《中学思想政治课教学法》教学大纲

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中学政治法治教育教案

中学政治法治教育教案教案标题：中学政治法治教育教案引言：政治法治教育是中学教育的重要组成部分，旨在培养学生的法制意识、公民责任感和社会参与能力。

本教案以中学政治法治教育为主题，旨在设计一系列教学活动，帮助学生深入理解政治法治的重要性以及其在日常生活和社会中的作用。

通过启发式教学、互动讨论和实践活动，培养学生积极参与政治法治实践的能力，使他们成为国家建设和发展的有力支持者。

一、政治法治教育的重要性（200字）政治法治教育的重要性在于帮助学生建立正确的法制观念和公民意识，提高法律素养，培养良好的公民行为习惯，推动社会进步和发展。

通过政治法治教育，学生能够了解和尊重法律，遵守社会规范，增强自我约束力，积极参与社会事务，并为维护社会稳定和公平正义做出贡献。

二、中学政治法治教育的目标和内容（300字）1. 目标：- 培养学生的法律意识，使其认识到法律权威和法治统治的重要性；- 提高学生的公民责任感，培养积极参与公共事务的习惯；- 培养学生的法治素养，使其能够理解和尊重法律，遵守社会规范；- 培养学生的公正审视能力和法律思维能力，以便在面对法律和社会问题时做出明智的判断。

2. 内容：- 法律和法治概念的介绍；- 国家宪法和法律体系的解读；- 公民权利和义务的学习；- 公共事务和社会问题的讨论；- 法治精神和法律意识的培养；- 司法制度和法律保障的介绍。

三、政治法治教育教学方法与活动设计（500字）1. 启发式教学：通过提问、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和思考，引导他们自主探索政治法治的概念和原则。

2. 互动讨论：组织小组讨论或班级讨论，让学生表达自己对法治问题的看法，并与同学进行交流和辩论，促进思想碰撞和共同成长。

3. 角色扮演：安排学生分别扮演不同社会角色，如律师、法官、公民等，模拟常见的法律案例和决策过程，让学生亲身体验法治的运行和决策的复杂性。

4. 实践活动：组织学生参观法院、公安局等相关机构，让他们亲眼目睹法律实践和司法公正的过程，加深对政治法治的理解与认识。

初中政治思想教案

初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。

2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。

3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。

4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。

三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。

4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。

五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。

2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。

初中政治教学大纲(具体)

初中政治教学大纲(具体)政治初中教学大纲《初中思想政治课教学大纲》规定的教学任务和目的要求，主要是：1.初中思想政治课，是义务教育初中阶段的一门课程，是我国社会主义精神文明建设的组成部分。

对青少年进行思想政治教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。

2.初中思想政治课，是在中学教育阶段对全体学生进行思想政治教育、政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育的课程。

其目的在于以中国国情、党的基本路线和社会主义荣辱观教育为核心，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

3.初中思想政治课教学内容主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论常识；社会发展常识；我国社会主义的经济、政治、文化和社会生活的基本知识；优秀道德品质和健康的思想情感；法律基础知识及与日常生活相关的法律常识；国防知识；时事政策以及有关的党的基本知识。

4.初中思想政治课教学的目的和任务，是通过对学生施以专门的、适时的思想品德教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德行为，促进他们基本素质得到全面发展。

5.初中思想政治课教学的基本任务是：传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识；思想品德教育和政治常识教育；马克思主义伦理道德教育；心理健康教育和法制教育。

6.初中思想政治课教学的主要内容是中国革命史、社会发展简史；我国现阶段的基本国情以及党和国家制定的基本路线、方针、政策；中国革命与社会主义建设基本知识；共产主义道德的基本行为规范；遵纪守法，加强团结协作；培养爱国主义、集体主义和社会主义思想以及热爱社会主义制度等。

7.初中思想政治课教学应贯彻以下原则：坚持思想政治理论联系实际的原则；坚持知识教学与德育相结合的原则；坚持科学性与思想性统一的原则；坚持教书与育人相结合的原则；坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的原则；坚持讲授知识与发展能力相结合的原则；坚持统一要求与因材施教相结合的原则。

部编版高中政治教学大纲(最新完整版)

部编版高中政治教学大纲(最新完整版)高中思想政治教学大纲高中思想政治教学大纲是中国教育部于2001年1月13日颁布的教学大纲。

该大纲分为必修课程和选修课程两部分。

必修课程共四门，包括《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》。

选修课程共九门，包括《科学社会主义常识》、《经济学常识》、《国家和国际组织概览》、《公民道德与法治》、《从经济生活看懂社会》、《政治与法治》、《文化生活与哲学》。

该大纲的主要目标是通过思想政治课程的学习，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展。

其中，《经济生活》旨在帮助学生了解现代经济的基本理论和基本知识，掌握相关的经济规律，树立正确的经济观念，培养一定的经济分析能力，了解我国的经济制度和经济政策，认识经济发展的基本问题。

《政治生活》旨在帮助学生了解现代政治制度的基本理论和基本知识，掌握相关的政治规律，树立正确的政治观念，培养一定的政治分析能力，了解我国的政治制度、政治组织和政治活动，认识政治发展的基本问题。

《文化生活》旨在帮助学生了解现代文化的基本理论和基本知识，掌握相关的文化规律，树立正确的文化观念，培养一定的文化分析能力，了解我国的文化制度和文化政策，认识文化发展的基本问题。

《生活与哲学》旨在帮助学生了解现代哲学的基本理论和基本知识，掌握相关的哲学规律，树立正确的哲学观念，培养一定的哲学分析能力，了解我国的哲学传统和哲学思想，认识哲学发展的基本问题。

思想政治教学大纲的制定和实施，对于推进高中课程改革和教育现代化具有重要意义。

高中政治教学大纲高中思想政治必修课程，旨在引导学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，全面提高思想素质、政治素质和道德素质，掌握马克思主义基本观点，能够运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题，能够适应高中毕业后的社会生活需要，为高等教育入学考试和未来的职业选择提供帮助。

思想政治必修课程分为三个模块，分别是《经济生活》、《政治生活》和《文化生活》。

思政政治教学大纲高中(精选)

思政政治教学大纲高中(精选)思政政治教学大纲高中高中思想政治教学大纲（一）课程性质高中思想政治课是普通高级中学的一门主要课程，它以马克思主义基本观点为基础，对高中生进行公民品德教育、马克思主义常识教育以及相关社会科学常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，养成科学思维方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。

高中思想政治课程是高中德育课程的重要组成部分，它与初中思想品德课和大学政治理论课相互衔接，形成初、中、高三个阶段的教育系列。

本课程既具有思想性、人文性、综合性、实践性，又具有社会性和生活性。

高中思想政治课程的基本理念是：坚持马克思主义基本观点，构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，倡导教学方式的多样性和学习方式的多样性，为每个学生发展提供多样化的学习评价方式，建立促进每个学生发展的课程评价体系。

（二）课程设计思路《普通高中思想政治课程标准（实验）》以马克思主义伦理学为基础，遵循贴近生活、贴近学生、贴近实际的“三贴近原则”，从高中学生成长的需要和特点出发，遵循思想政治学科教育的规律，按照课程标准设计教材体系和教学内容。

必修课程分为经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四个模块，从经济、政治、文化、哲学等不同层面为学生认识当代中国和世界的政治经济文化现象提供思考的视角和解决问题的思路。

选修课程分为六个模块，分别是科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、公民道德与法治观念、中国近现代史纲要。

选修课程旨在满足学生多样化的学习需求，为学生获得不同的发展倾向和不同的人生选择提供更多的学习机会。

（三）课程目标高中思想政治课的教学目标主要是：1.引导学生获得基础知识与基本技能，学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。

思想政治教育学原理课程教学大纲

《思想政治教育学原理》课程教学大纲PRINCIPLES OF IDEOLOGICAL ANDPOLITICAL EDUCATION学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务本课程是为师范类思想政治教育专业开设的专业必修课。

教学的目的是要学生对思想政治教育的基本理论、专业理论和管理理论有一个全面的系统的了解，为学生以后从事思想政治教育，教学工作做必要的准备。

本课程的基本任务是阐明人的思想政治品德的形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律，用马克思主义教育人，培养本专业的青年学生具备马克思主义的理论修养、政治觉悟，提高他们的思想道德素质，促进人的全面发展。

二、课程教学的基本要求（一）掌握思想政治教育学原理的基本概念、基本原理、基本理论等基础知识。

（二）能运用思想政治教育的基本规律去分析、解释现实生活中与之有关的种种现象。

（三）掌握思想政治教育的方法、技能，进行思想政治教育工作。

三、课程的教学内容、重点和难点第一章绪论一、思想政治教育与思想政治教育学（一）思想政治教育概念分析（二）思想政治教育学的含义二、思想政治学的研究对象（一）思想政治教育学研究的特殊领域及其矛盾（二）思想政治教育学研究对象的确定三、学科特点和研究方法（一）特点第二章思想政治教育的历史考察一、马恩列对思政教育的历史考察（一）马恩奠定了思想政治教育的理论基础（二）列宁对党的政治思想工作所作的重大贡献二、我党思政教育的历史回顾（一）初创阶段（二）形成阶段（三）成熟阶段（四）发展阶段三、我党思政教育的优良传统和主要教训（一）优良传统第三章思想政治教育的地位和功能一、思想政治教育的战略地位（一）地位的确立（二）思想政治教育在现代化建设中的战略地位二、思想政治教育的功能（一）宏观上的功能第四章思想政治教育的理论基础一、社会存在和社会意识关系的原理（一）社会存在和社会意识关系的理论揭示了思想形成、发展的根源（二）社会意识相对独立性的理论揭示了思想意识的复杂性和能动性的的实质二、马克思主义的认识论和灌输理论（一）马克思主义实践论和认识论揭示了人的正确思想形成和发展的规律性（二）马克思主义的灌输论阐明了人的正确思想来源的实质三、马克思主义关于人的本质和社会关系的理论（一）马克思主义关于人的本质的理论（二）马克思关于社会关系的理论四、辨证法是实施思政教育的科学武器（一）关于主体与客体的辨证关系原理（二）关于事物普遍联系和运动发展的观点（三）关于内因和外因辨证关系的原理（四）关于一般与个别辨证关系的原理五、坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想趋向（一）坚持唯物史观，反对精神万能论和精神无用论（二）坚持科学社会主义理论，反对空想论和机械论（三）坚持人的本质的理论，反对人的本性自私论（四）坚持实事求是的思想路线，反对“左”与“右”的两种错误倾向第五章思想政治教育学的范畴一、思想与行为（一）思想及其表现形式（二）行为及其分类（三）思想与行为的关系二、内化和外化（一）内化及其基本环节（二）外化及其制约因素（三）内化与外化的关系三、疏通和引导（一）疏通与引导的基本含义（二）正确处理疏通与引导的关系四、教育与管理（一）教育与管理的含义（二）正确处理教育与管理的关系五、物质鼓励与精神鼓励（一）物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式（二）正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系第六章思想政治教育的环境一、思想政治教育环境的宏观环境（一）社会经济和政治制度对思想政治教育的影响（二）社会意识对思想政治教育的影响二、思想政治教育环境的微观环境（一）家庭环境（二）学校环境（三）单位环境（四）社区环境（五）传媒环境三、思想政治教育环境的优化（一）思想政治教育环境优化的含义（二）优化外部环境（三）优化内部环境第七章思想政治教育的对象一、正确认识教育对象（一）正确认识教育对象的重要性（二）把握教育对象的广泛性（三）分析教育对象的基本方法二、教育对象的结构（一）教育对象的系列（二）群体教育对象层次（三）个体教育对象的层次三、青年是思想政治教育的主要对象（一）社会主义建设的重要力量（二）青年的特点第八章思想政治教育的目标和内容一、确立思想政治教育目标的依据（一）制约教育目标的条件（二）思想政治教育受两方面限制：党和国家的奋斗目标，人们的思想实际二、思想政治教育的近期和远期目标（一）思想政治教育的近期目标（二）思想政治教育的远期目标三、思想政治教育的内容（一）世界观、人生观、价值观的教育（二）爱国主义、集体主义、社会主义的教育（三）社会公德、职业道德、家庭美德教育（四）坚持集体主义价值导向，反对个人主义、享乐主义、拜金主义第九章思想政治教育的过程和规律一、思想政治品德的形成发展过程及其规律（一）思想政治品德及其结构（二）思想政治品德形成发展的规律二、思想政治教育过程的结构和特点（一）思想政治教育过程的基本环节（二）思想政治教育过程的特点三、思想政治教育过程的矛盾和规律（一）思想政治教育过程的基本矛盾（二）思想政治教育过程的具体矛盾（三）思想政治教育过程的规律第十章思想政治教育的原则一、思想政治教育原则确立的依据（一）思想政治教育的客观规律是思想政治教育原则的根本依据（二）思想政治教育的实践经验是思想政治教育原则的直接依据（三）党的路线、方针、政策是思想政治教育原则的现实依据二、思想政治教育的主要原则（一）方向原则（二）求实原则（三）民主原则（四）渗透原则（五）层次原则（六）激励原则（七）主体原则（八）示范原则第十一章思想政治教育的主体一、教育主体及教育主体功能（一）教育主体的含义（二）教育主题的功能二、主体在教育结构中的地位、类型（一）地位（二）类型三、教育主体素质的提高（一）教育主体素质提高的必要性（二）教育主体素质提高的方法四、思想政治教育主体队伍的选拔与管理（一）思想政治教育主体队伍的选拔第十二章思想政治教育的方法一、概述（一）方法及方法论（二）研究方法要注意的问题二、探索思想政治教育的新路子（一）开辟多渠道（二）寻找新载体第十三章思想政治教育的评估一、思想政治教育评估的必要（一）思想政治教育评估的意义（二）思想政治教育评估的要求二、思想政治教育评估的标准和原则（一）思想政治教育评估的标准（二）思想政治教育评估的原则三、思想政治教育评估的范围（一）思想政治教育评估的范围（二）思想政治教育评估的种类第十四章思想政治教育的领导一、坚持党对思想政治教育的领导（一）树立科学的党的领导观念（二）加强党对思想政治教育的领导二、建立、健全思想政治教育的领导机制（一）始终坚持党组织在思想政治教育中的领导地位（二）充分发挥行政部门在思想政治教育中的重要作用（三）善于依靠群众组织做好思想政治教育工作（四）优化整合社会力量加强思想政治教育工作三、提高党对思想政治教育的领导水平（一）加强对新时期思想政治教育客观规律的科学研究四、课程各教学环节要求讲授要理论联系实际，从生活案例入手，讲清思想政治教育的基本原理，再用所学原理分析现实问题。

思政课教学大纲

思政课教学大纲第一章：课程概况思政课的概念和重要性思政课的教学目标和任务思政课的课程设置和教学安排第二章：课程内容与教学方法2.1 思想政治理论- 马克思主义的基本原理- 社会主义核心价值观- 中华优秀传统文化- 中国特色社会主义理论体系2.2 公民道德与伦理修养- 公民道德的内涵和价值- 伦理修养的重要性与方法2.3 法律与法治精神教育- 宪法与法律基本知识- 法治精神的核心内涵和培养方式2.4 爱国主义与集体主义教育- 爱国主义的内涵和培养途径- 集体主义的重要性与实践2.5 科技与创新精神教育- 科技发展的历史与现状- 创新精神的培养与实践2.6 环境与可持续发展教育- 环境保护与生态文明建设- 可持续发展的原理和路径第三章：教学评价与考核要求3.1 学生评价方法- 课堂表现评价- 学习成果评价- 课程反馈与改进3.2 考核形式与要求- 笔试、口试和实践考核- 考核内容和比重设定- 公正、客观、科学的评分标准第四章：师资与教学保障4.1 思政课教师队伍建设- 师资培养与选拔要求- 专业发展与提升机制4.2 教学资源保障- 教学材料与教辅工具- 教学环境与设施建设结语：思政课教学大纲的制定旨在明确课程目标、内容和教学安排，保障思政课教学的有效性和质量。

通过学生评价与考核的方式，实现对学生思想政治教育的持续监测与提升。

同时，师资队伍建设和教学资源保障也是保证思政课教学效果的重要保障措施。

大纲的制定与实施需要各相关方的共同努力，确保思政课教学取得良好的效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

《中学思想政治课教学法》教学大纲

《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。

本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。

二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。

教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。

教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。

思想道德修养与法律基础课程大纲

《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲课程名称：思想道德修养与法律基础课程代码：152299019学分/学时：3学分/48学时（其中课堂教学40学时、课内实践8学时）开课学期：第1学期或第2学期适用专业：全校公选先修课程：中学政治后续课程：课程负责人：封德平开课单位：政治学院一、课程性质和教学目标课程性质：“思想道德修养与法律基础”课是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线、人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教导、引导大学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论课基础学科。

教学目标：帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观及人生价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实地提高自身的道德素质和法律素质。

具体说来就是：综合运用多学科知识结合青年大学生成长的基本规律，教育和引导大学生认识自身、认识环境、认识时代特征、适应大学生活，在此过程中贯彻社会主义核心价值观，培养学生高尚的理想情操、良好的道德品质和正确的法治理念，引导和帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观和法治观，增强抵制各种错误思潮，包括拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽思想侵蚀的能力，确立建设有中国特色社会主义的共同理想，使之成为我国社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、课程教学内容及学时分配（教学36学时，半期考试2学时，复习2学时）绪论珍惜大学生活开拓新的境界（4学时）1、适应人生新阶段。

2、提高思想道德素质和法律素质。

3、培育和践行社会主义核心价值观。

第一章、追求远大理想，坚定崇高信念（4学时）1、理想信念与大学生成长成才。

2、树立科学的理想信念。

3、在实践中化理想为现实。

中学思想政治课教学法

中学思想政治课教学法第一章绪论第二章思想政治课的性质、任务与地位第三章思想政治课课程设置与教学大纲第四章思想政治课教科书第五章思想政治课的教学现象第六章思想政治课的教学过程第七章思想政治课的教学原则第八章思想政治课的教学形式第九章思想政治课的教学方法第十章思想政治课与时事教育第十一章思想政治课的学习指导第十二章思想政治课成绩考核第十三章思想政治课的教学准备第十四章思想政治课教师的修养第一章绪论一、思想政治课教学法的研究对象:中学思想政治课教学过程及其规律第一、关于思想政治课的内外关系与特点第二、关于课堂教学为主的教学组织形式第三、关于教学方法第四、关于备课过程第五、关于教学效果检查二、思想政治课教学法的理论与实践基础1.关于思想政治课内容的理论基础2.关于思想政治课形式的理论基础3.关于思想政治教育方法的理论基础1.非课程教育实践2.社会实践三、研究思想政治课教学法的意义首先,就是培养合格的思想政治课教师的需要其次,就是提高思想政治课质量的需要再次,就是课程改革与建设的需要四、思想政治课教学法的研究方法1.思想政治课教学法的方法论就是唯物辩证法2.具体方法:理论研究法、文献研究法、经验研究法、实验研究法、比较研究法。

思考题:思想政治课教学法的研究对象就是就是什么？简述思想政治课教学法的理论基础与实践基础研究思想政治课教学法有什么意义怎样研究思想政治课教学法？第二章思想政治课的性质、任务与地位第一节思想政治课的性质实质就是根据中学生的实际,有计划地对她们进行马列主义、毛泽东思想基本常识与社会主义政治、思想、道德教育。

一、坚持科学性与革命性的统一二、坚持理论与实践的统一三、坚持思想教育与政治教育的统一第二节思想政治课的任务一、用马列主义、毛泽东思想的基本知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生的思想政治觉悟第三节思想政治课的地位一、思想政治课就是中学的一门必修课二、思想政治课就是思想教育的主要部分三、思想政治课就是贯彻党的教育方针的重要途径思考题:简析思想政治课的性质思想政治课的任务就是什么思想政治课在中学教育中所处的地位就是什么？第三章思想政治课设置与教学大纲第一节思想政治课课程设置的历史沿革一、中学思想政治课的建立与发展二、十年“文化大革命”对中学思想政治课的破坏三、三中全会以来对中学思想政治课的改革第二节思想政治课课程设置的基本要求一、进行马列主义、毛泽东思想教育的要求二、适应“三个面向”的要求三、从学生特点与实际水平出发的要求四、课程之间相互衔接的要求第三节思想政治课教学大纲一、规定基本的教学内容与要求二、规定处理教学内容的原则三、规定教学内容要点思考题:我国思想政治课的设置经历了几个主要阶段设置思想政治课的基本要求就是什么？简述教学大纲的内容第四章思想政治课教科书第一节教科书的功能与要求一、教科书的多种功能1.实现教育任务的有效工具2.开展教学工作的重要依据3.学生学习活动的基本内容4.教育考核评估的重要依据二、教科书的“三性‘要求1.科学性2.思想性3.可接受性第二节初中学段各年级教科书的结构与使用一、《思想政治》第一册的结构与使用《思想政治》第一册着重进行国家观念教育、道德教育与法制教育二、《思想政治》第二册的结构与使用全书以生产力与生产关系的矛盾发展为主线,阐述人类社会由低级阶段向高级阶段发展的一般过程三、《思想政治》第三册的结构与使用以建设有中国特色社会主义理论为指导,以经济建设为中心,坚持思想基本原则,坚持改革开放的方针为主线,阐述社会主义初级阶段的经济建设、社会主义精神文明建设,民主政治建设。

《中学思想政治课程标准与教科书研究》教学大纲

《中学思想政治课程标准与教科书研究》教学大纲课程编号：12100939课程英文名称：Research on the Ideological and Political Education Curriculum in Secondary Schools and Textbooks学时：2学分：32课程类别：专业方向课程面向对象：思想政治教育专业本科生教学单位：法学院学院马克思主义理论学科修读学期：第6学期一、教学任务本课程是思想政治教育专业开设一门大文类教师教育类专业平台课程。

通过这门课教学，学生能运用教育学基础、教师职业技能基础、心理学、思想政治教育学原理、中学思想政治课程与教学论五门教师教育类课程相关理论，解读中学社会·思品学科的课程标准，熟悉中学社会·思品学科教科书的编排结构和知识体系，能按照课程标准运用教科书编写教学内容。

二、教学目标1．专业知识方面。

掌握教育部制定的中学社会·思品学科的课程标准；熟悉中学社会·思品学科的教科书的编排结构和知识体系；2．专业能力方面。

能按照国家规定的课程标准，分析教科书，编写适合学情的教学详案。

3．综合能力方面。

能把所学的中学思想政治课程标准与教科书研究的相关理论知识应用到今后的教育教学工作中，提高自身的人文素质。

三、教学内容（一）序言1．教学内容：初中思品、社会学科教学基本状况；历史与社会、思想品德的课程定位；初中思品、社会的教学基本要求2．教学要求：了解初中思品、社会学科教学基本状况；掌握从新课标修订看历史与社会、思想品德的课程定位；掌握从新课标看初中思品、社会的教学基本要求。

3．教学重点和难点：从新课标看初中思品、社会的教学基本要求。

4.教学组织形式：集中讲授，组织课堂讨论。

5.自主学习内容：新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，了解新课程标准、新课改目标和新课程结构。

（二）《历史与社会》课程中人文地理模块的课程标准与教科书研究1．教学内容：《历史与社会》课程中人文地理模块的课程标准的要求；《历史与社会》人文地理模块教材编写的体例结构特点、教材内容的选取原则与教学要求；人文地理学基本理论、基本知识和基本方法解读教材的基本思路；课程标准和教材内容转化了教学内容的基本思路和方法。

初中政治思想教育教案

初中政治思想教育教案教学目标1.了解初中政治思想教育的重要性和意义。

2.熟悉初中政治思想教育的基本原则和方法。

3.掌握开展初中政治思想教育所需的课程内容和活动安排。

教学内容1.政治思想教育的定义与特点–解释政治思想教育的含义，即通过启发学生的政治意识、道德观、法制观等方面来进行全面发展。

–强调政治思想教育具有长期性、系统性、综合性的特点。

2.初中政治思想教育的基本原则–科学性原则：根据学生心理和认知水平开展合适的教育活动。

–全面性原则：注重培养学生全面发展，包括知识、能力和品德等方面。

–目标性原则：确定明确的教育目标，以提高学生的政治素养为核心。

3.初中政治思想教育的方法与策略–启发式讨论：组织学生参与讨论，通过提出问题、引导思考，培养学生的自主思维能力。

–观摩学习：通过观看优秀的政治思想教育节目、活动等，激发学生的兴趣和参与度。

–实践活动：组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验政治思想教育的内容。

4.初中政治思想教育的课程内容•国家大事教育：深入了解国内外重大事件，培养学生对国家发展的关注和责任感。

•政府机构教育：介绍国家政府各级机构的职能和作用，增强学生对政府运转的理解。

•基本法规教育：普及宪法法律知识，培养学生遵守法律、尊重权威的意识。

•社会公德教育：强调社会公共文明礼仪以及道德修养等方面的教育。

教学活动安排活动一：启发式讨论•主题: 学生权益保护•方法: 提供相关资料和案例，鼓励学生通过讨论和分享，深入了解学生权益保护的重要性和方式。

活动二：观摩学习•主题: 国家政治盛会•方法: 观看有关国家政治盛会的录像片段或图文资料，学生根据所观察到的内容进行分析和讨论。

活动三：实践活动•主题: 参观地方政府机构•方法: 带领学生参观当地政府机构，介绍其职能和作用，并安排与工作人员对话，提问并了解他们的工作经验。

教学评估教师可采用以下方式进行教学评估： 1. 学生小组讨论成果展示。

2. 个人书面反思。

初中思政教案模板

初中思政教案模板一、教学目标1. 知识目标：让学生了解和掌握基本的法律知识、道德规范和公民素养。

2. 能力目标：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 教材内容：根据课程标准，结合所学教材，明确教学的具体内容。

2. 拓展内容：结合时事政治，引导学生关注国家大事，提高学生的时政素养。

三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 讲授新课：详细讲解教材内容，结合实际案例，让学生理解和掌握知识。

3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

4. 实践环节：布置课后作业或实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，及时反馈，促进学生的全面发展。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2. 案例教学：结合实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 小组讨论：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 实践活动：提高学生的实践能力和创新精神。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。

3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检验学生的实践能力。

4. 期末考试：进行全面测试，了解学生的学习成果。

六、教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求的教材，保证教学内容的科学性和系统性。

2. 课件：制作精美、实用的课件，辅助教学。

3. 案例资料：收集相关的案例资料，用于课堂讨论和实践环节。

4. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生的视野，提高学生的时政素养。

七、教学进度安排根据课程标准和教学内容，合理规划教学进度，确保教学目标的实现。

《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲

《中学思想政治课教材分析与教学设计》教学大纲设计与结构分析教材分析的一般原理教学设计的基本原理教学目标设计教学内容设计教学过程设计教学策略设计学案设计2、教学要求（1）掌握思想政治学科课程标准的基本内容和要求，能够分析和评价教材的优缺点。

（2）了解思想政治教材建设的发展历程和现状，掌握教材编写的基本原则和方法。

（3）掌握初中思想品德教材的设计和编写方法，能够根据教材特点进行教学设计。

（4）掌握高中思想政治教材的设计和结构分析方法，能够根据课程特点进行教学设计。

（5）了解教材分析的一般原理，能够分析和评价教材的适用性和有效性。

（6）掌握教学设计的基本原理和方法，能够制定合理的教学目标、内容、过程、策略、方案和学案。

（7）能够根据教学目标和内容设计合适的教学过程和策略，能够运用案例教学法进行教学。

（8）能够根据学生的研究情况和教学效果进行教学评价，能够改进自己的教学方法和策略。

3、教学方法与手段4、教材选用本门课程选用《中学思想政治(品德)教学设计与案例分析》作为必读教材，该教材是国家级规划教材，内容全面、系统、实用。

选读教材包括《中学思想政治课程标准与教材分析》、《人教版新课程初高中思想政治全程设计与评价系列》、《高中思想政治新课程教材解读与教学》等，内容丰富、实用性强。

教学目标：深入了解高中思想政治教材的设计、编写和结构分析，掌握教材的基本特点和编写原则。

教学内容：第一节高中思想政治教材的设计思路和编写原则第二节高中思想政治教材结构分析教学要求：掌握高中思想政治教材的主要内容和结构，理解教材编写的基本原则和方法，能够分析教材的优缺点和改进方向。

重点难点：高中思想政治教材的结构分析第五章思想政治学科教学中的教材处理教学目标：了解思想政治学科教学中教材的处理方法和策略，掌握教材的使用技巧和教学效果评价方法。

教学内容：第一节思想政治学科教材的使用方法和策略第二节思想政治学科教材的教学效果评价教学要求：能够灵活运用教材，根据不同的教学目标和学生特点进行教学设计，掌握教材使用效果的评价方法和技巧。

初中政治新教学大纲(详情)

初中政治新教学大纲(详情)初中政治新教学大纲初中政治新教学大纲主要包括以下内容：1.课程性质：思想政治课程是初中学生思想品德健康发展的一门重要课程，具有思想性、人文性、综合性、实践性，是引导学生学习中国特色社会主义，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。

2.课程目标：本课程旨在帮助学生增强政治认同、理性质疑、法律意识、公民责任感，全面提高公民素养，促进学生的全面发展和进步。

3.课程内容：课程内容包括中国特色社会主义、法律常识、国情教育、心理健康和道德与法治等五个方面的内容。

4.课程实施：本课程实施应坚持以人为本，以学生为主体，遵循思想政治教育的规律，注重实践教育、体验教育、帮助教育，注重与学生生活经验和社会实践的联系，将传授知识、培养能力和提高思想认识相结合。

5.评价原则：评价应坚持实事求是、客观公正、民主公开、奖惩结合的原则，注重考查学生的综合素质和个性发展，关注学生的成长过程，注重激励和调控，促进学生发展。

6.课程资源：课程资源包括教科书、教学辅导材料、教学设备、图书馆、网络、社会实践基地、校外专家等，合理利用和开发课程资源是实施本课程的重要保障。

7.教学建议：教学应注重学生的情感体验和实践能力的发展，引导学生主动参与、积极探索、深入思考，注重培养学生的创新精神和实践能力。

8.教材编写建议：教材编写应坚持正确的思想导向和价值引领，注重贴近实际、贴近生活、贴近学生，增强时代性、针对性和感染力。

9.考试评价建议：考试评价应坚持实事求是、客观公正、民主公开、奖惩结合的原则，注重考查学生的综合素质和个性发展，关注学生的成长过程，注重激励和调控，促进学生发展。

10.学科德育渗透要求：学科德育渗透是指教师在教学过程中自觉地、有意识地运用德育知识，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。

11.教学管理建议：教学管理应坚持以人为本，以学生为主体，遵循思想政治教育的规律，注重实践教育、体验教育、帮助教育，注重与学生生活经验和社会实践的联系，将传授知识、培养能力和提高思想认识相结合。

中小学思政课教学方案

中小学思政课教学方案1. 引言中小学思想政治课是培养学生社会主义核心价值观、培养良好的道德品质和社会责任感的重要课程。

因此，制定一个科学合理的思政课教学方案对于中小学教育具有重要意义。

本文将提供一个中小学思政课教学方案，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 教学目标•培养学生的社会责任感和公民意识•培养学生的良好的道德品质和品行•培养学生正确的世界观、人生观和价值观•提高学生的思辨能力和创新精神3. 教学内容3.1 基础知识•社会主义核心价值观•中华优秀传统文化•国家法律法规3.2 情感态度与价值取向•爱国主义情感•社会主义意识形态•科学精神和创新精神•多元文化和包容性3.3 道德品质与行为习惯•诚实守信•勤奋好学•自律和自我约束3.4 社会责任和公民意识•公民权利和义务•社会责任感和奉献精神•法律意识和法治思维4.1 案例分析通过真实的案例分析，引导学生深入思考问题的根源和解决方案，培养他们的解决问题的能力和判断力。

4.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们就特定话题展开思考和讨论，鼓励他们表达个人意见，培养他们的思辨能力和团队合作精神。

4.3 角色扮演通过角色扮演，让学生体验到不同情境中的道德冲突和选择，引导他们对正确道德选择的理解和认知，培养他们的道德品质和行为准则。

4.4 制定个人学习计划引导学生制定个人学习计划，帮助他们培养良好的学习习惯和自我约束能力，提高他们的学习效果和自主学习能力。

5.1 个人作业布置个人作业，要求学生通过文字表达、绘画等形式，对所学知识进行总结和回顾，培养学生的思维整合和创造力。

5.2 小组报告要求学生进行小组合作，完成特定课题的研究和调查报告，让学生通过合作交流和共同努力，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.3 期中/期末考试设置期中和期末考试，对学生的知识掌握情况进行评估，评价学生的学习效果和能力提高情况。

6. 教学资源•课本教材：选用精心编写的思政课教材和辅助材料•多媒体教具：使用多媒体幻灯片、视频等辅助工具，增加课堂趣味性和互动性•图书馆资源：引导学生利用图书馆和互联网资源，开展文献查阅和研究•清洁整齐的教室•设备完善的多媒体设备•鼓励学生发言和互动的氛围8. 教学实施步骤1.根据教学大纲确定教学内容和教学重点2.制定年度教学计划和教学进度安排3.按照教学进度进行教学活动的组织和实施4.根据教学效果进行教学评估和调整9. 教学考核方式•平时表现（包括课堂表现、作业完成情况等）占比30% •期中/期末考试占比40%•小组报告和个人作业占比30%10. 总结通过以上教学方案的实施，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和良好的道德品质，提高学生的思辨能力和创新精神。