安徒生童话交流汇报课
小学读书交流会 安徒生童话读书交流会
小学读书交流会安徒生童话读书交流会导读：就爱阅读网友为您分享以下“安徒生童话读书交流会”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!走进《安徒生童话》班级读书交流展示课教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
授课形式：集体授课课型：读书交流汇报课教学对象：戴家岭小学三年级139班教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）、走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1、安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2、（学生介绍）：安徒生爷爷全名汉斯?克里斯帝安?安徒生，是丹麦作家，诗人。
因为他的故事而闻名世界。
他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。
《安徒生童话》阅读推荐课、指导课、欣赏课、汇报课教案
1.《安徒生童话》读书推荐课教案教学目标1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。
2．通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。
教学重点通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
教学难点通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
教学过程一、揭题导入。
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.读书活动开展了这么多天了，同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这些天你读了几本了，读的哪几本呢？4.根据图画猜故事。
这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来猜猜图画中的内容是什么故事？（出示图画）二、走近安徒生，重温经典。
1.刚才大家看到的童话故事出自哪一部作品？，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2.从图书的封面及封底当中你能读到哪些内容？（书名、作者、出纳社等）3.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）4．请你说说你最喜欢安徒生的哪个童话故事，为什么？（请同学来说）5．知识大闯关，第一关。
6．刚才大家从一本书的封面当中读出了很多内容，那么怎样才能最快地了解一本书的内容呢？就是通过目录。
介绍目录的作用。
7．知识大闯关，第二关。
三、赏读《卖火柴的小女孩》。
1.一个胖胖的女巫给了我一座会飞的房子，童话就是给现实插上一双想象的翅膀。
谁能帮老师回忆一下，童话都有哪些特征？2．安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
阅读文章，让我们来说说故事的内容呢？卖火柴的小女孩是一个什么样的女孩？（美丽、可怜、善良、坚强）3.火柴的小女孩点燃了几次火柴？分别看到了什么？请根据文章内容完成表格。
4.读晚故事后，你想说什么？（小女孩五次擦亮火柴，看到了不同的情境，表现了作者丰富的想象和对小女孩的同情。
安徒生童话读书汇报课教学资源
安徒生童话读书汇报课教学资源介绍本文档旨在为安徒生童话读书汇报课提供教学资源。
安徒生童话是世界著名的童话之一，拥有丰富的故事情节，以及深刻的教育意义。
通过阅读和讨论这些童话故事，学生可以提高阅读理解能力，培养想象力，以及理解人生道理。
教学资源以下是针对安徒生童话读书汇报课的教学资源建议：1. 安徒生童话集：为学生提供安徒生童话的集子，里面包含了大量经典的故事，如《小红帽》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。
学生可以选择一个童话故事进行阅读和分析，然后在课堂上做汇报。
2. 汇报指导：提供一个详细的指导书，教导学生如何进行汇报。
指导书应包含以下方面的内容：- 汇报的目的和要求- 如何选择适合的童话故事- 如何分析故事情节和人物形象- 如何展示汇报内容，如使用PPT、绘图等方式3. 阅读指导：给学生提供一些阅读指导，帮助他们更好地理解童话故事。
阅读指导可以包括：- 提供关键字和词汇表，帮助学生理解故事中的生词和难点词汇- 提供问题和讨论点，引导学生对故事进行深度思考和讨论- 提供复述和总结的练题，帮助学生巩固对童话故事的理解4. 互动讨论：在课堂上组织互动讨论环节，让学生分享自己对童话故事的理解和感受。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动。
5. 安徒生童话剧表演：学生可以选择自己喜欢的童话故事，自行编写剧本并进行表演。
这不仅可以培养学生的表达和合作能力，还能让他们更深入地理解故事情节和人物形象。
总结通过提供安徒生童话读书汇报课的教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏安徒生童话，提高阅读理解能力和想象力，培养他们的表达和合作能力。
这些资源能够丰富课堂教学内容，让学生在愉快的阅读过程中享受学习的乐趣。
《安徒生童话》阅读交流会课教案
《安徒生童话》阅读交流会课教案安徒生童话阅读交流会课教案简介本交流会课将探讨和分享丹麦作家安徒生的经典童话故事。
通过共同阅读和交流，我们将一起深入探讨故事背后的主题和价值观。
目标- 了解安徒生童话的特点和作品背后的意义- 提高阅读理解和分析能力- 培养学生的想象力和创造力时间和地点- 时间：待定- 地点：学校图书馆或教室活动安排活动一：导入 (10分钟)通过引入安徒生童话的背景和概念，激发学生对故事的兴趣和思考。
活动二：共同阅读 (20分钟)选取一篇安徒生童话故事，让学生一起阅读，并标记自己认为重要的地方或理解不透彻的地方。
活动三：小组讨论 (15分钟)将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和阅读体验。
鼓励学生互相讨论，共同思考故事的主题和故事背后的含义。
活动四：主题分析 (20分钟)引导学生深入探讨故事背后的主题和价值观。
通过提问和引导，鼓励学生思考故事中的道德教育、成长经历、梦想追求等方面的主题。
活动五：创作 (25分钟)让学生根据自己对安徒生童话的理解和启发，创作自己的童话故事或改编现有的安徒生童话。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
活动六：分享和总结 (10分钟)请学生将自己的创作或改编的童话故事进行分享。
通过分享和讨论，总结本次交流会课的收获和体会。
材料准备- 安徒生童话故事集- 纸和笔- PPT或投影仪等教具评估方法- 学生的参与度和活动表现- 学生对主题和故事理解的深度- 学生创作的童话故事质量和创意该教案仅供参考，请根据实际情况进行调整和完善。
《安徒生童话》读书汇报课
学习目标：
1、我能通过阅读，走进安徒生童话，感 受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读 习惯。 2、我能在广泛阅读安徒生童话的基础上， 通过多种形式交流展示我对安徒生童话的了解， 进一步提高自己的语文综合能力。
我 来 讲 故 事
第一关：猜一猜
丑小鸭
皇帝的新装
飞箱
卖火柴的小女孩儿
拇指姑娘
海的女儿
童话是哪部作品中的故事？
老师推荐：
请同学们课下 阅读《格林童话》 这本书，老师相信 你会有更多的收获。
教师寄语：
我爱生活， 是
在这个故事中我学到了（或懂得了）：
名言警句：
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
饭可一日不吃，书不可一日不 读。 ——毛泽东
读书百遍，其义自见
盘点读书好方法：
在读书的过程中你一定有一些好 的读书方法，那就和大家一起分享吧！
仔细听，认真想：
《灰姑娘》这个经典
汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生，（1805、4、 2—1875、8、4），通称安徒生，丹麦19世纪 著名童话作家，世界文学童话创始人，安徒 生因为其童话作品而闻名于世，其中最著名 的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》 等。
安 徒 生
陶辛庄小学三年级
《安徒生童话》 读书汇报课
第二关：比一比
本关分小组必答题和个人抢答题。
第三关：连一连：
人物名 书名 人物特点
皇帝
美人鱼 小克劳斯
《一个豆荚里的五粒豆》
《皇帝的新装》 《海的女儿》
愚蠢
善良、痴情 聪明
艾丽莎
小女孩儿 豌豆
《小克劳斯和大克劳斯》
《野天鹅》 《卖火柴的小女孩儿》
《安徒生童话-读书交流会》教案备课讲稿
《安徒生童话-读书交流会》教案二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
2024版年度《安徒生童话》读书交流会ppt课件完整版
在《海的女儿》中，小人鱼为了追求自己的爱情和理想，勇敢地面对了种种困难和挑战。这启示我们在生活 中也要勇于面对困难和挑战，才能实现自己的梦想。
培养善良、正义的品质
通过《安徒生童话》中的多个故事，我们可以感受到善良、正义等美好品质的力量。这些品质不仅有助于我 们个人的成长和发展，也能为社会带来更多的正能量。
15
情感共鸣：跨越时空、年龄、文化界限
情感共鸣的产生
安徒生童话中蕴含的情感丰富而 真挚，能够引发读者的共鸣和共 情，让读者在阅读过程中感受到
温暖和力量。
跨越时空的经典
安徒生童话作为世界文学经典之 一，跨越时空界限，成为一代又 一代读者的童年回忆和精神寄托。
文化交流与传播
安徒生童话在世界范围内广泛传 播和交流，成为不同文化背景下
2024/2/2
12
奇幻色彩：想象力与超自然元素运用
奇幻世界的构建
安徒生通过丰富的想象力，创造 出独特而令人着迷的奇幻世界， 如《海的女儿》中的海底宫殿、
《夜莺》中的中国皇宫。
超自然元素的融入
安徒生在童话中巧妙运用超自然元 素，如魔法、精灵、巫婆等，为故 事增添神秘色彩和无限可能。
想象力的力量
安徒生的想象力超越时空限制，带 领读者遨游于现实与幻想之间，感 受奇幻世界的魅力。
创作背景
19世纪初欧洲社会变革，工业革命和 资本主义发展，人们对精神生活需求 增加；安徒生个人经历和对人性的深 刻洞察也为创作提供了丰富素材
影响
改变了传统童话以口头传播为主的方式， 推动了童话创作的文学化和艺术化；作 品中蕴含的人道主义精神和深刻哲理对 后世产生了深远影响
2024/2/2
5
童话在文学史上地位与价值
安徒生童话交流会教学设计
安徒生童话沟通会教学设计《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，是世界上最著名的童话集之一。
该书借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活，尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理，下面是为大家整理的安徒生童话沟通会教学设计5篇，期望大家能有所收获!安徒生童话沟通会教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的沟通、推举，提高课外阅读的喜欢，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前预备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;2、要求同学带一本自己最喜爱的课外读物，并预备向别人推举自己喜爱的这本书。
教学过程：一、揭题导入1.同学们你们期望自己变得更漂亮些吗?如何做才能更漂亮呢?2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们漂亮)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了足够的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢?4.这些书肯定让你们变得更加漂亮、更加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧!二、图书沟通推介会1.小组沟通、汇报读书成果。
2.全班沟通。
(指名汇报，师引导，推举好书给班上其他同学。
)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推举了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜爱的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》(展示书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?(指名介绍，师补充资料)四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不生疏。
让我们来说说故事的内容呢?2.丑小鸭最终怎么了?1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么?五、总结延长1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?2.老师这有他童话全集的一些名目，没看过的抓紧去拜读吧!—《走进安徒生的童话世界》教学背景：自从我们学校的开展“书香班级”活动以来，学生读的书多了，而且每个班级都添置了书柜，有些学生还有了自己的藏书。
安徒生童话读书汇报课教学素材
安徒生童话读书汇报课教学素材1. 引言安徒生童话是世界上最著名的童话之一，其生动的故事情节和深刻的寓意深受孩子们的喜爱和启发。
为了提高学生对安徒生童话的阅读理解能力和文学欣赏能力，我设计了以下教学素材。
2. 简介2.1 安徒生童话故事集为了让学生们更好地理解和欣赏安徒生童话，我选取了经典的安徒生童话故事作为教学素材，包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
2.2 相关图书和影片为了增加学生们对安徒生童话的兴趣和理解，我准备了一些相关的图书和影片，比如《安徒生童话故事集》的彩绘版和一些根据安徒生童话改编的动画片。
2.3 启发性问题为了引导学生深入思考和讨论，我准备了一些启发性问题，如“丑小鸭”故事里的主人公在成长过程中经历了哪些困境？他们是如何克服这些困境的？这些问题可以帮助学生们更好地理解安徒生童话中的寓意和主题。
3. 活动安排3.1. 阅读活动学生们将在课堂上集体阅读安徒生童话故事，通过课堂讨论加深对故事的理解，提出自己的观点和见解。
3.2. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己阅读的安徒生童话故事展开讨论，分享彼此的理解和感受，并回答教师提供的启发性问题。
3.3. 朗读和表演鼓励学生们选择自己喜爱的安徒生童话故事，进行朗读和表演，以提高他们的口语表达能力和艺术表演能力。
3.4. 创作活动让学生们根据自己对安徒生童话的理解和想象力进行创作，可以是写一篇续篇故事、设计一个新的角色或为故事配上插图等。
4. 教学目标通过这些教学素材和活动的设计，我希望达到以下教学目标：- 提高学生对安徒生童话的阅读理解能力和文学欣赏能力；- 培养学生的想象力和创造力；- 培养学生的合作与表达能力。
5. 总结通过使用以上的教学素材和活动安排，学生们将更加全面地了解和欣赏安徒生童话，提高他们的阅读和创作能力，并培养他们的想象力和合作能力。
希望这份教学素材能够对您的安徒生童话读书汇报课有所帮助。
---注：本文档所提及的图书和影片仅为举例，并没有具体提供详细的资源列表，请根据实际情况选择适合的教材。
统编三上《安徒生童话》整本书阅读交流课课件
读后交流课
答题闯关
（1）《野天鹅》中艾丽莎用什么救哥哥？ 荨麻织成的披甲
（2）五小鸭冻死在湖面上，谁救了他？ 一个农民
（3）《坚定的锡兵》中只有一只脚的锡兵最后变成了什么？ 小小的锡心
（4）小意达把花儿放到谁的床上，用小被子把它们盖好？ 玩偶
（5）在枞树一生最幸福的晚上，什么曾经装饰在它的树顶上？ 一颗金星
读书小报
分角色朗读
亲子配音朗读
“安徒生语录”
“只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场 里也没有什么关系。”
——《丑小鸭》 “如果一个太太相信自己丈夫是世上最聪明的人和承认他 所做的事总是对的，她一定会得到好处。”
——《老头子做的事总是对的》
“安徒生语录”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读经典片段
她说，这时整个天空看起来像一块黄金，而云块呢，唔， 她真没办法把它们的美形容出来！它们在她头上掠过，一会儿 红，一会儿紫。不过，比它们飞得还要快的、像一片又白又长 的面纱的，是一群掠过水面的野天鹅。它们正飞向太阳，她也 向大阳游去。可是太阳落了，一片玫瑰色的晚霞，慢慢地在海 面和云块之间消逝了。
读经典片段
乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕 麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长 又红的腿子在散着步，哆嗦地讲着埃及话。这是它从妈妈那 儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里 有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的。
推荐阅读
《安徒生生童话》阅读交流汇报课教案
《安徒生童话》阅读交流课教学目标:1.通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
3.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
4.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学重点:1.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
2.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学难点:通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学过程:一、导入：1.师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。
猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）2.我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。
俗话说得好：获得是一种满足，分享是一种幸福“，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？3.你读过什么童话故事？能和大家谈吗？生谈自己读过的童话作品4.从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。
我读书，我快乐。
今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是《丑小鸭》。
课件出示：丑小鸭图像5.为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进《丑小鸭》板书：丑小鸭二、方法指导：（一）浏览性泛读方法学习1.请同学们找到《丑小鸭》这篇童话。
先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。
2.听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。
同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。
板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
《安徒生童话读书交流会》教案
《安徒生童话读书交流会》教案第一篇：《安徒生童话读书交流会》教案二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
安徒生童话整本书阅读分享课
变化
思考：每人推荐一个你最欣赏的角色作为安徒生童话的“最佳代言者”。
四人小组合作学习要求
1. 浏览目录，从《安徒生童话》书中，选择两个故事篇目。 2.浏览故事，要求“导学单”提示，从书中提取信息，用关键词
填写。 3.试着比较填写的信息，看看有什么新发现。
选择话题，小组合作探究
小组汇报练习
分组投影导学单汇报 集体统整建构
推荐安徒生童话的“最佳代言者”
《安徒生童话》中的角色各具特色 请推选其中一个角色，作为你心中的“最佳代言者” 写下他或她或它的名字
课后作业
阅读《格林童话》 试着用今天学到的比较、评价的方法，去阅读发现格林童话
故事中的人和事。
话题探究
探究话题一：安徒生童话里的人物
01
0 2 探究话题二：安徒生童话里的事物
两个探究性话题“导学单”
篇目
安徒生童话故事中的人物 （主要角色的名字或身份）
特点
结局
思考：每人推荐一个你最欣赏的角色作为安徒生童话的“最佳代言者”。
篇目
两个探究性话题“导ຫໍສະໝຸດ 单”安徒生童话故事中的事物 （主要角色）
《安徒生童话》读后交流(教案)
（1）童话主题的深入理解：对于安徒生童话中所传递的道德观念和人生哲理，学生可能难以理解其深层含义。
-解决方法：通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，如“《海的女儿》中，小人鱼为什么愿意放弃自己的生命去追求爱情？”从而帮助学生深入理解故事主题。
（2）语言表达能力的提升：学生在运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点时，可能存在表达不清、词语贫乏等问题。
（2）人物性格的分析：指导学生分析童话中的人物性格特点，理解作者如何通过人物塑造传达故事主题。
-例如：《丑小鸭》中，丑小鸭经历种种挫折，最终变成美丽的天鹅，展现了坚持自我、勇敢面对困境的品质。
（3）文学表达的学习：通过分析安徒生童话的语言特点和艺术魅力，提高学生的文学表达能力。
-例如：安徒生童话中的比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的情感描绘，为故事增色添彩。
2.培养学生的语言表达能力，通过讨论交流，学会运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点。
3.增强学生审美情感，感悟安徒生童话的语言美、形象美和情感美，激发对文学作品的热爱。
4.培养学生的创新思维和想象力，鼓励创作个性化童话故事，提高写作技巧和文学创作兴趣。
5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提升人际沟通与协作能力。
在本次《安徒生童话》读后交流的教学中，我感受到了学生们对童话世界的热爱和对故事情节的投入。从教学过程来看，以下几点让我印象深刻：
1.学生对童话故事的热情：在导入新课环节，当我提问学生们关于童话的问题时，他们表现得非常积极，纷纷举手发言，分享自己的阅读体验。这让我意识到，童话故事对学生们有着极大的吸引力，为后续教学奠定了良好的基础。
4.学生小组讨论的积极：在小组讨论环节，学生们围绕安徒生童话中的人物性格和故事寓意展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出火花，不断提出新的观点，让我看到了他们的思考力和创造力。
小学语文 《安徒生童话》交流课
《安徒生童话》交流课
一、完成《童话故事里的线》阅读交流单。
二、交流。
1.画出《老头子总不会错》故事里的“流程”
孩子们阅读完资料后，自己写一写。
看到孩子们能用文字、能用图画，清晰的写出故事里的脉络，能够一会“一波三折”的情节。
很好了！
2.画出《坚定的锡兵》里的“线”
升级了难度，要根据故事情节有一个清晰的地点变化。
我们不仅有直线型的图，还有圆形。
三、我们看《安徒生童话》其他故事时，也可以像这样画出他们的“线”吗？
四、完成阅读实践作业：画出你喜欢的安徒生童话里的故事里的“线”，可以用简单的文字，也可以用图画表示。
A4纸横版。
统编三上《安徒生童话》读后交流课教学设计
统编三上《安徒生童话》读后交流课教学设计教学目标：1.交流阅读感受，加深对故事的理解，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2.了解童话的特点，感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法，体验阅读的乐趣。
教学重点：交流阅读感受，加深对故事的理解，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
教学难点：了解童话的特点，感受童话故事的丰富多彩，掌握阅读课外书的基本方法，体验阅读的乐趣。
教学过程：一、谈话导入1. 师：前段时间，我们阅读了《安徒生童话》一书。
书中一共19个故事。
这节课，我们一起聊一聊这本书，一起发现童话里的“秘密”。
二、闯关游戏首先，我们来个阅读大闯关。
每一关里的每个问题都答对的话，你将获得一个阅读奖章，盖在书的第一页。
（一）猜一猜1. 根据图片猜故事名称课件依次出现《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《安琪儿》《老路灯》插图，生看图说故事名称。
2. 根据关键词猜主人公课件依次出示以下几组关键词，学生猜主人公名。
（1）粗笨又大又丑美丽的天鹅（丑小鸭）（2）非常美丽花苞里诞生没有拇指的一半长（拇指姑娘）（3）喜欢好看的新衣服总在更衣室里一丝不挂（皇帝）（4）又冷又饿渴望温暖在幻想中死去（卖火柴的小姑娘）3.根据情节猜主人公（1）她为了救十一个被后母施魔法变成野天鹅的哥哥，受尽了千辛万苦。
她是谁？（艾丽莎）（2）她为了王子的幸福付出了自己的生命，化为了泡沫。
她是谁？（小人鱼）（3）他是公认的笨蛋，有两个聪明的哥哥。
他最后得到了一个妻子和一顶王冠。
他是谁？（笨汉汉斯）（二）选一选1. “皇上什么也没有穿”是说的___。
①一个小孩子②大臣③围观的人2.《拇指姑娘》中，拇指姑娘在鼹鼠家救了一只___。
①大雁②燕子③乌鸦3.《夜莺》中的皇帝快要死了，___救了他。
①人造的夜莺②夜莺③侍从们4.《野天鹅》中，妹妹编织___救了哥哥①披甲②衣服③帽子5.下面故事中哪个不是《安徒生童话》中的故事：___。
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（二）走近安徒生
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；
或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
选择其中一题说一说。
学生自由交流。
这三题分别是从(出示)“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”三个方面来说的，其实这也是我们读童话取得收获的三把钥匙。
（四）阅读方法交流指导
①怎样才能将这三把钥匙拿到手呢？结合以往的经验我们来交流交流。
板
书
设
计
《安徒生童话》读书汇报课
读书笔记：
⑴词语
⑵句子
⑶感受
正直、坚毅、善良、诚实。
教
学
反
思
学生交流自己阅读方法心得。
相机出示
情节：可以讲述故事或画情节图。（同桌介绍自己的画，推荐好的展示并介绍）
人物：看他（她）的做法，试着找一些关键的词句。（画一画演一演）
道理：仔细品味。（想一想、写一写）
②小结：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好语句要反复地读好几遍，甚至能背诵下来。
课 堂 教 学 教 案
时间：2016年日
课题
《安徒生童话》交流汇报课
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1.通过本书的阅读，扩展小学生的文学及历史知识，让孩子们知道美与丑，善与恶，提高审美能力与鉴赏能力。
2.培养学生的阅读习惯，掌握一定的阅读方法。
3.让学生们自己读喜欢的书籍，激发学生阅读的兴趣，到书中去体验快乐。
1．读一本书，要从了解作者开始。你了解安徒生吗？指名说
（出示安徒生图片）
2．师补充有关资料。
3．看图猜故事
安徒生的童话深得人们的喜爱，不仅是孩子，许多成年人也很爱读。人们用图画把这些故事画了下来。你知道这些图画画的是什么故事吗？
(播放故事插图)学生猜故事名称，分组比赛。
（三）了解图书目录
1．过渡：大家对一个个故事这么熟悉，看来安徒生的童话也得到了我们小朋友们的喜爱。是不是？
其实，要把书读好也是要讲究方法的。你是怎么读这本书的？指名生答。
不管是哪本书都有“目录”。叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”我们也先来看看目录吧。
(出示目录)读目录，指导看懂目录。
2．看自己的书目录。
3.说话：(出示)
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
（五）总结延伸
1．宣布获胜小组。今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
（六）布置作业
每人把已准备好的自己最喜欢的一则安徒生童话故事讲给家长听，家长听后把感想直接回复到家长微信群中，如果得到家长的表扬你同样可以为你们的小组赢得一分。
教
学
重
点
、
难
点
1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2.教学难点：指导学生阅读的方法。
教
学
准
备
生带《安徒生童话故事集》；师板书好组别；课件。
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
（一）谈话激趣
1.孩子们，书是人类进步的阶梯，读一本好书就是和许多高尚的人谈话。读书会让我们变得越来越更聪明。这学期小朋友们读了不少书，你读了哪些？交流……