续写改写作文指导课
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生掌握续写的基本技巧和方法;(2)培养学生独立思考和创意思维的能力;(3)提高学生的语言表达和文字运用能力。
2. 过程与方法:(1)通过分析优秀作品,让学生了解续写的结构和要素;(2)运用案例分析和讨论,培养学生续写的能力;(3)结合实际练习,让学生在实践中不断提高。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对续写的兴趣和热情;(2)培养学生勇于创新和积极进取的精神;(3)引导学生关注生活,提高对周围事物的敏感度。
二、教学内容1. 续写的概念与意义(1)介绍续写的定义和特点;(2)解释续写对提高写作能力的作用。
2. 续写的技巧与方法(1)分析优秀作品的续写技巧;(2)引导学生掌握续写的步骤和方法;(3)运用案例进行实战演练。
三、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾已学过的文学作品,分享自己的感悟;(2)激发学生对续写的兴趣,导入新课。
2. 教学案例分析:(1)分析优秀续写作品,让学生了解续写的结构和要素;(2)引导学生思考和讨论,总结续写的技巧和方法。
3. 实践演练:(1)分组进行续写练习,让学生运用所学知识和技巧;(2)教师巡回指导,给予学生个别辅导和建议。
四、教学评价1. 学生续写练习成果展示;2. 教师对学生的续写作品进行评价和反馈;3. 学生互评,共同提高。
五、教学资源1. 优秀续写作品示例;2. 续写练习素材;3. 参考书籍和网络资源。
六、教学策略1. 案例教学:通过分析经典续写案例,让学生深刻理解续写的技巧和方法。
2. 互动教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 实践教学:引导学生进行实际操作,让学生在实践中不断提高自己的续写能力。
七、教学方法1. 讲授法:讲解续写的概念、技巧和方法,让学生系统地掌握续写知识。
2. 案例分析法:分析经典续写案例,让学生从中学习和总结经验。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。
续写作文教案
续写作文教案教案:如何写好续写作文一、教学目标:1.了解续写作文的特点和写作要求;2.学习常用的承接词和短语;3.提高学生续写作文的能力。
二、教学重难点:1.培养学生的语言表达能力;2.锻炼学生的创作思维能力。
三、教学准备:1.教师准备:黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文;2.学生准备:纸、笔。
四、教学过程:1.导入(5分钟)通过教师和学生的互动,激发学生对写续写作文的兴趣。
2.讲述续写作文的特点(10分钟)教师向学生介绍续写作文的定义和特点,同时解释学生续写作文的意义和重要性。
教师可以通过提问和举例等方式,引导学生思考。
3.分析续写文的结构和要求(15分钟)教师通过解读续写作文的题目和要求,引导学生理解续写作文的结构和要求。
同时,教师可以给学生演示一篇续写作文的范文,并进行分析和点评。
4.教学续写作文的方法和技巧(15分钟)教师通过讲解和示范,介绍如何写好续写作文。
教师可以给学生提供一些建议和技巧,如使用承接词和短语,合理安排篇章的结构等。
同时,教师也可以根据学生的不同情况,提供针对性的指导。
5.布置作业(5分钟)教师布置一篇续写作文的作业,并分析作文的要求和评分标准。
同时,教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。
六、教学效果评价:教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式,对学生的学习效果进行评价。
同时,教师可以组织学生进行互评和自评,促进学生之间的共同进步。
此外,教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况,进行综合评价。
七、教学反思:通过本节课的教学,学生对续写作文有了更深入的了解,同时也提高了续写作文的能力。
教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力,同时也注重学生的写作实践和互动。
综合评估学生的学习效果,可以及时调整教学策略,提高教学效果。
改写与续写作文指导
改写与续写作文指导一、续写续写是给一段文字续写成篇,或给一篇完整文章再续内容情节,即顺着原文思路,对原文内容作补充、情节作延续发展。
续写时应注意:1.续写前要认真阅读和分析已写部分.仔细揣摩其定一}:的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2.进行台理的想像或联想,以便续写成一篇完整的文章;要防止抛开提供的已写部分,凭空想像,另起炉灶续写在考试中经常出现例如,云南省的中考题就曾有一道续写题目:读下面的材料,根据题目和前面提到的有关细节,续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。
小镇变了在通往小镇的转弯处,有一间破旧的木屋.住着盲人张大娘,她从年轻时就帮人按摩以维持生活。
有一天,她带着积蓄,拐杖拐杖,艰困地从家门前坑坑洼洼的小路启程,捏过大木桥,至镇内打听电器行的陈老板,恳请他上装几盏路灯。
陈老板非常惊讶,问道:“你又看不到,上装路灯干什么啊?”大娘说道:“从前过路人太少,那时我也没多余的钱,现在过路的人越来越多,我也积攒了一些钱,为了使别人走路便利,明你给装几盏路灯吧!”陈老板很敬佩,同意打折为张大娘上装路灯。
盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇.大家都被感动一了,于是……再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题:阅读下面的材料、按要求作文.从前,在一个很远很远的地方,有一个很大很大的迷宫,里面住着四个家伙:一个是叫“嗅嗅”的小老鼠,性格开明,乐观灵活;一个是叫“匆匆”的小老鼠,性格机敏,行动果敢;一个是叫“哼哼”的小矮人,性格固执,安于现状,喜欢抱怨;一个是叫“仰卿”的小接人,性格开始时胆小怕事,缩手缩脚。
四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪,过着无忧无虑的幸福生活。
可是有一天早晨,他们忽然辨认出奶酪不见踪影了。
为什么?怎么办?故事就从这里已经开始了……建议:1.以“奶酪不见踪影了!”为结尾,展开缔造。
2.想像和联想要丰富,记叙描写要具体,情节展开要符合各自的性格特征。
3.在记叙描写为主要表达方式的前提下,文体不限(如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等)。
《续写》名师教案
《续写》名师教案一、教学目标:1. 让学生掌握续写的基本技巧,能够根据给定的情节或主题进行创意续写。
3. 通过续写练习,培养学生对文学创作的兴趣和自信心。
二、教学内容:1. 续写的基本概念和意义2. 续写的方法和技巧3. 续写的步骤和注意事项4. 经典续写案例分析5. 学生续写实践和点评三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够掌握续写的基本技巧,进行创意续写。
2. 教学难点:如何培养学生的逻辑思维和想象力,提高续写质量。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解续写的基本概念、方法和技巧。
2. 案例分析法:分析经典续写案例,引导学生从中汲取经验。
3. 实践法:让学生进行续写实践,培养实际操作能力。
4. 点评法:对学生的续写作品进行评价和指导,提高写作水平。
五、教学准备:1. 教材或教学资源:《续写》相关教材或案例。
2. 投影仪或白板:用于展示教学内容和案例。
3. 笔记本电脑和投影软件:用于展示和学生续写实践的作品。
4. 评价表:用于对学生的续写作品进行评价。
六、教学进程:1. 导入新课:通过一个经典续写案例,引发学生对续写的兴趣,导入新课。
2. 讲解续写的基本概念和意义:介绍续写的相关定义,解释续写对于提高学生写作能力的重要性。
3. 讲解续写的方法和技巧:阐述续写的具体方法和技巧,包括分析原作品、确定主题、构思情节等。
4. 讲解续写的步骤和注意事项:介绍续写的整个步骤,如审题、构思、写作等,并强调注意事项。
5. 经典续写案例分析:分析一些著名的续写作品,引导学生从中学习经验和技巧。
七、课堂练习:1. 学生进行续写实践:根据给定的情节或主题,进行短篇续写练习。
2. 学生互相交流和分享:学生展示自己的续写作品,互相交流心得和经验。
八、作品点评:1. 教师评价:教师对学生的续写作品进行评价,给予肯定和建议。
2. 学生自评和互评:学生对自己的作品进行自我评价,互相评价,共同提高。
九、课堂小结:1. 教师总结:教师对本次课程的重点和难点进行回顾和总结。
续写作文的教案
续写作文的教案教案标题:培养学生续写作文能力的教案教学目标:1. 培养学生续写作文的能力,提高他们的写作水平。
2. 帮助学生理解续写作文的要求和技巧。
3. 提高学生的创造性思维和逻辑思维能力。
教学准备:1. 教师准备一些续写作文的素材,如一篇短文或故事。
2. 准备一些写作素材的图片或视频,以激发学生的写作灵感。
3. 准备一些续写作文的指导问题,以帮助学生思考和展开写作。
教学过程:步骤一:导入1. 引入续写作文的概念,解释续写作文是在已有的文章或故事基础上进行延续、发展或改写的写作形式。
2. 展示一些续写作文的例子,并与学生一起讨论续写作文的特点和重要性。
步骤二:讲解续写作文的要求和技巧1. 解释续写作文的目的是为了增加情节、发展人物、解决问题或提供新的观点。
2. 引导学生分析续写作文的结构和组织方式,如引入背景、发展情节、解决问题和总结结论。
3. 提示学生在续写作文时要注意保持原文的风格和语气,并适当运用过渡词和连接词。
步骤三:展示续写作文的素材1. 展示一篇短文或故事的开头部分,并让学生阅读。
2. 通过图片或视频等方式给学生提供一些写作素材,以激发他们的想象力和写作灵感。
3. 提供一些续写作文的指导问题,如“接下来会发生什么?”,“主人公会如何解决问题?”等,以帮助学生思考和展开写作。
步骤四:学生实践续写作文1. 学生根据提供的素材和指导问题,展开续写作文的实践。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议,帮助他们解决写作中的问题和困惑。
3. 学生完成续写作文后,可以进行互相交流和分享,以促进学生之间的学习和进步。
步骤五:反馈和评价1. 教师对学生的续写作文进行评价,注重对学生的创意、逻辑和语言运用等方面进行指导和提升。
2. 学生互相交流和评价彼此的作品,鼓励他们提出建设性的意见和建议。
3. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习情况,为下一节课的教学做准备。
教学延伸:1. 给学生布置写续写作文的作业,鼓励他们继续练习和提高写作能力。
初中作文-扩写、缩写、续写、改写及看图作文专项指导
作文扩写、缩写、续写、改写、看图作文专项指导掌握目标:1、了解扩写、缩写、续写、改写、看图作文以及常见应用文的相关写作要领。
2、能根据要求完成扩写、缩写、续写、改写、看图作文和简单应用文等习作任务。
要点串讲:习作中除了有正规的写人、记事类作文,还有许多有趣的习作形式,比如:扩写、缩写、续写、看图作文、读后感等,更有一些实用性很强的应用文练笔,如:书信、通知、表扬稿、申请书、会议记录、日记等等。
尽管这些练笔大多比较短小,可是里面的习作知识可不少呀,在将来的生活中有许多内容我们会经常用到。
相信这一讲的内容你会学得更好,加油吧!1、扩写:扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上,将篇幅较短的文章加以充实、扩展,使它的内容更加丰富,情节更加具体,成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容,做到重点突出,详略得当,用事实说话,用形象表达。
扩写要求内容更加丰富充实,思想更加鲜明深刻,语言更加形象生动,使文章更富有感染力。
扩写的基本要求:首先要忠于原文,不能改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增写的内容要紧紧围绕原文的主题,突出重点,合情合理。
不能随意发挥,任意改变体裁、人称。
第二,要进行合理想象,增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情。
第三,要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。
第四,扩写的语言要求简练、明确。
2、缩写:缩写是把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式,如梗概、摘要、提要等,都是日常生活中常见的缩写类型。
缩写,要紧紧抓住原文中心,按原文的结构顺序,保持情节完整,对情节进行必需的概括,删去细致的描写,还要注意保留关键词语。
同时要注意尽量使用原文中的语言,必须是结构完整的短文,而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。
续写作文教案
续写作文教案教案标题:续写作文教案教学目标:1. 学生能够理解续写作文的定义和特点。
2. 学生能够掌握续写作文的基本结构和写作技巧。
3. 学生能够运用所学知识,独立撰写一篇有逻辑连贯性的续写作文。
教学准备:1. 教师准备一些续写作文的范文,涵盖不同主题和风格。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程:引入:1. 教师将续写作文的定义和特点进行简要介绍,引发学生的兴趣和思考。
2. 教师展示一篇续写作文的范文,并与学生一起分析其中的特点和结构。
讲解续写作文的基本结构:1. 教师介绍续写作文的基本结构,包括引言、中间段落和结尾。
2. 教师解释每个部分的作用和写作技巧,并举例说明。
练习续写作文的写作技巧:1. 学生分组进行小组讨论,选择一篇续写作文范文进行分析和讨论。
2. 学生讨论后,每个小组选择一名代表分享他们的分析和发现。
3. 教师对学生的分享进行点评和总结,强调重要的写作技巧和注意事项。
独立撰写续写作文:1. 学生根据教师提供的续写作文主题,独立撰写一篇续写作文。
2. 教师提供指导和建议,鼓励学生发挥创意和运用所学写作技巧。
3. 学生完成后,可以互相交流和分享自己的作品。
总结:1. 教师对本节课的内容进行总结,强调续写作文的重要性和实用性。
2. 学生可以提出问题和困惑,教师进行解答和指导。
拓展活动:1. 学生可以自行选择一篇文章,进行续写,以拓展写作能力和创造力。
2. 学生可以组织续写作文比赛,展示自己的作品并互相评选。
教学反思:1. 教师可以根据学生的表现和反馈,调整教学方法和内容。
2. 教师可以提供更多的续写作文范文和练习,以帮助学生更好地掌握写作技巧。
续写作文指导教案模板
续写作文指导教案模板一、引言(约150字)。
作文指导教案是学生写作能力培养的重要工具,它能够帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
本文将以续写作文指导教案模板为标题,进一步探讨如何编写一份全面且有效的作文指导教案。
通过本文的阐述,希望能够为广大教师提供一些有益的参考。
二、目的和意义(约200字)。
作文指导教案的编写是为了帮助学生提高写作能力,培养他们的思维能力和表达能力。
通过指导教案,学生能够了解作文的基本结构,掌握写作的技巧和方法,并能够在实践中不断提升自己的写作水平。
作文指导教案的意义在于为学生提供一个系统化的指导框架,使他们能够在写作过程中有条不紊地进行,从而提高写作的效果。
三、编写步骤(约400字)。
1.确定教学目标,明确指导教案的目标是什么,例如提高学生的写作能力、培养学生的思维能力等。
2.分析学生需求,了解学生的写作水平和需求,根据不同学生的差异性制定相应的教学计划。
3.确定教学内容,根据学生的需求和教学目标,确定教学内容,包括作文的基本要素、写作技巧和范文欣赏等。
4.制定教学计划,根据教学内容,制定详细的教学计划,包括每节课的内容、教学方法和教学活动等。
5.教学实施,按照教学计划进行教学活动,引导学生进行写作训练,同时及时给予学生反馈和指导。
6.评估与反馈,对学生的写作进行评估,给予积极的反馈和建议,帮助学生不断提高写作水平。
四、教学方法(约300字)。
1.示范教学法,通过给学生展示优秀范文,引导他们学习范文的结构和表达方式,从而提高他们的写作水平。
2.启发式教学法,通过提出问题和引导学生思考,激发学生的思维能力,培养他们的创造力和表达能力。
3.互动教学法,通过小组合作和讨论,促进学生之间的交流和合作,帮助他们互相学习和提高。
4.个别化教学法,针对不同学生的差异性,采用个别指导的方式,根据学生的需求和水平提供个性化的指导和帮助。
五、教学评估(约200字)。
在教学过程中,可以通过作业、测验、口头表达等方式对学生的写作能力进行评估。
人教版九年级上册第六单元《续写和改写》作文指导
评价标准
1. 遵循原文思路; 2. 展开合理的联想和想象; 3. 切合原有材料的中心思想; 4. 文体、叙述角度一致; 5. 与原文衔接自然、连贯。
点赞:
再探写法
1、通过与同学交流,发现同样的开头但续写
的故事内容丰富多样。无论怎样续写,我能
抓住此则材料中的关键点是
,
进行续写。
2、我还能找出同学文章中的优点借鉴学习:
接续写成一篇完整的文章。
2、通过续写片段,我们在续写中需要注意:
• 首先,要在把握原文含义的基础上,展开 。
有时需要
,不能脱离材料另写一套;有
时原有材料可能只是一个话题或引子,写
的内容
。
• 其次,
。
• 此外,
。
修改交流
通过上面的学习,我能灵活运用写法将
自己的片段进行修改完善,然后和同学交流。 提示: 1. 遵循原文思路; 2. 展开合理的联想和想象; 3. 内容丰富,有新意; 4. 文体、叙述角度一致; 5. 与原文衔接自然、连贯。
续写华章
—人教版九年级上册第六单元《续写和改写》作文
指导
学习目标
1、结合写作导引了解续写,在此基 础上掌握续写中的注意要点。
2、通过练笔,在习作中学会按要求 进行续写。
展示交流
1、展示预习导学。 2、互评互议。 优点: 不足:
探索写法
1、通过与同学交流,发现续写就是根据提供的材
料,遵循
,按照一定的提示和要求,
妙笔生花
我会运用本节课学习的方法,课后修改自 己预习导学中内容成篇,或完成教材 “写作实 践”部分二的第2小题的写作内容。
(温馨提示:写前仔细看题目后面的提示内容, 有助于你顺利完成这次作文哦!)。
【精选】初中作文指导:人教七年级下册第六单元 写作 续写和改写 配套教案
写作续写和改写配套教案教学目标:1.了解续写、改写的相关知识,领会续写、改写的相关写作要领;2.能根据要求完成续写、改写等习作任务,不断提高学生的能力。
教学重难点:续写时,把握原文的内在联系,不能脱离材料另写一套;改写时,不要改变原文的主要内容,只改变表达形式。
教法学法:点拨法,例文示范法,练习法教学课时:2课时教学过程:第一课时一、续写写作指导及写作训练续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。
续写要在充分理解原文的基础上,展开合乎情理的想象,对培养想象、联想、分析等思维能力很有帮助。
续写要求:要做到前后文观点一致,体裁一致,语言特点一致,人物性格一致,使人感到前后一气呵成,自然流畅,与原文形成有机的整体。
例3:给《我的叔叔于勒》(莫泊桑),续写,以《归来》为题。
要求:把握原作主题,抓住原作人物的性格特点,与原文衔接自然,在原文的基础上进行再创作。
例文归来1 我们全国回到哈佛尔,母亲才长长地吁了一口气。
看得出,她心里依然很焦躁。
父亲脸色苍白,目光呆滞,嘴张得大大的,步履中微带踉跄。
母亲暗暗地捅了他一下,提醒他千万不要在女婿面前失态。
2 当天吃过晚饭,姐姐和姐夫走后,母亲又大骂起来:“我早知道这个可怜虫是不会有好结果的,我们再别让这个贼来糟踏我们家了,菲利普,他要是回来,请你赶走他!哼!”父亲没答话,他默默地从内衣口袋里掏出那封以前视若珍宝的信,颤抖着将它投入了炉火中,火花一闪,转眼信化成了灰烬。
别墅没有了,我们全家的希望也随着这火光的一闪而消失了……3 不知怎的,我似乎一点儿也不惋惜,我眼前又出现了那张又老又脏的脸,那双吊滞的眼睛,一种无名的情感涌上我的心头……4 不愿发生的事终于发生了。
5 一天傍晚,我们正在吃晚饭,门突然开了,夕阳的余晖将来人的身体投下了长长的阴影,母亲神经质似地站了起来,屋里的空气似乎凝固了……6 于勒叔叔站在门口,面色惨白憔悴,头发蓬乱,身上还是穿着那件又脏又破的水手服,前襟裂着一道长长的口子,手里拎着一个破旧的皮箱,箱角的铁皮已经磨坏了。
初中作文续写指导教案
初中作文续写指导教案一、教学目标:1. 让学生掌握作文续写的基本技巧和方法。
2. 培养学生对作文续写的兴趣和自信心。
3. 通过作文续写训练,提高学生的创新能力和表达能力。
二、教学内容:1. 作文续写的基本概念和意义。
2. 作文续写的方法和技巧。
3. 作文续写的实践训练。
三、教学过程:1. 导入:通过一个有趣的续写故事,引发学生对作文续写的兴趣和好奇心。
2. 讲解:讲解作文续写的基本概念和意义,以及作文续写的方法和技巧。
3. 示范:教师展示一篇作文,并进行续写示范,让学生了解作文续写的过程和要点。
4. 练习:学生进行作文续写实践训练,教师进行个别指导和点评。
5. 总结:总结本次课程的重点和收获,鼓励学生继续练习作文续写。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解作文续写的基本概念、方法和技巧。
2. 示范法:教师进行作文续写示范,让学生了解作文续写的过程和要点。
3. 实践法:学生进行作文续写实践训练,提高创新能力和表达能力。
4. 点评法:教师对学生的作文续写进行个别指导和点评,促进学生进步。
五、教学评价:1. 学生对作文续写的基本概念和方法的掌握程度。
2. 学生进行作文续写实践的能力和创新意识。
3. 学生对作文续写的兴趣和自信心。
六、教学资源:1. 作文续写素材库:提供各种类型的作文续写素材,供学生选择和使用。
2. 作文续写指导手册:详细介绍作文续写的方法和技巧。
3. 作文评价标准:为学生提供明确的作文评价标准,帮助他们自我评估和改进。
七、教学时间:1课时(45分钟)八、教学步骤:1. 导入(5分钟):讲述一个有趣的续写故事,引发学生对作文续写的兴趣和好奇心。
2. 讲解(10分钟):讲解作文续写的基本概念和意义,以及作文续写的方法和技巧。
3. 示范(10分钟):教师展示一篇作文,并进行续写示范,让学生了解作文续写的过程和要点。
4. 练习(10分钟):学生进行作文续写实践训练,教师进行个别指导和点评。
5. 总结(5分钟):总结本次课程的重点和收获,鼓励学生继续练习作文续写。
作文续写三年级公开课教案
作文续写三年级公开课教案教案标题:培养三年级学生作文续写能力的公开课教案教案目标:1. 培养学生的创造性思维和表达能力,提高其作文续写的能力。
2. 引导学生在续写作文中注重逻辑性和连贯性,提高作文的整体结构和语言表达水平。
3. 培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作完成作文续写任务。
教学准备:1. 教师准备:黑板、彩色粉笔、教学PPT、续写作文例子、小组合作任务卡。
2. 学生准备:笔、纸。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一幅插图或提问的方式引起学生对续写作文的兴趣。
2. 教师简要介绍续写作文的概念和重要性,并与学生一起讨论续写作文的目的和意义。
二、知识讲解(10分钟)1. 教师通过教学PPT向学生介绍作文续写的基本要求,包括:a. 理解原文:学生要仔细阅读原文,理解故事情节、人物角色和基本情感。
b. 续写创意:学生要运用自己的想象力,续写一个有趣的故事情节。
c. 逻辑连贯:学生要注意续写的内容和原文之间的逻辑关系,使作文整体结构合理。
d. 语言表达:学生要运用准确、生动的语言表达自己的想法和情感。
2. 教师通过示范和讲解的方式,详细解释每个要求的具体内容,并给出一些例子进行说明。
三、合作练习(15分钟)1. 教师将学生分成小组,每组4-5人。
2. 教师发放小组合作任务卡,上面写有一个续写作文的题目和要求。
3. 学生在小组内讨论并合作完成续写作文的任务,注重团队合作和互相帮助。
4. 教师巡视指导,及时给予学生鼓励和建议。
四、展示与评价(10分钟)1. 每个小组选择一名代表,上台展示他们的续写作文。
2. 教师和其他学生对每个小组的作文进行评价,包括内容创意、逻辑连贯和语言表达等方面。
3. 教师给予学生积极的评价和肯定,并指出需要改进的地方。
五、总结(5分钟)1. 教师与学生一起总结今天的学习内容和收获。
2. 教师强调续写作文的重要性,并鼓励学生在日常生活中多进行续写练习。
3. 教师展示一些优秀的续写作品,激发学生的学习兴趣和进一步提高的动力。
九年级续写和改写作文教案
九年级续写和改写作文教案功夫不负有心人不管是在生活中还是学习上,我们只要付出努力就会得到回报。
然而,人们常说的“功夫不负有心人”,这话的确有道理。
因为通过一件事,我对这句话更是深信不疑。
在三年级的时候,我还是个作文初手,对于作文,我却是一窍不通。
一当听着老师讲解作文时,我就会瞪着眼睛,“O”着嘴巴,根本听不懂老师在讲什么。
当时,作文给我的感觉就是一种深奥和单调。
每次上作文课,我都会打盹儿,产生了一种厌倦和恐惧。
由此,我的作文就语句不通,段落不明,整篇文章脉络不清,马马虎虎,就是一篇流水账。
那时,我总会不断地埋怨:“唉,作文真难写!”有时,我咬断笔杆也想不出一点思路,有时撕了一次又一次的草稿还是不尽人意。
就这样,过了不久,作文老师把我叫到了办公室谈话。
她语重心长地教导我,和蔼可亲地鼓励我。
使我明白了想要作文写好,就要付出努力和汗水,越高的难度就越往它去挑战!不要胆怯也不要自我贬低,要充满自信和勇气!从那以后,我上课认真听讲,做好课堂笔记,把不同的问题请教老师。
把功课完成后,多看课外书,多做读书笔记,日积月累,我就满肚子墨水了。
更重要的是,我非常留意和观察事物,一个蚂蚁走过,我也要跟踪着它;发现一片落叶,我也要把它捡起来观察一番;下雨的时候,我也要撑起雨伞,到外面观察雨中情景……不仅如此,我还坚持每天都写日记,把当天的发生的事情真实地记录下来。
不管作业量多还是少,不写日记就不舒服。
我还经常向老师请教写作的方法和麻烦老师指点指点我的文章。
就这样,无形之中,我爱上了写作,写作成了我精神粮食,也成了我的良师益友。
慢慢的,我的作文水平不断的提高,语句通顺,段落清晰这也是不在话下了,最主要的是我学到了很多的写作方法,积累了很多的知识。
写起作文来轻轻松松,缓缓而来。
不仅如此,我还经常受到老师的表扬,感受到了成功的喜悦。
“功夫不负有心人”这本来就是一个真理,由此它成了老师、家长的口头禅,也成了我珍爱的座右铭,时时激励着我前进!简评:运用对比手法,结合自身体验,强有力地说明了今天的作文功夫来自平时点点滴滴的储蓄![初三中考作文指导]这是一种传统的命题方式,初三中考作文指导.前些年曾有人说命题作文出现了危机,但从近几年中、高考情况来看,命题作文又显露了生机.特别是中考,命题作文是比较常见的.这是因为与给材料、自拟题目相比,它可以考查学生审题和选材的能力,这是它突出的优点.在想像能力、表达能力等方面,其考查功能也不逊于给材料、自拟题目.它唯一的缺点是容易被人猜中.命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中,就要在一些题目上有所变化.如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》,就变化为《我和我的班集体》;写惯了《课间》,来一篇《课后》;写惯了《挫折》《失败》之类的题目,换一个《我经历的一次小波折》,可能就不那么顺手了. 特别要注意:全命题的特点在于一个全字.以《我经历的一次小波折》这个题目为例,中心语是波折,前面加了三个定语:是小波折而不是大波折,是一次而不是多次,是我经历的而不是别人经历的,也不是我听说的.用层层限制增加审题的难度,也可以和某些类似的题目区别开来. 也有一种命题作文不仅是全命题,而且带提示,目的是启迪学生的思路,帮助学生选材,如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示,它们在选材上为考生划定了范围,有的还提出了具体要求.这是全命题作文的一种新形式,它降低了考试难度,代表了全命题作文的一种新趋势. b.半命题. 如《我多想……》、《我理解了___》,省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语;还有一种半命题提供备选词语,如,94年贵阳题《记一堂___的课》,备选词语有生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义等.这两种方式实际都是帮助考生确立中心和选材,自由度较大,范围较广,使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情,因为中心和材料是自己选取的,写起来不容易跑题. c.给材料. 一种是给材料写议论文;一种是给材料写记叙文——有的是续写,有的是改写,有的既不是续写,也不是改写,而是让考生根据材料发挥想像,写一篇记叙文;还有一种是给材料写说明文.给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的提示,提示仅是一种启发,并不提供故事情节或某些具体情况,记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据;给材料则不同,或给出故事情节,或给出具体情况(事实、数字、言论等),它不是记叙或议论的引子,而是记叙或议论的依据——依据它,或展开想像与拓宽意境而记叙,或纵横发挥与联系实际而议论. d.给材料+命题+提示. 如‘94安徽省的材料作文就是这样的:先给了一个关于美国科学家在太空中发射太阳帆,使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面太阳帆的材料,要求根据材料进行设想,假如本世纪末你居住的地方有一面太阳帆,你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚.题目是《神奇的夜晚》.还提示道:可以写传统节日的夜晚,可以写周末的夜晚,可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上,在实验室里,在大学校园里,在商贸大厦里,在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来,考生发挥想像时既有材料做依据,又有提示做引子,还有题目作为记叙的范围,作文指导《初三中考作文指导》.如能充分注意这几点,作起文来就不容易离谱.它既有限制,又有自由,能较好地考查学生的想像能力和表达能力,是命题作文与给材料作文相结合的产物. (二)作文三要素 a.内容. 包括立意、选材、中心等.这三者之间的关系是不可分的.立意决定选材,选材要服从中心的需要;立意需要选材来支撑它,中心需要选材来突出它.没有选材,立意和中心就都是空的.立意是关键,选材是保证,中心是把握. 意就是思想,就是观点:材料就是事迹或事例,也包括道理:中心就是题目所限定的范围.例如《记一次升旗活动》(‘94沈阳题),表达爱国的思想感情是立意,同学们在升旗活动中严肃认真的表现,以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材,中心是升旗,不能丢开升字而写国旗,否则就脱离中心了.又如《谈挫折》(’94西安题),挫折可以使人吃一堑,长一智,少犯错误,这是立意,列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材,这些材料都必须是从不同侧面所选来的挫折.列举事例不是目的,目的是通过谈即辩证的分析来阐述吃一堑,长一智这个观点.如果所选事迹或事例不是挫折,或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不谈,都是脱离中心的表现,也都是不切题的表现.前者将导致驴唇不对马嘴,后者将使文章写成记叙文而不是议论文. 立意应力求深刻,至少要做到正确;材料应力求充实,至少要做到具体,中心应力求突出,至少要做到明确或基本明确,要切题或基本切题,这就是对内容的基本要求. b.结构. 对结构的基本要求是:严谨,完整,有条理,分段恰当,层次清楚,详略得当. 结构严谨的具体要求是:前有交代,后有照应;句与句、段与段之间衔接紧密,过渡自然,前后一贯,首尾一致. 完整,就是有头有尾,首尾呼应,没有残缺的句或段. 有条理,就是句与句、段与段的先后顺序安排得当.先说什么,后说什么。
续写作文之续写改写作文的指导课
续写改写作文的指导课【篇一:续写作文指导】续写作文指导续写一般要求:必须顺着故事开头想下去,这是不可动摇的,那么怎样续写呢?一、在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动,作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写分两类:1.片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章。
2.全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况,再续写出一篇完整的文章来。
四、故事的主题必须是健康的,有意义的。
续写的内容情节要有明确、集中的中心。
构想故事时,想象必须合理,情节必须连贯。
续写的步骤一般先确定中心,然后根据中心构想故事情节,注意:l 续写文章,要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意,并与提供的材料融合,融为一体。
写作手法与语言要保持一致性,使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写,要充分理解原文的中心、人物、主要事件,要顺着原文的思路开展合乎情理的想象,才能体现“续”的特点。
2怎样才能做好续写作文(1)要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写,还是续编课文的故事,我们都要认真阅读原文,深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的,但是我们的想象必须在原情节的基础上想象,要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学,到了学校里,同学们看到了很羡慕,自己上课特别的认真,做作业特别的小心,心情十分的愉快,这些都是意想之中的事,是顺理成章的、要写“意想不到”的事,就不能写这些内容。
否则就不符合原作的思路。
(2)要确定好文章的中心续写、续编的故事,已成为单独的一篇文章,必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
续写作文之续写和改写作文指导
续写和改写作文指导【篇一:续写作文指导】续写作文指导续写一般要求:必须顺着故事开头想下去,这是不可动摇的,那么怎样续写呢?一、在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动,作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写分两类:1 .片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章。
2 .全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况,再续写出一篇完整的文章来。
四、故事的主题必须是健康的,有意义的。
续写的内容情节要有明确、集中的中心。
构想故事时,想象必须合理,情节必须连贯。
续写的步骤一般先确定中心,然后根据中心构想故事情节,l 续写文章,要注意下面几点①、根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度。
②、续写的内容一定要切合题意,并与提供的材料融合,融为一体。
写作手法与语言要保持一致性,使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写,要充分理解原文的中心、人物、主要事件,要顺着原文的思路开展合乎情理的想象,才能体现“续”的特点。
2 怎样才能做好续写作文(1)要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写,还是续编课文的故事,我们都要认真阅读原文,深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的,但是我们的想象必须在原情节的基础上想象,要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了??”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学,到了学校里,同学们看到了很羡慕,自己上课特别的认真,做作业特别的小心,心情十分的愉快,这些都是意想之中的事,是顺理成章的、要写“意想不到”的事,就不能写这些内容。
否则就不符合原作的思路。
(2)要确定好文章的中心续写、续编的故事,已成为单独的一篇文章,必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
中考语文作文-作文仿写、改写、扩写、缩写、续写专项指导10套课件
作文写作指导
续写
续写,是要按原文的线索继续 作文。
作用:这种训练有助于提高我 们的想象能力和逻辑推理能力。
要求:续写,一定要使文章的 结构首尾呼应,以求得更好地表达 中心,达到写作的目的。
续写作文的基本原则
一、续写要与原文保持一致
主题的同一 人物的同一 线索的同一 语言风格的同一
解题思路分析
这篇文章中共有三个人物:小男孩、老 陈、富田长永。
从小男孩看:他捡烟盒、烟头。可是他捡 它干啥?他该如何处理这捡来的东西?
老陈带着气去追赶小男孩,是想训斥,问 清学校及家庭住址好给予教育。那么小男孩 处理完这些东西,老陈该如何?
富田长永扔了烟盒、烟头,破坏了干净 的环境,对小男孩的行为,他该怎样想,怎 样做?
如果宝剑真得会游水,也许它还能跟着船 游到岸边。就是因为宝剑落入水中就沉到了江 底,所以那个人到了岸边再找剑,当然是找不 到的。
四、续写内容要出新
龟兔赛跑
选择一个成语故事、童话 故事或寓言故事,然后接着写 下去,注意想象要合理。
第二次“龟兔赛跑”
第一次龟兔赛跑,兔子由于贪睡,输给了乌龟。 于是,它下定决心 ,一定要得到第二次“龟兔赛跑”的冠 军。
留,有的可以改写,有的可以加以 概述,有的可以删减,有的可以一 笔带过!
注意:
• 缩写后的文章尽量保持原文中精彩的 句子、反映客观的句子或中心句,做 到结构完成,中心明确,语言要流畅, 特别要使保留的部分和变更的部分衔 接自然吻合。
• 不能改变原文的体裁,打乱原文的顺 序,重新组织材料,更不能随意添枝 叶加叶。
兔子一口气跑到了上次睡觉的大树下,停住脚步。 它想起了第一次比赛时的情景,后悔极了。它坐下来, 自言自语地说:“我本来就比乌龟跑得快,这次,只要 我不睡觉,乌龟就一定追不上!”
初中续写教案
初中续写教案一、教学目标:1. 理解课文《背影》的主题,感受父子深情。
2. 学习课文中的写作技巧,如细节描写、情感表达等。
3. 培养学生的想象力和创造力,学会从不同角度续写故事。
4. 提高学生的语言表达能力,锻炼写作能力。
二、教学内容:1. 课文《背影》的复习。
2. 分析课文中的写作技巧。
3. 学生分组讨论,设想故事的不同发展方向。
4. 学生进行续写练习,教师进行点评和指导。
三、教学过程:1. 导入新课:回顾《背影》的故事情节,引导学生感受父子深情。
2. 分析课文:分析课文中的写作技巧,如细节描写、情感表达等,让学生了解如何通过细节和情感来表现人物关系和内心世界。
3. 分组讨论:让学生分组讨论,设想故事的不同发展方向。
可以是从儿子的角度出发,描述他长大后与父亲的关系,或者从父亲的角度出发,描述他独自生活的情景等。
4. 续写练习:根据讨论的结果,让学生进行续写练习。
要求学生运用课文中的写作技巧,通过细节描写和情感表达来展现人物关系和内心世界。
5. 点评和指导:教师对学生的续写进行点评和指导,提出改进意见,帮助学生提高写作能力。
四、教学评价:1. 学生对《背影》主题的理解和感悟。
2. 学生对课文中的写作技巧的掌握程度。
3. 学生的想象力和创造力,以及从不同角度续写故事的能力。
4. 学生的语言表达能力和写作能力。
五、教学资源:1. 课文《背影》的文本。
2. 相关背景资料,如朱自清的生平和创作背景。
3. 写作技巧的指导资料。
4. 学生的写作样本。
六、教学建议:1. 在教学过程中,要注重引导学生感受父子深情,理解课文主题。
2. 鼓励学生发挥想象,从不同角度续写故事,培养学生的创造力。
3. 在学生进行续写练习时,教师要进行详细的点评和指导,帮助学生提高写作能力。
4. 教学中可以结合相关背景资料,让学生了解作者的创作背景,加深对课文的理解。
5. 鼓励学生在课后进行写作练习,不断提高语言表达能力和写作能力。
小学生续写作文指导课教学设计
小学生续写作文指导课教学设计小学作文指导思路探微[内容摘要]:小学作文指导是语文教育的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注。
针对自身平时作文教学中的教学实践反思,围绕小学作文指导思路,从五个方面阐述这一主题,使学生脑海中有一条清晰的作文思路。
从选材上练广度,培养思路的开阔性;从围绕中心的多角度,培养思路的多向性;从细节的深入,培养思路的细致性;从训练学生认识客观事物水平,来培养思路的深刻性;从构思谋篇限定时间,来培养思路的敏捷性;从写真事抒真情,来培养学生思路的人文性。
关键词:小学、作文、指导、思路、人文性前言:《九年制义务教育小学语文教育大纲》指出:小学作文教学主要承担着丰富学生的语言积累,指导他们正确地理解和运用祖国语言文字,培养其语言表达能力的任务,同时也要使学生受到社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,养成良好的意志品质,培养健康的审美情趣,促进学生个性的和谐发展。
然而当今小学作文仍然存在着片面追求以文载道,极大地限制了学生的写作个体心灵的自由。
翻开作文簿,字里行间流动的几乎是人云亦云的复制型思维,无新颖超拔之意。
寻觅学生的优点,放大学生的胆量,拓展学生的思路,可以越雷池,信笔走马,解放学生的心灵和语言,产生“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”之积极效应,促进不同学生语文能力的发展,发挥学生的创造能力,提高学生的人文素养。
以下谨从小学作文思路训练上谈谈自己的体会:一、练广度,培养思路的开阔性作文内容要丰富,选材要广泛,思路就要开阔。
目前,学生常常是看着命题不知从何写起。
他们的思考的心理是急于想“我写什么”,因而一下子就进入了狭窄的死胡同。
针对学生这一思维特点,训练选材的广度,培养学生思维的开阔性,即引导学生根据题意先想可以写什么,而后想我写什么,就是花一点时间,拓开选材范围,展开思路,并借用坐标形式,注上信息点,然后再从中筛选或者说检索可供自己写作的材料。
以《令人高兴的一件事》为例,选材思路构想可以是这样的:获奖当好学生春游学校家里街上……事件范围人物范围地点范围时间范围高兴上图箭头指向是一个学生最后确定的写作内容:他于六•一节在学校里参加作文比赛获奖的事,表达了他高兴的心情。
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后将信将疑地把窗户开了一小口,恶臭便乘虚而入。村长重重地打了一个喷嚏,难受极了。 “你放心,这事我会查清楚。 ”村长故做镇静的说。
渐渐的,人们再也忍不住了。全都三个一群,两个一伙不约而同地来到村长家。老者上前 敲了敲门轻声问道: “村长!事情调查得怎么样了?”屋里还是安静无声.年轻人急了喊道:
“喂-出来! ”这时,村长像一只受惊的老鼠,哆哆嗦嗦地打开门,颤抖着说:
人们狐疑地拾起一看。于是,有的人看到了自己未婚妻的日记;有人看到自己女朋友同别 人的亲密合照; 警察捡到了一些犯罪证据; 国家元首看到外国的机密文件; 犯罪分子拾到假 钞??当天上不再掉纸的时候,动物,浪人的尸体掉下来了,雨水也不再是雨水,而是发着恶 臭的工业污水 ??
顿时,一些人崩溃了,疯子满地跑,尸痕遍野,血流成河,触目惊心。 如果你细心一点,可以发现,在那踩烂的木板里,有一块写着“填洞公司”的牌匾。 自食其果的人类不值得同情,值得同情的是被人类破坏的自然环境和生态系统。 喂 ---- 出来 续写
●难得是诤友,当面敢批评。陈毅 ●交友三不:不护短,不怕痛,不计仇。
●益者三友:友直、友谅、友多闻,益矣。
损者三友:友便辟、友善柔、友便佞,损矣。 《论语 ?季氏》
●非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谄谀我者,吾贼也。
《荀子 ?修身》
●友不贵多,得一人可胜百人;情不论久,得一日可喻千古。
●独学而无友,则孤陋而寡闻。
与瞿秋白的知己难觅等, 也可以是你所接触的花木草树、 虫鱼鸟兽、 书籍音乐、 球类运动等;
还可以是跨越时空的朋友,如与孔孟老庄、苏辛李杜等。
或者从流行歌曲中寻找灵感, 如臧
天朔、周华健的《朋友》 、郁军剑的《永远是朋友》 。也可以谈论交友之道等。
题目举例 高山流水 知音 难得是诤友 朋友情 忘年交 永远是朋友 交 有朋自远方来 木瓜 ?琼瑶 鲍鱼 ?兰芝
那些肮脏的尸体也迫不及待地诞生,引来了同样肮脏无比的蚊子苍蝇。这些令人做呕的东 西像见了金银财宝一样, 一窝蜂扑了过去。 细菌和病毒也乘机寄生到它们身上, 准备使人患 病。
各种废品组成的垃圾大军也争先恐后地来到世上。
它们声势浩大, 乘着风散落在大街小巷。
它们不仅肆无忌惮地占领人们的生活环境, 还释放大量的有害气体。 小鸟们集体向安全地区
夕阳西下, 天空中泛起了乌云。 乌云在夕阳余辉的照耀下显得格外阴沉, 好象预示着什么。
这时忙碌了一天的人们回到了自己的安乐窝用各种方式消遣,
殊不知那些曾经被他们丢弃的
东西会死灰复燃,破坏这个宁静的山村。
曾经被倾泻到洞里的原子能反应堆的废料首先发难。它像一个疯狂的掠夺者放肆地吞噬着 田野里的沃土, 使其变成含有多种化学物质的酸性土。 刚刚探出头的幼苗被无情扼杀; 高大 的树木也被化学物质折磨, 结实的枝干变得干枯, 茂密的枝叶变得稀疏。 树木似一位即将去 世的病人,显得有气无力,毫无生机
( 2)要确定好文章的中心
续写、续编的故事,已成为单独的一篇文章,必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
如新衬衫被弄脏、撕破了,该怎么办?线写后的作文,要有一个正确的处理办法,
这就是观
点。再如续编《穷人》一课,桑娜抱回西蒙的两个孤儿后,生活会更艰难!
她们夫妇两个
人怎么来养育这么多的孩子呢;今后的事情会发生多种多样的变化,会有多种多样的结局。
“真正的朋友”写作指导 阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。 “朋友 一生一起走 ,那些日子不再有, 一句话, 一辈子, 一生情, 一杯酒 ??”“千里难寻, 是朋友,朋友多了路好走 ??”听着这熟悉的旋律, “朋友”这个词不禁让我们感慨万千, “朋 友”,是我们平时使用最普遍、最得心应手的一个词,是你在什么时候都可以信手拈来的一 种称呼。
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篇一:续写作文指导
续写作文指导
续写一般要求:必须顺着故事开头想下去,这是不可动摇的, 那么怎样续写呢? 一、在读懂原文的基础上,以原文的结局为起点,写出故事情节的发展和变化。 二、展开充分的想象与联想,做到合情合理、真实生动,作文指导《如何续写作文》 三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。 续写分两类: 1.片断续写:原文是一篇文章的开头,在此基础上,续写成一篇完整的文章。
●与善人居,如入兰芝之室,久而不闻其香,与之俱化矣;
与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之俱化矣。刘向《说苑》
●物以类聚,人以群分。同声相应,同气相求。 《周易 ?乾》
●成功的时候,朋友认识你;失败的时候,你认识朋友。 ●海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》
●君子之交淡如水,小人之交甘若醴。君子淡以成,小人甘以坏。
●肺腑之言是最能打动人心的。 (爱默生)
●敲吧,门终究会开的。 (《圣经》) ●真诚必须成为我们的语言和思想之间的纽带,却不一定成为我们的信仰和行为之间的纽
带。(赫兹里特)
●和真正的老实人打交道可以不用计谋。 (托 ?富勒)
●世界上最聪明的人是最老实的人。 (周恩来)
●道义相砥,过失相规,缓急可供,生死可托。 (明 ?苏浚)
《礼记》
●人生贵相知,何必金与钱。李白《赠友人》
●水至清则无鱼,人至察则无徒。
●人不如故,衣不如新。
●人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。鲁迅
●交友四类:心心相印的金兰之交,同心相契的莫逆之交,老幼信孚的忘年之交,刎颈不 变的生死之交。
●天下有一知己,可以不恨。上元须酌豪友,端午须酌丽友,七夕须酌淡友,重九须酌逸 友。对渊博友,如读异书;对风雅友,如读诗文;对谨饬友,如读圣贤经传;对滑稽友,如
这要先确定一个观点, 选择一种结局。 而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致, 要忠
实于原作者。
( 3)要抓住要点,考虑周到 看图作文虽然也要想象,但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。而续写作文 则不同, 它不仅要想象事情发展的主要过程, 而且要想象具体、 周到, 符合情理, 没有漏洞的朋友 宽容——交友之道 参考素材 ●希望别人怎样对待自己,自己就要怎样对待别人,自己怎样对待别人,别人也会怎样对 待自己。给人一束玫瑰花,会留下一缕芬芳。其实,帮助别人就是帮助自己,即使不是直接 地帮助自己,也是间接地帮助自己。
●不要奢望有“许多人”喜欢你,有“一些人”喜欢你就不错了。
●与敌手谈话,要审慎;与其他人谈话,要有尊严。话出口容易,但收回却永远不可能。
说话如写遗嘱,言词愈少,争讼愈少。小事上注意谈吐,遇大事时即能应付自如。
(秘密具
有神圣的感觉) ●得意不忘形,失意不变形,做人按原形。
●不要怕人笑你傻,要担心的是别人说你太聪明,而不是真正的聪明。
●如果可以握手,就千万不要握拳。 ●要做一个受人尊敬的人,你就必须做到:真诚、平等、宽容、敬人,自律。 ●做你要做的事,并不意味着生活过得轻松,但绝对可以活得精彩。
等到反应过来,大家惊叫声连成一片,车主纷纷弃车逃亡。有些人躲不过厄运,当场被砸 死,也有的人少了胳膊, 断了条腿。 当然,还有部分人是被吓死的一些人则以为是发生了灵 异事件,正在求佛主保佑呢!应有尽有 ??
终于,天上不再掉箱子了。不过,别想它就这么结束。正在人们哭喊着死去的亲人的时候, 天上又掉东西了。这一次是一些纸。
“对不起,我
已尽力查了,但. ....”“村长,垃圾堵住了交通,我们没法工作了。 ”中年人愁眉苦脸地说
道。一位年轻地母亲含泪说道: “我的儿子由于被蚊虫叮咬已经生病几天了,现在又不知上
哪去医。”渐渐的,大家都抱怨了起来。 “大家都静一静!我们与其在这抱怨不如齐心协力改 善我们的家园。 ”“那我们怎么做呢?”有人问了。 “办法就是爱护地球,不破坏我们赖以生 存的家园。”老者回答道。
●善用威者不轻怒,善用恩者不忘施。
●每个都是一个世界,每个世界都有一座独特的弥足珍贵的精神花园,守住这个花园,就 守住了这个世界。
●共同经历喧闹的人,不一定是真朋友;共同经历沉默的,心灵才相通,共同的热闹很快 忘却,共同的沉默永远铭记。
●失去了真诚等于失去了活力。 (博维)
●成书在理不在势,服人以诚不以言。 (宋 ?苏轼)
2.全篇续写:原文是一篇完整的文章,根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体 情况,再续写出一篇完整的文章来。
四、故事的主题必须是健康的,有意义的。续写的内容情节要有明确、集中的中心。构想 故事时,想象必须合理, 情节必须连贯。 续写的步骤一般先确定中心, 然后根据中心构想故 事情节,
注意: l 续写文章,要注意下面几点 ①、根据题目给的材料要进行合理的设想,选择最佳的角度。 ②、续写的内容一定要切合题意,并与提供的材料融合,融为一体。写作手法与语言要保 持一致性,使整篇文章没有做作的痕迹。
③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写,要充分理解原文的中心、人物、主 要事件,要顺着原文的思路开展合乎情理的想象,才能体现“续”的特点。
2 怎样才能做好续写作文
( 1)要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写,还是续编课文的故事,我们都要认真阅读原文,深刻地理解作者
的本来意图。 续写主要是靠自己的想象写成的, 但是我们的想象必须在原情节的基础上想象,
要顺着原作的思路想下去。 如“意想不到的事发生了 ??”这“意想不到” 四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学,
到了学校里, 同学们看到了很羡慕, 自己
上课特别的认真,做作业特别的小心,心情十分的愉快,
这些都是意想之中的事, 是顺理成
章的、要写“意想不到”的事,就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。
佳作赏析: 半夜,只见一个秤砣由相同的方向从空中袭来,上面还绑着一节支离破碎的麻绳,
“梆”地
一声在不远处坠地。 “这是哪个没社会公德的家伙! ”工人暗骂。 他一脚把那可怜的的秤砣踢 开,埋下头继续铆另一个铆钉。