部编版课件《雪孩子》ppt课件

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哪个句子你更喜欢？
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 你会运用形容词-吗-- ？
小组讨论
1.雪孩子哪里去了？ 2.如果你是小白兔，会对空中的白云说些什么？ 3.变成了白云的雪孩子会回来吗？什么时候回来？
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走
累 添柴
旺
迷 宫
呀哎 渐
冒
浑淋 灭
你真棒！
烫终
激
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终点
我会写
chàng gǎn wàng páng
唱赶旺 旁
(唱歌)（赶紧）（旺盛）（旁边）
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hún shuí qīng qì
浑谁轻 汽
(浑身)（是谁）（轻松）（汽水）
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说一说本文讲了一个什么故事:
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙 伴——（ 雪孩）子。当小白兔休息 时，家里突然（ 着）火了，最终（ ）救雪了孩小子白兔，然后自己消失了。
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雪，下个不停，一连下了好几天。
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这天早上，天晴了，兔 妈妈要出门去。……兔妈 妈在门外的空地上给小白 兔堆了个雪孩子。小白兔 有了小伙伴，就不跟妈妈 去了。
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小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。
说一说
小白兔和雪孩子这个朋友
玩得真（ 愉快开）悦乐心啊！
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他玩累了，就回家去 睡午觉。“屋子里真冷， 赶快往火堆里添把柴 吧！”
圈出表现火势严重的词，用 方框框出雪孩子的动作。
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小白兔得救了，雪孩 子却浑身水淋淋的。
…… 这时，救小白兔的雪 孩子不见了。他已经化 成水了。
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我会说
的
的
的
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不，雪孩子还在呢！ 瞧，太阳晒着晒着， 他变成了很轻很轻的 水汽。飞呀，飞呀， 飞上天空，变成了一 朵白云，一朵美丽的 白云。
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1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
来自百度文库
3
shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。
课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
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第七单元·第三课
雪孩子
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同学们，你们喜欢冬天吗？雪孩子是谁？
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我会认
lèi
累
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tiān chái
添柴
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shāo
烧
wànɡ
旺
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jiàn
渐
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āi yā
哎呀
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mào
冒
tànɡ
烫
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zhōnɡ
终
hún
浑
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lín
淋
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miè
灭
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jī
激
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起点
烧
请用“添”组词
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看图填词
小白兔添了柴，把火
烧得（ 旺）旺的，屋子里 渐（ ）暖了和。他（ ） 在床躺上。（ ）眼闭睛上，
一会儿就睡着了。
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雪孩子是如何救小白兔的？ 雪孩子看见从小白兔
家的窗户里冒出黑烟， 蹿出火星。他一边喊，
一边向小白兔家奔去。
急切迅速
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雪孩子冲进屋里，冒着 呛人的烟、烫人的火，找 哇找哇，终于找到了小白 兔。他连忙把小白兔抱起 来，跑到屋外。
4
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这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、