2015年秋季二年级(2)班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作计划(张华梅)
朗读兴趣班实施方案
（1）示范教学：老师通过示范朗读，引导学生掌握正确的朗读技巧。
（2）分组练习：将学生分成小组进行朗读练习，相互学习、相互帮助，提高学生的朗读能力。
（3）个性化指导：根据学生的朗读情况，进行个性化指导，帮助学生解决问题，提高朗读水平。
考核评价
（1）定期考核：每学期末进行朗读能力考核，评选出优秀朗读者，并给予奖励。
朗读兴趣班实施方案
一、背景
朗读是一项古老而又具有重要意义的技能，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以培养学生的审美情趣和情感表达能力。在当今信息爆炸的社会中，朗读能够帮助学生远离电子设备，培养阅读习惯，提高学习效果。因此，开设朗读兴趣班对学生的成长和发展具有重要意义。
二、目标
通过朗读兴趣班的实施，旨在培养学生的语言表达能力、阅读习惯和情感表达能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
三、实施方案
1. 课程设置
（1）朗读技巧培训：教授学生正确的发音、语调、停顿等朗读技巧，帮助学生提高朗读的准确性和流畅度。
（2）文学欣赏：让学生接触各种文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学的兴趣。
（3）情感表达训练：通过朗读文学作品，引导学生表达情感，培养学生的情感表达能力。
（4）实践演练：安排学生进行朗读演练，提供实际操作机会，帮助学生提高朗读能力。
朗读兴趣班的实施对学生的成长和发展具有重要意义，学校应该充分重视朗读教育，提供必要的支持和资源，为学生提供更多的学习机会。同时，学生也应该积极参与朗读兴趣班，努力提高自己的朗读能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
6. 资源支持
学校需要提供适当的教学场地、朗读教材和音频资源，为朗读兴趣班的实施提供必要的支持。
朗诵兴趣班实施方案
朗诵兴趣班实施方案一、背景介绍。
朗诵是一种优秀的语言艺术表现形式，通过朗诵，学生可以提高语言表达能力，培养良好的语言感知和语言表达能力，同时也可以增强学生的自信心和表达能力。
为了更好地开展朗诵教学工作，我们制定了朗诵兴趣班实施方案。
二、目标。
1. 培养学生对朗诵的兴趣，提高朗诵能力；2. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力；3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
三、实施方案。
1. 课程设置。
朗诵兴趣班的课程设置包括经典诗词朗诵、现代诗歌朗诵、散文朗诵、故事朗诵等内容。
通过多样化的课程设置，让学生在朗诵中感受到语言的魅力，培养对文学的热爱和理解。
2. 教学方法。
采用小组教学和个性化教学相结合的方式，根据学生的实际情况和兴趣特点，灵活安排教学内容和方式。
注重培养学生的情感表达能力，引导学生在朗诵中表达真情实感。
3. 活动安排。
定期举办朗诵比赛、朗诵会等活动，让学生有展示自己的机会，激发学生对朗诵的热情和积极性。
同时，邀请专业朗诵老师进行指导和辅导，提高学生的朗诵水平。
4. 资源支持。
提供丰富的朗诵教材和资源支持，包括经典诗词、优秀散文、名家作品等，为学生的朗诵学习提供优质的资源保障。
四、师资力量。
朗诵兴趣班的教师由具有丰富朗诵教学经验的专业老师担任，他们将负责课程设计、教学实施和学生指导工作，保证朗诵教学的专业性和有效性。
五、评估机制。
建立科学的评估机制，定期对学生的朗诵表现进行评估和反馈，及时发现问题并进行针对性的指导和辅导，确保朗诵教学的有效开展。
六、预期效果。
通过朗诵兴趣班的实施，预期能够培养学生对朗诵的浓厚兴趣，提高学生的朗诵能力和语言表达能力，同时也能够增强学生的自信心和团队合作精神，为学生的全面发展奠定良好的基础。
七、总结。
朗诵兴趣班的实施方案旨在通过丰富多彩的课程设置、灵活多样的教学方法、丰富的活动安排、优质的资源支持和专业的师资力量，培养学生对朗诵的兴趣，提高朗诵能力，为学生的全面发展提供有力支持。
小学朗诵兴趣小组教案
小学朗诵兴趣小组教案教案标题：小学朗诵兴趣小组教案教学目标：1. 培养学生对朗诵的兴趣和热爱。
2. 提高学生的口语表达能力和声音语调的控制能力。
3. 培养学生的自信心和团队合作精神。
教学内容：1. 了解朗诵的定义和特点。
2. 学习正确的朗诵姿势和呼吸方法。
3. 掌握朗诵的基本技巧，如语调、语速、停顿等。
4. 练习朗诵不同类型的文学作品，如诗歌、散文、童话等。
5. 进行朗诵比赛和小组合作演出。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示优秀的朗诵表演，激发学生对朗诵的兴趣。
2. 引导学生讨论朗诵的意义和作用。
第二步：讲解朗诵基本知识（10分钟）1. 介绍朗诵的定义和特点。
2. 演示正确的朗诵姿势和呼吸方法，并让学生跟随练习。
第三步：朗诵技巧讲解和练习（15分钟）1. 分别讲解语调、语速和停顿的作用和技巧。
2. 给学生提供不同类型的文学作品，让他们尝试运用朗诵技巧进行朗诵练习。
第四步：朗诵比赛和小组合作演出（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一篇文学作品进行朗诵。
2. 组织朗诵比赛，评选出最佳朗诵小组。
3. 鼓励学生在小组内相互合作，共同提高朗诵水平。
第五步：总结和展望（5分钟）1. 总结今天学到的朗诵知识和技巧。
2. 鼓励学生继续参加朗诵活动，培养兴趣和提高水平。
教学资源：1. 图片或视频展示优秀的朗诵表演。
2. 朗诵教材，包括不同类型的文学作品。
3. 小组合作演出评选表。
教学评估：1. 观察学生在练习朗诵时的姿势、呼吸和语调掌控情况。
2. 评估学生在小组合作演出中的表现和团队合作精神。
3. 评选出最佳朗诵小组，并给予肯定和奖励。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的朗诵比赛。
2. 组织朗诵分享会，让学生展示自己的朗诵成果。
3. 鼓励学生自主选择喜欢的文学作品进行朗诵，并进行录音或视频分享。
朗诵教学计划
朗诵教学计划一、引言朗诵是一种通过声音和语言表达情感和思想的艺术形式。
它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的自信心和表演能力。
为了更好地开展朗诵教学工作，制定一套科学合理的朗诵教学计划是非常必要的。
二、教学目标1. 培养学生的朗诵兴趣，提高他们的朗诵技巧；2. 增强学生的语言表达能力和艺术修养；3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
三、教学内容1. 选材根据学生的年龄、兴趣和实际情况，选择适合他们的朗诵作品。
可以包括诗歌、散文、戏剧等不同类型的文学作品。
2. 朗诵技巧教授学生正确的朗诵姿式、呼吸方法和声音控制技巧。
通过示范和练习，匡助学生掌握正确的朗诵节奏和语调。
3. 表演技巧教授学生基本的表演技巧，包括面部表情、手势运用、眼神交流等。
通过角色扮演和情感表达训练，提高学生的表演能力。
4. 语言表达能力通过朗诵练习，培养学生的语言表达能力。
教授学生如何正确地发音、语调和语速，使他们的朗诵更加生动有力。
四、教学方法1. 示范教学法教师通过自己的示范，展示正确的朗诵技巧和表演技巧。
学生可以通过摹仿教师的示范来提高自己的朗诵水平。
2. 合作学习法组织学生进行小组合作学习，互相观摩和评价。
通过互相交流和合作，学生可以相互学习和提高。
3. 实践演练法安排学生进行朗诵练习和表演演练。
通过反复练习和实践，提高学生的朗诵技巧和表演能力。
五、教学步骤1. 引导学生了解朗诵的基本概念和意义，激发他们的学习兴趣。
2. 分析选材，选择适合学生的朗诵作品，并进行适当的修改和调整。
3. 教授学生基本的朗诵技巧和表演技巧，进行示范和练习。
4. 组织学生进行小组合作学习，互相观摩和评价。
5. 安排学生进行朗诵练习和表演演练，进行实践演练。
6. 进行朗诵比赛和评选，激励学生积极参预，提高他们的学习动力。
六、教学评估1. 观察学生的朗诵表演，评估他们的朗诵技巧和表演能力。
2. 采集学生的朗诵作品，评估他们的语言表达能力和艺术修养。
朗诵教学计划书
朗诵教学计划书一、教学目标通过朗诵教学，培养学生的口语表达能力、语感和自信心，提升学生的语言艺术修养和综合素质。
二、教学内容1.朗诵基本技巧：语音、节奏、语调等2.朗诵文章的选择和分析3.声音的运用技巧4.情感的表达和传递5.肢体语言的协调运用三、教学方法1.教师示范法：通过教师的示范朗诵，让学生感受到正确的朗诵方式和语感。
2.听读结合法：教师给学生朗读范文，学生跟读并纠正发音错误。
3.分组朗诵：学生分成小组，相互朗读并互相评价，促进互动和合作精神。
4.音乐伴奏法：选择适合的音乐配合朗诵，增加朗诵的艺术感染力。
四、教学步骤第一步：导入和热身1.教师简单介绍朗诵的重要性和意义，引发学生的兴趣和关注。
2.热身练习：教师示范简单的舌头运动和嘴巴张合动作，带领学生进行模仿练习。
第二步：基本技巧的讲解和练习1.语音：教授基本发音规则，教师朗读范文示范，学生跟读并纠正发音错误。
2.节奏：示范朗诵不同节奏的短文段落，学生模仿并朗读。
3.语调：教授不同句子的语调变化，并给予示范。
第三步：朗诵文章的选择和分析1.教师介绍一篇经典的朗诵文章，引导学生分析文章的情感和表达方式。
2.学生自主选择一篇感兴趣的文章，通过与同学分享分析，选择适合的朗诵文章。
第四步：声音运用技巧的讲解和练习1.音量：示范不同音量的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
2.速度：教授快慢不一的朗诵技巧，学生进行跟读和练习。
3.音色：教师示范不同音色的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
第五步：情感的表达和传递1.教师引导学生分析文章的情感要点，并思考如何通过朗诵来表达和传递这些情感。
2.学生进行情感体验和情感表达的练习，通过朗诵来传递作者的情感。
第六步：肢体语言的协调运用1.教师示范不同姿势和动作的朗诵效果，学生模仿并进行练习。
2.学生练习朗诵时的手势和面部表情的协调配合。
五、教学评价1.教师针对学生的朗诵表现进行评价，包括发音准确性、语感表达、情感传递等方面。
朗诵教学计划
朗诵教学计划一、引言朗诵是一种通过声音来表达文字意义和情感的艺术形式，它不仅能够培养学生的语言表达能力和情感表达能力，还能够提高学生的自信心和沟通能力。
为了有效地开展朗诵教学活动，制定一份详细的朗诵教学计划是非常必要的。
本文将详细介绍朗诵教学计划的内容和实施步骤，旨在匡助教师更好地开展朗诵教学工作。
二、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，提高朗诵技巧；2. 培养学生的情感表达能力，提高情感交流能力；3. 培养学生的自信心和沟通能力；4. 培养学生的审美情趣，提高文学素质。
三、教学内容1. 朗诵基本技巧的训练：包括声音的发声和调节、语速的控制、语调的变化等；2. 朗诵表达情感的训练：通过朗诵不同类型的文学作品，培养学生对文字情感的感知和表达能力；3. 朗诵文学作品的学习：选取经典的文学作品，让学生通过朗诵来感受和理解作品的内涵；4. 朗诵比赛的准备：组织学生参加朗诵比赛，提高学生的竞争意识和表现能力。
四、教学步骤1. 课前准备a. 确定教学目标和教学内容；b. 选择适合的朗诵文学作品；c. 准备教学所需的教材和教具；d. 安排好教学时间和教学场地。
2. 朗诵基本技巧的训练a. 给学生介绍朗诵的基本概念和技巧；b. 进行声音的发声和调节训练，让学生掌握正确的发音和发声技巧；c. 进行语速和语调的训练，让学生掌握合适的语速和语调变化。
3. 朗诵表达情感的训练a. 给学生介绍朗诵表达情感的重要性；b. 给学生提供不同类型的文学作品，让他们通过朗诵来表达作品中的情感；c. 组织学生进行情感交流，让他们互相感受和理解彼此的朗诵作品。
4. 朗诵文学作品的学习a. 选择经典的文学作品，给学生进行详细的解读和讲解；b. 组织学生进行朗诵练习，让他们通过朗诵来感受和理解作品的内涵；c. 进行朗诵作品的集体讨论，让学生分享彼此的理解和感受。
5. 朗诵比赛的准备a. 组织学生参加朗诵比赛，并提前进行报名和选拔；b. 给学生提供比赛所需的指导和训练；c. 安排学生进行比赛演练，提高他们的竞争意识和表现能力。
2015年秋季二年级(2)语文教学工作计划(张华梅)
趣味语文从我学起--2015年秋季二年级2班语文学科教学工作计划一、教材分析:本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
我班学生存在最大的问题是书写不认真，二年级是打基础的阶段，这学期重点让学生养成一个良好的书写习惯。
三、教学目的和要求：1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。
学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3. 学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2015年秋季二年级(2)班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作总结(张华梅)
陶冶情操培养兴趣——2015年秋季二年级（2）班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作总结从朗诵兴趣班开展以来二（2）班的朗诵水平有了较大的进步，基本形成了自己的朗诵风格。
现就一学期以来的工作开展情况总结如下：一、激发同学们对朗诵的兴趣和热情，明确朗诵的对身心的好处。
1.是有利于开发右脑。
因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。
2.是能改变学生的性格。
性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。
3.是有利于学生体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。
4.是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力。
5.是大声读，因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。
6.是大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，有利于记忆材料。
7.是大声朗读文章是语感形成的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。
8.是大声读文章有利于“诗性美”的再现。
每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
9.是大声读有利于其它学科的学习，比如数学的解题如果有了大声读，效果一定更好，需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率一定会很高。
10.是有利于提高写作能力。
二、进行朗诵知识培训将对学生的演讲朗诵技巧方面增强培训。
朗读的技巧1．呼吸学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美，而且传送得较远。
有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。
朗读需要有较充足的气流，一般采用的是胸腹式呼吸法。
它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注意横膈膜的运动。
朗诵课教学工作计划方案
朗诵课教学工作计划方案一、课程背景分析朗诵课是语文课程中的重要一环，它是培养学生语言表达能力和文学素养的重要手段。
朗诵是以正确、朗朗上口的语调、生动传神的语音、生命的情感和真实的形象来演绎作品的一种朗读艺术，它具有丰富的想象力和感情表达，并且能够提高学生的语言能力和文学修养。
二、教学目标1.培养学生的表达能力和朗读技巧，使学生学会正确、自然、流畅地进行朗读。
2. 提高学生的语言感知能力和理解能力，使学生通过朗读更好地理解课文内容，增强学习兴趣。
3. 通过朗诵课教学，使学生学会用生动形象的语言和生命的情感朗读课文，培养学生的情感体验和审美情趣。
三、教学内容1.朗诵课教学内容应包括朗读技巧、朗读材料、朗读形式和朗读技巧。
2. 选择适合学生年龄和知识水平的朗读材料，如诗歌、散文、故事等，以丰富多样的朗读材料为主。
3. 教授学生朗诵的基本技能，如语调、语音、停顿、语速等。
四、教学方法1.多媒体教学法。
通过多媒体教学，给学生展示优秀的朗诵表演，让学生感受到朗诵的魅力，激发其朗诵的兴趣。
2.师生互动式教学法。
老师可以让学生互相鼓励，互相学习，共同进步，使学生在互动中获得积极的成长。
3.分组合作教学法。
老师分组组织学生进行朗诵比赛，鼓励学生在组内互相学习，增强学生的竞争意识和参与感。
五、教学手段1. 教具准备。
老师需要为学生准备优秀的朗诵材料，包括诗歌、散文、故事等，同时还要准备多媒体教学的硬件设备。
2. 教学环境准备。
老师应该营造一个良好的教学环境，配备舞台、音响设备、灯光设备等，增强学生的朗诵表演能力。
3. 教学活动准备。
老师需要设置合理的朗诵课教学内容，同时设置一些朗诵比赛、朗诵演出等活动，让学生在活动中获得积极的体验和感受。
六、教学评价1. 采用多种评价方式。
老师可以通过朗诵课课堂表现、朗诵比赛成绩、朗诵作业等方式进行评价，全面客观地评价学生的朗诵能力。
2. 鼓励式评价。
老师在评价学生的朗诵表现时，既要注重学生的优点，又要指出学生的不足之处，鼓励学生努力进步。
小学朗诵课程教学计划范文（通用3篇）
小学朗诵课程教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编精心整理的小学朗诵课程教学计划范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学朗诵课程教学计划1为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“朗诵特长班”。
朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式。
有利于提高学生的朗诵水平。
根据特长班学员特点结合学校实际情况，制定一下计划：一、特长班活动目的：1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵特长班开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、特长班活动计划：第一次：提出本学期特长班计划。
（共同讨论）第二次：朗诵的要点第三次：朗诵的技巧第四次：朗诵的基本表达手段第五次：语速第六次：举办朗诵比赛。
（社员全体成员）第七次：技能训练第八次：朗诵的技巧举例第九次：名家与朗诵第十次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵第十一次：教师挑选学生抽测朗诵情况第十二次：生自选朗诵资料，进行表演比赛。
第十三次：总结收获，评选表彰优秀社员。
小学朗诵课程教学计划2一、指导思想以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
二、教材分析至乐莫如读书，至要莫如教子。
朗诵培训班教学工作计划
一、教学目标1. 培养学员的朗诵兴趣，提高学员的朗诵水平。
2. 使学员掌握朗诵的基本技巧，能够自信地表达自己的情感。
3. 培养学员的审美能力，提高学员的艺术修养。
4. 培养学员的团队协作精神，提高学员的沟通能力。
二、教学对象1. 具有朗诵基础的成年人。
2. 对朗诵艺术感兴趣的青少年。
3. 想提高自身表达能力的各类人士。
三、教学内容1. 朗诵基础理论：朗诵的定义、朗诵的意义、朗诵的技巧等。
2. 朗诵技巧训练：呼吸控制、声音控制、节奏控制、情感表达等。
3. 朗诵作品分析：不同题材、不同风格的朗诵作品鉴赏。
4. 朗诵实践：模拟朗诵、现场朗诵、作品朗诵等。
四、教学安排1. 每周一次课程，每次2小时。
2. 每月安排一次朗诵实践，提高学员的实战能力。
3. 定期举办朗诵比赛，激发学员的参与热情。
五、教学方法1. 讲授法：讲解朗诵理论知识，使学员对朗诵有全面的认识。
2. 演示法：教师示范朗诵技巧，使学员直观地学习。
3. 实践法：通过模拟朗诵、现场朗诵等形式，使学员在实践中提高。
4. 案例分析法：分析优秀朗诵作品，使学员了解不同风格的朗诵技巧。
5. 互动法：鼓励学员提问、讨论，提高学员的参与度。
六、教学评价1. 定期对学员进行朗诵水平测试，了解学员的学习进度。
2. 对学员的朗诵作品进行评价，鼓励学员不断进步。
3. 收集学员对教学工作的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：讲解朗诵基础理论，使学员对朗诵有初步的认识。
2. 第二阶段（5-8周）：进行朗诵技巧训练，使学员掌握基本的朗诵技巧。
3. 第三阶段（9-12周）：分析朗诵作品，提高学员的审美能力。
4. 第四阶段（13-16周）：进行朗诵实践，提高学员的实战能力。
5. 第五阶段（17-20周）：举办朗诵比赛，激发学员的参与热情。
八、教学资源1. 教学场地：宽敞明亮的教室，配备音响设备。
2. 教学资料：朗诵教材、朗诵作品集、朗诵技巧视频等。
朗诵班教学工作计划
朗诵班教学工作计划一、教学目标1.培养学生的朗诵能力，使他们能够自信地表达自己，增强口才和表达能力。
2.让学生明白朗诵不仅是一门艺术，更是一种对文学作品深刻理解的体验和表达方式。
3.促使学生通过朗诵，对文学作品有更深入的认识，并培养他们的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 音乐朗诵：学习通过音乐来带动情感和表达，培养学生的音乐感和文学情感。
2. 儿童文学朗诵：让学生接触一些优秀的儿童文学作品，培养其对文学作品的热爱和理解。
3. 散文朗诵：学习如何通过朗诵来表达散文的情感和意境。
4. 诗歌朗诵：让学生体验诗歌的韵律和美感，培养他们对诗歌的理解和感悟。
三、教学方法1. 通过示范和分组教学，让学生模仿老师的朗诵，然后互相交流、分享，提高朗诵的艺术感染力。
2. 结合多媒体教学，使用视频、音频等材料展示优秀的朗诵作品，让学生感受优秀朗诵的魅力。
3. 通过朗诵比赛和活动，激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动参与到朗诵教学中来。
4. 多角度解读文学作品，增加学生对文学作品的理解和体验，从而更好地表达出作品中的情感。
四、教学流程1. 第一节课：了解学生朗诵基础，分组进行朗诵练习，老师针对不同学生的特点给予指导。
2. 第二节课：音乐朗诵，教学内容主要是如何配合音乐来进行朗诵，鼓励学生发挥自己的想象力。
3. 第三节课：儿童文学朗诵，学生每人选择一篇自己喜欢的儿童文学作品进行朗诵，并进行评比。
4. 第四节课：散文朗诵，教学内容主要是通过朗诵来表达散文的情感和意境，培养学生对散文的理解。
5. 第五节课：诗歌朗诵，让学生体验诗歌的韵律和美感，培养他们对诗歌的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生朗诵表现评价：根据学生的朗诵表现，给予鼓励和指导，让学生在不断的实践中提高自己的朗诵能力。
2. 学生文学作品理解评价：根据学生对文学作品的理解和表达能力，进行评价和指导，让学生逐渐深入理解文学作品。
3. 教学效果评价：通过朗诵比赛和活动，评价整体的教学效果，并对教学内容和方法进行总结和改进。
班级朗诵教学工作计划
班级朗诵教学工作计划一、教学目标朗诵是一种表演形式，是一种通过声音来表达情感和意境的艺术形式。
通过朗诵教学，我们旨在培养学生的表达能力、情感表达能力、语言表达能力，并引导学生正确理解诗歌、散文等文学作品，提高对文学作品的感悟能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生的朗诵能力，提高在公众场合表达的自信和准确性；2. 增强学生的表达情感和意境的能力，提升语言表达的艺术水平；3. 提高学生对文学作品的感悟和理解能力，使学生更加深入地领会诗歌、散文等文学作品的内涵和意义。
二、教学内容1. 朗诵基础知识：包括声音的产生和发声技巧、气息控制和节奏感训练等。
2. 朗诵技巧：包括音调、语速、停顿等朗诵技巧的训练。
3. 文学作品学习：选择经典的诗歌、散文等文学作品，进行深入理解和学习，培养学生对文学作品的感悟能力。
4. 表演训练：引导学生进行朗诵表演训练，提高在公众场合表达的自信和准确性。
三、教学方法1. 讲授法：介绍朗诵基础知识和技巧，让学生掌握和理解朗诵的基本要领。
2. 示范法：老师示范朗诵，让学生直观地感受到正确的朗诵方式。
3. 练习法：学生进行朗诵练习，老师进行现场指导和点评，逐步提高学生的朗诵水平。
4. 表演法：学生进行朗诵表演，进行现场表演评比和点评，提高学生的表达和表演能力。
四、教学流程1. 了解学生朗诵基础情况：首先了解学生的朗诵基础情况，包括声音的产生和发声技巧、气息控制和节奏感训练等，制定个性化的学习计划。
2. 朗诵基础知识和技巧讲解：讲解朗诵的基础知识和技巧，让学生对朗诵有一个全面的理解。
3. 文学作品学习：选择经典的诗歌、散文等文学作品，进行深入理解和学习。
4. 示范朗诵和学生练习：老师进行示范朗诵，让学生直观地感受到正确的朗诵方式，然后学生进行朗诵练习，老师进行现场指导和点评。
5. 表演练习和评比：学生进行朗诵表演，进行现场表演评比和点评，提高学生的表达和表演能力。
6. 总结反思：对本节课的学习进行总结和反思，为下一节课的学习做准备。
朗诵教学计划
朗诵教学计划引言概述：朗诵是一种通过声音表达情感和意义的艺术形式，对于培养学生的语言表达能力、情感交流能力以及文学素质具有重要意义。
为了有效地开展朗诵教学，制定一份科学合理的朗诵教学计划是必不可少的。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面，详细阐述朗诵教学计划的制定。
一、准备工作1.1 教师准备教师应该具备良好的朗诵技巧和丰富的朗诵知识，能够为学生提供良好的示范。
教师还应该对所选教材进行深入研究，了解其背景、意义和表达方式，以便能够准确地引导学生。
1.2 学生准备学生应该提前了解所要朗诵的文学作品，理解其中的情感和意义，并进行适当的背诵练习。
学生还可以通过观看优秀的朗诵表演，提高自己的表达能力和艺术鉴赏水平。
1.3 教学环境准备为了营造良好的教学氛围，教室应该布置整洁、温馨，配备适当的音响设备，保证学生的朗诵声音能够清晰传达。
二、教学目标2.1 培养学生的语言表达能力通过朗诵教学，学生可以学习到正确的发音、语调和语速，提高他们的口语表达能力和语言感知能力。
2.2 培养学生的情感交流能力朗诵是一种通过声音传递情感的艺术形式，通过朗诵教学，可以培养学生的情感表达能力和情绪调控能力，使他们能够用声音传递自己的情感和理解他人的情感。
2.3 提高学生的文学素质通过朗诵教学，学生可以学习到各种文学作品，了解其中的文化内涵和艺术特点，提高他们对文学的欣赏能力和理解能力。
三、教学内容3.1 选材教师可以根据学生的年龄、兴趣和能力，选择适合的文学作品进行朗诵教学。
选材可以包括诗歌、散文、戏剧等不同形式的文学作品，以丰富学生的朗诵经验。
3.2 分析理解在教学过程中，教师应该引导学生子细分析所选文学作品的意义、情感和表达方式，匡助他们理解并感受其中的情感和意义。
3.3 朗诵实践通过反复朗诵练习，学生可以逐渐熟悉所选文学作品的内容和表达方式，提高他们的朗诵技巧和表达能力。
同时，教师还可以组织学生进行朗诵比赛或者演出，以展示他们的成果。
朗诵课教学工作计划方案
一、指导思想本方案以《义务教育语文课程标准》为依据，以培养学生朗诵兴趣、提高朗诵水平为目标，通过科学、系统的教学方法，激发学生的朗诵潜能，提升学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解朗诵的基本知识和技巧，掌握朗诵的方法和要领。
2. 培养学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵能力。
3. 增强学生的语言表达能力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 朗诵的基本知识：朗诵的定义、朗诵的作用、朗诵的分类、朗诵的技巧等。
2. 朗诵作品：诗歌、散文、寓言、故事等。
3. 朗诵实践：单人朗诵、集体朗诵、角色扮演等。
4. 朗诵欣赏：欣赏优秀朗诵作品，学习朗诵家的朗诵技巧。
四、教学方法和手段1. 讲授法：讲解朗诵的基本知识和技巧。
2. 演示法：教师示范朗诵，让学生直观地感受朗诵的魅力。
3. 实践法：组织学生进行朗诵实践，提高学生的朗诵能力。
4. 欣赏法：播放优秀朗诵作品，激发学生的朗诵兴趣。
5. 评价法：对学生朗诵进行评价，及时反馈，促进学生进步。
五、教学进度安排第一周：介绍朗诵的基本知识，让学生了解朗诵的定义、作用、分类和技巧。
第二周：讲解朗诵的方法和要领，如呼吸、发声、节奏、情感等。
第三周：学习朗诵作品，如诗歌、散文、寓言、故事等。
第四周：进行朗诵实践，包括单人朗诵、集体朗诵、角色扮演等。
第五周：欣赏优秀朗诵作品，学习朗诵家的朗诵技巧。
第六周：进行朗诵比赛，检验学生的学习成果。
第七周：总结朗诵课的学习成果，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、朗诵表现等。
2. 朗诵作品：评价学生的朗诵作品，如情感表达、节奏掌握、语音语调等。
3. 朗诵比赛：根据比赛成绩，评价学生的朗诵水平。
4. 学生自评：让学生对自己的朗诵进行评价，总结优点和不足。
七、教学反思1. 适时调整教学内容和方法，满足学生的需求。
2. 注重培养学生的朗诵兴趣，激发学生的潜能。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的个体差异，因材施教。
朗诵兴趣课教案
朗诵兴趣小组活动计划罗雪飞一、活动目标朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
1．培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2．提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3．了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。
源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
二、活动形式以短小精悍、词语优美又朗朗上口的古诗或小散文及童话故事作为基本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。
三、活动时间与内容安排每周的星期二下午体艺2+1的活动时间。
内容有1、普通话强化训练。
2、朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏。
3、优秀朗读作品的欣赏，了解朗诵的基本要素。
4、古诗词、优秀美文朗诵指导。
5、朗诵汇报比赛。
6、总结本期的活动情况。
朗读活动教案一课时朗读的技巧一、朗诵的基本要求1、发音正确，吐字正确。
用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。
不添字不少字不读破句，朗读清晰完整。
2、语速适当，用心感受。
要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动，轻重适宜。
根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。
二、朗诵中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。
停顿包括语法停顿和语意停顿。
语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。
句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。
2、重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。
朗诵教学计划
朗读教课计划
校本朗诵特长班教学计划
为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，创造优异的校园文化氛
围，特此组织“朗读专长班”。
朗读是一门艺术，朗读是口语社交的一种重要形式。
有益于提升学生的朗读水平。
依据专长班学员特色联合学校实质状况，拟订一下计
划：
一、专长班活动目的：
1．经过各项活动，拓展学生的朗读水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培育朗读新
秀。
拓宽学生视线，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提升语文修养，培
养学生留意察看主动研究、团联合作、勇于创新的精神。
2．把朗读、文学赏识、联合起来，提升学生审美涵养，按期展开活动，提升学生
的朗读理论水平易对作品的赏识能力。
3．健全组织，踊跃展开各项活动，有计划、有组织地展开好各项活动。
4、深入素质教育，经过朗读专长班展开表演、沟通商讨等活动，促使学生全面发
展，同时让学生体验合作与成功的愉悦。
二、专长班活动计划：
第一次：提出本学期专长班计划。
（共同议论）
第二次：朗读的重点
第三次：朗读的技巧
第四次：朗读的基本表达手段
第五次：语速
第六次：举办朗读竞赛。
（社员全体成员）
第七次：技术训练
第八次：朗读的技巧举例
第九次：名家与朗读
第十次：依据朗读内容选配乐，配乐朗读
第十一次：教师精选学生抽测朗读状况
第十二次：生自选朗读资料，进行表演竞赛。
第十三次：总结收获，评比表彰优异社员。
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小学语文朗读兴趣小组活动方案及朗读能力的培养计划[2]
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小学语文朗读兴趣小组活动方案及朗读能力的培养方案[2]付庙小学朗诵兴趣小组活动方案一、活动目标朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢,简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。
儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。
本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活泼学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。
二、活动形式以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为根本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的兴趣，用有效的启发到达培养孩子思维和想象力的效果。
活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。
三、活动时间与内容安排第1周:宣传、发动第2周:学生名单确实定及参加活动的要求事项第3—6周:普通话强化训练第7周:朗诵技巧的简介及美文朗诵欣赏第8周:朗诵训练第9周:练习朗诵，掌握朗读技巧第10—12周:练习朗诵，掌握朗读技巧第13—15周:配乐朗诵练习第16周:组内朗诵汇报比赛第17周:学生谈谈朗诵训练的心得体会第18周:总结一学期的活动情况，评选优秀学员教学目标:正确流利地朗诵古诗,背诵古诗,初步了解诗文大意以及所蕴涵的情感，陶冶学生的性情;培养学生热爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增强学生的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。
教学内容:每周一诗(文)，知道作者，简单了解诗意，掌握诵读节奏，并能熟读成诵咏鹅悯农春晓(唐)骆宾王(唐)李绅(唐)孟浩然鹅,鹅,鹅,锄禾日当午,春眠不觉晓,曲项向天歌,汗滴禾下土.处处闻啼鸟.白毛浮绿水, 谁知盘中餐, 夜来风雨声,红掌拨清波. 粒粒皆辛苦. 花落知多少.登鹳雀楼静夜思赋得古草原离别(唐)王之焕(唐)李白(唐)白居易白日依山尽, 床前明月光, 离离原上草,黄河入海流. 疑是地上霜. 一岁一枯荣.欲穷千里目, 举头望明月, 野火吹不尽,更上一层楼. 低头思故土. 春风吹又生.寻隐者不遇江上渔者悯农(唐)贾岛(宋)范仲淹(唐)李绅松下问童子, 江山往来人, 春种一粒粟,言师采药去.但爱鲈鱼美.秋收万颗子.只在此山中,君看一叶舟,四海无闲田,云深不知处.出没风波里.农民犹饿死.江雪绝句九月九日忆山东兄弟(唐)柳宗元(唐)杜甫(唐)王维千山鸟飞绝,两个黄郦鸣翠柳,独在异乡为异客,万径人踪灭.一行白鹭上青天.每逢佳节倍思亲.孤舟蓑笠翁,窗含西岭千秋雪,遥知兄弟登高处,独钓寒江雪.门泊东吴万里船.遍插茱萸少一人.望庐山瀑布游子吟敕勒歌(唐)李白(唐)孟郊敕勒川, 阴山下,日照香炉生紫烟,慈母手中线,天似穹庐,遥看瀑布挂前川.游子身上衣.笼盖四野.飞流直下三千尺,临行密密缝,天苍苍,野茫茫,疑是银河落九天.意恐迟迟归.风吹草低现牛羊.谁言寸草心,报得三春晖?教学措施:1、教师准确把握文中情感，激发学生的朗读兴趣。
二年二班诗歌朗诵社团活动计划
二年二班诗歌朗诵社团活动计划为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，我特制定计划如下：一、活动目的：1．通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
2．把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。
3．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
4、深化素质教育，通过朗诵诗社开展的表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
二、活动内容1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备；4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；(也可请相关老师担任评委)5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单；6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
三、活动时间：每天晨读和下午的第三节课四、具体安排：第一次：组建诗歌朗诵社团。
第二次：阅读引导教你怎么去读书。
第三次：朗诵技巧及训练第四次：结合学校参经典阅活动契机，引领社员广泛阅读经典之《增广贤文》。
第五次：讲座：什么是朗诵第六次：讲座：朗诵前要做哪些准备工作第七次：怎样选择朗诵材料。
第八次：怎样把握作品内容。
（1、正确深入地理解）第九次：怎样把握作品内容。
（2、深刻）第十次：怎样把握作品内容。
（3、丰富、逼真的想象）第十一次、第十二次：朗诵的基本表达手段（停顿）朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。
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激发兴趣陶冶情操
——2015年秋季二年级（2）班第二课堂《朗诵兴趣班》教学工作计划
“诵读经典，传承文明。
”、“品味经典，光亮人生。
”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。
这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。
同时也是各种诵读活动的宗旨所在。
因此，为了营造良好的文化氛围，提升广大学生的精神气，本学期将开展朗诵兴趣班。
一、活动目标
朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
因为声音的优美容易吸引儿童的注意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。
什么是朗诵呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的普通话，把文章有感情地诵读出来。
透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感。
学生透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分欣赏文学的美。
本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力，提高学生的普通话水平，同时活跃学生的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增强学习语文的积极性。
二、活动形式
以短小精悍、词语优美又朗朗上口的诗歌或国学经典作为基本学习内容。
小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发学生的兴趣，用有效的启发达到培养学生思维和想象力的效果。
活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。
三、具体工作措施
1.加强组织管理，提升小组凝聚力。
为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，由学生担任小组组长，协助老师对成员进行有效地管理；此外，辅导教师必须做到认真备课，耐心辅导，精心组织，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，严守纪律，对不合格学员，并做好其思想工作。
2.重视普通话教学，培养学生的学习兴趣
朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”这就要求我们在普通话课中，要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用，学习普通话的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。
3.注重实际诵读能力训练，使学习兴趣持久不息。
朗诵学是一门实践操作极强的学科，应该说操作时间占70%，理论课只占30%。
学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。
学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对朗诵的热情就会下降，不感兴趣。
这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”和“参与式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。
当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习朗诵的热情，让学习兴趣持久不息。
4.发挥“小老师”的作用，激发学习热情。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“练声”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。
同时，在诵读实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”，对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣，激发学生学习热情。
5.改变课堂结构，优化课堂教学效果。
在朗诵活动过程中，采取“课前：一支歌、一诵读、一吊嗓；课中：一微笑、一对练、一表演；课后：一感悟、一展示、一收集”。
即在上课前组织学生唱一支经典歌曲，诵读一篇经典文章，进行练气、练声；在上课过程中，穿插表情练习，分小组对抗练习，互帮互学，表演一些节目；在课后要求学生写一篇心得体会或读后感；每周定时展示自己的学习成果（朗诵作品），并收集一些自己感兴趣的诗文，记录在专用的本子上，引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。
6.朗诵作品展示，增强学生的成就感。
每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示，激发学生参与朗诵活动的热情，并给予一定鼓励，增强学生的成就感。
7.组织朗诵比赛，提升学生的竞争力。
在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。
四、活动时间与内容安排
第10周：朗诵竞赛。
第11周：普通话强化训练。
第12周：练习朗诵，普通话运用技巧——停顿。
第13周：练习朗诵，普通话运用技巧——语速。
第14周：练习朗诵，普通话运用技巧——重音。
第15周：练习朗诵，普通话运用技巧——升降调。
第16周：自选作品朗诵竞赛。
第17周：配乐练习朗诵——古代诗歌。
第18周: 配乐练习朗诵——现代诗歌。
第19周: 学生谈谈朗诵训练的心得体会。
五、任务要求
1．健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地在教师指导下开展好各项活动。
2.明确社员义务，分工到位，协调管理。
3.有序开展活动，做到活动定时间、定内容。
执笔人：张华梅
时间：2015年9月1日。