白桦林好地方教学设计

《白桦林好地方》教学设计

闽侯县实验小学

执教：黄爱琴指导：林秀芳

教学内容人音版第八册第五课《白桦林好地方》

教学目标

1、聆听感受《白桦林好地方》音乐情绪,体会其风格特点。

2、能够用准确而统一的声音演唱《白桦林好地方》。

3、能够用不同的打击乐器为歌曲伴奏。

4、通过歌曲的学习提高学生参与音乐活动的积极性。

教材分析这是一首简短而流畅的加拿大民歌。词曲的有机配合，在人们的眼前展现一幅美丽的图景；歌曲为自然小调式，音程以跳进为主，使曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪；衬词“蓬得得蓬蓬”模拟军鼓的敲击，别具特色。

教学重点节奏稳定并有感情地演唱歌曲。

教学难点掌握“f”“mp”能完整地、有感情地演唱歌曲，并能为歌曲伴奏。

教学准备多媒体、钢琴、打击乐器、卡片等

教学过程

一、组织教学（节奏问答）

师：首先，我们玩一玩节奏游戏吧！

二、聆听范唱

师：游戏告诉我们要学会认真聆听，请同学们听一段音乐，听听这段音乐有什么特点？音乐情绪是什么？

生：

师：它是一首简短而流畅的加拿大民歌《白桦林好地方》。

三、趣味节奏

1、节奏①“ΧΧΧΧΧ”

师：这首歌曲你觉得哪一句最有特点?

生：蓬得得蓬蓬

师：你觉的他好象在模仿什么声音呢?

生：

师：如果老师把它编成节奏短句你能用这个节奏为歌曲伴奏吗?（师生探讨并为歌曲伴奏）

2、节奏②Χ–Χ–

师：还能用其他的伴奏型吗?（师生探讨并为歌曲选择伴奏型）

师：我很赞赏这个节奏，因为它给人一种稳定的感觉。

师：让我们用这个节奏为歌曲伴奏吧!

3、立体节奏①ΧΧΧΧΧ②Χ–Χ–

师：现在老师将大家分成两个组，一个组的同学拍拍稳定的节奏，另一个组的同学拍拍比较活泼的节奏，请大家一起来跟着音乐走。

（完成立体节奏练习在学生熟练的基础上加入歌曲旋律）

四、朗读歌词

师：同学们这是一首加拿大民歌，加拿大白桦林到底是一个什么样的好地方呢？你们想知道吗？

生：

师：请同学们欣赏白桦林风光图，看看图中哪些景物最吸引你？

（播放课件）

师生讨论歌词内容

①自由朗读

②有节奏朗读

五、试唱歌谱

师：这样的风景美吗？喜欢这首歌吗？

生：

师：要想学唱好这首歌曲还得闯闯关，得看看大家能不能把歌谱唱好？你们有信心唱好吗？

生：

师：首先要复习一些音乐符号哦！

①学习拍号

②复习“f”“mp”“﹥”

③试唱歌谱

六、演唱歌曲

（1）轻轻跟琴试唱

师：请同学们跟琴轻轻地把歌词带进来唱一唱。

（2）处理不足之处

师：大家看结束句有什么特点呢？

（3）比较完整演唱

师：可以唱得更完整一点吗？

八、表现歌曲

（1）器乐表演

师：这是一首加拿大民歌，如果用中国的民族乐器演奏会给你带来什么感受呢？

（2）表演歌曲

师：让我们一起唱起来跳起来吧！

九、小结

师：同学们，一节有意而又愉快的音乐课即将结束了，今天我们学习了加拿大的民歌《白桦林好地方》，认识了可爱的海狸和大麋鹿，以及美丽的加拿大自然风光，让我们带着欣赏的眼睛，去感受世界美丽的角落，让我们带着聆听的耳朵，去洞听万物神奇的声音！

同学们今天表现特别好！谢谢大家！