中学爱国广播稿

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我用行动赞祖国为了庆祝建党62周年，xx乡中心学校组织开展了“我用行动赞祖国”系列活动，系列活动以师生艺术活动为主要载体，让师生知国情，明己任，爱祖国、爱家乡、爱人民，了解我国62年的发展历程和辉煌成就，激发他们的爱国热情，增强民族的

自尊心、自信心和自豪感。本次系列活动主要包括三个部分：(一)、开展“革命故事”读

书活动

乡镇中心学校校园活动广播稿：我用行动赞祖国

为了庆祝建党62周年，xx乡中心学校组织开展了“我用行动赞祖国”系列活动，系

列活动以师生艺术活动为主要载体，让师生知国情，明己任，爱祖国、爱家乡、爱人民，

了解我国62年的发展历程和辉煌成就，激发他们的爱国热情，增强民族的自尊心、自信

心和自豪感。

青春期的我们在此时应处于热情、活跃、精神抖擞、自信的状态下,有的人就四对自

己没有一点儿信心,整日郁郁寡欢,担心这个害怕那个,导致和人逐渐疏远,把自己封锁在个

人世界里,这样不但对自己的人际关系不好,而且对自己的身心健康也有很大的伤害,在困

难面前往往苦闷、逃避、失望,到头来一事无成.

本次系列活动主要包括三个部分：

最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强

则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一

路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在

人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!

(一)、开展“革命故事”读书活动。各班利用班会课，组织队员开展“革命故事”读

书活动，忆苦思甜，并在此基础上各班开展讲“革命故事”比赛，对表现出色的学生颁发

获奖证书

(二)、开展国庆62周年师生文艺汇演。学校在9月30日举行了师生文艺汇演，全校

师生以饱满的热情参与了文艺汇演，歌唱家乡、赞美祖国……充分展现了我校师生良好的

精神风貌。

同学们，百善文明为先，万思安全最重。文明在于细节的处理，安全在于防患未然。

让我们积极行动起来，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围。我们一定要时

刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，做到警钟常鸣，永记心间。

(三)、举办了国庆62周年师生艺术作品展。围绕改革开放三十周年，建国62周年以

来家乡的新貌，以色彩画为主，师生的艺术作品在教学楼三楼进行了展出。

通过庆祝新中国成立62周年系列活动的开展，加强了学生的爱国主义和民族精神的

教育，增长了学生对国情、国史的相关知识的教育，营造了校园热烈的节日气氛，为学生

树立正确的人生观、价值观奠定了坚实的基矗

实践证明：从学生的兴趣出发，在快乐中积累;提供积累模式，使其易于积累，能形

成良好的积累习惯，达到提高语言综合能力的目的。在教学中有意识的重视对学生语文积

累方面的要求，采取相应的措施，将使语文教学水平得以扎实提高。

一、语文知识的积累

语文积累的记忆与理解、感悟、鉴赏等环节有着密不可分的联系，但语文知识积累是

一个复杂的过程，对某些内容的理解、感悟、鉴赏很难一次完成，往往要随着生活经验阅

历的增加多次反复，利用最佳年龄时期多记诵一些优秀作品能够终身受益。

1、广泛涉猎

波兰艺术大师梵高的鼎盛是在其辞世之后的一百多年，当时梵高800幅油画，700多

幅素描无人问津，仅仅卖出了可怜的一幅，他气馁了，不断怀疑自己的能力，所以，梵高

遗憾地错过了他应有的及时的成功，只有他的灵魂才看见了他的成功，这种遗憾多么令人

惋惜啊!

应该指导学生进行课外积累，引导在课外书、报刊杂志和电脑媒体中积累。既可以选

一些名著，也可以选一些杂志、报刊之类文章让学生阅读。广泛涉猎的前提就是培养学生

对阅读的兴趣，使学生乐于读，能自己抽时间自我阅读。

2、精心阅读

通过课内阅读文章的精读，指导学生学会正确的自我精读的方法，精读细读优秀作品，学会做读书笔记。积累优美词、句、段的书写模式是：(1)我读了什么书或什么课文。(2)

好词。(3)好句，写明好在哪里。(4)好段，写明好在哪里。(5)体会。(6)仿写。给学生提

供积累模式后，学生明确了积累要求，易于完成，方便交流，而老师便于检查、讲评。

《三国演义》、《西游记》、《成语故事》、《中外名人故事》等书籍，学生们都读得津

津有味，爱不释手。每天阅读一篇课外文章，日积月累，一个学期下来，每位学生能阅读

6万字左右的课外书报。早读课，常请学生朗读积累作业，这样就把口才的训练提到日程

上来，让学生参与到说的实践中来，让其在实践锻炼中积累自身说的经验，使学生从系列

训练中得到说的实践经验的积累，从而使学生能想说、敢说、能说，并且能说得好。同学

间经常交换互读积累作业，反复温习，把优美词句段记在心中，即能运用自如。

二、生活知识的积累

一方面，语文学习需要一定的生活积累。了解一定的生活常识，培养积极的生活态度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，积累丰富深刻的生活体验、生活感受，语文学习

才有基础，才有持续发展的动力。另一方面，语文又是生活的工具，学习语文是为了更好

地了解认识生活，更好地参与生活、改造生活，让自己、让他人生活得更有意义、更美好。

1、参与生活

鼓励学生多多参与日常家庭生活、学校生活，丰富生活见识，教会学生用心观察、体

验生活，并学会思考，如：“走进生活”作文系列生活实践，结合日记、作文，使感性的

实践经验升华为理性的心灵感悟;用积极的态度投入到校园生活中去，在班级中创造和-谐

氛围，带动学生融入集体之中，同时也与学校德育活动相结合，如：参加校运动会并为校

广播站提供广播稿;看系列爱国书籍等活动既加强学生的爱国思想教育，同时使学生在实

际中得到锻炼，将为学生实践经验的积累起到了一定的作用。

2、体验生活

意人和人之间的交往都是美好的开始，但很少有圆满的结束。生命中的每次邂逅，我

们都希望可以走的远一些，每一份爱情，都渴望是天长地久，爱上一个人很容易，或是一

个微笑的，或是一句关心的话语。而维护一份感情，却不易。

在阅读时指导学生时常能置换角色，设身处地地去理解当时作者的处境，利用电教手

段创设意境，让学生感悟作品的情境;读同龄人的作品时能置换角色，时时刻刻都能想到

倘若我来写，我哪些地方会写得更好，哪些地方不如作者，应该学习，以后碰到要表达类

似的题材时我怎样去构思等等。在实际的家庭、学校、社会生活中引导学生多多变化角色，从父母、师长及他人的角度去设想理解别人，使彼此的情感沟通，丰富学生的情感体验。

置换角色能有效填补学生阅历不足的缺陷，使学生能有更丰富的生活积累。

第二天，小狐狸就悄悄地跟在快乐的小猪身后，走在大街上。想看看小猪是怎样找到

快乐的。走着走着，小猪看到黄牛爷爷背着一捆木柴走过来，他马上迎上去，帮助黄牛爷

爷背柴，黄牛爷爷乐呵呵地说：“谢谢你，快乐的小猪。”小狐狸心想：不就是给黄牛背

柴吗，这有什么快乐的呢?

感谢您的阅读，祝您生活愉快。