音乐的认识功能与教育功能探讨

音乐的认识功能与教育功能探讨摘要：在人们听到一种音乐时，可能出现的一种生理和心理反应和活动，音乐对人的情感、精神产生影响，并可能影响他们的行为方式乃至社会。音乐有认识、教育等功能，并且音乐的认识和教育功能，互相影响，相互渗透，相辅相承。

关键词：社会功能认识功能教育功能音乐

中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）09（b）-0208-01

在人们听到一种音乐的时候，就可能出现一种生理和心理反应和活动，音乐对人的情感、精神产生影响，并可能影响他们的行为方式乃至社会。音乐有认识、教育等功能，并且音乐的认识和教育功能，互相影响，相互渗透，相辅相承。

1 音乐的认识功能

音乐可以使人们在一定的程度和范围内认识了解现实和历史，还能从中熟知艺术创造者自己所要阐述的观点，情感以及意识。音乐作为非语义性和非造型性的艺术来说，它可以通过音的运动，以象征、暗示、抽象概括等形式间接的方法显现出现实，所以，这就导致它的认识功能比其他的艺术弱。如果想要通过音乐间接的来认识现实，这就要求他事先具备认识音乐信息的能力，即在专业训练方面或通过不断大量的听，凭已有的经验不断地积累对音乐表现形式的认识；或者通过在听的基础上不断的训练和学习，从理性上了解掌握音乐是以什么样的音响结构表现出现实的。其他一些艺术对

接受者的经验和专业技能的要求就不像音乐这样如此的强烈。

在人通过对音乐进行认识的过程中，首先，就是认识要作为客观存在的音响运动，其次，就是它要具有民族的特征、时代的风格、体裁样式以及作曲家想要表达出的某种情感因素。也可从听着在乐曲中感受捕捉到的某种与自然或者客观世界的某一事物特征相类

似的音型时，就会有意识的通过联想及想象去认识某些客观显现，比如像自然界的某种事物、生活中的某些场景等。而这种判断和认识一般都是以对音乐表现手法的经验积累和音乐知识为先决条件的，人们在欣赏音乐的同时只是感受到运动感、形式感以及情绪起伏等。如果没有非音乐因素的烘托，可感知的东西也就仅限于此，这些并无太多的认识价值。而在音乐与非音乐因素和其他艺术结合时，例如：文字的标题，在与诗歌结合的歌曲中，与人体的动作结合成的舞蹈音乐，还有雨电影画面结合成的电影音乐中，它的认识功能都大大的增加。在两种以上的艺术互补时能让欣赏着产生更为准确的情感体验，其认识也较为具体。这也能让音乐的认识功能大幅度的增加。而这里的音乐不是处于消极被动的，它可以深化为另一种艺术的表意功能，还可以把它比较隐蔽的因素，尤其是情感因素强化，把它比较鲜明的外在化。音乐的认识功能，相对较弱，单靠音乐本身不可能使听者对客观事物得到较为完整准确的认识，还决定于听者的音乐感受能力和修养，音乐与其他艺术形式相结合，才能使认识功能大幅增加。

2 音乐的教育功能

音乐的功能大多都可以体现出作品表现出作曲者对现实所产生的情感、思想、道德等多方面的评价，如果这种评价所被听众接受，就会影响、教育听众。听众对作品中的情感总是以自主能动的态度体验，音乐教育的功能就在于可以引起听众感情的变化，体裁和样式不同而产生的差异。

无标题音乐着重于形式结构美，强调以音乐自身的运动发展展示情感的起伏变化，听者的感受也是如此，一般只概括地体验某种抽象的生活态度，进而扩展到体验某种概括性立场和总体根本态度、看法，如：真善美与假丑恶，先进与落后等。使人们在欣赏音乐时潜移默化地得到道德清操方面对立两方面的教化，增强人们对美好生活理想的向往和信心。标题音乐或歌曲因其有文字帮助，表现内容更为确定，与意识形态的联系更密切，思想、道德等方面的教育功能一般非常明显，教育的目的也非常明确。

音乐的教育功能是潜移默化而实现的，这是因个人长期反复听到某种情绪类型的音乐，在道德情操方面会受影响，比如，经常去教堂去听圣咏等宗教音乐的人，受到这些赞美上帝的音乐感染，一般自觉不自觉地会产生虔诚的、力图摆脱世俗的崇高的感情，由于要实现这种教育功能，听者对音乐表意的习惯约定、对音乐语汇的基本储备有个把握和积累过程。而有时在某种外部环境的影响下，某种激越悲壮类型的音乐会促使人马上行动起来。此种状况一般出现在非常时期的集体活动场合，它能马上发挥巨大作用，唤起人们立即行动起来，例如在中国抗日战争时期，国人高唱《义勇军进行

曲》，《大刀向鬼子们的头上砍去》，而立即行动起来，向敌人发起进攻等例子屡见不鲜。这时音乐的宣传鼓动的力量强大而无限，其教育功能十分明显。

音乐的教育功能与社会价值必然受到外部因素的影响而发生变化。在器乐作品中，由于它本来就具有较大程度的可塑性，如：贝多芬的《第五交响曲》（命运）本来是表现人与命运的顽强抗争的，而在“二战”期间却同时被对垒的双方分别赋予了不同的含义。一首歌曲在一定时代与社会场合下反复使用，以后即使去掉其歌词，其曲调本身也就成了符号和象征，产生一种原曲调所没有的、甚至相反的功能例如：《无产阶级文化大革命就是好》这首左倾歌曲，它的曲调就足以使人联想到“文革”十年动乱时代的情景，使一些经历了那个时代的人陷入一些痛苦的回忆。一般而言，音乐的直接教育功能，尤其是在思想、意识形态方面，与一些表意性较强的艺术，如：与文学、戏剧、电影相比较，还是非常薄弱的，还需要比较长的时间才能实现，有一种认为唱好一首歌就等于上好一堂政治课的说法是不合适的。音乐的教育功能主要在美育方面发挥作用，通过长期与优秀的音乐作品接触，能够使人产生对美好的向往和追求。

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