一气呵成,学语音内容概括
论李白诗歌的语言风格
论李白诗歌的语言风格李白诗歌语言总体特色是清新质朴、天真自然、不加雕琢、一气呵成。
“清水出芙蓉，天然去雕饰”，是其诗歌语言最生动的形容和概括。
纵览李白诗歌，不论是古体诗、律诗、还是乐府诗、歌行体诗歌的确给人留下了通俗、精炼、明朗而含蓄又清新明丽的深刻印象，其语言艺术上最为突出的特点就是大胆的艺术夸张，生动形象的比喻、一咏三叹的反复等修辞手法的综合运用。
李白诗歌语言总体特色是清新质朴、天真自然、不加雕琢、一气呵成。
这与李白对汉魏六朝乐府民歌，特别是乐府诗歌的学习和借鉴系系相关。
例如李白的《长干行》在很大程度上创造性地继承了《孔雀东南飞》中的创作手法，李诗中“十四为君妇，羞颜未偿开，十五始展眉，愿同尘与灰，十六君远行，瞿塘滟预堆”等句和《孔雀东南飞》中的“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇”极为相似。
在他的《上三峡》中，又是以古代名歌《三峡谣》改造而成，歌谣原词为：朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
李白诗为“三朝上黄牛，三暮行太迟。
三朝又三暮，不觉鬓成丝”。
正是因为李白善于学习乐府民歌诗歌就有了民歌清新自然、毫无雕琢的特点。
就像出水芙蓉，不禁有让人采而啖之的迫切愿望。
除此之外，像《独坐静亭山》《赠汪伦》等清新流畅的七绝也显其诗风的清新自然的特点。
在《赠汪伦》中诗人以故事体的格式引出了诗歌，又用口语般的回答表现了他对汪伦的一片真情，似行去流水般自然，但又扣人心弦，让人深受感动和震撼。
在《独坐静亭山》中作者与静亭山相顾无言，但又心有灵犀，人山在静默之中表现出诗人的孤独与惆怅。
语言朴实无华却让人深思并达到共鸣。
于无华之处显其精神的升华。
他的自然质朴绝不是简单的除去雕琢，浅显明白，而是语近情遥有丰富的意味，堪称炉火纯青的语言大师。
为了更进一步从语言风格上欣赏李白诗歌，现从以下几方面进行分析：一、语言学分析李白现有诗歌九百多首，一般评论家认为他擅长七古和七绝，通过对李白绝句的分析可以看出李白在语音的韵角上善于多用an\ang韵。
《一气呵成学语音I》期末测试卷
《一气呵成学语音I》全国期末测试卷(满分100分考试时间: 60分钟)一、姓名: _______________得分: _______________听录音, 填写缺失的音标。
（20分, 每题1分）1.[ Ift]2.[ Zz]3.[fr G]4.[ Ip]5.[r t]6.[Ed?v s]7.[dW k]8.[ A:dW]9.[SAI ] 10.[m k] 11.[w st] 12.[ VtS] 13.[?dW En] 14.[ In] 15.[ Zm] 16.[ eft]17.[sl p] 18.[?fI IS] 19.[ elp] 20[?w tE]二、勾选出所听到的音标(共5分, 每题0.5分)1.a.[W. b.[r...2.[dr. [dW..3.[drFt.[trFt..4.[AI. [EH]5.[sEH] [lEH]6.[CI] [IE]7.[sIn] [sIY]8.[naI] [laI]9.[eE] [IE] 10.[sE?raHnd] [E?raHnd]三、听音标,将听到的音标的顺序写在括号里（共5分, 每题1 分）( )[w] ( )[eE] ( )[IE] ( )[uE] ( )[j]六、按步骤分解下列单词音标, 并拼读出来。
（20分, 每题2分）e.g. bab. [?beIbI.n.婴. ste... [b.[eI.[b.[I.......step 2 [b] [eI]→[beI] [b] [I]→[bI]step 3 [beI]+[bI]=[ beIbI]step 4 [?beIbI]perfec.[?pB:fIkt.adj.完美的step 1 ___________________ step 2 ___________________step 3 ___________________ step 4 ___________________2.victo.[?vIktE.n.胜利者step 1 ___________________ step 2 ___________________step 3 ___________________ step 4 ___________________3.fac.[fZkt.n.事实step 1 ___________________ step 2 ___________________step 3 ___________________ step 4 ___________________4.spee.[spi:d.n.速度step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 5.thirt.[?OB:ti.num..三十step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 6.nationalit.[?nZSE?nZlIti.n.国籍step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 7.employe.[ImplCI?i:.n.雇员step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 8.childre.[?tSIldrEn.n.孩子们step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 9.glasse.[?GlA:sIz.n.眼镜step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________ 10.surpris.[sE?praIz.n.惊奇, 意外的事step 1 ___________________ step 2 ___________________ step 3 ___________________ step 4 ___________________。
一气呵成学语音课件
自我评估
学生可以录制自己的发音， 并与标准录音进行对比， 找出自己的不足之处。
语音游戏与互动练习
语音游戏
设计有趣的语音游戏，如语音接 龙、语音猜谜等，让学生在轻松
愉快的氛围中练习语音。
互动练习
提供学生与学生、学生与教师之间 的互动练习机会，通过对话、角色 扮演等方式，提高语音应用能力。
奖励机制
为积极参与游戏和练习的学生提供 奖励，激发他们的学习兴趣和动力。
03
多听英语歌曲、电影对白等，感受不同语境下的语调变化，并
进行模仿。
语速过快或过慢
原因
说话时过于紧张或缺乏自信。
纠正方法
通过控制呼吸和节奏，逐渐调整语速。
练习建议
练习朗读，控制语速和节奏，逐渐提高说话的流畅度和自信。
口音问题
原因
地域、文化背景等因素导致的口音差异。
纠正方法
通过模仿标准音，并针对性地纠正发音和语调问 题。
03
语音规则与发音技巧
重音规则
重音规则
重音是指在说话时对某些音节给予较重的发音，以强调或区分意义。在英语中，重音的位 置往往决定了一个单词的词性、词义和时态。例如，“record”作为动词和名词时，重音 位置不同，意义也不同。
规则解析
掌握重音规则对于正确发音和听懂他人说话至关重要。在英语中，常见的重音规则包括单 词重音、短语重音和句子重音等。
语音挑战与竞赛
语音挑战
设置不同难度的语音挑战 任务，如快速发音、准确 辨音等，让学生挑战自我， 提高语音水平。
竞赛模式
组织语音竞赛，让学生展 示自己的语音能力，并与 其他学生竞争，争夺最佳 语音奖。
总结反馈
在挑战和竞赛后，对学生 的表现进行总结和反馈， 指出优点和不足，并提供 改进建议。
部编语文七年级上册教材分析
2020/11/13
第一单元
赏析语言的一项重要内容就是强化朗读。
本单元各篇课文的练习都提到了朗读、背诵的要 求。这说明朗读是本单元的重要的教学目标。
朗读是对课文语言以及课文内容的最直接最真切 的感知，是进入课文情境、体会作者思想感情的一条最 有效的途径。
篇篇课文都应指导学生“美读”，带着美好的情怀、 美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文。以 朗读为进入课文、接受课文的重要途径。
2020/11/13
第四单元
课文
要点
纪念白求恩/毛泽东
白求恩精神的现代价值；对比手法；品味语言特色； 叙—论—颂的结构
植树的牧羊人/让·乔诺 多角度理解牧羊人的精神；叙述前后相连的几件事 （顺序、衔接、详略）；先叙后评
走一步，再走一步/莫 顿·亨特
“迈出第一步”的意义；完整叙述一件事情（顺序、 时空转换、伏笔与悬念）；事情演进与心理变化同步 展开；由一般到普遍
初学文言文
• 保护学生的兴趣和信心 • 多种方式诵读培养文言语感 • 理解和积累重点实词 • 比较法、联系法、举例子学习文言实词。 • 课外阅读《世说新语》
2020/11/13
2020/11/13
2020/11/13
课文
从百草园到三味书屋/鲁迅
乐园之乐与 园，也有一 迅与大鲁迅
再塑生命的人/海伦·凯勒
济南的冬天/老舍
温晴（的特点）、温情（ 感觉）、温婉（的语言） 写景手法（统一基调、层 性、虚实等）
雨的四季/刘湛秋
细腻的感受，细致地描摹 （正面与侧面；多感官调 用），浓郁的情味，诗化 语言
古代诗歌四首
巩固诵读能力，发展理解
观沧海/曹操
力；借助联想和想象，体
一气呵成_学语音内容概括
[i]
our [ə] ure [ə] ow [əu]
[ə]
教学方式的转变
90% 读语音， 背单词 10% 听说 读写
10 % 讲 解 规 则
10 % 语 音 单 词 语 法
80% 听 说 读 写
目的：提升孩子记忆发音，拼写单词的效率！
ear oor our
Re单双元音组合
air hair
我们的四个亲爱的小熊正在学习开那扇可怜的小门
绝对开音节：辅+元
a
she
me
相对开音节：辅+元+辅+e ate
闭音节：辅+元+辅
shake hate
desk shark act
连滑：前面的音刚发出来就立刻滑向后方的音
蝙蝠吃苹果，左边一个，右边一个 bl- fl- clpl- glbr- fr- crpr- grsm- sn- slsw-st -sk -sp
浊化：如果（s）音后有清辅音，就把清辅音发成浊
辅音
student skate
1) 【s】音之后 2) 【s】音后接清辅音 3）清辅音后接元音 4）在重读音链中
音链划分，单词重读的一般规律以及元音字母的弱读
音链：就是在单词内部的以元音为中心的发音结构（单音链，
双音链， 多音链）
photography
半元音y
by中，y的前面是辅音字母，y是元音字母,发 音等同于i bay中，y在元音字母后，构成双元音字母组 合， bay boy
月如钩,求你别睡在上面 变辅音(c, g, q, x,) cent cite cycle cat disc girl age go square quick fox six fax text 不变辅音(14+1)
MP 课程介绍手册0425
招生实战训练营——Magic Phonics《神奇语音》咨询手册北京走向未来教育机构《Magic Phonics课程咨询手册》目录1 学校简介............................................................................................... 错误！未定义书签。
儿童发展与英语学习的规律2 学校课程介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。
3 《神奇语音》课程介绍......................................................................... 错误！未定义书签。
4 教师团队介绍 (5)5 教学管理介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。
6 课程收费介绍 (8)7 学校优势介绍........................................................................................ 错误！未定义书签。
Magic Phonics《神奇语音》课程介绍（图片：每级别封面）最有趣的神奇卡片、最快捷的自然拼读方法、最有效的单词手册，让学生轻松突破英语词汇！课程目标：✧Magic Phonics《神奇语音》由台湾著名出版集团敦煌—凯萨琳出版，作者Dina Jao饶慧琳曾获纽约国际语音教材的大奖。
《神奇语音》是风靡亚洲，台湾应用最广泛的儿童语音教材。
✧学生通过100课时左右的Magic Phonics《神奇语音》学习，可以建立字母与发音之间的直接音感，见词能读，听音能写，音形义一体化，帮助学生快速进入阅读领域。
一气呵成学音标
元音：发音时口腔气流不受阻碍，声带振动，声音响亮辅音：发音时口腔气流受阻，声带浊音振动，清辅音不振动，声音不一定响亮区别：气流在口腔中是否受阻，声带是否振动，声音是否响亮前元音：发音时舌身在口腔前部ɪi: æ e 遗爱四音都叫前元音皆因舌尖抵下齿中元音：发音时舌身在口腔中部ɜ: əʌ饿啊前元舌尖抵下齿舌前略微向上挺中元舌尖稍离齿舌中上抬气流出后元音：发音时舌身在口腔后部ɑ: ɔ: ɒU: ʊ啊嗷呜（狼嚎）后元舌尖向后缩舌后抬起向软腭单元音：发音时唇形舌位不变双元音：包含两个因素，发音时由一个元音向另一个元音滑动。
发音口型大变小故称合口双元音合口双元音：eɪaɪəʊaʊɔɪ集中双元有规律收尾中元叫集中集中双元音：ɪəeəʊə合口双元有规律前音口大尾音小发音过程像合口前音快速滑尾音前面重来后面轻口道尾音气已止双元共八合口五剩下三个为集中集中双元有规律收尾中元叫集中前音快速滑向尾前面重来后面轻口到尾音气已止气从鼻出称鼻音三鼻配对三爆破封堵气流位一致前中鼻音可拼元后鼻部拼只跟随前鼻音：m p b中鼻音：n t d后鼻音：ŋk g单元音：只有一个音素，发音口型不变双元音：包含两个音素，发音时由一个元音向另一个元音滑动清辅音：发音时声带不振动的辅音p t k f θs ʃh ts tʃtr浊辅音：发音时声带振动的辅音 b d g v ðz ʒr dz dʒdr鼻音m n ŋ半元音w j 舌侧音l半元音：语音学上指擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音跟辅音之间的音。
美国英语有三个半元音/w/、/hw/和/j/，它们对应的字母是w、wh和y。
字母w、wh和y在词首时，读成辅音/w/、/hw/和/j/时，必须很快滑向后面紧接着的元音，而字母w和y和元音字母组合时，就念成元音。
w在单字里发的是半元音/w/的音，发音时，双唇略收圆，并突出，舌后部向软腭抬高，气流经口腔，由双唇间空隙而出，但是上齿不能接触下唇，声带要振动，/w/是浊辅音。
一气呵成-读音规则详解7-14(教师)讲课资料
读音规则11: 前鼻音+e
规则说明
当前鼻音与元音"e"结合时,发音会变成一个 独特的鼻化元音。这种组合常见于汉语单 字和词组中。
常见字型
如"赞","参","森"等字的读音规则都属于此类。
发音技巧
舌尖抬起,使气流从齿缝间流出,形成独特的浊音读法。
规则示例及练习
前鼻音+z/c/s 1
如："阶段"、"数据"、"洗澡"
发音技巧 2
将鼻音与声母连读,不分断
练习 3
请朗读以下句子
进一步练习 4
自行编写含有前鼻音+z/c/s的句子 我们通过一系列实际应用的例句,帮助学生掌握前鼻音与z/c/s连读的规律。在朗读练习中,学生需要注意将鼻音与声母自然连读,不能分开发音。最后,鼓励 学生自主创作含有此类拼读的句子,以巩固所学知识。
1
规则概述
前鼻音+z、c、s这些辅音时,保留前鼻音的发音,后鼻音省略。
2
示例词汇
比如"姿势"(zī shì)、"参考"(cān kǎo)、"散步"(sǎn bù)。
一气呵成学语音二(课堂PPT)
/tʃ/ /ʃ/ /tr/ 浊辅音：/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /dz/ /r/ /dʒ/ /ʒ/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/
14
学乐篇
（二）字母的两类发音 1.字母功能音：字母在单词中的发音 bad/bæd/ thin/θin/ pig/pig/ 2.字母名称音：字母本身的读音
1.farm 2.farmer 3.warm 4.arm
31
1.car 2.art. 3.park, 4.supermarket 5.far.
32பைடு நூலகம்
,,nurse,,her,,,purple, hers,,hamburger, ,, turn, Thursday
33
• Bird • girl • Birthday • circle • thirteen • T-shirt first, thirsty,
一气呵成学语音一
目标：见标能读 对象：三四五年集的学生 重点：四十八个国际音标会读，会写；见标
能拼读单词 难点：单词的拼读
1
达到目标需要做的工作
1）音标手势操/开火车 2）励志故事（每部分之前都有一个故事） 3）鹦鹉学舌（可以让学生扮演角色进行朗读，并尽
量总结出读音 4）自拼自读、见表能读（操练环节） 5）寓教于乐 7）hip-hop 6）进行新课之前把旧课复习一遍(四十八个音标每
p r t vwz /p/ /r/ /t/ /v/ /w/ /z/ 字母j 是个例外。发音不变，写法变 j /dʒ/
26
Lesson3 单元音字母的R与Re组合
27
一气呵成语音一册总结归纳
一气呵成语音一册总结归纳教材各部分结构：1.爱乐篇2.音标教学3.快乐天地4.读音公式5.欢乐感恩会字母读音：正音+名称音，功能音教学爱乐篇爱的理解：英语需要学习单词和语法1教学目标爱的宣言：树立信念签订学习承诺读音公式：见标能读国际音标：发音准确2英语学习分为2个过程：学（知识积累）和习（技能训练）3《一气呵成学语音》开课模式：总共分为短训8次课。
第一次：爱乐篇及Lesson One第二次：Lesson Two第三次：Lesson Three及Wonderland第四次：Unit2 Lesson One第五次：Lesson Two第六次：Lesson Three及Wonderland第七次：Unit3 Lesson One及Lesson Two第八次：Lesson Three及Wonderland4.家长会流程：一、开场的互动，摸清底气。
提问：英语学的好吗？二、引出中国学习英语状态三、互动（炒菜）、原材料1、请外教（经济条件，发音未必准）2、翻倍时间（没时间）提出质疑五、推课1、效果展示2、做学习规划3、课程特色推荐4、强调学习效果5、讲故事5.公开课流程：一、Greeting二、分组PK(家长与孩子)三、导入图片-找出A pig can fly导出含义，问题导入（语音学习是否重要）两个故事五、A pig can fly我是最棒的------六、上课（计时）七、验证课堂效果八、与往常的方法进行对比给到非A即B的选择九、讲鲨鱼与小鱼的故事6.欢乐感恩会的流程一、主持人开场问候二、汇报工作：我们做的工作和家长配合工作对比三、节目四、语音学习四大障碍五、读报课程内容展示六、现场验证：见词能读七、亲子游戏+爱的故事八、现场促进报名成交九、留念十、颁奖，兑奖7. 鹦鹉学舌：1、找出发音要点2、教发音3、教书写教学要点自读自拼：1、引导拼读2、重复结果3、动作操练4、看形对应见标能读：1、问有几个音标2、问是否有拼读3、是否连音4、是否重读8.英语学习分为哪三个部分：1、语音2、单词3、语法。
一气呵成学语音Unit 1 课件
• bag
• /bæ /+/g/=/ /
• 书包 • big • /bI/+/g/=/ / • 大的 • cat • /kæ /+/t/=/ / •猫
beg
/be/+/#43;/p/=/ / 帽子，便帽 egg /e/ +/g/=/ / 鸡蛋
Teacher: Niki
Can you read them ?
• bee
pea
• beep
bib
• peep
pip
/i:/
/I/
• 双唇扁平呈笑脸， • 上下齿开小指尖， • 舌尖轻轻抵下齿， • 舌前抬向硬腭边， • 音要发长不能短。
• ————————— ————————— ————————— —————————
/æ /
• 舌抵下齿舌前抬， • 唇形扁平牙床开， • 嘴巴张开有多大， • 中小无名全容纳。
• ————————— ————————— ————————— —————————
• ————————— ————————— ————————— —————————
/t/ /d/
/t/ /d/一对亲兄弟， 舌尖齿龈堵住起， 突然下降冲出口， /t/清/d/浊声带抖。 —————————————————————— ————————————————————— ————————————————————— ————————————————————
•
bat
• /b æ / + / t /
• n.棒球，球拍
• dad
尔雅课用相声演绎中国文化答案期末考试
1侯宝林大师提出了几个原则，可以让学相声的人感觉到相声“不难”，以下哪个不是这些原则之一？（1.0分）1.0?分•A、学识渊博•B、见解独到•C、善于表达•D、学有所长正确答案：D?我的答案：D2传统相声中最常用的一种方言是什么？（1.0分）1.0?分•A、四川方言•B、山东方言•C、北京方言•D、怯口正确答案：D?我的答案：D3下列关于“开门柳”的解释正确的是？（1.0分）1.0?分•A、开门看见一株大柳树•B、在表演刚开始起来就唱•C、为了招揽观众，站在门前的柳树上唱•D、为了招揽观众，在门前的柳树下搭台表演正确答案：B?我的答案：B4以下哪种关系是传统相声中捧哏与逗哏之间约定俗成的关系？（1.0分）1.0?分•A、二八分•B、四六分•C、一九分三七分正确答案：D?我的答案：D5一段相声表演是否成功，最重要的一点在于？（1.0分）1.0?分•A、包袱是否连接巧妙•B、观众是否能够发出笑声•C、表演者是否有充足的准备•D、台上两个人的配合是否默契正确答案：B?我的答案：B6传统相声需要随着时代的发展而不断更新，以下哪段相声不属于对传统相声的更新？（1.0分）1.0?分•A、《推广普通话》•B、《将军图》《挖宝》•D、《无价之宝》正确答案：A?我的答案：A7下列关于《对春联》的说法，错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是清代旗藉子弟撰写的文字游戏之作•B、同诗词歌赋的韵律是一样的•C、讲究字数相等、对仗工整、弄清平仄•D、是传统相声的经典段子正确答案：B?我的答案：B8下列关于“顶针续麻”说法正确的是？（1.0分）1.0?分•A、是清代旗藉子弟发明的文字游戏•B、是民间游戏，文人墨客不屑于玩此游戏•C、是宋元以来的一种首尾相连的文字游戏•D、只是在相声表演中使用的一种手法正确答案：C?我的答案：C9常连安相声的代表作不包括（1.0分）1.0?分•A、黄鹤楼•B、卖估衣•C、大上寿•D、大保镖正确答案：A?我的答案：A10下列关于“农历”说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、以朔望的周期来定月•B、同公历的计月方法是完全一样的•C、用置闰的方法使年平均长度接近太阳回归年•D、安排了二十四节气指导农业生产活动正确答案：B?我的答案：B11相声中的包袱类型各有不同，以下哪种表现手法不是包袱的表现手法？（1.0分）1.0?分•A、曲解、双关、错觉•B、把内容加以夸大和夸张•C、用揭露的方式，用否定的方式•D、平铺直叙，抽象表达正确答案：D?我的答案：D12下列关于“逗哏”说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是相声中的“主角”•B、对口相声演出时不断地说出笑料以让人发笑的主要叙述故事情节的演员•C、传统相声中，逗哏的笑料应该远少于捧哏的•D、传统相声中，逗哏的笑料应该远多于捧哏的正确答案：C?我的答案：C13下列关于对口相声的说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、曲艺名词叫双春•B、由捧哏、逗哏两个演员对讲的相声•C、其目的是引人发笑•D、是最早的相声表演形式正确答案：D?我的答案：D14下列关于汉语中“双重否定”的说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、分为两类句式•B、双重否定具有疑问句的功能•C、一般的双重否定句式，连用两个否定性词语造成•D、特殊的双重否定句式，是由一个否定性词语和一个反语语气连用造成的正确答案：B?我的答案：B15一个笑话之所以能够成为一个笑话需要多个因素的配合，以下哪个因素不在其中之列？（1.0分）1.0?分•A、俐齿•B、工模仿•C、记忆力好•D、善变正确答案：C?我的答案：C16以下哪点不属于相声的表演形式？（1.0分）1.0?分•A、单口相声•B、对口相声•C、相声剧•D、群口相声正确答案：C?我的答案：C17下列关于歪唱说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是柳活儿当中的一种•B、靠曲调或谐音产生包袱•C、必须产生包袱•D、必须要学得像正确答案：D?我的答案：D18除了人物塑造方面的功底，侯派相声对后世相声的发展，影响最为深远的一点是什么？（1.0分）1.0?分•A、学唱•B、叙述方式•C、杂谈方面的内容•D、包袱的组织方式正确答案：C?我的答案：C19相声中的“学”包括以下什么内容？（1.0分）1.0?分•A、吆喝•B、口技•C、动物等的动作•D、以上都是正确答案：D?我的答案：D20那一派的相声把雅端到舞台上（1.0分）1.0?分•A、清•B、侯•C、浑•D、马正确答案：B?我的答案：B21下列关于“垫话”的说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是开场白，是铺垫在“正话”前面的话•B、单口相声的垫话往往是定场诗•C、在相声表演中完全是多余的，不必加•D、其目的是在入正话的时候，有起承转合，不那么生硬正确答案：C?我的答案：C221911年的京剧演员评选活动中，梅兰芳名列第几（1.0分）1.0?分•A、没上榜•B、一•C、二•D、三正确答案：D?我的答案：D23下列关于俏皮话说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是中国人民特有的智慧与趣味语言•B、是广大人民在生活实践中创造出的一种特殊语言形式•C、一般由三部分组成，第一部分是解释、说明•D、一般前半截是形象的比喻正确答案：C?我的答案：C24下列关于宋杂剧说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是宋代各种歌舞、杂戏的统称•B、演出时先演“艳段”，再演“正杂剧”•C、金元时期称为昆曲•D、内容或是一段滑稽戏，或是以大曲曲调演唱故事正确答案：C?我的答案：C25下列关于参军戏说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是一种中国古代戏曲形式•B、内容以滑稽调笑为主•C、一般是两个角色，被戏弄者是参军，戏弄者叫苍鹘•D、内容多为严肃的时政话题正确答案：D?我的答案：D26关于对传统相声的继承，以下哪一点不是继承的原则和标准？（1.0分）1.0?分•A、继承其文化•B、继承其艺术•C、越古老的段子越应当继承•D、继承其文学正确答案：C?我的答案：C27下列关于“灯谜”的说法错误的是？（1.0分）1.0?分•A、亦称“灯虎”•B、是写在彩灯上面的谜语•C、秦汉时期成为一种书面创作•D、每逢中秋佳节，结合赏花灯成为一个猜谜游戏正确答案：D?我的答案：D28历史上记载的早期的“相声”指的是什么？（1.0分）1.0?分•A、传统的口技表演•B、跟现在所看到的小品差不多•C、隔壁戏•D、现在所看到的舞台上的相声正确答案：C?我的答案：C29马三立是一位世俗的相声大师，他的“俗”当中不包括以下哪个涵义？（1.0分）1.0?分•A、大众化的通行的习惯•B、社会上长期形成的风尚、礼节等•C、深厚的民俗传统•D、趣味不高、令人厌恶的戏谑正确答案：D?我的答案：D30以下哪段相声不属于民国至1948年期间的相声作品？（1.0分）1.0?分•A、《交租子》•B、白事会•C、推广普通话•D、大上寿正确答案：C?我的答案：C31小品的发展经历了几个不同的时期，以下哪个时期是小品开始成熟并快速发展、红火程度甚至一度超越了相声的时期？（1.0分）1.0?分•A、1983-1986•B、1964-1966•C、1986-1996•D、1980-1986正确答案：C?我的答案：C321956年之后，出现了一大批的歌颂型相声，以下哪个不是这一时期相声的代表作？（1.0分）1.0?分•A、社会主义好•B、夜行记•C、昨天•D、解放思想正确答案：B?我的答案：B33下列关于“小品文”的说法，错误的是？（1.0分）1.0?分•A、是一种散文流派，内容题材不限•B、《史记》中的文章也可算是小品文•C、是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文•D、古代许多语言优美、带有强烈感情色彩的序、记传和书信都可算作小品文正确答案：B?我的答案：B34如果用一个字来概括相声的表演理论和表演的体系，应当是（）。
一气呵成-读音规则详解7-14(教师)概述
字母 s 如果以“s*” 辅音字母组合形式出现在单词中，发 /s/ 字母 s 在 “成音链” 结构中，也发 /s/
听老师读单词，填出单词中字母 s 对应的音标
tips cats clocks
/tIps/ /kZts/ /klFks/
Bob?s hands
bags
/bFbz/ /hZndz/ /bZgz/
/sent/ /saIt/ /?saIkl/
字母 c 在六个元音字母前的发音规律：
1、在 a 、 o 和 u 前发/ k / 2、在 e 、 i 和 y 前发/s /
听老师读单词，填出单词中字母 c 对应的音标
public topic /?pVblIk/ /?tFpIk/
字母 c 在单词的词尾出现时，发/ k /
字母 s 出现在单词 词首 位置时，发
听老师读单词，填出单词中字母 s 对应的音标
fast crisp risk class smile snake
/fA: st/ /krIsp/ /?kA: sl/ /rIsk/ /klA: s/ /smaIl/ /sneIk/
castle whistle
/?wIsl/
听老师读单词，填出单词中字母 s 对应的音标
exam
exist example except express excite
/IG?zZm/ /IG?zIst/ /IG?zA:mpl/ /Ik?sept/ /Ik?spres/ /Ik?saIt/
1、我们发现这些单词都以字母 ex 开头；
2、ex是构成单词很常见的前缀，也是字母 x 的最大用途。 3、ex不重读， ex后接元音字母时，x 发/Gz /， ex后接辅音字母时， x 发/ks /
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月如钩,求你别睡在上面 月如钩 求你别睡在上面 变辅音(c, g, q, x,) 变辅音 cent cite cycle cat disc girl age go square quick fox six fax text 不变辅音(14+1) 不变辅音
发音从来不变化 功能音的音标写法与字母的写法一样 字母J的功能音的音标写法与字母不一样 的功能音的音标写法与字母不一样。 注：字母 的功能音的音标写法与字母不一样。读法一样
元音字母的弱读 a [ə] [i] ar [ə] ay [i] e [ə] [i] er [ə] ey [i] i [ə] [i] ir [ə] ia [ə] o [ə] or [ə] ie [ə] u [ə] [i] ur [ə] io [ə] y [i] our [ə] ure [ə] ow [əu]
air hair
我们的四个亲爱的小熊正在学习开那扇可怜的小门
绝对开音节： 绝对开音节：辅+元
a
she
me
相对开音节： 相对开音节：辅+元+辅+e ate
闭音节： 闭音节：辅+元+辅
shake hate
desk shark act
连滑： 连滑：前面的音刚发出来就立刻滑向后方的音
蝙蝠吃苹果，左边一个， 蝙蝠吃苹果，左边一个，右边一个 bl- fl- clpl- glbr- fr- crpr- grsm- sn- slsw-st -sk -sp
教学方式的转变
90% 读语音， 背单词 10% 听说 读写 10 % 讲 解 规 则 10 % 语 音 单 词 语 法 80% 听 说 读 写
目的： 目的：提升孩子记忆发音，拼写单词的效率！
hymn
不变辅 y的闭音节 辅音组合
培训语音解决: 培训语音解决: 发音记不住 读音规则理解记
开音节 元音(a, 元音 e, i, o, u) 闭音节
字母 单词 字母组合
半元音(y) 半元音 辅音 元音组合 元辅组合 辅音组合
单元音R 单元音R组合 单元音Re Re组合 单元音Re组合 双元音R 双元音R组合 连滑 浊化
单词的一般重音规律 1）单音链词：重音就在其本身上 ）单音链词： 2）双音链词：重音一般在第一个音链上 ）双音链词： 3）多音链词：重音一般在倒数第三个音链上 ）多音链词： wonderful citizen cat paper (重读音链 绝对开音节结构；元音字母读音为字名音) 重读音链;绝对开音节结构 绝对开音节结构；
浊化：如果（ 音后有清辅音， 浊化：如果（s）音后有清辅音，就把清辅音发成浊
辅音
student skate
1) 【s】音之后 】 2) 【s】音后接清辅音 】 3）清辅音后接元一般规律以及元音字母的弱读 音链：就是在单词内部的以元音为中心的发音结构（单音链， 音链：就是在单词内部的以元音为中心的发音结构（单音链，
辅音
R单元音组合 单元音组合
ar er
car herb warm Re单元音组合 单元音组合
ir
bird
or
horse work
ur
nurse
are dare
ere here there
eer beer
ire ore ure tired shore pure sure
ear oor our
Re单双元音组合 单双元音组合
yes, y的 后面是元音字母，y是辅音字母 发j 元音字母， 是 的 后面是元音字母
半元音y 半元音
by中，y的前面是辅音字母，y是元音字母 发 中 的前面是辅音字母 的前面是辅音字母， 是元音字母,发 音等同于i 音等同于 bay中，y在元音字母后，构成双元音字母组 中 在元音字母后， 在元音字母后 合， bay boy
双音链， 多音链） 双音链， 多音链） photography
规则：单元字母词中找； 规则：单元字母词中找；
左瞧右看归入组;元前辅音向后靠 左瞧右看归入组 元前辅音向后靠; 元前辅音向后靠 元间辅音两规则; 元间辅音两规则 两元中r要注意 要注意； 两元中 要注意； 剩余辅音向前走 student publish decorate subject