陶行知之所以如此受尊崇和爱戴，除了学识渊博、事业成功之外，更重要的是他在任何场合之下都能做到自律和诚实，真正实践了“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信条。
级部是学校内部管理的基层单位，级部主任来自“民间”，一定程度上加大了管理的难度。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
榜样的力量是无穷的。
级部主任的威信不在于其权力大小，而在于其是否能做到率先垂范，以身作则。
我时刻提醒自己，要“俯下身子”身先士卒，起到模范带头作用，告诫自己不能“颐指气使”高高在上；要勇于承担责任，不能将教师们的功劳占为己有，更不能将责任全部推到教师身上，要推功揽过，和教师们同甘共苦。
我给自己定下规矩：要求别人做到的，自己首先做好；要求别人不能做的，自己坚决不做；要求教师敬业，自己首先要做到勤政；要求教师廉洁从教，自己首先要做到廉洁从政；要求教师加强学习，自己要带头学习；要求教师尊重学生，自己首先要尊重教师。
“徳在人前，必受人尊；利在人后，必有人敬”。
我让自己学会自律，摆好自己的位置，演好自己的角色，做好师生的“贴心人”、“引路者”。
热忱：倾听尊重以情感人
陶行知先生的“四颗糖”故事早已脍炙人口，其教育的魅力至今一直影响着我。
学生打人了，陶先生没有训斥，没有疾言厉色，更没有打骂，却让学生一步步地完成了对自己错误的认识过程。
他用四块糖就让学生认识到了错误，发掘了学生的四个优点：守时、尊人、正义和勇于认错。
我想，陶先生的做法在级部管理中也是适用的。
随着教育事业的发展，教育竞争也日趋激烈，教师的工作压力、心理压力和精神负担也随之加重。
尤其是青年教师正处在事业和家庭双重打拼的困难时期，身心更加疲惫。
同时，作为知识分子，教师又是进取心、自尊心较强的群体。
“为政之本莫若得人”，“感人心者，莫过于情”。
作为级部主任，我们必须要在日常管理中建立一个美好的情感平台，将心比心，多一些情感投入，多一些理解尊重，少一些行使权力的尊严。
我经常与教职工进行沟通和交流，时刻不忘关注他们内心的酸甜苦辣，发自
内心地体贴教师，用拳拳的热忱关心教师。
我尽可能多地给予他们鼓励，给予他们生活上的呵护，给予他们心灵上的温暖，享受级部这个大家庭的温馨与幸福。
倾听尊重，以情感人。
将心比心，以心换心。
换来了温暖，换来了信任，换来了团结，换来了力量，换出了干劲！
无私：公平公正树立正气
陶行知先生说过：“创造”最能发挥的条件是民主。
这包括两个内容：一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。
这就意味着，教师在对待学生时，不能以“权威”自居，不能搞“一言堂”，要与学生共同探讨学习的真理、与学生共同进步。
这更意味着，管理者不能把教师分为三六九等，必须一视同仁，公平公正地对待每一个人。
公平公正是施行级部管理的人格前提，是不断修正管理方向的罗盘，是利于克服管理顽疾的“良药”，是强化“团队精神”的“凝胶”。
我努力做到公平公正，提高管理工作的透明度，满足了教师的正义感，初步形成级部的凝聚力。
对于上级布置的任务要下达到各位老师，我总是在布置任务时先想一想，尽可能将工作均匀分配，避免出现有人特别空闲有人特别忙碌的情景。
对于评先评优，我总是将评选要求告知大家，做到心中有数，并采用公开公平的评选方式进行评选，努力做到心悦诚服。
对于大家的怨言，我总是认真倾听，仔细分析，自己能改的马上改掉，不能做到的寻求上级帮助，尽可能解决大家的难题。
“心底无私天地宽”，公平是一种力量。
我想，如果我们的心里真能装着级部的发展和师生的利益，大家自然会以实际的行动来回报我的苦心和好意，这必将成为一种良性互动，形成风清气正的工作氛围，化成一种难得的“资源”优势，大力推进级部的进一步发展。
学习陶行知，在行中知，在知中行，边行边知，边知边行。
我相信，在陶行知先生教育理论的指导下，我的级部管理之路会走得更好，更远。