司马光砸缸 PPT优秀课件
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司马光砸缸故事PPT课件
他搬来一块大石头，用尽全身力气向水缸砸去。
嘭的一声，大水缸破了，里面的水哗哗地流了出来。
随着水的流出，上官也从水缸的破洞中探出了头。
司马光紧紧的拉住了上官的手。
把上官从水缸里救了出来。
知道了司马光的救人过程后，大人们都竖起大拇指，夸他是机智勇敢的孩子。
后来，司马光成为了一个非常有成就的人。
喜欢爬到高处的上官就爬到了大水缸缸沿儿上玩耍。
司马光在下面着急地喊：快下来！快下来！
忽然，他脚下一滑，噗通一声正好掉进了大水缸里！
看到这里个场景，小伙伴们都吓呆了。
司马光临危不乱，他让另一个小伙伴去叫大人，自己便向水缸跑去。
司马光想把水缸推倒，但是盛满水的大水缸太沉了，一点都推不动。
司马光想了想，眼睛一转，想到了一个主意。
我国最大的编年体史书《资治通鉴》就是他主持编写的。
谢谢聆听
老师：XXX
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《司马光砸缸》ppt课件
结局
掉进缸里的孩子得救，司马光 因此成为了英雄。
03
主题分析
勇敢与智慧
总结词
在《司马光砸缸》的故事中，司 马光展现出了勇敢和智慧的品质 。
详细描述
司马光在面对紧急情况时，没有 惊慌失措，而是迅速思考并采取 了有效的行动，成功地救出了掉 入水缸的小伙伴。
危机处理与应变能力
总结词
这个故事体现了危机处理和应变能力 的重要性。
05
结语
总结故事主题
勇敢与智慧
通过司马光砸缸的故事， 强调了勇敢和智慧在解决 问题中的重要性。
临危不惧
在面对紧急情况时，司马 光能够迅速冷静地思考并 采取行动，展现出临危不 惧的品质。
团结协作
故事中其他孩子们在司马 光的带领下，团结协作， 共同解决问题，体现了团 结的力量。
对孩子们的启示与教育意义
创作背景
创作灵感
来源于中国古代的一个著名故事， 经过改编和加工，以更适合现代 儿童理解和接受的方式呈现。
创作过程
经过深入研究和资料收集，结合现 代儿童教育的理念和教学方法，创 作出了这个富有教育意义的故事。
创作意义
通过这个故事，让孩子们了解中国 传统文化，培养他们的道德品质和 人文素养，同时提高他们的想象力 和创造力。
详细描述
司马光砸缸的故事中，司马光运用了自己的智慧，迅速想出了砸缸救人的方法。 这说明智慧是解决问题的关键，只有通过思考和运用知识，我们才能找到最佳的 解决方案。
团结互助才能战胜困难
总结词
团结互助是战胜困难的重要力量，只有通过团队协作和互相支持，我们才能克服困难并取得成功。
详细描述
在《司马光砸缸》的故事中，司马光通过与他人的团结互助，成功地救出了落水的朋友。这个故事告 诉我们，团结互助是战胜困难的重要力量，只有通过团队协作和互相支持，我们才能克服困难并取得 成功。
第24课司马光砸缸课件(21张 PPT)
24 司马光
光生七岁，l凛ǐ n然①如成人，闻②讲《左s氏hì春 秋》，爱之，退为家人讲，即jíl了iǎo其大指③。自是④ 手不s释hì⑤书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿
登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，
水迸，儿得活。
——《宋史· 司马光传》
注释：①凛然：稳重的样子 ②闻：听 ③大指：主要意思 ④自是：自此，从此 ⑤释：放下
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。
译文：有一次，司马光和一群小孩儿在 庭院嬉戏。一个小孩儿爬上瓮，失足 落入水中。大家都吓跑了，只有司马 光拿起石头砸瓮。瓮破了，水一下子 喷涌出来，落水的小孩得救了。
起因
经过
结果
文言文的魅力
简洁、完整
一儿登翁，足跌 光持石击翁破之， 儿得活。
24 司马光
司
司
马
马
迁
懿
史记
三国时期大将军
司马光
北宋时期的文学家和史学家
méi 没有 没 24 司马光 mò 淹没 群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石 击瓮破之，水迸，儿得活。
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足 跌没水中。众皆弃去，光持石 击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
没水中。
水迸。
一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去
全，都
皆大欢喜 四大皆空
草木皆兵 人人皆知
光持石击瓮破之
光持石击瓮破之
24 司马光
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足 跌 没水中。众 皆弃去，光持石 击瓮 破之，水迸，儿 得活。
24 司马光
群儿____________，_____登 瓮，足跌_________。众 __________，_______________， 水迸，_________。
《司马光砸缸》优秀ppt课件
司马光砸缸
1.会认“假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救”8个生字；会写“司、古、时、候、别、哭、没、那”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会司马光遇事沉着，机智勇敢的品质。
使（ ） 用劲（ ） 砸（ ）水缸
半包围结构：上下结构：左右结构：
古、哭
司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。“没有慌”说明他与其他小朋友的表现不同，通过对比，写出了他的沉着冷静。“使劲”表明了他救小朋友的急切心情。
阅读方法解密：理解对比手法
概念：对比是将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以比较。作用：运用对比可以使形象更加鲜明，达到表达思想、说明问题的目的。
第1自然段：写司马光和小朋友在花园里玩耍。第2自然段：写一个小朋友掉进大水缸后，其他小朋友都很惊慌。第3自然段：写司马光砸破水缸救人。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。这里描写大水缸有什么作用？描写大水缸是为了说明当时环境存在着危险，为下文发生意外作铺垫。
别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。“有的……有的……还有的……”的排比句，通过对比，写出了别的小朋友“慌”的不同表现。
点拨：我们要多读这些字、词语，在读的基础上了解这些字、词语的意思。
点拨：先把句子读熟，理解句子的意思，再抓住关键词语“搬”“砸”来进行表演。
谢谢观看
水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。事情的结果怎样？司马光成功地救出了掉进缸里的小朋友。
司马光是怎样救出小朋友的？司马光用石头砸破了大水缸，救出了小朋友。1.司马光和小朋友在花园里玩的时候发生了什么事？司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友爬上假山，不小心，掉进了大水缸里。
2.别的小朋友是怎么做的？别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。3.司马光又是怎样做的？司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。
1.会认“假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救”8个生字；会写“司、古、时、候、别、哭、没、那”8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会司马光遇事沉着，机智勇敢的品质。
使（ ） 用劲（ ） 砸（ ）水缸
半包围结构：上下结构：左右结构：
古、哭
司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。“没有慌”说明他与其他小朋友的表现不同，通过对比，写出了他的沉着冷静。“使劲”表明了他救小朋友的急切心情。
阅读方法解密：理解对比手法
概念：对比是将不同事物或同一事物的不同方面列举出来，加以比较。作用：运用对比可以使形象更加鲜明，达到表达思想、说明问题的目的。
第1自然段：写司马光和小朋友在花园里玩耍。第2自然段：写一个小朋友掉进大水缸后，其他小朋友都很惊慌。第3自然段：写司马光砸破水缸救人。
花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。这里描写大水缸有什么作用？描写大水缸是为了说明当时环境存在着危险，为下文发生意外作铺垫。
别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。“有的……有的……还有的……”的排比句，通过对比，写出了别的小朋友“慌”的不同表现。
点拨：我们要多读这些字、词语，在读的基础上了解这些字、词语的意思。
点拨：先把句子读熟，理解句子的意思，再抓住关键词语“搬”“砸”来进行表演。
谢谢观看
水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。事情的结果怎样？司马光成功地救出了掉进缸里的小朋友。
司马光是怎样救出小朋友的？司马光用石头砸破了大水缸，救出了小朋友。1.司马光和小朋友在花园里玩的时候发生了什么事？司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友爬上假山，不小心，掉进了大水缸里。
2.别的小朋友是怎么做的？别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。3.司马光又是怎样做的？司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。
《司马光砸缸》ppt【完美版课件】
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
第五单元·第十三课
司马光砸缸
认识司马光
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
司马光，字君实，号迂叟，北 宋史学家、文学家。主持编纂了中 国历史上第一部年体通史《资治通 鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿， 其人格堪称儒学教化下的典范，历 来受人景仰。
课文导入
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
小组讨论一下 我们应该向司马光 学习什么？
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拓展阅读
有一次司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂亮，高大有力，性 情温顺，只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病 ，这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀 ？我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同管家 这种看法，对他说：“一匹马多少钱事小，对人不讲真话，坏了做人 的名声事大。我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚信，损失将 更大。”管家听后惭愧极了。
注意每一笔在田字格里的位置
饥命
挣扎足
慌砰 匆勇
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字词积累
下面这些词语都要熟练读写哦！
砸缸 挣扎 急中生智
讲解 淹没 匆匆
不亦乐乎 惊慌 机智勇敢
拼命 手足无措
课文讲解
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朗读课文，想一想下面的问题 小朋友是怎么掉进水缸里 的？由此你想到了什么？
在我国很多地方都有司 马光的雕像，有同学见过司 马光的雕像吗？
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
课文导入 在我国北宋时期，有个很有学问的大历史家叫司马
光，他从小就热爱学习，聪明过人，那么有哪位同学了 解司马光这个人呢？
第五单元·第十三课
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司马光，字君实，号迂叟，北 宋史学家、文学家。主持编纂了中 国历史上第一部年体通史《资治通 鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿， 其人格堪称儒学教化下的典范，历 来受人景仰。
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小组讨论一下 我们应该向司马光 学习什么？
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有一次司马光要卖一匹马，这匹马毛色纯正漂亮，高大有力，性 情温顺，只可惜夏季有肺病。司马光对管家说：“这匹马夏季有肺病 ，这一定要告诉给买主听。”管家笑了笑说：“哪有人像你这样的呀 ？我们卖马怎能把人家看不出的毛病说出来！”司马光可不认同管家 这种看法，对他说：“一匹马多少钱事小，对人不讲真话，坏了做人 的名声事大。我们做人必须得要诚信，要是我们失去了诚信，损失将 更大。”管家听后惭愧极了。
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砸缸 挣扎 急中生智
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不亦乐乎 惊慌 机智勇敢
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朗读课文，想一想下面的问题 小朋友是怎么掉进水缸里 的？由此你想到了什么？
在我国很多地方都有司 马光的雕像，有同学见过司 马光的雕像吗？
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课文导入 在我国北宋时期，有个很有学问的大历史家叫司马
光，他从小就热爱学习，聪明过人，那么有哪位同学了 解司马光这个人呢？
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4、司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲儿 咋那口缸，几下子就把缸砸破了。
5、缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救 了。
他
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司马光救小朋友的
办法好不好？把自己的 想法和同学们说一说。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
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司马光
北宋的史学家和文学家
gǔ tā jǐ péng yǒu
古他几朋 友
mǎn xīn bié dōu
满心别都
kū zhǎo kuài dé
得
哭找块得
de（跑得快） 得
dé( 得到 、)得救
1、古时候，有个孩子，叫司马光。
2、一天，他跟几个小朋友在花园里玩儿。
3、别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着 喊着跑去找大人。
1、又到活动课了，同学们有的_跑__步__，_ ，有有的的打_羽__毛__球__。。
2、_天__上__的__云，可有美的啦__，__有_，的有像的一_只__鸟__，。 有的像一头牛。
司马光怎么做的？
司马光没有慌，他举起一块
石头，使劲儿吗？
缸里的水流了出来，掉进缸 里的小朋友得救了。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
古
1.找出描写水缸的句子？ 2.说说你知道了什么？ 3.那个小朋友是怎么样掉进水 缸里的？
一天，他跟几个小朋友在 花园里玩。花园里有座假山， 假山下面有一口大水缸，缸里 装满了水。有个小朋友爬到假 山上去玩儿，一不小心，掉进 大水缸里。
别的小朋友表现的是什么 样？
别的小朋友都慌了，有. 的. 吓哭哭 了，有. 的. 叫着喊着跑去找大人。