3.3水资源教案4(粤教版八年级上册)

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粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计3一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及保护措施。

教材通过大量的图表和实例，使学生能够了解我国水资源的现状和利用状况，培养学生对水资源的保护和合理利用的意识。

二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候有了初步的了解。

但是，对于水资源的特点、分布以及保护措施等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及保护措施，学会计算水资源的人均占有量，能分析水资源与经济发展的关系。

2.过程与方法：通过观察图表、分析数据，培养学生的地理观察能力和数据分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对水资源的保护和合理利用意识，提高他们的环保素养。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点2.水资源与经济发展的关系3.水资源保护措施的理解和应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生进入学习状态。

2.案例分析法：运用具体的实例，让学生更好地理解和掌握知识。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学素材2.投影仪、电脑等教学设备3.水资源相关的视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。

2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍我国水资源的特点、分布及保护措施。

结合实例，让学生了解水资源与经济发展的关系。

3.操练（15分钟）让学生运用所学知识，计算自己所在地区的水资源人均占有量，分析水资源对经济发展的影响。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结水资源保护的措施，并进行汇报。

教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明身边的水资源保护措施，以及自己能为水资源保护做些什么。

粤人版八年级地理上册：3.3 水资源学案

水资源
【第一学时】
【学习目标】
1．了解各种水体的分布和所占比重，认识水资源是一种宝贵的、有限的自然资源。

2．了解我国水资源时空分布的特点和解决水资源不足的途径、措施；掌握南水北调工程的路线和意义。

3．了解我国水资源的利用现状，理解节约用水、保护水资源的重要性。

【学习重点】
了解我国水资源时空分布的特点和解决水资源不足的途径、措施。

【学习难点】
理解节约用水、保护水资源的重要性。

【学习过程】
课中学习
一、水资源概况
阅读课本，观察图“世界淡水组成”，了解淡水资源的状况。

二、空间分布差异显著
1．我国水资源空间分布的特点。

2．南水北调工程的路线和意义。

三、不同季节变化明显
阅读课本，观察“长江、黄河、珠江（西江）年径流量曲线图”，了解水资源不同季节变化大。

四、保护水资源从我做起
1．保护水资源从我做起，了解保护水资源的重要性。

2．在日常生活中，我们应该怎样保护水资源？
通关检测
1．陆地上的淡水资源，储量最多的是（）
A．河流水B．地下水C．冰川水D．湖泊水
2．水是生命的源泉，其中用水量最大的是（）
A．生活用水B．农业用水
C．工业用水D．交通用水
3．我国水资源的地区分布不均，具体表现在（）
A．东多西少，南多北少B．东多西少，北多南少
C．西多东少，南多北少D．西多东少，北多南少
4．世界水日为（）
A．4月20日B．6月5日C．3月22日D．6月22日
5．解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）
A．节约用水，防治水污染B．兴修水库
C．跨流域调水D．海水淡化。

粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计

粤人版八年级地理上册3.3《水资源》教学设计一. 教材分析粤人版八年级地理上册 3.3《水资源》是关于水资源分布、利用和保护的内容。

本节内容通过介绍我国水资源的分布特点、时空变化规律，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源合理利用和保护的方法，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了水资源的定义、重要性以及水资源的利用。

在此基础上，学生需要进一步掌握水资源分布的特点，了解我国水资源的现状及水资源合理利用和保护的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点，掌握水资源时空变化规律，知道我国水资源的现状。

2.过程与方法：通过地图、数据等资料，分析我国水资源的分布特点，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时空变化规律，水资源合理利用和保护的方法。

2.教学难点：水资源时空变化规律的阐述，水资源合理利用和保护的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，引导学生分析水资源分布的特点，提高学生分析问题的能力。

2.案例教学法：列举实际案例，使学生了解水资源合理利用和保护的方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学素材：地图、数据、案例等资料。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍我国水资源的分布特点，如南多北少、东多西少等，并通过数据展示水资源时空变化规律。

3.操练（10分钟）分析我国水资源的现状，让学生了解水资源利用中存在的问题，如水资源浪费、污染等。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明水资源合理利用和保护的方法，如节水措施、治理水污染等。

5.拓展（5分钟）讨论水资源合理利用和保护的意义，引导学生树立环保意识。

粤人版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿

粤人版八年级地理上册3.3《水资源》说课稿一. 教材分析《水资源》这一节是粤人版八年级地理上册第三章第三节的内容。

本节课的主要内容有：水资源的定义、水资源的分布、水资源的利用和保护。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国水资源的现状，掌握水资源的基本知识，提高节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源有一定的了解。

但是，对于水资源分布的不均、水资源的利用和保护等方面知识较为模糊。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识水资源的重要性，培养学生节约用水和保护水资源的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解水资源的定义，掌握水资源分布的特点，了解水资源的利用和保护措施。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生获取和处理信息的能力、空间想象能力以及团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水和保护水资源的意识，提高学生对地理现象的科学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的定义、水资源的分布、水资源的利用和保护。

2.教学难点：水资源分布的不均、水资源的利用和保护措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源分布的特点，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解水资源的定义、特点。

3.课堂讨论：分组讨论水资源分布的不均、水资源的利用和保护措施，分享讨论成果。

4.案例分析：分析典型地区的水资源利用和保护案例，引导学生思考如何解决水资源问题。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。

6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步巩固本节课的知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.水资源定义2.水资源分布特点3.水资源利用措施4.水资源保护措施八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、知识掌握程度等方面进行。

八年级地理上册 3_3 水资源学案(新版)粤教版

水资源学习内容第3章中国的自然资源第3节：水资源（新授课）学习目标1、知道水资源是有限的和目前人类利用的主要淡水资源；2、能够利用图表资料说出我国水资源的分布特点，知道我国主要的水利工程。

3、结合实例，列举各种节约用水、保护水资源的措施。

重点：我国水资源的分布特点；难点：运用图表、资料分析说明时间分配自主学习30分、交流展示20、检测巩固15 分钟学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、自学新知：要求先独学再对学。

自主学习P54--55页第一框“水资源概况”，按要求完成下列任务。

1、读图3.7回答：什么是水资源？目前人类利用的淡水资源主要有哪些？地球水、陆地上淡水资源、人类可利用的淡水资源的比例如何？2、衡量一个国家或地区水资源多少的指标是什么？3、自主完成教材54页活动，归纳我国水资源有什么特点？故事导入：进入学习环节一强调学习目标和重难点按要求先独立完成自学新知自主学习教材P55-56页第二框“空间分布差异显著”，按要求完成下列任务：4、读图3.8，说说我国水资源空间分布特点是什么？针对这一特点主要采取什么措施来解决？举例说明。

自主学习教材P57页“不同季节变化明显”，按要求完成下列问题：5、读图3.11，说说我国水资源的时间分布特点？有什么优缺点？你觉得可以采取什么措施来弥补其不足？自主学习教材P58-59页“保护水资源从我做起”，按要求完成下列问题：6、我们应该树立的正确水资源观点是什么？7、我国水资源存在的主要问题是什么？原因是什么？二、活动与交流（先独立思考，讨论时先小组内交流达成共识交流后组间交流）1、合作完成教材56页活动2、合作完成57页活动三、小结：部分。

板书设计10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少教学反思《水资源》学习自评班级：姓名达标（一）选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是正确的）1、地球上的水，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水2、地球上的淡水资源，绝大部分是（）A、冰川B、江河湖泊水C、地下水D、海洋水3、我国可直接利用的最主要淡水资源是（）A、江河、湖泊水B、冰川、地下水C、江河、冰川D、湖泊、地下水4、世界水日是（）A、3月22日B、6月25日C、7月8日D、10月15日5、地下水严重超采，极易导致（）A、水土流失B、森林破坏C、地面沉降D、火山、地震6、解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（）A、植树造林B、跨流域调水C、修建水库D、建防洪大堤7、我国水资源的地区分布特点是（）A、南方少，北方多B、绝大部分地区水资源丰富C、与降水的地区分布不一致D、由东南向西北减少8、华北平原发展经济的限制性条件是（）A、矿产资源B、水资源C、地形条件D、交通条件9、我国水资源季节分配的特点是（）A、夏秋少，冬春多B、夏秋少，冬春多C、夏秋多、冬春也多D、夏秋多，冬春少（二）填空1、水资源主要是指陆地上的资源；2、目前人类比较容易利用的淡水资源是：3、衡量水资源的指标是：4、我国水资源的特点是，。

粤人版八年级地理上册：3.3 水资源教案

水资源【教学目标】1．水资源的概况。

2．我国水资源的空间分布。

3．我国水资源的时间分配。

4．保护和合理利用水资源。

【教学重难点】1．我国水资源的概况。

2．我国水资源时空分布的特征及其原因。

3．如何保护和合理利用水资源。

【教学过程】一、导入新课（出示地球的卫星图片）国际在线报道：意大利世界水资源合作委员会2003年12月8日公布了一份关于世界饮用水状况的报告。

报告提供的数据表明，世界范围内每8秒钟就有一名儿童因为喝不到饮用水而死亡。

报告中还称，全球每年有近500万人由于饮用被污染的水生病死亡，世界上有31个国家大约10亿人喝不到干净的水。

思考：为什么世界水资源如此短缺？学习今天的内容，大家就知道原因了。

二、讲授新课（一）水资源概况1．读图“世界淡水组成”，分析地球水资源形势。

地球上各种形态的水总储量约为1.39×1018m3水资源通常是指陆地上的淡水资源，仅占地球水的2.53%。

目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的0.3%，主要包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

2．水的用途——生命之源3．我国水资源与世界水资源的比较（1）水资源的衡量指标——径流量径流量是指单位时间内通过河流某一横截面的河水流量。

多年平均径流量是指多年径流量的算术平均值，常用来估计某地水资源的状况。

（2）读“世界水资源前6位国家比较表”，分析我国水资源概况。

（总量丰富但人均水资源不足）（二）空间分布差异显著1．读“中国径流带分布图”与“中国年降水量分布图”，思考：我国年降水量的空间分布与水资源的空间分布有什么关系？（基本吻合，都是东多西少，南多北少）2．读“我国南、北方径流量和耕地面积对比图”，用一句话概括我国南北方水资源和耕地资源的分布特点？这样的分布特点会带来什么不利影响？（我国水资源南多北少，土地资源北多南少，水土资源配置矛盾，造成南涝北旱的局面，特别是华北地区水资源严重缺失。

）3．解决水资源空间分布问题——跨流域调水。

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》说课稿1

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》说课稿1一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要介绍了水资源的分布、水资源利用与保护、水资源与社会经济发展之间的关系等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源的重要性，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图知识、地理信息系统、地形地貌等基础知识，对地理学科有一定的认识。

但水资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其重要性。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配特点，掌握水资源的利用与保护措施，理解水资源与社会经济发展之间的关系。

2.过程与方法：通过地图、数据等资料，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生合作交流、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注民生的情怀；增强学生节约用水、保护水资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、时间分配特点，水资源的利用与保护措施，水资源与社会经济发展之间的关系。

2.教学难点：水资源利用与保护的具体措施，水资源与社会经济发展的相互影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等资料，直观展示水资源的相关知识，帮助学生理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图为切入点，引导学生关注水资源的重要性。

2.讲授新课：（1）介绍我国水资源的分布特点、时间分配特点；（2）讲解水资源的利用与保护措施，分析水资源与社会经济发展之间的关系；（3）通过案例分析，使学生了解水资源利用与保护的具体措施。

粤教版地理八上《水资源》word教案

一、教案背景1．面向学生：中学2．学科：地理3．课时：24．课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。

了解当地解决水资源时空分布不均的措施，搜集有关三峡、南水北调工程的材料。

对工业、农业及家庭用水调查。

教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料；将全班分成八个小组，水资源分布图搜集有关节水措施的资料。

二、教学课题：1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

了解我国解决水资源问题的对策，学会分析我国水资源分布特征、原因及影响。

2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。

联系我国气候、河流等知识分析我国水资源的分布特征及原因，培养学生分析学会运用读图分析法解决实例问题。

3、情感、态度、价值观：教育学生养成节约用水的习惯，培养学生保护水资源的意识。

三、教材分析《水资源》是八年级上册（人教版）第三章的内容，它具有图片多、直观性强、活动设计多、活动的拓展性强和可操作性强、问题设计多、补充材料多、信息量大等特点，充分体现了对学生能力的培养，自主探究精神的重视和推崇。

教材主要介绍两部分的内容，一，是水资源的概况。

二，是水资源保护。

每部分都从两方面入手。

根据初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容的特点，根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，确定本节课的重难点为以下三个方面：教学重点：1．地球上的各种水体及目前人类利用的主要淡水资源2．我国的水体资源的时空分布特点及对应的解决途径。

南水北调工程的主要路线及意义。

3．理解节约用水的重要性。

教学难点：1．学会分析一地区水资源紧缺的原因。

2．理解南水北调水更重要意义。

四、教学方法：1．讲述和讲解法2．对比和分析法3．讨论法五、教学过程：【导入新课，百度搜索】黄河断流、遭受旱灾地区旱情图片1。

八年级地理上册 3.3水资源教案 (新版)粤教版

水资源教学目标（一）知识与技能1．使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2．培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水资源分布图，初步学会分析我国水资源的分布同气候的关系。

（二）过程与方法1．引导学生读图，识记我国水资源的分布，联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；在此基础上出示有关资料，了解我国解决水资源问题的对策。

2．从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

树立水资源危机的意识。

（三）情感态度与价值观1．教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的水资源。

结构分析本节内容知识结构如下：教学重难点（一）重点1.我国的水资源分布。

2.我国水资源的问题。

3.解决水资源问题的有效途径。

4.生活中如何节约和保护水资源（二）难点1.工农业生产中如何节约保护水资源。

2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。

教学过程：导入新课：（从日常生活方面导入引发学生的兴趣）讲授新课：指导学生阅读P5.1图3.6地球水的组成、世界淡水的组成、其他淡水的组成，引导学生得出水资源的含义。

小结：通常所说的水资源主要是陆地上的淡水资源。

承转：接下来我们来了解我国的水资源现状，我国的河流的径流总量居世界第六位，但人均不足。

除这个问题外，我国水资源还有时空分布不均的特点。

读图：读P53图3.9中国水资源分布图，请同学讨论，我国水资源在空间分布上有什么特点？归纳：我国水资源空间分布不均，南方多，北方少；东部多，西部少。

提问：我国水资源为什么南多北少，东多西少？（与我国降水变化有关系，我国降水从南到北逐渐递减，从东到西逐渐递减。

）对比：我国南、北方径流量和耕地面积(南方：水多地少，北方：水少地多。

)承转：北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢？（学生讨论、交流、回答）跨流域调水。

粤人版初中地理八上3.3《水资源》学案-word

水资源
【提出疑问】
从宇宙中看，地球是个蓝色的水球，为什么地球上还会出现河湖干涸，鱼虾死亡的现象呢?
【分析原因】
一、了解水资源
1、水资源的定义
（1）广义的水资源是指地球上所有的水。

（2）狭义的水资源是指陆地上的资源。

2、水的构成
二、水资源时空分布不均
1、空间分布不均：
2、时间分布不均：
3、水资源时空分布不均带来哪些危
害？
三、合理利用水资源
1、改变水资源空间分布不均的措施
——
2、改变水资源时间分布不均的措施
——
3、我国水资源利用现状
（1）总量丰富，不足
（2）严重
（3）严重
【活动探究】角色扮演
全班分成四个小组，分别扮演政府部门人员、企业家、农民伯伯、普通市民，讨论如何合理利用水资源。

（1）政府部门：
（2）企业家：
（3）农民伯伯：
（4）普通市民：
【课堂练习】
1、地球上的水，绝大部分是（）
A 冰川
B 江河湖泊水
C 地下水
D 海洋水
2、下列可以有效调控径流和水量季节变化的措施是（）
A 南水北调
B 兴修水库
C 跨流域调水
D 节约用水
3、解决我国水资源地区分布不均的措施是（）
A 防止水的污染
B 兴建水库
C 跨流域调水
D 节约用水
4、2018年5月10日至16日，是我国第26个“全国城市节约用水宣传周”。

下列漫画所示，实施阶梯水价的根本目的是（）
A 增加自来水公司收益 B人为抬高自来水价格
C 减少社会用水需求
D 增强全民节水意识。

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2

粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级上册第三章第3节《水资源》主要介绍了我国水资源的分布、特点及开发与利用。

本节内容对学生形成正确的资源观、环境观具有重要意义。

教材通过生动的图文并茂，让学生了解我国水资源的现状、开发与保护，培养学生的实践探究能力。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。

但水资源作为一个复杂的议题，需要学生进一步深化理解。

在情感态度方面，学生可能对水资源问题产生担忧，对水资源保护有强烈的愿望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及开发与利用；学会运用地图、数据等资料，分析水资源问题的成因及其影响。

2.过程与方法：通过地图、案例等教学手段，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对水资源的珍惜意识，形成正确的资源观、环境观。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.我国水资源的开发与利用。

3.水资源保护的措施及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水资源问题情境，激发学生探究兴趣。

2.案例分析法：分析具体的水资源问题案例，培养学生解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、水资源分布图、案例资料等。

2.学具：笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间分布特点。

2.呈现（10分钟）呈现水资源问题的案例，如南方水资源丰富，北方水资源短缺等，让学生分析原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，提出解决水资源问题的方法。

教师点评并引导总结。

4.巩固（10分钟）学生通过填空、选择等形式，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生关注水资源保护的措施及其意义，如节水、治污、合理开发等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水资源的重要性。

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计4

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计4一. 教材分析粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教材从我国水资源的分布、水资源的时间分配、水资源利用与保护等方面进行了详细的介绍。

本节内容是学生对我国水资源认识的重要部分，也是学生运用已有知识进行综合分析的能力培养部分。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、气候特点等基础知识，对地理环境有一定的认识。

但水资源作为地理环境的一个重要组成部分，还需要学生进一步理解和掌握。

此外，学生可能对水资源的认识仅限于日常生活，缺乏对水资源分布、利用和保护的深入了解。

三. 教学目标1.使学生了解我国水资源的分布特点及其影响因素。

2.使学生掌握水资源的时间分配规律。

3.使学生了解水资源的利用与保护措施。

4.培养学生的综合分析能力。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及其影响因素。

2.水资源的时间分配规律。

3.水资源的利用与保护措施。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源问题。

2.使用案例分析法，让学生通过具体案例理解水资源利用与保护的重要性。

3.利用多媒体展示水资源相关的图表和影像资料，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.多媒体课件：包括水资源分布图、时间分配图、利用与保护案例等。

2.教学素材：相关水资源的文章、报道等。

3.教学工具：黑板、粉笔、挂图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的地区差异。

2.呈现（10分钟）介绍我国水资源的分布特点及其影响因素，如降水、地形、气候等。

让学生了解水资源分布不均的原因。

3.操练（10分钟）分析我国水资源的时间分配规律，如夏秋多、冬春少的特点。

让学生通过图表数据，掌握水资源时间分配的变化。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，使学生了解水资源利用与保护的重要性。

如南水北调工程、节水型社会的建设等。

5.拓展（10分钟）讨论水资源利用与保护的措施，引导学生思考如何解决我国水资源问题。

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》教学设计一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍了水资源的分布、水资源的特点、水资源的利用和保护等方面的内容。

本节内容对于学生来说，既熟悉又陌生。

说熟悉，是因为水资源在日常生活中随处可见，说陌生，是因为对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，学生可能知之甚少。

因此，在教学过程中，需要通过各种途径让学生了解水资源的相关知识，提高他们的节约意识和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源也有了一定的认识。

但是，对于水资源的分布、利用和保护等方面的知识，还需要通过课堂学习来进一步了解。

此外，学生对于水资源的认识大多停留在表面，缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入思考，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布、特点及利用和保护措施；掌握水资源的计算方法，能对日常用水进行合理计算。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察我国水资源的分布特点；通过实例，分析水资源的利用和保护措施。

3.情感态度与价值观：培养学生的节约意识和保护意识，提高他们对水资源的重视程度。

四. 教学重难点1.水资源分布的特点及影响因素2.水资源利用和保护的措施五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实际情境中感受水资源的重要性，提高他们的节约意识和保护意识。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水资源利用和保护的措施，提高他们的地理素养。

3.小组合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨水资源的问题，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的水资源图片、地图等资料。

2.准备一些实际的水资源案例，用于分析水资源利用和保护的措施。

3.准备水资源计算工具，用于教学过程中的实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与水资源相关的图片，如干旱、洪水等现象，引起学生的兴趣，引出本节内容。

粤人版初中地理八年级上册3.3水资源教案

《水资源》教学设计一、教学目标：△知识与技能1.学生通过探究与分析能认识和理解我国水资源时间分布及空间分布的特征。

2.学生通过学习能知道解决我国水资源时空分布不均的措施，尤其是跨流域调水的重要性和必要性。

△过程与方法1.学生能通过多种手段（视频、文字、图表、数据）来认识水资源，初步学会根据收集到的信息来分析我国水资源利用存在的问题，并能提出自己的看法。

2.学生能运用气候方面的知识来分析我国水资源的时空分布特征，并通过探究讨论，得出解决对策。

同时培养学生读图、析图的能力。

△情感态度与价值观：1.学生能从生活、生产实例出发，了解合理利用和保护水资源的重要性，从而提高节水意识。

二、教学重难点：1.我国水资源时空间分布的特征及影响2.我国水资源短缺的原因及对策三、核心素养培养1.人地协调观：培养学生保护水资源，可持续发展的和谐思想。

2.综合思维：通过各种图表的信息学会分析，提高地理思维能力。

3.区域认知：通过分析水资源空间分布，让学生感知地理环境多样性和复杂性。

4.地理实践力：通过完成水资源调查报告，让学生在课堂上学会如何掌握实践调查的研究方法。

四、教学过程：导入情境展示从太空看地球的图片，地球也是“水球”，引出水资源的概念。

角色设定：今天同学们要当“水源搜寻员”“水源分析家”和“水利工程师”，一起来完成我国的水资源调查报告。

“水源搜寻员”——水资源的概念1.水资源的类型（欣赏短片，你能搜寻到哪些类型的水资源）2.水资源的利用价值（联系生活，开放思维）“水源分析家”——时空分布不均（以小组为单位，参照《水资源调查报告》合作完成第二部分问题一、二，5min）1.空间分布不均——南丰北缺西北、华北缺水的原因（短片引出西北、华北水资源短缺的现状，让学生能有更直观的认识，并引导通过图表独立思考分析其水资源短缺的原因）2.时间分布不均——季节、年际变化大3.水资源时空分布不均的影响：空间——农业用地差异：北方旱地，南方水田时间——水旱灾害频繁“水利工程师”——解决我国水资源时空分布不均的措施（小组讨论完成《水资源调查报告》第三部分，2min）1.兴建水库：例如（长江三峡工程、黄河小浪底水利枢纽）2.跨流域调水：南水北调、引黄入晋、引滦入津等水资源短缺——珍爱水资源1.我国水资源短缺的原因：人均不足；浪费惊人，利用率低；水污染2.爱护生命之源，我们能为保护水资源做哪些努力？（小组讨论,1min）3.提高节约用水、保护水资源的意识课堂小结课堂巩固：水资源调查试卷板书设计：。

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》说课稿4

粤人版地理八年级上册《第三节水资源》说课稿4一. 教材分析《地理八年级上册》第三节《水资源》是广东省地方教材，主要介绍水资源的概念、分布、利用和保护等方面的知识。

这一节内容旨在让学生了解我国水资源的现状，认识水资源的重要性，培养学生节约用水和保护水资源的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但水资源这一部分内容相对较为复杂。

学生在日常生活中接触到的水资源信息有限，对于水资源的分布、利用和保护等方面知识了解不足。

因此，在教学过程中需要注重理论联系实际，引导学生从生活中认识水资源，培养学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握水资源的基本概念，了解我国水资源的分布、利用和保护状况，学会计算日常用水量，提高节约用水和保护水资源的意识。

2.过程与方法：通过、讨论、演示等形式，培养学生合作探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识，形成人与自然和谐发展的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：水资源的基本概念、我国水资源的分布、利用和保护状况。

2.教学难点：水资源利用和保护的方法及其在日常生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、课外等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实物模型等教学辅助手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源问题。

2.讲授新课：介绍水资源的基本概念，分析我国水资源的分布、利用和保护状况。

3.案例分析：选取典型的水资源案例，让学生了解水资源利用和保护的方法及其在日常生活中的应用。

4.小组讨论：让学生就水资源保护问题展开讨论，提出改进措施。

5.课外：布置课外任务，让学生了解日常生活中水资源的利用和浪费情况。

6.总结发言：对所学内容进行总结，强调节约用水和保护水资源的重要性。

7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

粤人版初中地理八上3.3《水资源》说课稿

粤人版初中地理八上3.3《水资源》说课稿在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；让学生学会分析归纳、学会合作探究等。

（教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。

）五、说教学过程（一）创设情景，导入新课：通过多媒体课件展示几组缺水的图片，提问学生看完有何感受。

通过同学们的回答，从而导入新课水资源的学习。

（二）师生互动，探究新知：1、展示学习目标，让学生知道本节课要学习的内容，然后让学生讨论水资源对我们人类到底有多重要。

2、多媒体出示图片：“地球上水体的比例”。

学生读图分析得出可直接利用的淡水资源占0.3%。

3、接着提问：学生联系实际，说说我们日常生产和生活用水主要来源于哪里？通过上述分析学生知道了水是宝贵的资源。

（教师过渡：水资源短缺的问题在我国也十分严重。

）三、合作探究，突出重难点造成我国水资源短缺的原因哪些？我们将采取什么措施解决这些问题呢？小组通过合作探究交流得出结论，然后教师出示课件点拔评价。

1、多媒体出示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较图”。

学生通过读图分析，得出我国水资源总量丰富，人均不足。

2、出示图片：“哈尔滨、北京、武汉、广州四个城市的降水量柱状图”。

学生通过读图分析及运用所学知识得出我国水资源夏秋多,冬春少的特点。

针对这种情况，我们采取兴修水库的措施.3、出示图片：“我国年降水量分布图”。

学生通过读图分析及运用所学的知识得出我国水资源东多西少、南丰北缺的特点。

针对这种情况，我们采取跨流域调水来解决。

接着出示图片：“三峡水库风景图”。

让学生联系实际说说水库的作用.接着出示图片：“南水北调路线示意图”。

让学生简单介绍引滦入津、引黄济青、南水北调工程。

4、出示漫画“水浪费”和“水污染”学生通过漫画分析得出结论：水浪费和水污染现象。

针对这种情况我们将采取节约用水，保护水资源的措施。

最后出示图片“节水标志”。

通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。

5、课堂小结，对本节课的内容进行梳理。