高三化学研究小课题开题报告 生活中的化学
化学开题报告(7篇范文)
化学开题报告（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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厨房中的化学开题报告
厨房中的化学开题报告厨房中的化学开题报告课题说明：本着提高学习兴趣，开拓知识视野，发展智力，提高运用化学知识解决实际问题的能力，在老师的指导下，认真细致地观察生活、发现、挖掘生活现象中蕴藏的化学问题，厨房中的化学开题报告。
下面，仅从家庭生活中必不可少的一个空间--厨房中蕴含的化学问题，展开讨论、叙述，由于篇幅有限，仅挑选有代表性的几个问题加以阐述，未尽其详，请各位老师、同学指正。
煮饭、烧菜，这已经是司空见惯的事了。
但不知大家有没有想过，食物为什么要经过烧煮?这里面有许多科学道理，其中最重要的一点，就是使食物易于被人体消化和吸收。
大家都知道，人是通过消化食物来吸收其中的营养的，食物的消化过程是一系列复杂的化学反应过程而化学反应速度的快慢，与反应物质表面积的大小，反应时的湿度和催化剂有很大关系。
食物中的蛋白质、脂肪和淀粉都是不易溶于水的，这就给人们的消化、吸收带来困难，食物通过烧煮后，吸收了水分，并受热膨胀，分裂，部分变成可溶于水的物质，从而使其在人体的胃肠里容易被酶催化发生化学反应，而为人体所吸收。
例如：淀粉颗粒不溶于冷水，而在温水中，它会吸收膨胀，破裂，变成糊状，然后与水反应，很大的淀粉分子变成许许多多的小分子--低聚糖、单糖，开题报告《厨房中的化学开题报告》。
米、面等主食都含有大量淀粉，经过烧煮后，就容易被人体的消化系统吸收了。
煮饭烧菜即是一门科学，又是一门艺术。
一堆生菜，经过烹、炸、炊、闷后，变成一盘色、香、味俱全的佳肴，除了离不开掌勺人的手艺外，其中也蕴含着许多化学知识。
如烹调，调味品的添加顺序是有先后的，而不是凭操作者的兴趣，否则，色、香、味都会有所影响。
调味品的添加顺序是以渗透力强弱的尺度的。
渗透力强的后强。
炒菜时，应先加糖，随后是食盐、醋、酱油，最后是味精。
如果顺序颠倒，先放了食盐，便会阻碍糖的扩散，因食盐有脱水作用，会促使蛋白质的凝固，使食物的表面发硬且有韧性，糖的甜味渗入很困难。
化学研究性学习开题报告（精选3篇）
化学研究性学习开题报告（精选3篇）化学研究性学习篇1课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。
科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。
由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。
因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。
⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。
研究背景包括理论背景和现实需要。
还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。
研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。
⑵子课题（数目和标题）。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。
实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。
若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。
如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。
实施计划越具体，越容易操作。
化学开题报告范文
化学开题报告范文化学开题报告范文一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质和变化规律，对于人类社会的发展起着重要的作用。
本文旨在探讨某种化学反应的机理和应用，以期为相关领域的研究提供理论基础和实际指导。
二、背景介绍本研究关注的是催化剂在化学反应中的应用。
催化剂是能够加速化学反应速率的物质，而不会被反应所消耗。
催化剂的应用广泛，包括工业生产、环境保护和能源开发等领域。
本文选取了一种常见的催化剂——铂金，探究其在氧化反应中的作用机理和应用前景。
三、实验方法本研究采用了实验室常用的方法，通过制备样品、测定反应速率和分析产物等步骤来研究铂金催化剂的性质和反应机理。
具体实验步骤如下：1. 制备铂金催化剂样品：将铂金与载体材料混合，并在适当温度下进行煅烧，制备出具有高催化活性的铂金催化剂。
2. 测定反应速率：将催化剂与反应物混合，加热至一定温度，记录反应速率的变化，并通过测定反应物浓度的变化来确定反应速率。
3. 分析产物：通过质谱仪、红外光谱仪等仪器对反应产物进行分析，确定反应机理和产物的结构。
四、实验结果与讨论经过实验测定和数据分析，我们得到了一系列有关铂金催化剂的结果。
首先，我们发现铂金催化剂能够显著加速氧化反应的进行，使反应速率提高数倍甚至数十倍。
这是由于铂金催化剂能够提供活化能降低的反应路径，使反应更容易发生。
其次，我们还发现铂金催化剂对反应的选择性有一定影响，能够促使某些副反应的发生，从而得到特定的产物。
这为有机合成领域的研究提供了新的思路和方法。
五、应用前景铂金催化剂在工业生产中有着广泛的应用前景。
以汽车尾气净化为例，铂金催化剂能够将有害气体如一氧化碳、氮氧化物等转化为无害的气体，起到净化环境的作用。
此外，铂金催化剂还可以应用于石油加工、有机合成和能源转化等领域，提高反应效率和产物纯度，减少能源消耗和环境污染。
六、结论通过对铂金催化剂的研究，我们揭示了其在氧化反应中的作用机理和应用前景。
化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告
化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告开题报告就是论证你的题目可不可以作为论文题目，我给你一个我的例文，你比这个写吧毕业论文开题报告（文科类）论文题目事业单位财务管理存在的问题及解决对策探讨学生姓名学号专业一、课题的目的意义：二、文献综述：三、课题研究的内容、方法和预期目标：研究内容：1 事业单位财务管理的渊源以及发展历程1.1 事业单位财务管理的渊源1.2 事业单位财务管理的发展过程1.3 当前 ___形势下，事业单位财务管理面临的新变化2 事业单位财务管理存在的问题分析2.1 事业单位固定资产的管理不规范2.2 事业单位财务管理相关法律法规不健全2.3 会计核算基础工作薄弱，存在很大问题2.4 内控机制不健全或不畅，会计监督机制不力2.5 相关财务人员业务素质和财务管理水平有待提高 2.6 单位领导认识不到位，忽视蔑视财经法规的严肃性2.7 资金管理不善，违反预算规定列支经费问题严重3 事业单位财务管理改革的对策3.1 加强固定资产管理，确保固定资产的保值增值3.2 加强法律体制建设，为会计监管的有效实施提供法律保障3.3积极推行会计集中核算制，保证财务管理科学、高效运转3.4 事业单位内部控制与财政检查、外部审计并重3.5 强化事业单位财务管理队伍建设，适应新形势下财务管理工作的需要3.6 提高事业单位领导的财务管理意识，坚持以身作则，优化财务工作环境3.7 充分发挥人的因素作用，构建和谐事业单位财务管理环境研究方法：本文将采用以规范研究为主、实证研究为辅的研究方法，综合运用归纳分析、调查分析、比较分析等分析方法，在借鉴国内研究成果的基础上，结合我国事业单位的实际情况，对事业单位的财务管理存在的问题进行深入的分析。
预期目标：通过本文的研究，一是提高事业单位对财务管理改革的重要性和紧迫性的认识；二是针对事业单位财务管理存在的问题，提出一些切实可行的对策建议，希望能为完善事业单位财务管理制度，提高其资金的使用效率，有所裨益。
化学专业小课题开题报告范文
化学专业小课题开题报告范文我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的根底教育设施，教育开展不平衡，很多农村出来的学生根底非常差，特别是化学科。
这些学生到了高中，与城里的学生相比，根底显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。
高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力开展的重要阶段。
高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。
以人为本、助人开展，为每一个学生的终身开展奠定良好的根底是其必须承担的历史使命。
处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即学科方面的学困生。
对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致学习困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。
如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。
因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。
(1)本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效教学及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。
(2)本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广阔化学教师的教学模式提供理论指导。
(3)本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。
(1)本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。
(2)本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。
(3)本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。
(4)本课题成功开展对同类学校也有一定的借鉴意义。
(5)通过深入研究，总结出一套适合本校行之有效的教学方法，措施。
【化学】高中研究性学习结题报告模板
【关键字】化学结题报告课题编号：课题名称：研究生活中的化学组长：课题成员：指导教师：目的：对书本上的知识进行课外延伸，并通过此次研究，提高我们实际运用知识的能力，让化学服务于生活。
方法：查阅相关资料，联系课本进行知识迁移。
过程：（1）小组讨论并明确分工（2）做开题报告（3）查阅资料，进行研究（4）分析结果（5）总结，做结题报告正文：一、开启化学之门我们周围的世界，是一个物质的世界。
这些物质，无时无刻不在变化：巨大的岩石逐渐风化变成泥土和沙砾；由于地壳变动而埋没在地下深处的古代树木变成了煤；铁器在潮湿的空气里逐渐生锈；等等。
人类为了生活和生产，在长期跟自然作斗争的过程里，积累了许多有关物质变化的知识。
从而逐渐认识到，自然界里一切物质变化的发生都有一定的原因和条件。
掌握了物质变化的原因和条件，就能进一步控制物质变化的发生，以达到利用自然和改造自然的目的。
化学就是一门物质性质和物质变化规律的基础自然学科，它研究物质发生变化的原因和条件，以及随着变化发生的各种现象（例如发光、放热、发生气体等）。
我国社会主义现代化建设的发展和能源消费的增长密切相关。
常规性能源主要为化石燃料的煤、石油、天然气等，提高这些能源的有效利用率，在进行这些技术的革新中，离不开化学知识，离不开化学工作者的努力。
在开发新能源中，化学同样发挥着巨大的优势，如核能和太阳能发电装置都离不开特殊材料的研制。
二、进入化学之门1．实用的新能源——电池铝-空气-海水为能源的新型电池是我国首创的，可用作水标志灯已研制成功。
还有特种电池，如太阳能电池就是利用晶体硅和非晶体硅为材料制成的一种将太阳能转化为电能的装置。
这种电池的前景最为广阔，因为它没有污染，据预测到21世纪中期全世界的电力总耗量的20%~30%将由太阳能电池提供。
主要用于航天领域的氢氧燃烧电池是一种高效低污染的新型电池。
它的电极材料一般为活化电极，具有很强的催化活性，如铂电极、活性碳电极等，电解质溶液一般为40%的KOH溶液。
高中化学问题教学研究的开题报告
高中化学问题教学研究的开题报告一、研究背景高中化学是中学阶段重要的学科之一，是培养学生科学素养和科学思维能力的重要途径。
在高中化学学习中，问题教学具有重要的指导作用。
通过引导学生主动思考，解答问题，掌握知识，提高思维能力和创新能力。
因此，现代化学教学中注重培养学生的动手能力、实验操作能力并重视问题教学。
高中化学问题教学的开展，对于提高学生的实际能力和学术水平具有深远的意义。
二、研究目的本次研究旨在探讨高中化学问题教学的有效性和存在的问题，寻找提升高中化学问题教学质量的途径，从而提高学生对高中化学知识的掌握能力、思维能力和创新能力。
三、研究方法本研究将采用问卷调查和实验教学两种方式进行研究。
通过问卷调查，收集学生对高中化学问题教学的态度、看法和建议。
通过实验教学，比较传统教学和问题教学的学生表现，评估问题教学的优劣势，为实现高中化学问题教学的发展提供数据支撑。
四、研究内容本研究主要包括以下内容：1.高中化学问题教学的理论基础和实践意义。
2.问卷调查结果的分析和总结，包括学生对问题教学的认知，对问题教学质量的评价和对教学改善的建议等。
3.实验教学结果的分析和总结，包括学生成绩、学习兴趣、主动性表现等各方面的情况。
4.问题教学的实际操作流程和教学内容设计。
五、研究意义本研究旨在加强对高中化学问题教学模式的分析和研究，探索一种更加高效的教学模式，从而提高学生的化学理论能力和实践操作能力，培养学生的科学素养和创新精神。
此外，研究也将推进高中化学教育的变革和创新，为科学发展和社会进步提供有力的支持和保障。
六、研究计划本研究计划分为三个阶段：第一阶段：阅读文献，了解高中化学问题教学的发展历程，掌握其理论基础和实践经验。
第二阶段：问题教学实验的设计和实施，收集数据并进行分析，总结问题教学的优劣势并提出改进建议。
第三阶段：撰写研究报告，对实验结果和文献进行分析和总结，提出高中化学问题教学的改进措施和研究方向。
完成论文的写作和修改工作。
高三化学研究小课题开题报告------生活中的化学
高三化学研究小课题开题报告------生活中的化学高三化学研究小课题开题报告研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）研究性学习课程课题组活动情况记录表（四）研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（一）研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）研究性学习课程专家访谈录（一）研究性学习课程专家访谈录（二）高级中学研究性学习结题报告表我们身边的水（论文）地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。
人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。
按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。
约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。
更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为2.8万亿立方米。
其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。
按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。
中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。
化学课题的开题报告范文
化学课题的开题报告范文一、问题的提出化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。
化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共识。
布鲁纳的发现学习理论认为，认识是一个过程，而不是一种产品。
因而学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的过程。
为此，在化学学科的科学探究中，化学实验探究是最重要的探究方式，但在设计和选择教学策略时，必须引起我们一线课堂教学实践者的高度重视。
20xx年秋季我省进入了高中新课程改革，几年以来，我们课题组成员通过常州市的通式培训和课堂的教学实践，教师的教学观念在不断更新，对新课程的认识也在不断的深入，教学方式也发生着较为明显的转变，但由于教师在教学第一线工作，目前高考的压力仍然束服着很多老师的教学，特别是高中化学新教材中实验内容多，但规定的课时数又少，因此从一个学校或一个地区来看，高中化学实验教学不但没有得到加强反而有弱化的趋势，因此对化学实验探究教学实施策略的研究就越加具有现实意义了。
二、研究目标⑴以实验为手段，发挥实验的功能，选择适切学生的实验探究策略，在化学教学中培养学生的兴趣、动手能力、想象能力和实践能力;⑵积极探索实验探究教学策略，努力转变教师的“教”和学生的“学”的方式，并形成一定的化学课堂教学模式，为课堂教学研究提供案例。
⑶与兄弟学校共同协作与交流，做到智慧、资源共享。
三、研究内容⑴选择适切的实验教学策略，培养学生的发现和提出化学实验问题的能力。
⑵充分挖掘教材中的资源，培养学生实验探究学习的兴趣。
⑶从现实生活中发现问题，用实验探究的方式解决实际问题。
⑷从化学的视角观察一些现象，用实验的意识方法解决有关认识。
⑸教师自主开发实验探究教学活动的一般方法和注意事项。
四、研究方法我们将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以学术沙龙、经验交流、观摩学习、课堂观察、案例分析为主要方式，研究的主要方法如下、⑴文献研究课题组成员首先检索资料，在总结他人实践的基础上再进行相关的理论学习，明确实验研究方向、方法和实验研究过程，提高课题研究的针对性和有效性，以达到每一位课题组成员研究有收获的目的。
高三化学研究小课题开题报告______生活中的化学
高三化学研究小课题开题报告______生活中的化学高三化学研究小课题开题报告123研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）4研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）5研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）6研究性学习课程课题组活动情况记录表（四）7研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（一）8研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）9研究性学习课程专家访谈录（一）10研究性学习课程专家访谈录（二）11高级中学研究性学习结题报告表1213我们身边的水（论文）地球的储水量是很丰富的，共有亿立方千米之多。
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
其次，地球的淡水资源仅占其总水量的%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。
人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的%。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。
按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。
约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。
更可怕的是，预计到20xx年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为万亿立方米。
其中地表水万亿立方米，地下水万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为万亿立方米。
按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。
中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。
高中化学生活化探究教学实践
高中化学生活化探究教学实践一、实践背景随着社会科技的不断发展，高中化学教育也在不断更新和完善。
生活化探究是一种贴近生活的化学教学方式，通过生活化的举例，引导学生主动去探究其中的化学问题，从而提高学生对化学知识的理解和掌握。
本篇文章将围绕高中化学生活化探究教学实践展开论述。
二、实践目的1.培养学生的化学兴趣和学习动力2.提高学生化学知识的理解和掌握3.促进学生化学知识与生活的结合4.锻炼学生的实践动手能力和分析问题能力三、实践内容1.生活化学知识的探究生活中处处都蕴含着化学知识，如水的汽化、凝结、溶解等现象，空气中的成分及其变化，化学与健康的联系等。
通过这些生活化的例子，可以引发学生对化学知识的思考和探究，从而激发学习兴趣。
在学习水的溶解性时，可以让学生通过观察厨房中的食盐溶解在水中的现象，引导学生思考溶解的条件及影响因素，并通过实验探究食盐的溶解度与温度、搅拌等因素的关系，加深学生对溶解性规律的理解。
2.生活实践中的化学实验借助生活中常见的化学现象，设计一些简单易操作的化学实验，让学生亲自动手进行操作，从而加深对化学现象的理解和掌握，提高实践动手能力。
在学习金属活动性时，可以选择生活中易腐蚀的金属器具，让学生观察和比较它们的变化，设计实验验证金属的活动性顺序，加深对金属活动性的认识。
3.生活化实验的数据分析通过对生活化实验所得数据进行整理和分析，让学生在实践中培养分析问题的能力，提高学生对化学知识的理解和掌握。
在实验探究金属活动性时，学生可以记录观察到的现象和变化，通过数据分析得出金属活动性的规律，培养学生的实验数据处理和分析问题的能力。
四、实践过程1.教师角色在生活化探究教学中，教师是引导者和组织者。
教师应该根据学生的实际情况合理设计教学内容和实验方案，引导学生主动参与探究活动，及时给予学生指导和鼓励。
2.学生角色学生是实践活动的主体，他们是实验的操作者和分析者。
在探究过程中，学生要积极参与实验操作，记录观察数据，进行数据分析，积极思考，主动发现问题并解决问题。
高三化学研究小课题开题报告______生活中的化学 3000字
三一文库（）〔高三化学研究小课题开题报告______生活中的化学 3000字〕高三化学研究小课题开题报告123研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）4研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）5研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）6研究性学习课程课题组活动情况记录表（四）7研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（一）8研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）9研究性学习课程专家访谈录（一）10研究性学习课程专家访谈录（二）11高级中学研究性学习结题报告表1213我们身边的水（论文）地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。
人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。
按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。
约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。
更可怕的是，预计到20xx年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为2.8万亿立方米。
其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。
按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。
高中化学教学研究课题开题报告范文
“高中化学必修实验教学评价标准研究及实施”课题开题报告（一）课题的核心概念及其界定自21世纪以来，为适应经济全球化的发展，世界各国相继在教育领域建立了学生的“核心素养”模型。
我国也于2014年3月在教育部印发的文件中提出将研制不同教育阶段学生核心素养的结构模型，进一步形成可操作、可测量、可评价的指标体系。
而化学是以实验为基础的学科，是研究物质组成、结构、性质和变化的学科。
所以在化学教学中，化学实验教学理应是培养化学学科核心素养的关键，是高中阶段考试考核的重点内容，也是化学教师专业和教学水平体现的重要方面，更是学生探究能力、学习能力提升的必要手段，是学生方法论形成的必要手段，是体现学生情感态度和价值观的必要手段。
为了明确课题研究的范围，所以我们首先对研究的教学范围、教学内容和对象进行界定如下：1、研究的学段范围：高中化学必修部分，包括必修一、必修二，即高一整个学年的化学实验教学内容；2、研究的知识内容：主要针对必修部分教材中出现的实验进行优化整合，改进创新，形成探究性实验校本化教材。
并以典型实验案例研究为基础，形成评价指标和评价标准。
3、研究的人物对象：既包括教师、也包括学生，包括教师的教学、学生的学习以及相互之间的关系。
核心概念界定如下：1、教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程，是研究教师的教和学生的学的价值的过程。
2、评价标准是指人们在评价活动中应用于对象的价值尺度和界限。
评价的客观性因素是评价标准具有科学性的重要依据，是指相对于评价准则所规定的方面，所确定的优良程度的要求。
它是事物质变过程中量的规定性。
本课题所研究的评价标准主要是针对我校实验教学的实际情况研究总结的出来的校本化评价标准。
3、实验教学是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教与学的过程。
高中研究性学习之生活中的化学(结题报告)
高中研究性学习之生活中的化学（结题报告）课题：关注生活中的化学组长:经过一个学期的研究学习，我们组完成了生活中的化学研究。
具体分工如下::生活中的化学实验:网上资料收集:资料整理通过这次研究性学习，我们更加认识到了化学在生活中的重要性。
生活离不开化学。
经过多次实验，我会发现生活中很多现象的化学本质，并将所学的化学知识运用到实践中。
比如苹果在空气中的氧化试验，洗衣粉的去污原理。
另外整理了一些网络资料，让我们了解一些无法亲自测试的化学现象。
得出以下结论。
在昏暗的灯光下，一个披散着满头长发的中年男子半闭着眼睛，右手手中胡乱地挥舞着一把“宝剑”，口中念念有词，突然，他象看见了什么，眼睛一动不动，紧紧盯着前方，怕是惊动了什么似的，小心翼翼地把腰间的“宝葫芦”凑到嘴边喝了一口“仙水”，随着他手中宝剑虚空一刺，大喝一声“哪里跑！”对着宝剑“噗”的喷了一口，顿时，殷红的鲜血从宝剑上一滴一滴的滴下来。
只见他对着早已吓瘫在地的一对母女说：“别怕！我已经把鬼杀了??”这就是科教片《崇尚科学，反对迷信》中《空中斩鬼的把戏》。
原来，他是利用了化学反应Fecl3 + 3KScn = Fe(Scn)3 +3Kcl生成的Fe(Scn)3显血红色的道理来骗钱的。
其实化学就在我们身边，生活中处处都有化学。
只要我们注意，就会有所收获。
请参阅:1．同一支笔使用不同型号的墨水，为什么容易造成堵塞。
油墨是胶体，不同的油墨胶体颗粒带不同的电荷。
当两种带相反电荷的胶体混合时，带相同电荷的胶体颗粒之间的斥力因相互中和而减小，从而聚集成大颗粒，胶体聚集造成堵塞。
２．为什么一夜之间，香蕉就熟了你知道吗？北方吃到的香蕉并不是在树上成熟的。
原来，香蕉在尚未完全成熟以前，采摘下来运到北方。
在出售以前，把要出售的香蕉放在一间密封好的屋子里，喷洒一种人工合成的化学调节剂——乙烯利。
乙烯利被香蕉吸收后，在香蕉内释放出乙烯，而乙烯对香蕉的成熟有促进作用。
于是，第二天，香蕉便变黄成熟了。
高中化学问题教学的研究的开题报告
高中化学问题教学的研究的开题报告开题报告一、研究背景和意义高中化学是一门基础学科，占据了高中化学课程重要的一部分。
而化学问题又是高中化学课程中不可或缺的部分，它是通过化学模型，帮助学生理解各种化学现象的方法。
化学问题的教学涉及到多种知识和技能，需要学生掌握化学模型、式子转化、计算方法等方面的知识。
因此，在教学过程中如何使学生掌握化学问题的解题方法，是一个重要的教学课题。
本研究旨在研究高中化学问题教学的有效性和教学策略，探讨如何培养学生解决化学问题的能力以及如何提高学生化学题目的得分率。
通过研究，可以有效地提高高中化学教学的水平，提高学生化学素养，进一步推进化学教育发展。
二、研究目的1.探究化学问题教学的有效性。
2.研究化学问题教学策略。
3.改善学生化学题目的得分率。
三、研究方法1.文献资料法：对化学问题教学相关的文献、教材、论文等进行搜集并进行综合分析。
2.实践教学法：在高中化学教学中运用实践教学法，在实际教学中探索有效的化学问题教学策略并进行实践。
3.问卷调查法：设计调查问卷，对学生进行调查，探寻学生解决化学问题的情况，以此来改善学生化学题目的得分率。
四、预期结果1.总结化学问题教学和解题效果。
2.总结出化学问题教学的有效性和教学策略。
3.提高学生化学题目的得分率。
五、研究实施计划1.文献资料搜集及分析第1~3周。
2.实践教学观察第4~8周。
3.问卷调查及分析第9~10周。
4.数据统计与分析第11~12周。
5.撰写论文第13~15周。
六、论文章节安排第一章绪论1.1研究背景及意义1.2研究目的1.3研究方法第二章化学问题教学的有效性探究2.1化学问题教学概述2.2化学问题教学对学生化学素养的影响2.3化学问题教学效果的评价第三章化学问题教学策略研究3.1化学问题教学策略概述3.2化学问题教学策略的分类3.3化学问题教学策略的实践运用第四章学生化学题目得分率的提高4.1学生化学题目解答现状4.2提高学生化学题目得分率的方法4.3实践经验总结第五章结论与展望5.1主要研究结果5.2不足之处和改进方向5.3继续深入研究的方向和建议参考文献附录。
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高三化学研究小课题开题报告
研究性学习课程课题组活动情况记录表（一）
研究性学习课程课题组活动情况记录表（二）研究性学习课程课题组活动情况记录表（三）
研究性学习课程课题组活动情况记录表（四）
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（一）
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）
研究性学习课程专家访谈录（一）
研究性学习课程专家访谈录（二）
高级中学研究性学习结题报告表
我们身边的水（论文）
地球的储水量是很丰富的，共有14.5亿立方千米之多。
地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。
首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。
其次，地球的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。
人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。
全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。
按地区分布，巴西、俄罗斯、加拿大、中国、美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果等9个国家的淡水资源占了世界淡水资源的60%。
约占世界人口总数40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。
更可怕的是，预计到2025
年，世界上将
会有30亿人面临缺水，40个国家的水资源严重不足。
中国水资源总量为2.8万亿立方米。
其中地表水2.7万亿立方米，地下水0.83万亿立方米，由于地表水与地下水相互转换、互为补给，扣除两者重复计算量0.73万亿立方米，与河川径流不重复的地下水资源量约为0.1万亿立方米。
按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。
中国目前有16个省(区、市)人均水资源量(不包括过境水)低于严重缺水线，有
6个省、区(宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏)人均水资源量低于500立方米。
中国水资源总量并不算多，排在世界第6位，而人均占有量更少，2240立方米，在世界银行统计的153的国家中排在第88位。
中国水资源地区分布也很不平衡，长江流域及其以南地区，国土面积只占全国的36.5%，其水资源量占全国的81%；其以北地区，国土面积占全国的
63.5%，其水资源量仅占全国
的19%。
面临这严峻的水资源形势，我们是该做些什么了：
1、要有惜水意识，长期以来，人们普遍认为水“取之不尽，用之不竭”，不知道爱惜，有的甚至将水白白浪费。
应当知道我国水资源人均量并不丰富，地区分布也不均匀，而且年际差别很大，年内也变化莫测，再加上污染，使水资源紧缺，自来水更加来之不易。
爱惜水是节水的基础，
只
有意识到“节约水光荣，浪费水可耻”，才能时时处处注意节水。
2、养成好习惯，据分析，家庭只要注意改掉不良的习惯，就能节水70%左右。
与浪费水有关的习惯很多，比如：用抽水马桶冲掉烟头和碎细废物；为了接一杯热水，而白白放掉许多冷水；先洗土豆、胡萝卜后削皮，或冲洗之后再择蔬菜；用水时的间断（开门接客人，接电话，改变电视机频道时），未关水龙头；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙时，让水一直流着；睡觉之前、出门之前，不检查水龙头；设备漏水，及时修好。
3、使用节水器具，家庭节水除了注意养成良好的用水习惯以外，采用节水器具很重要，也最有效。
为了省钱，很多人宁可放任自流，也不
肯更换节水器具，其实，交这么多水费长期下来是更不合算的。
使用节水器具，既省钱，还能保护环境，岂不是一举两得？节水器具种类繁多，有
节
水型水箱、节水龙头、节水马桶等。
都可以节约水源.
4、查漏塞流，在家中“滴水成河”并非开玩笑。
要经常检查家中自来水管路。
防微杜渐，不要忽视水龙头和水管节头的漏水。
发现漏水，要及时请人或自己动手修理，堵塞流水。
一时修不了的漏水，干脆用总开关暂时控制水流也好。
管好水龙头，把水龙头的水门拧小一半，漏水流量
自
然也小了，同样的时间里流失水量也减少一半。
就生产而言，特别对一些高消耗水的行业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重点，积极组织技术攻关，提高水的综合利用率；同时制定切实可行的操作制度，对产品水消耗实行定额管理，并作为一项技术经济指标进行考核，减少浪费现象。
长期以来，大多数人有节约用水的理念，但缺少具体的行动，大手大脚的现象还比较普遍。
一些人认为家大业大，再加上身处长江边，总认为这源泉取之不尽，用之不竭，缺少节水的紧迫感和忧患意识。
如果真
正
到了“水比油贵”之时，我们再抓节水工作就悔之晚矣.
曾经有人说，地球应该叫做水球。
因为当一个人在太空向地球了望时，他将看到一颗巨大的蓝色球体，因为他看到的是覆盖地球大部分的海
洋，因而使地球成为一颗“蓝色的行星”。
因为在表面积为5.11×108平方千米的地球中大部分都是海洋、江河、湖泊只有1.49×108平方千米
是陆
地，因而科学家得到了一个结论：地球上七分是海洋，三分是陆地。
因此绝大多数人都认为地球上的水有那么多，浪费一点也没有事，反正地球上的水用之不尽，取之不竭。
但是他们并不知道，全球虽然有71%为海洋，但是供人类用的淡水资源却很少。
在全球71%的海洋中，约有97%为海洋水，即咸水或其他人类不可用的水资源，而人类所需的淡水却仅占全球水量的2.5% 地球上的淡水资源，绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分为深层地下水。
目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖
泊水和浅
层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%
我国是一个贫水的国家。
与世界各国相比，我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、美国和印度尼西亚，位于世界第6位；若按人均水资源计算，则仅为世界水平的1/4排在第110位之后。
缺水情况在全国范围内普遍存在，而且又不断加剧的趋势。
以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上存在着不同程度的缺水现象，其中严重缺水的有110多个。
然而近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求与日俱增不少地区出现了水资源不足和用水紧张的问题。
与此同时，人类活动所造成的水污染，又使大量宝贵的水资源失去了利用价值，从而进一步加剧了水资源的危机。
水资源短缺的问题，目前已引起国际社会以及我国政府和民众的广泛关
注。
有专家预言，水资源短缺将成为二十一世纪面临的最为严重的资源问
题。
请不要让眼泪成为最后一滴水！
我们身边的水很美好，所以请我们大家携手，共同为保护我们身边的水资源做出贡献，新县是一个山青水秀的地方，不要让那水变得不再清澈，让我们的子孙后代来承受我们的罪恶。
同学们，这次研究性课题，让我们共同认识到，水是生命之源，保
护
水资源，人人有责，刻不容缓。
研究性学习课题研究成果报告表
高三化学研究小课题开题报告
生活中的化学
课题组成员：方晶韩登榜曾淑华
杨志军贺建明马汉军
指导教师：陈书哲。