小学科学细菌和病毒

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六年级科学上册细菌和病毒ppt课件

6、猩红热
• 猩红热为主要由Ａ组链球菌引起的急性呼吸道传染病。早期咽部充血、扁桃体红肿，表现为发热、咽痛、头痛、恶心、呕吐等症状。一般发热２４小时内出现皮疹，开始于耳后，颈部，上胸部，一日内蔓延至全身。皮疹呈鲜红色，针头大小，有些象“鸡皮疙瘩”，若用手指按压时，可使红晕暂时消退，受压处皮肤苍白，经十余秒钟后，皮肤又恢复呈猩红色，面部充血潮红，但无皮疹，口唇周围及鼻尖则显得苍白，舌乳头红肿。猩红热的传染源为病人和带菌者，主要通过呼吸道飞沫传播，偶可经接
六年级上册科学
细菌和病毒
活动一细菌的特点
• 能从不同的角度描述细菌的特点 • 能说出细菌与动植物有什么不同点 • 能用多种方式记录细菌的特点
一、电子显微镜下细菌的几种形态
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌葡萄球菌
大肠杆菌
炭疽杆菌乳酸杆菌
螺旋菌
霍乱弧菌
链球菌
螺旋菌
显微镜下的杆菌
显微镜下的螺旋菌
5、风疹
• 风疹是一种由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，春季是风疹的高发季节。开始一般仅有低热及很轻的感冒症状。多在发病后１到２天出现皮疹，疹的形状及分布与麻疹相似，出疹迅速由面部开始发展到全身只需要１天的时间，发热即出疹，热退疹也退，这些是风疹的特点。枕后、耳后、颈部淋巴结肿大，也是本病常见的体征。风疹患者、带有风疹病毒却没发病的人和先天性风疹患者是此病的传染源。儿童及成人都可能得此病，发病前5天至7天和发病后3天至5天都有传染性，起病当天和前一天传染性最强。感染后基本上能获得永久保
SARS病毒
番茄病毒
病毒引起的疾病：
• 麻疹是由病毒感染引起的；流行性感冒是由于感染了流行性感冒病毒；百日咳是由百日咳杆菌引起的儿童呼吸道传染病；肝炎病毒会使人患肝炎；口蹄疫病毒会侵害动物，人使用后会中毒发病；非典病毒等。

小学科学第4课细菌和病毒(教学设计)

小学科学第4课细菌和病毒（教学设计）细菌和病毒：小学科学第4课教学设计引言：小学科学课程中的第4课，介绍了细菌和病毒的基本概念。

本篇教学设计将基于这个主题，设计一个可参考的教学活动，旨在帮助学生理解细菌和病毒的区别、了解它们的特征和作用，并培养学生良好的卫生习惯。

一、教学目标1. 理解细菌和病毒是微生物的两个主要类别。

2. 辨别细菌和病毒的区别和相似之处。

3. 了解细菌和病毒的作用，包括有益和有害的方面。

4. 培养学生良好的个人和公共卫生习惯。

二、教学准备1. PowerPoint或白板。

2. 细菌和病毒的图片、图表或示意图。

3. 小组活动所需的素材。

三、教学过程引入：1. 使用触发学生思考的引言，如“当你生病的时候，医生经常会告诉你需要休息和吃药。

但你知道为什么会生病吗？导致疾病的原因是什么？”2. 给学生几分钟的时间思考，并请他们与周围的同学分享观点。

探索：1. 通过展示图片或图表，介绍细菌和病毒的外观特征，并让学生以小组形式讨论它们的相似之处和不同之处。

2. 鼓励学生提出问题，深入探究细菌和病毒的特点和功能。

3. 引导学生思考并回答一些开放性问题，如“细菌和病毒都是微生物，但它们的结构有何不同？”，“细菌和病毒哪一个更小？”等等。

解释：1. 以简洁明了的语言解释细菌和病毒的基本概念，并展示相应的示意图或动画。

2. 强调细菌和病毒的生长方式、传播途径以及它们对人类的影响。

3. 通过示例，解释一些常见的细菌和病毒引起的疾病，如感冒、流感、肺炎等，并讨论防范和治疗这些疾病的方法。

拓展与巩固：1. 将学生分为小组，要求他们设计一份海报，展示细菌和病毒的特点、作用和防范方法。

鼓励学生创意发挥，可以使用图片、文字、漫画等形式。

2. 学生进行小组展示，并互相评价、提出问题或给予建议。

3. 教师进行总结，强调良好的卫生习惯对预防细菌和病毒引起的疾病的重要性。

四、课堂活动建议1. 观察与比较：提供不同的细菌和病毒的图片，让学生观察并比较它们的形态特征。

冀人版小学科学六上-《细菌和病毒》习题(二)

《5 细菌和病毒》习题
一、判断题
1、有的细菌和病毒用肉眼能看到，有的细菌和病毒又能够肉眼看不到。

（）
2、2002年在我国爆发的，严重影响社会正常生活的传染病非典型肺炎（SARS）是有病毒引起的。

（）
3、霉菌可以用于食品加工，所以发了霉的食物是可以吃的。

（）
4、野外所有的蘑菇都可以食用。

（）
5、我们可以把森林中采来的所有蘑菇都制成食品。

（）
二、选择题
6、下列哪种环境中，霉菌最容易生长（）
A.干燥的皮鞋
B.煮沸但密封的牛肉汁
C.潮湿的粮食堆
D.潮湿的沙土地
7、下列哪个不是细菌和真菌生活的基本条件（）
A.水分
B.适宜的温度
C.有机物质
D.维生素
三、简答题
8、细菌和病毒的区别？。

小学科学10细菌和病毒(教案)

小学科学10细菌和病毒（教案）小学科学10细菌和病毒科目：小学科学年级：四年级教学目标：1.了解细菌和病毒的基本概念；2.能够区分细菌和病毒的特征；3.了解细菌和病毒对人类的影响；4.培养学生的科学观察和实验技能。

教学内容：1.什么是细菌2.细菌在日常生活中的应用3.细菌对人体的影响4.什么是病毒5.病毒传播途径6.病毒对人体的影响7.小实验：洗手对细菌和病毒的消灭效果教学步骤：一、导入（5分钟）1. 师生互动：回顾上一节课所学习的内容——“消化系统”。

2. 提问：“你们知道什么叫做细菌吗？它们到底是什么样的东西呢？”二、引入新知（15分钟）1. 图片展示：通过图片引导学生认识细菌，解释细菌的基本概念。

2. 细菌在日常生活中的应用：向学生介绍细菌在食品制作、发酵等方面的应用。

三、细菌对人体的影响（10分钟）1. 指导学生展开讨论：请学生自由发言，讨论细菌对人体的影响。

鼓励学生提供现实生活中的例子。

2. 回答问题：学生提问后，老师解答相关问题，并引导其理解细菌对人体的积极与消极影响。

四、引入新知（15分钟）1. 图片展示：通过图片引导学生认识病毒，解释病毒的基本概念。

2. 病毒传播途径：向学生介绍病毒通过飞沫传播、接触传播等方式传播给人体的途径。

五、病毒对人体的影响（10分钟）1. 指导学生展开讨论：请学生自由发言，讨论病毒对人体的影响。

鼓励学生提供现实生活中的例子。

2. 回答问题：学生提问后，老师解答相关问题，并引导其理解病毒对人体的积极与消极影响。

六、小实验（25分钟）1. 实验目的：演示洗手对细菌和病毒的消灭效果。

2. 实验步骤：a. 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论洗手前和洗手后的细菌和病毒数量变化。

b. 实验过程：每个小组示范实验，观察细菌和病毒在洗手前后的变化。

c. 实验记录：学生每个小组将实验结果做记录，并从中归纳总结。

3. 实验总结：每个小组汇报实验结果，并进行总结及展示。

七、梳理知识（10分钟）1. 归纳总结：师生共同梳理细菌和病毒的基本概念、对人体的影响以及如何消灭它们的方法。

冀教版小学科学六年级上册《细菌和病毒》

细菌对人类的影响
有益影响
一些细菌对人体有益，如乳酸菌能帮助消化、增强免疫力，益生
菌能维护肠道菌群平衡等。
有害影响
一些细菌对人体有害，如引起食物中毒、感染疾病等。其中，一些致病菌如沙门氏菌、霍乱弧菌等能引起严重的疾病甚至死亡。
双重作用
还有一些细菌在特定条件下对人体既有益又有害，如大肠杆菌在正常情况下对人体无害，但一旦进入肠道以外的部位就可能引起
感染。
细菌在自然界中的作用
物质循环
细菌在自然界中扮演着分解者的角色，能将动植物遗体和动物的排泄物分解成简单的无机物，促
进物质循环。
土壤改良
一些细菌能将空气中的氮固定到土壤中，提高土壤肥力。同时，它们的代谢产物也能改善土壤结构。
生物防治
一些细菌能分泌抗生素等物质，抑制或杀死有害微生物，对生物防治具有重要意义。
04
保持个人卫生
勤洗手、勤洗澡、勤换衣，避免用手触摸口鼻眼等部位。
饮食卫生
不吃不洁食品，不喝生水，生熟食品要分开存放和加工。
室内通风
保持室内空气流通，避免长时间关闭门窗。
避免接触传染源
尽量避免与患病者接触，不要共用毛巾、餐具等个人物品。
科学探究精神的培养
观察和实验
通过观察和实验，了解细菌和病毒的基本特征和繁殖方式。
XX
PART 03
病毒的生活习性及影响
REPORTING
病毒的生活习性
寄生生活
病毒是一种寄生物，必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。
专一性
病毒通常只能感染特定种类的细胞或生物体，具有高度的专一性。
变异能力强
病毒的基因组结构简单，容易发生变异，产生新的病毒株。

细菌和病毒课件小学科学冀人版六年级上册

（二）有益的方面
1.利用病毒的特性，人们用绿脓杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿脓杆菌感染化脓；用病毒防止手术后病人长伤疤等。 2.利用病毒可制高效的生物农药，如利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等，即达到控制害虫的目的，对人畜健康和环境又完全无害。
细菌、病毒繁殖：
细菌、病毒的特点：
• 细菌：体积微小、结构简单、繁殖迅速。 • 病毒：病毒比细菌小得多，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
让我们更健康
科学在线
19世纪中期，法国生物学家巴斯德经过反复试验，发现温度在62℃时加热30分钟，可以杀死物质中不耐高温的细菌等微生物，人们把这种消毒方法
称为巴斯德消毒法。
病毒的形态
ห้องสมุดไป่ตู้
杆形
球形
蝌蚪形
病毒的结构
————蛋白质外壳核酸——————
（一）有害的方面
1.部分病毒危害人类的身体健康，如最常见的感冒病毒、乙肝病毒。过去(H的IV天) 花等病，毒更、被狂人犬类病视毒作曾新经世带纪给的人瘟类疫巨。大的灾难，现在的艾滋病病毒
2.许多病毒会危害人类的经济作物、家禽家畜等，如烟草花叶病毒危害种致20烟农%左业作右；物。猪减瘟产、，鸡国瘟外病实毒验危证害明饲，养将业马等铃；薯潜种藏苗在的农病作毒物脱中去的后病，毒普还遍会增导产
4、经过改造的细菌可以为人类生产味精、胰岛素等产品。
（二）有害的方面
1、夏天食物变质通常是细菌繁殖所致 2、一些细菌能使人患病。
3、一些细菌能使人们养殖的动物或植物患病，造成经济上的损失。
细菌是大地的清洁工。地球上死亡的动植物主要被腐生细菌分解为二氧化碳和无机盐，而二氧化碳和无机盐又是绿色植物制造有机物的原料。由此可见，细菌在自然界的物质循环中起着重要的作用。

小学科学六年级《细菌和病毒》

工业生产中的应用
如利用乳酸菌制作酸奶、泡菜等食品，利用酵母菌制作面包、酒类等食品。
医学领域中的应用
如利用抗生素治疗细菌感染、疫苗制备等，利用细菌基因组学进行基因治疗和药物研发等。
03
病毒
病毒的形态和结构
杆状病毒
常见的杆状病毒包括烟草花叶病毒和噬菌体，它们呈长杆状，由核心和衣壳组成。
球状病毒
假设和实验
学生将根据他们所看到的内容，提出关于细菌和病毒特性的假设，并设计实验来验证他们的假设。
数据分析和解释
学生将进行实验并收集数据。他们将使用表格、图表等方式分析和解释数据。
结论
学生将根据他们的实验结果得出结论，并以报告的形式呈现他们的发现。
安全与伦理问题在科学探究中的重要性
安全
在科学探究过程中，学生需要遵循实验室安全规则。例如，他们应该穿着适当的个人防护装备，如实验室外套、安全眼镜和手套等；他们应该避免处理危险化学品和设备等。
伦理
学生应该遵循学术诚信的原则，确保他们的实验结果真实可靠。未经授权不得更改实验条件或数据。如果需要引用其他人的工作，则需要正确引用。
THANKS
感谢观看
02
在科学探究过程中，观察是起点，也是关键。观察包括用感官和仪器观察，以及对数据的收集和整理。
03
形成假设是科学探究的核心，它是对问题的一种可能的解释。设计实验是为了验证或否定假设。进行实验后，需要对数据进行分析和解释，并得出结论。
本课程中的科学探究活动
观察和记录
学生将观察细菌和病毒模型，并记录他们所看到的内容。
微生物学的发展
03
自列文虎克之后，微生物学逐渐发展成为一门独立的学科，人
们对微生物的认识也不断深入。

《细菌与病毒》教学课件(共14张PPT)

活动过程
认识病毒
交流搜集的资料
病毒个体非常微小，绝大多数要在高倍的电子显微镜下才能看到，大约3 万个病毒才相当于一个细菌那么大。
电子显微镜
电子显微镜下的病毒
活动过程
认识病毒
乙肝病毒模型
番茄花叶病毒模型
病毒也是一类微生物。
冠状病毒模型
活动过程
资料卡：
病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，由核酸和蛋白质组成。病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的细胞内，一旦离开活细胞，就不表现任何生命活动迹象。
根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶病毒；专门寄生在细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。
活动过程
细菌的繁殖
小游戏：在1号杯中放1粒大米，在2号杯中放2粒大米，在3号杯中放4粒大米，依次倍增....
六年级上册第五单元
《微生物》－细菌与病毒
青岛版《科学》
材料准备
显微镜
思考:细菌和病毒与人类健康有什么关系?
导入新课
细菌与病毒广泛存在
空气中
水中
手上
头发上
思考：细菌和病毒与人类健康有什么关系？
活动过程
交流搜集的资料
认识细菌
细菌个体十分微小，只有用显微镜才能观察到，大约10亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。
算一算：假设一个细菌每隔20分钟分裂一次，1个小时后会有多少细菌？
活动过程
讨论交流：细菌和病毒与人类的关系是怎样的？
食品发酵生产沼气
增加土壤肥力
细菌
使人生病
你
还

(冀教版)小学科学六上册《细菌和病毒》PPT课件(同课异构)

说说你的收获
感谢您的观看！有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的理由就可以化为泡影。实际上，恒心也是一种修为，是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的。 1 你的恒心，与你的意愿有关很多时候，不能坚持并不是因为我们不能吃苦，只是因为我们做某件事情的意愿不强。我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最后。因为这个原因，每次跑步前我都有很大的心理压力。加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效，所以每一次都是心血来潮地开始，虎头蛇尾地结束。可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚持了下来。并不是突然间变坚强，而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿。自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈。一大早，把没起床的孩子交给家人，换上运动鞋，在空旷的街道上吹吹凉风，吸吸那尚未被污染的空气，戴上耳机，听几首喜欢的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都让我足够迷恋。虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快，头疼，手臂和腿都酸困地抬不起来。可对我来说，只要能出去，其他都不是什么大事。原先看起来无法克服的困难，现在只要稍稍放慢脚步，调整呼吸，不一会儿便能缓解了。坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果心理需求更胜，坚持就只是自我成全的必经之路而已。心之所向，行之所至。只要从心底里非常想做某件事，就一定会调动身体里的所有潜能，积极配合。 2 你的恒心，与你的节奏有关当我们立下FLAG的时候，可能一开始都会忍不住下狠劲儿。之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺 5公里。之前一页书也不想看，决定勤奋了，就焚膏油以继晷，好像不熬夜都不好意思说自己看书。之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不得立刻把那支僵硬了几十年的老腿想掰哪儿就掰哪儿。这种激情维持不了多久，很快就会被打回原形。坚持从来就不是持续消耗，所以太用力的人一般都跑不远。作家村上春树的生活里有两件非常重要的事情：写作和跑步。他全职写作没多久，发现身体变差，便开始跑步。在普通人眼中，职业小说家应该是不舍昼夜地伏案工作，资深跑者的锻炼强度更难以想象。可村上春树的生活却有张有弛，十分规律。每天早起后的三四个小时集中精力写作，午休后跑步，日暮时读书、听音乐。在与写作和跑步相伴的几十年里，他既勤勉耐劳、不惜体力，又谨小慎微地呵护自己的热情，既怕惰性来袭，又怕用力过猛。他说：要让惯性的轮子以一定的速度准确无误地旋转到最后。坚持，从长远看，要循序渐进，就每一天来说，要量力而为。既要摸清自己的节奏，也要管住自己按这样的节奏坚持下去。不盲从，也不随性，不蛮干，也不懒散。只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你的恒心，与你的心态有关坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为我们想太多。健身两周，就希望身材赛过谁；看了两本书，就期待生活有什么不同；勤奋两个月，就算计着什么时候能够功成名就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太多的砝码，它就会不堪重负。欲望太多，就不容易看到希望。村上春树的第一部作品《且听风吟》和第二部作品《1 973年的弹子球》问世后，虽然让他有了一定的知名度，但都没有获得日本文学大奖。对此他十分淡然，觉得能写出让自己满意的作品才更加重要。他后来在回忆这段经历时说，那时他还在经营餐厅，甚至觉得没得奖也挺好，至少不会没完没了的接待采访和约稿，影响了生意。听起来像玩笑，但实际上，无论写书，还是跑步，他只是为了迎合自己，达到为自己设定的目标就好。无欲则刚。正是这种尽己所能、顺其自然的心态，才让他更长久地投身于自己所热爱的事情上。自我消耗从来就不是正确的坚持方式，苦痛也不是恒心的代名词。坚持不下去的时候，不如停下来审视一下自己，将自己内心的能量挖掘出来，找准自己的节奏，让自己心态更平和一些，而不是一味地逼自己死撑。任何目标与坚持都是生命长河里微不足道的一段，即使某一段坚持并没有当下立见的好结果，但正确的坚持习惯却会让我们越来越有力量，对每一次新的挑战都从容笃定。只有真正坚持过，你才可以坦然地说一句“尽人事，听天命 ”。不留遗憾，不负此生。

冀教版小学科学六年级《细菌和病毒》

冀教版小学科学六年级《细菌和病毒》xx年xx月xx日contents •课程介绍•细菌和病毒的概述•细菌的种类和特征•病毒的种类和特征•细菌和病毒对人体健康的影响•科学防控细菌和病毒•总结与展望目录01课程介绍细菌和病毒是生活中常见的微生物，对人类和动植物的生存和健康产生重要影响。

背景本课程旨在帮助学生了解细菌和病毒的基本特征、分类、生命周期、对环境的影响以及防治方法等方面的基础知识。

目的课程背景与目的通过学习细菌和病毒的基础知识，可以帮助学生更好地理解微生物的生态系统和作用，为后续学习打下基础。

课程的重要性基础知识了解细菌和病毒感染的预防和控制方法，可以提高学生的健康意识和自我保护能力。

健康意识本课程可以培养学生的科学素养和探究精神，帮助学生形成科学思维和解决问题的能力。

科学素养初始阶段20世纪初，细菌学和病毒学逐渐成为独立的学科，并不断发展壮大。

发展历程自20世纪以来，随着科学技术的不断进步，细菌和病毒的研究和治疗取得了长足的进展。

未来展望未来，随着生物技术的不断发展，人类对于细菌和病毒的认识和治疗将进入一个全新的阶段。

同时，我们也需要不断学习和探究，为人类的健康和发展做出更大的贡献。

课程历史与发展02细菌和病毒的概述细菌定义细菌是一类形状细小、单细胞的微生物。

根据形状，细菌可分为球菌、杆菌和螺旋菌三种基本类型。

病毒定义病毒是一种非细胞微生物，由一种核酸分子（DNA或RNA）和蛋白质构成或仅由蛋白质构成（如朊病毒）。

细菌和病毒的定义与分类细菌特点细菌具有细胞结构，能进行分裂生殖，可独立完成生命活动。

有些细菌还能形成芽孢以抵抗不良环境，一旦环境适宜便又可恢复细胞结构。

病毒特点病毒没有完整的细胞结构，必须寄生在其它生物的细胞内才能生存和繁殖。

不同病毒具有不同的感染细胞的能力，并能引起不同的病症。

细菌和病毒的特点病毒的发现病毒的发现要归功于德国生物学家马丁·海因里希·鲁特。

他在研究烟草花叶病时，发现了烟草花叶病病毒的存在。

小学科学青岛版(六三制)六年级上册第二单元第4课《细菌和病毒》教案(2022新版)

4.细菌和病毒【教学目标】1.指导细菌和病毒的特点及与人类的关系。

2.通过观察、查阅资料和调查等方式获取细菌和病毒的信息。

3.能基于所学的知识，对流感和痢疾等疾病与微生物的相互关系表现出探究兴趣。

4.珍爱生命、健康生活，能做到把所学知识应用于疾病预防中。

【教学重点】细菌和病毒的特点及与人类的关系。

【教学难点】细菌和病毒的特点【学情分析及学法指导】学生对细菌和病毒不陌生，但认识上很模糊，对它们的大小、分类、与人类关系缺乏深入思考和系统认识，有一定难度，教师要通过实践活动和直观的教学资源帮助学生完成学习探究任务。

【教学过程】一、情境聚焦，发现问题1.单元导读，整体感知。

组织学生讨论什么是微生物？哪里有微生物？为什么称之为微生物？2.发现本单元中主要学习的几种微生物。

3.师：谈谈你对细菌和病毒的认识。

引入并板书课题《细菌和病毒》二、活动探究，解决问题（一）认识细菌和病毒1.资料展示：细菌和病毒的资料。

（学生展示、教师点评）2.认识细菌指导学生观察细菌的形状、颜色、分布等。

组织学生模拟细菌繁殖，体会细菌繁殖速度之快。

教师引导根据细菌的形状，细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌三类。

师生总结：细菌很小，繁殖很快，细菌分三类。

3.认识病毒指导学生观察病毒的形状、结构等。

比较植物细胞、动物细胞、病毒结构的异同。

小组讨论、交流。

教师引导根据病毒的寄主，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）三类。

师生总结：病毒极小，电子显微镜下才能看到，分三类。

（二）细菌和病毒与人类的关系1.探究：细菌对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照细菌对人类有益和有害两个方面进行分类：食品发酵、增加土壤肥力、生物制药、生产沼气、生物制药属于对人类有益的一面；使人致病和食品腐败属于有害的一面。

2.探究：病毒对人类生活有什么影响？教师指导学生分组讨论，按照病毒对人类有益和有害两个方面进行分类：制成疫苗生物制药属于对人类有益的一面；使人致病属于有害的一面。

小学科学教案4细菌与病毒六年级上册科学青岛版

小学科学教案4细菌与病毒六年级上册科学青岛版细菌与病毒：揭开微观世界的神秘面纱引言：微观世界中隐藏着许多神秘和奇妙的生物，其中包括细菌和病毒。

它们虽然微小，但对我们的健康和生活却有着深远的影响。

本文将引领大家探索细菌和病毒的世界，了解它们的特点、功能和与人类的关系。

一、细菌的奇妙世界1. 细菌的特点细菌是一类微生物，它们广泛分布于自然界的空气、水、土壤和生物体中。

细菌形状多样，有球形、棒状、螺旋形等，可见性较大。

它们体内没有真正的核和细胞器，但自带一段称为DNA的遗传物质。

2. 细菌的功能细菌在自然界中发挥重要的功能，例如进行分解和循环，帮助植物吸收养分，制造食物等。

此外，一些细菌还能产生抗生素，被用来治疗人类的感染病。

3. 细菌与人类的关系细菌与人类的关系复杂而多样。

一方面，有些细菌是人体的共生菌，如益生菌帮助维持肠道健康；另一方面，一些病原细菌会引发传染病，对人类健康造成威胁。

二、病毒的神秘面纱1. 病毒的结构与功能病毒是一种非细胞的微生物，只有核酸和蛋白质构成的核壳。

它们无法独立生存、繁殖，必须寄生在宿主细胞中。

病毒可以感染植物、动物和人类，引发各种传染病。

2. 病毒的感染过程病毒感染的过程包括吸附、注射核酸、复制和释放四个步骤。

病毒寄生在宿主细胞内，利用细胞内的遗传物质和代谢机制复制自己，最终导致宿主细胞的损伤和死亡。

3. 病毒与人类的关系病毒是人类常见的传染病病原体，如流感病毒、艾滋病病毒等。

病毒感染可引发严重疾病，对人类健康和社会经济造成巨大影响。

然而，现代医学已经取得了很多抗病毒的进展，防控疫情和疾病传播变得更为有效。

三、预防与控制1. 预防措施预防细菌和病毒感染的最好方式是加强个人和公共卫生意识，养成良好的卫生习惯。

例如，勤洗手、咳嗽时用纸巾或肘部遮住口鼻、保持室内通风等。

此外，接种疫苗也是预防传染病的重要手段。

2. 控制措施一旦发生传染病的爆发，及时采取控制措施非常重要。

政府和卫生部门会采取隔离患者、加强消毒、提供医疗资源等措施，防止疾病的传播。

小学科学细菌和病毒

3
头发丝直径
100个细菌肩并肩排在一起
4
形态
细菌是单细胞生物，形体微小，结构简单。基本形状有球状、杆状、螺旋状，分别称为被称为球菌、杆菌、螺旋菌。
细菌的分类：球菌、杆菌、螺旋菌
5
球菌
球状或近似球状，包括单球菌（如：脲微球菌）、双球菌（如：肺炎链球菌）、链球菌（如：乳链球菌）、四联球菌、八叠球菌（如：甲烷球菌）
金黄葡萄球菌
肺炎球菌
6
杆菌
杆状或球杆状，包括：大肠杆菌、肉毒杆菌等
大肠杆菌
乳酸杆菌
7
螺旋菌
菌体弯曲成螺旋状，包括:幽门螺杆菌、紫硫螺旋菌
8
生活
细菌广泛分布于土壤和水中，或著及其他生物共生。人体身上也带有相当多的细菌。据估计，人体内及表皮上的细菌细胞总数约是人体细胞总数的十倍。此外，也有部分种类分布在极端的环境中，例如温泉，甚至是放射性废弃物中，它们被归类为嗜极生物，其中最著名的种类之一是海栖热袍菌，科学家是在意大利的一座海底火山中发现这种细菌的。然而，细菌的种类是如此之多，科学家研究过并命名的种类只占其中的小部分。
小学科学细菌和病毒
活动一细菌
1、细菌的大小 2、细菌的形态 3、细菌的生活 4、细菌的繁殖
大小：细菌的个体非常小，大多只能在显微镜下
看见他们。测量细菌大小的单位是微米（ μm ），球菌直径一般为0.5~5微米，杆菌直径及球菌相似。让我们用头发丝和细菌做个比较吧。 100个细菌肩并肩排在一起相当于头发丝那么粗
15
活动二细菌、病毒的害及利
（1）调查自己患过的疾病和主要原因。（2）说说自己害过的疾病，并将它记录
在书本中的P21的表格中。