2011—2012学年度小学名师培养工作计划

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小学名师培养个人工作计划

小学名师培养个人工作计划引言：作为一名小学名师，培养自己的教育理念与教学能力至关重要。

一个合格的小学名师，不仅要有深厚的学科知识，还要具备对学生的全面发展负责的能力。

本文将分为三个部分，分别是教育理念的培养、教学能力的提升以及全面发展素质的塑造。

一、教育理念的培养（2000字）1. 定义教育理念：教育理念是指对教育目标、教育内容、教育方法和教育价值观等方面的基本看法和主张。

2. 建立教育理念的重要性：教育理念是指导教师教育实践的重要依据，也是影响教育效果的关键因素之一。

3. 培养自己的教育理念：3.1 反思自我：通过反思自己的教育经验和观察其他教师的优秀实践，总结自己的教育理念。

3.2 学习借鉴：通过阅读教育学相关的书籍、研究论文以及参加研讨会等途径，学习借鉴他人的教育理念。

3.3 实践探索：将教育理念付诸实践，并不断测试和调整，以逐渐形成自己独特的教育理念。

二、教学能力的提升（2000字）1. 规划教学目标：根据教材的要求和学生的实际情况，设定明确的教学目标，明确学生应该达到的能力和知识水平。

2. 开展教学研究：通过阅读教育学和心理学的相关研究成果，了解最前沿的教学方法和技巧，并尝试将其应用于自己的课堂教学。

3. 提高教学技能：3.1 多元教学法：掌握多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法和案例法等，以提高教学效果。

3.2 信息技术教学：学习并运用信息技术教学手段，如多媒体演示、网络资源利用等，提高教学效果。

3.3 教学评估：学习设计有效的教学评估方式，了解学生的学习进程和问题，及时调整教学策略。

三、全面发展素质的塑造（2000字）1. 个人修养的培养：1.1 关注学科知识的学习和更新：了解最新的教育理论和研究成果，不断提高自己的学识水平。

1.2 培养良好的道德品质：积极践行社会主义核心价值观，以身作则，树立良好的师德师风。

2. 学生关怀与支持：2.1 关注学生的学习和生活情况：了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的教育支持。

2012—2013学年度小学名师培养工作计划

2012—2013学年度小学名师培养计划师资队伍建设是学校教育事业发展的先导和保障。

培育和造就一支师德高尚、理念先进、善于学习、勇于实践、业绩突出的教师队伍，是实现我校可持续发展的战略需要，实施名师工程是实现学校发展战略的重要抓手和突破口，根据上级教育行政部门有关政策结合我校师资队伍实际情况，特制定本办法。

第一条组织领导（一）学校成立名师培养领导小组。

（二）领导小组主要职责：1.全面负责名师工程的规划和实施。

2.负责名师培养对象的确定，全面关心他们的成长。

3.定期召开名师工程建设的专题会议。

4．负责名师职责履行的年度考核。

5．负责协调、解决本办法实施过程中出现的问题。

第二条培养目标经过3年时间的努力，力争在全校形成以名师名校长、学科带头人、教坛新秀为主体，具有一定数量，布局比较合理的“名师”梯队。

力争在3年内使各类名师总数达到2——5名，甚至更多。

第三条名师培养对象条件1、基本条件（同时具备）（1）坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

在实施素质教育、开展教育教学改革和推进教育现代化等各项工作中起积极带头作用，在本地区有一定的知名度。

（2）应具有本科及以上学历。

（3）课堂教育教学能力考核须达到“优秀”等次。

2、教育工作（1）积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年内担任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作3年以上。

（2）具有丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特点和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，取得了显著的教育实绩。

3、教学工作（1）近五年以来一直从事本专业学科教学，工作量饱满，其中至少有一轮循环教学或在毕业班任教三年经历。

有较高的学科教学理论，形成独特的学科教学风格、特色。

小学名师年度工作计划

小学名师年度工作计划一、工作背景随着教育的不断发展和改革，教师在教学工作中所扮演的角色日益重要，其责任和使命不断增加。

作为小学名师，我将以此为契机，积极担当教师的责任，努力提高自身的教学水平，不断改进教学方法，全面提升教学质量。

二、教学目标1.建立融合性教学模式，积极引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.积极引导学生树立正确的学习态度，培养学生的创新能力、分析能力和解决问题的能力。

3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德和行为习惯。

4.加强对学生的个性化教育，关注每个学生的特长，帮助学生发展潜能，做到因材施教。

5.不断提高自己的教学技能，充实自己的教学内容，为学生提供更好的教育资源。

三、教学计划1.教学理念的更新要想在教学上取得更好的效果，首先要更新自己的教学理念，要学会倾听学生的声音，深入了解学生的需求，根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，使学生更容易理解和接受知识。

同时，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

2.教学方法的改进要提高自己的教学水平，不断改进和完善教学方法，要多种教学手段，注重因材施教，提高教学的针对性和实效性。

要灵活运用多种教学手段，如故事、活动、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学内容的充实积极提高自己的教学水平，不断充实自己的知识储备，学习最新的教学理论和教学方法，提高教育技能。

要深入研究教材，掌握教材的核心内容，做到深入浅出，使学生能够更好地理解和接受知识。

4.教学环境的营造要创造一个积极向上，轻松愉快的教学环境，使学生在良好的氛围中学习，增强学生的自信心和学习动力。

同时，要注重师生关系的建立和维护，要做好与家长的沟通工作，形成良好的家校合作，共同关心学生的成长。

四、师德师风的塑造作为小学名师，不仅要在教学上做好表率，更要在师德师风上作出表率。

要以身作则，做学生良好的榜样，做到言传身教，使学生能够向我学习到优秀的师德师风，树立正确的人生观和价值观。

小学教师名师培训计划

小学教师名师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提高教育教学水平，增强教学信心。

2. 提升教师的专业能力和学科知识水平。

3. 提拔培养骨干教师，构建一支高水平的教师队伍。

4. 加强教师的教育教学理念和方法的更新，提高教学实效性。

5. 增强教师的团队合作意识，促进学校整体教学水平的提高。

二、培训内容1. 教师专业知识的更新：涉及语文、数学、英语、科学等学科知识的深化，教师应具备的专业素养。

2. 教育教学技能的磨砺：包括课堂教学技巧、学生选材教学的方法、学生互动、评价方法、教学设计等。

3. 班级管理与教师沟通技巧：学校管理制度，班级管理技巧，教师与家长沟通技巧等。

4. 教师心理健康：教师心理素质的提升，压力管理及心理健康的维护。

5. 学科素养：各学科的发展现状和最新研究成果的学习交流，学科前沿知识的获取。

6. 教师教学自我评价和提高：教师学习、反思与评价、教学能力提升。

三、培训形式1. 专题讲座：请资深教育专家、学者进行学术讲座，介绍教学理念、方法论和新颖的教学方案。

2. 基础知识培训：针对学科知识和教学技巧进行系统的、专业的培训。

3. 讲授与实践结合：培训过程研讨式、案例分析式的多种教学模式，老师将提供大量的实际课例以及练习题供老师实地操作、检验。

4. 研讨会：教师参与各种研讨，并提交教学设计、学生作品等教学材料进行评审和探讨。

5. 组织学习讨论：组织参观优秀学校，观摩同行教学案例，促进教师技能交流和学习。

6. 反思与总结：培训阶段结束后，组织教师进行教学反思和总结，加强培训成果的巩固和应用。

四、培训安排1. 开学前培训：每学年开学前一周进行全员培训，主要是学校统一的基本教育理念、政策和教学规划的详细内容。

2. 每月例行培训：每月安排教师进行专业知识和教学技巧的培训，如语文、数学、英语、科学等各学科培训。

3. 学期末培训：举办学期末教师个人教学总结及学科教学案例交流，促进学科知识和教学新方法的研究和交流。

东南孙小学名师培养方案

东南孙小学名师培养方案为了更快地让中青年教师脱颖而出，成为教学中的骨干，为全面实施“名师兴校”战略，全面推进教育教学改革，全面提高教育质量，结合本校实际，特制定本方案如下。

一、时限和目标：1.时间：2011年2月至2014年12月。

2.目标：每年培养2名镇级骨干名师，4年共计培养8人；每年培养2名镇级学科带头人，4年共计培养8人；每年培养3名镇级优秀班主任，4年共计培养12人。

每年培养1名区级学科带头人。

力争3年内培养1名市级学科带头人。

二、条件与措施。

1.条件：凡在我校工作三年以上，具有大专以上学历的教师。

能流畅地使用普通话教学，并熟练地掌握信息技术，做到现代教学手段与所任学科的整合。

由教师本人申报1节公开课、1节示范课，经评议小组评议，最终确定为优质课的教师。

期末教师考核达到优秀等次。

有区级以上获奖的论文或“优质课”或在省级刊物发表论文1篇。

所带班级连续两学期被评为优秀班级体。

有区级以上奖励的。

2.措施：成立“名师工程”培养领导小组。

“名师工程”培养领导小组由业务校长为组长，教导主任任副组长，教研组长为组员。

其主要任务是对中青年教师进行有目的地培养，通过培养，尽快地让中青年教师成为教学骨干、学科带头人，优秀班主任。

其次及时建立档案资料，认真做好评定工作。

每位教师要结合自身实际制定出“个人发展计划”，“名师培养领导小组要有计划、按步骤地做好培养、评定工作。

每一位教师要充分认识“名师工程”培养的必要性和重要性，准确给自己定位，积极主动地给自己创造条件，力争成为骨干教师、学科带头人或优秀班主任。

为名师工程人选搭建展示舞台，及时总结、研究其阶段性成果，协助好研究成果与教学实际的嫁接。

创造尽量多的名师工程人选外出学习机会，组织外出考察学习或参加学术交流。

以学校的名义邀请市内外名师与我校名师工程人选进行交流，通过讨论会、座谈会、汇报会等形式，取长补短，促进名师工程人选专业的快速发展。

小学名师培养工程实施方案

小学名师培养工程实施方案一、前言随着教育的不断发展，名师在教学中的作用愈发重要。

名师不仅是学校的精神领袖，更是学生们的榜样和导师。

因此，培养和选拔优秀的名师对于学校的教育质量和学生成长至关重要。

本方案旨在制定一套系统的小学名师培养工程实施方案，以期提升学校师资队伍素质，为学校的长期发展打下坚实基础。

二、项目目标1. 建设一支高素质的小学名师团队，为学生提供优质的教育服务。

2. 培养并选拔一批具有优秀教学能力和教育理念的名师。

3. 提升学校教学水平和整体教育质量，为学校的长期发展提供坚实的保障。

三、项目内容1. 制定名师培养计划根据学校的实际情况和发展需求，制定一套全面的名师培养计划。

计划包括名师选拔条件、培训内容、评估体系和激励机制等。

通过培训计划，激发教师的学习热情和教学创新能力，提升其教学水平和教育理念。

2. 加强名师培训通过组织各类专业培训和成长活动，提升名师的专业素养和教学能力。

培训内容包括教学方法、课程设计、学科知识更新等方面，旨在完善名师的教学技能和知识结构，为其提供更好的教学支持。

3. 开展名师交流与分享组织名师交流活动，定期举办名师课堂观摩和教学案例分享，提升名师们的专业素养和创新能力。

通过交流与分享，名师们可以相互学习、取长补短，共同提高教学水平。

4. 设立名师奖励机制建立一套完善的名师奖励机制，对表现突出的名师进行奖励和激励。

奖励机制可以包括荣誉称号、奖金、晋升机会等，旨在激励名师创新教学和工作积极性。

5. 组建名师导师团队建立名师导师团队，由优秀名师担任导师，为普通教师提供个性化的指导和培养计划。

通过导师制度，实现名师资源的有效分享和利用，提升整个师资队伍的教学素质。

6. 建设名师风采宣传平台建立名师风采宣传平台，定期推出名师风采展示和教学成果展示，宣传名师们的教学成果和教育理念。

通过宣传平台，树立名师的典范形象，激励更多的教师向他们学习和进步。

四、实施方法1. 制定名师培养计划成立名师培养计划工作组，根据学校实际情况和教育需求，制定一套全面的名师培养计划。

名师培养工作计划范文

名师培养工作计划范文随着社会的发展和教育的不断改革，名师的作用愈发凸显。

培养一批有影响力、有创新精神的名师，对于提高教育质量、推动教育事业的发展具有重要意义。

本文将从目标设定、选拔机制、培养内容、实践锻炼、考核评估、激励措施、团队建设和持续发展等八个方面，详细介绍一份名师培养工作计划。

一、目标设定名师培养的首要任务是明确培养目标。

我们将致力于培养一批教育理念先进、教学经验丰富、学术造诣深厚、社会声誉卓越的名师。

这些名师将具备扎实的学科知识，较高的教育教学能力，良好的师德师风，以及创新精神和国际视野。

二、选拔机制选拔机制是名师培养工作的基础。

我们将通过公开、公正、公平的选拔方式，从现有教师队伍中挑选出具有潜力的候选人。

选拔标准将综合考虑候选人的教育教学成绩、学术研究成果、师德师风、领导能力等多个方面。

同时，我们还将注重候选人的个人发展潜力和特长，以确保选拔出的名师能够在未来发挥更大的作用。

三、培养内容培养内容是实现名师培养目标的关键。

我们将围绕教育理念、教学技能、学术研究、师德师风等方面，设计一套系统的培养方案。

具体内容包括但不限于教育教学理论学习、教学实践活动、学术研究指导、师德师风培养等。

同时，我们还将鼓励名师参加国内外学术交流和研讨活动，以拓宽视野、提高学术水平。

四、实践锻炼实践锻炼是提升名师教育教学能力和学术水平的重要途径。

我们将为名师提供丰富的教学实践机会，如承担公开课、示范课、研究课等教学任务。

此外，我们还将鼓励名师参与教育科研项目、教材编写等工作，以提高其学术造诣和实践能力。

五、考核评估考核评估是确保名师培养质量的重要手段。

我们将建立一套科学、合理的考核评估体系，定期对名师的教育教学、学术研究、师德师风等方面进行考核。

考核结果将作为名师晋升、奖励、调整培养方案的重要依据。

同时，我们还将对名师培养工作进行定期总结和评价，以不断改进和完善培养机制。

六、激励措施激励措施是激发名师积极性和创造力的重要保障。

名师培养工作计划（精选5篇）

名师培养工作计划（精选5篇）名师培养工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，让我们一起来学习写工作计划吧。

工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家整理的名师培养工作计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。

名师培养工作计划1为推动我校名师工程建设再上新台阶，为造就出更多素质好、水平高、科研能力强、育人效果佳的师资队伍，本学期我校将继续深入地开展“教学名师工程”。

一、稳定并充实名师队伍1、充分发挥校内名师的榜样示范作用，让这些名师有进一步施展才华的机会，让他们在活动中提升自我。

2、采用多种措施鼓励支持“名师”撰写论文，并发表论文。

3、加强课题研究的指导工作，扩大名师的影响力。

4、本着发现名师、培养名师、推出名师的原则，从青年教师中选出具有丰富专业知识、较高水平、并具有一定教学研究能力的优秀教师进行培养，然后择优选择。

二、名师管理机制每2年进行一次考核，对存在以下情况之一者，撤销命名。

1、教师本人犯有严重错误。

2、不接受学校安排的任务，工作马虎、纪律散漫、不认真执行教学常规。

3、不学习教育教学理论，对教学缺乏热情、墨守成规、学生成绩下降快。

4、对青年教师不能给予积极指导和帮助。

三、名师活动1每年承担校内外公开课一次。

2撰写教育论文能获奖或者发表。

3积极参加评优课等校本教研活动。

4确定本学期课题组要研究的内容，按计划开展课题研究并做好记录。

5继续深入开展名师结对子活动，发挥名师的传、帮、带作用，每位名师要对青年教师的备课、教学、管理以及如何做好家长工作等给予全方位的指导，我们会借助学校的教研活动对这一工作进行成果验收。

四、学校提供必要的支持1、为名师创造机会外出学习。

2、对突出的名师予以奖励。

3、保证每月中旬周三下午3：30——4：30的活动时间。

五、学校拟定名师重点培养名单语文学科：邵翠华，马丽数学学科：王琳李，桂芹教坛新秀：李树青名师培养工作计划2一、指导思想和具体目标认真贯彻省、市教育工作会议精神，坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校“十一五”期间教育发展的需要。

中小学名师培养方案

名师培养方案百年大计教育为本，教育大计教师为本，为造就一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，靠名师带动，促教师队伍整体素质提高，特制定本方案。

一、指导思想：以省市县有关精神为指针，强化认识名师带动战略，完善名师培养模式，建立名师培养的运行机制，激励机制和保障机制，造就一批在全县、全市乃至全省有影响的名师，依托名师带动，谱写教育教学工作的新的篇章。

二、培养目标：在三年内，力争培养县级教学新秀10名，教学能手6名，市级教学能手3人，省级教学能手1-2人。

2012年为教育局输送名师2-3人，以后力争每批都能输送3人以上。

三、培养模式：建立“面向全体，分层要求，突出重点，全面提升”的名师梯队培养模式。

1、面向全体：建设一支高素质的教师队伍是增强学校教育教学实力，提高学校办学水平，促进教育可持续发展的关键所在。

只有拥有一支一流的教师队伍，才会有一流的学校，也才会有一流的教育。

我们培养名师不是为了打造几个名师，而是要通过名师效应提高教师队伍的整体素质。

所以我们要面向全体教师，全员培养。

2、分层要求：每个教师的起点不同，我们要帮助不同层次的教师认真分析与找准各自的最近发展区，通过切实有效的培训，使不同层次的教师天天有进步，年年有提高，逐步成为校区市省的名师。

我们把教师分为四个层次：校级名师：已获得省市区能手的教师，学校负责培养，推荐参加县名师的选拔，承担把首席教师培养成校级名师的任务；首席教师（校园名师，在校内学科教学中能起引领作用的教师，语文、数学学科每个年级一名，英语学科五六年级各一名，中低段每个年段一名，其他学科每学科一名，负责对成长之星的培养指导；成长之星，已步入教育教学轨道，积累了一些经验的教师，尤其是35岁以下的青年教师作为培养重点；教坛新苗，教龄五年以内的教师，教导处负责培养指导。

3、突出重点：通过自我申报与学校选拔相结合，每年在不同层次的教师中确定一批重点培养对象；每学期要有重点培训内容项目。

小学名师培训计划

小学名师培训计划一、培训背景分析随着教育事业的蓬勃发展和教育体制的不断完善，教师队伍建设成为当前教育改革的核心任务之一。

作为学校的中坚力量，教师们的培训和提升是关乎教育事业发展的重要问题。

特别是小学阶段，教育对学生的塑造和引导更是关键，因此小学名师的培训显得尤为重要。

本次培训计划旨在通过系统的培训，提升小学名师的教学技能和教育理念，使其成为教育教学的领军人才，更好地满足学校教育教学工作的需要。

二、培训目标1.提高小学名师的教育教学水平，使其能够更好地贯彻国家教育政策，抓住教育教学的重点和难点。

2、加强小学名师的教学理念和方法，使其能够更好地适应教育改革的需要，积极践行素质教育。

3、培养小学名师综合素质，提高其组织管理能力，使其能够更好地适应学校发展的需要，更好地为学生服务。

4、激发小学名师的创新意识和教育责任感，使其成为学生的良师益友，引领学生健康成长。

三、培训内容1、教学理论与方法：深入学习各种教学理论，掌握多种教学方法，提高教学实效。

2、教学内容与结构：学习课程标准和要求，设计合理的教学内容和结构。

3、学科知识与素质教育：加强学科知识的学习和提升，同时注重素质教育理念的培养。

4、教师专业素养：提高教师的教育教学素养，培养教师的教师职业道德和教育教学能力。

5、班级管理与教学管理：学习班级管理的方法，提高对学生的管理能力，同时了解教学管理的重要性。

四、培训方法1、课堂教学：通过专家授课、研讨、座谈等形式，向教师传授各方面的知识和经验。

2、实践操作：通过教学实践和案例分析，让教师们能够实际操作、学以致用。

3、参观交流：通过学校和教研组的参观交流，增进教师与教师之间的交流和互动。

4、个人指导：通过专业教师的个人指导，帮助教师们解决实际问题，提高教学能力。

五、培训评估1、培训前评估：通过问卷调查和面对面交流，了解教师的培训需求和现有水平。

2、培训中评估：通过课堂观摩、作业、小组讨论等方式，及时了解教师的学习情况。

小学科学综合学科名师培养计划

小学科学、综合学科名师培养计划为了全面提升教师综合素质，造就一批师德风范高、教育教学业务精、教科研能力强、教学富有特点、善于实施素质教育、社会认可度高的名师、骨干教师队伍，实现教师队伍的阶梯型发展，特制定薛城实小2010-2011学年度科学学科名师培养规划。

一、指导思想和原则1.以科学发展观为指导，以薛城区实验小学教师综合性发展评价细则为纲要，立足实际、敢于超越、积极挖掘、培养，塑造名师、骨干教师队伍。

2.遵循培训学习、教育教学实践、业务进修和教育科研四结合的成才规律，在教育教学中发现，在目标培养中成才。

3.坚持正确的政策导向，形成良好的激励机制，严格要求，动态管理。

4.充分调动与发挥各方面的积极性，优化资源配置，加速拔尖人才成长。

二、培养目标以培养薛城名师为目标，本学年力争实现薛城名师1人。

三、培养对像综合实践活动：杨萌科学：刘铭四、培养选拔的条件选拔具有以下条件的教师，作为学科名师：1.思想政治觉悟高，熟知党和国家教育方针政策及有关法律、法规知识，忠诚党的教育事业，依法从教，具有无私奉献、改革创新和合作共事的精神。

2.模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、热爱学生、为人师表，深受学生爱戴、家长信赖、同行赞誉。

3. 面向全体学生，关注学生发展，教书育人。

自觉学习和把握现代教育理论，树立正确的教育观、人才观、质量观。

尊重学生个性，使学生潜能得到发展，做人、成才。

4. 熟悉并掌握教育教学规律，熟知课程标准内容，学科教学能力突出；5.掌握各种现代教育手段和技术，能熟练运用现代化教育技术进行教育教学；6.熟练掌握所教版本教材，熟知教材体系、特点，能依据教材进行教学设计、授课；7.课堂驾驭能力强，教学基本功扎实，教学方式恰当，教学目标达成度高；8.积极参加教研活动，能进行有效的教学反思，注重教育理论学习；9.承担学校申请立项的教学研究课题，认真撰写有特色、有影响的教育教学论文和专著，创新教育教学方法。

中小学名师培养计划

小学名师培养计划方案为进一步加强我校教师队伍建设，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师，结合我校当前教育教学实际，特制定本校《名师培养计划》。

一、培养目标：计划用三年时间，培养校级名师，镇级名师，市级名师。

使他们具有较扎实的教育理论基础、较新的现代教育观念、较丰富的教育教学实践经验、较高的教育教学水平、较强的教育教学研究能力，掌握现代教育技术，在教书育人，教育教学研究与改革中成绩显著，起示范带头作用。

二、培养对象：培养对象为学校的在职一线教师。

三、入选条件：1、校级名师培养人选条件：（1）年龄在40周岁以下，学历合格，具有初级以上职务。

（2）教学基本功比较扎实，熟悉教材教法，会使用电教手段或会利用计算机进行辅助教学，具有上公开课的能力，课堂教学效果良好。

（3）有较强的教研能力，积极参加教学研究活动，有具体研究课题，经常撰写教学论文，共事协作精神好。

（4）注重培养学生的学习兴趣，在组织和指导学生参加各项知识竞赛中成绩比较突出。

2、镇级名师培养入选条件：（1）年龄在45周岁以下，学历合格，具有中小学二级教师职务。

（2）教学基本功扎实，业务能力强，教学水平高，而且在同学科中比较突出，在市（县）级各种课型评比中获过奖，教学效果显著。

（3）积极主动地参与教学研究活动，教改实验取得较好成果，撰写论文在公开刊物发表或在市（县）级论文评比中获奖。

（4）维护本学科教研组的团结，协作精神好，能帮助同学科教师提高业务水平，并在提高本学科的教学质量上有一定的贡献。

3、市级名师培养入选条件：（1）年龄在45周岁以下，学历合格，具有中小学一级教师职称。

获得过市（县）级以上奖励或荣誉称号。

（2）具有较强学科教学指导能力，已带徒若干名。

（3）对所教学科具有坚实的理论基础和专业知识，教育思想端正，有较丰富的教育教学经验和专长，教学水平高，教学工作量饱满，教书育人成绩突出，有较高知名度。

（4）具有较强的教育教学研究能力，在教学改革和教学研究方面作出突出成绩，发表过较多有较高水平的论著，或在公开刊物上已发表论文，并用以指导教育教学实践，取得较大成效。

小学名师工程培养方案

小学名师工程培养方案一、背景介绍随着教育事业的发展和社会的进步，小学教师的角色愈发重要。

小学名师工程是在小学教师队伍建设中的一项重要举措，旨在通过培养一批水平高、责任感强、业务能力过硬的名师，提高小学教师队伍整体素质，为学校和社会输送更多更好的优秀教师。

二、培养目标1.具备扎实的专业知识与教育教学理论素养；2.具备良好的教育理念与职业操守；3.具备扎实的师德与师风；4.具备创新与研究精神，能够不断提高自身的教学能力和综合素质。

三、培养方案1.专业知识与教育教学理论的培养（1）加强课程教学。

提高教师对于专业科目的系统性学习和掌握，注重理论与实践相结合，通过课程教学，不断强化教师的专业素养。

（2）参与教学研究。

引导教师参与教学研究，开展课程改革和教学创新，提高教师的教学能力和水平。

2.教育理念与职业操守的培养（1）开设职业操守课程。

通过开设职业操守课程，引导教师树立正确的教育理念和职业操守，养成端正的职业态度。

（2）组织职业道德讲座。

邀请相关专家为教师进行职业操守讲座，提高教师的职业操守意识和素养。

3.师德与师风的培养（1）强化师德教育。

通过开展师德日常教育和师德师风专题讲座，提高教师对师德的理解和重视程度。

（2）树立优秀榜样。

学校定期评选出优秀教师榜样，并邀请他们分享自己的师德师风体会，倡导全校师生共同学习与践行。

4.创新与研究精神的培养（1）开设教育科研课程。

组织教育科研讲座和实践活动，激发教师的创新与研究精神，提高教师的科研水平。

（2）鼓励教师参与教育科研。

学校提供相应的科研经费和政策支持，鼓励教师积极参与教育科研活动。

四、培养措施1.制定详细的培养计划学校制定详细的小学名师工程培养计划，包括培养课程安排、培养目标、师资配置等，确保培养方案的执行顺利进行。

2.组织专业培训和交流活动学校组织针对小学教师的专业培训和交流活动，邀请专家学者和优秀名师进行授课和交流，提高教师的专业水平和视野。

3.建立名师工作室学校建立名师工作室，对优秀教师进行重点培养和指导，为他们提供更多的发展空间和支持，激发他们的工作激情和创新精神。

宋池学校小学部2011-2012学年度教务工作计划

宋池学校小学部2011-2012学年度教务工作计划2011.9宋池学校小学部2011-2012学年度教务工作计划一、指导思想：本学期是我校九年一贯制办学的第一学年，小学部教务工作将认真落实学校教学工作计划，认真学习7月8日全市教育工作会议精神，以提高教师素质为核心，以提升教育教学质量为重点，探索常态化的课堂教学研究，紧紧抓住课程改革这个中心，不断强化教育教学管理、常规管理，狠抓教育教学质量，认真履行教导处在教学业务上的研究、指导、服务、管理职责，推进学校教育教学工作再上新台阶。

二、工作目标：1.教育教学质量争取在全镇名列上游，争创谭坊镇教育教学先进单位。

2. 加大教师队伍建设力度，加强名师培养：力争学年内有①青州市级优质课。

②青州市级教学能手。

③青州市级优秀教师、师德模范、优秀班主任。

3.以常规管理为抓手，建立健全常规管理体系，针对问题，真抓实干，把管理和服务贯彻到教导处各项实际工作中，规范教师教育教学行为，全面推进素质教育的实施。

作业、备课常规检查制度。

4.严格按照潍坊市、青州市关于体育活动的规定开课，力争办出特色。

5、一切以课堂教学研究为中心目标，抓常态化的课堂教学研究，重视考试与评价的研究，全方位提高教育教学质量，多学科落实教育教学实效，制定切实有效的小学部听评课制度。

三、具体举措：1、完善规章制度和考核评价体系，追求精致管理（1）完善制度建设，抓好制度落实。

根据学校已有管理制度，印发学习资料，通过全体集中学习、分年段学习，引导教师自学等多种方式使教师对教师职业道德等相关法规、制度铭记在心，增强规范意识，追求教育教学管理的规范化。

（2）完善落实考核评价体系。

教导处将协助校长进一步完善学校教师考核激励机制，建立一个科学规范的评价体系，在综合考评教师思想业务素质的基础上，重点看工作态度、教学业绩和管理能力，加大考核力度和密度，提高考核信度和效度，促进教育教学管理从人治变为法治，最大限度地调动教师积极性，以此为抓手提升教育教学管理效益。

小学名师培养帮扶计划培训工作计划

小学名师培养帮扶计划培训工作计划随着教育改革的深入推进，小学教育质量的提升已成为全社会关注的焦点。

在这个背景下，培养和造就一批具有影响力的名师，对提高小学教育质量具有重要意义。

为此，我们制定了一份详尽的小学名师培养帮扶计划培训工作计划，旨在通过系统化的培训和帮扶，培养出一批在教育教学领域具有示范引领作用的名师。

一、培训内容1.教育教学理念更新。

组织名师参加各类教育教学研讨会、论坛等活动，引入先进的教育教学理念，帮助他们把握教育改革的发展方向。

2.教育教学方法提升。

通过开设专题讲座、案例分析等形式，教授名师们更科学、高效的教学方法，提高他们的教育教学能力。

3.教育科研能力培养。

鼓励名师参与教育科研课题，提升他们的教育科研能力，形成具有个人特色的教学风格。

4.教育教学资源建设。

组织名师开发优质的教育教学资源，包括教材、教案、课件等，为提高小学教育教学质量提供有力支持。

5.教育教学评价改革。

引导名师关注学生全面发展，探索科学、合理的评价方法，推动教育教学评价体系的改革。

二、培训方式1.面授课程。

邀请知名专家、学者为名师们授课，帮助他们提升教育教学理论水平。

2.网络学习。

利用现代信息技术，为名师提供在线学习资源，方便他们随时随地学习。

3.实践锻炼。

组织名师开展教育教学实践活动，如教学观摩、教学竞赛等，提高他们的教育教学能力。

4.交流互动。

搭建名师交流平台，鼓励他们分享教育教学经验，相互学习、共同成长。

三、帮扶措施1.导师制度。

为每位名师配备一名资深导师，在教育教学实践中给予他们指导和建议。

2.教学示范。

组织名师开展教学示范活动，让他们在实际教学中不断提升自己。

3.激励机制。

对在教育教学工作中取得优异成绩的名师，给予表彰和奖励，激发他们的积极性。

4.专业发展支持。

为名师提供专业发展的机会和资源，如出国深造、参加国际学术交流等。

四、培训时间本次培训计划分阶段进行，共计三年。

第一年主要进行教育教学理念更新和教育教学方法提升；第二年重点培养教育科研能力和教育教学资源建设；第三年聚焦教育教学评价改革和实践锻炼。

名师培养工作计划

名师培养工作计划引言培养名师是学校教育发展的重要任务之一，名师的存在在提升学校教学质量、影响学生学习效果等方面都发挥着重要的作用。

为了提高学校名师队伍的建设与培养，制定完善的名师培养工作计划至关重要。

本文档将介绍一个名师培养工作计划，旨在通过一系列的培养措施和活动，帮助教师提升专业技能，加强教学能力，成为优秀的名师。

目标本名师培养工作计划的目标是： 1. 培养教师的专业技能和教学能力，提高教师的教学水平； 2. 提升教师的教学研究能力，鼓励教师进行教学改革和创新； 3. 建立一支富有活力、高素质的名师队伍，为学校的教育发展提供有力支持。

1. 培训工作通过开展各类专业培训，提升教师的专业知识和教学技能。

具体措施包括： - 定期组织教师参加学科知识培训班，更新教师的学科知识，了解最新的教学方法和教学资源。

- 鼓励教师参加教育教学研讨会和学科交流活动，拓宽教师的教学视野，增强教师间的互动与合作。

2. 导师制度建立导师制度，为新教师提供个性化、系统化的培训指导。

具体措施包括： - 分配经验丰富的名师担任导师，为新教师提供一对一的指导与培训。

- 导师通过定期例会和反馈，了解新教师的教学情况，指导新教师的专业发展道路。

提供教学实践的平台和机会，让教师能够将所学知识与实际教学相结合。

具体措施包括： - 鼓励教师参与教学实验和课题研究，促使教师在实践中反思和改进教学方法。

- 建立教师教学观摩和交流机制，让教师相互借鉴，共同提高。

4. 奖励机制建立名师奖励机制，充分激发教师的积极性和创造力。

具体措施包括： - 设立名师奖项，表彰在教学领域有突出贡献的教师。

这些奖项既是对教师工作的肯定，也是激励教师进一步提高的动力。

- 提供更多的发展机会和高级职称晋升通道，吸引教师积极参与名师培养工作。

5. 评估与改进定期评估名师培养工作的效果，及时发现问题并进行改进。

具体措施包括： - 建立名师培养工作的评估体系，从培养成果、教学质量等多个方面进行评估。

培养小学优秀教师工作计划

培养小学优秀教师工作计划
一、教学能力提升
1. 参加学科教学研讨会，学习先进的教学理念和方法，不断提升教学能力。

2. 观摩优秀教师课堂，借鉴其教学经验，不断改进自己的教学方法。

3. 多参加教学实践，积累教学经验，提高对学生的教育水平和能力。

二、教育情感服务
1. 积极参与学校举办的家长会和家长活动，与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长。

2. 关心学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，积极开展心理健康教育活动，营造和谐的教育环境。

3. 关心学生的身心健康，注重学生的生活习惯和身体健康，积极进行健康教育。

三、自身素质提升
1. 不断充实自己的知识储备，提高自身的学识水平，不断更新自己的教育理念和观念。

2. 积极参加学科培训和教师岗位培训，不断提高自己的专业素养和教育水平。

3. 保持积极向上的心态，不断学习和进步，努力成为一名优秀的小学教师。

小学名师培养个人工作计划

一、背景与意义随着我国教育事业的发展，小学名师的培养已成为当前教育改革的重要内容。

小学名师是推动教育质量提升的关键力量，培养一批具有先进教育理念、扎实教学功底、丰富教育经验的小学名师，对于提高我国小学教育水平具有重要意义。

本计划旨在制定一套系统、全面的小学名师培养方案，以提高自身教育教学能力，为我国小学教育事业贡献力量。

二、目标与任务1. 目标（1）提升教育教学能力，成为具有先进教育理念的小学名师。

（2）提高自身综合素质，具备较强的教育教学研究、团队协作和沟通能力。

（3）培养一批优秀的学生，为我国小学教育事业做出贡献。

2. 任务（1）深入研究教育教学理论，掌握先进的教育理念。

（2）加强教育教学实践，不断提高教学水平。

（3）开展教育教学研究，撰写教育教学论文。

（4）积极参与教育教学改革，为我国小学教育事业献言献策。

（5）加强团队协作，提高教育教学团队整体水平。

三、具体措施1. 学习与培训（1）参加国内外教育教学研讨会、培训班，了解教育教学前沿动态。

（2）阅读教育教学专著、期刊，汲取先进的教育教学理念。

（3）向有经验的教师请教，学习他们的教育教学方法。

2. 教学实践（1）认真备课、上课，注重课堂氛围营造，激发学生学习兴趣。

（2）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

（3）积极开展教学反思，不断总结经验，提高教学水平。

3. 教育教学研究（1）关注教育教学热点问题，开展教育教学研究。

（2）撰写教育教学论文，发表研究成果。

（3）参与教育教学课题研究，为我国小学教育事业提供理论支持。

4. 团队协作与沟通（1）加强与同事的沟通交流，分享教育教学经验。

（2）积极参与教育教学团队活动，提高团队凝聚力。

（3）与家长建立良好沟通，共同关注学生成长。

5. 社会实践与志愿服务（1）参与社会实践活动，了解社会需求，提高自身综合素质。

（2）开展志愿服务活动，关爱弱势群体，传播正能量。

四、实施步骤1. 制定个人发展计划，明确目标与任务。

小学名师培训计划

东坡小学名师、学科带头人、骨干教师培养实施方案一、指导思想。

实施素质教育，关健在拥有一批高素质教师。

基于我校教师现状，加强骨干教师培养养，提升教师业务水平，已成为我校促进内涵发展和可持续发展的必然选择。

为此，学校立足当前,着眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才能的平台，缩短成才周期，以尽快培养一批造诣高深，在教育教学改革中发挥重要作用的中青年骨干教师和教坛新秀，优化教师队伍结构，为教育教学质量稳步提高提供前期保障。

二、现状分析。

我校教师队伍中，名师、学科带头人、骨干教师数量严重不足。

为此，急需加速挖掘积极因素，寻找支点，选拔人才，形成梯形，更好地为教育教学服务。

三、培养目标：紧紧围绕课改研究，加大骨干教师教育教学理论学习与基本功训练速度，精心打造名师品牌，努力建设一支师德高尚，结构合理，理论基础扎实，学科造诣深厚，业务技能精湛的教学工作中坚队伍，以带动教师队伍整体迅速成长。

1、在已有骨干教师的辐射和带领下，2014年形成个个会运用多媒体辅助教学，人人会自制课件，并开展多媒体课件评比。

2、2014年要有5名教师形成自己课堂教学风格，其中2名教师在校课堂技能竞赛中获奖，1名教师在镇级课堂技能竞赛中获奖。

培养出1名校级骨干教师，2名镇级骨干教师。

2015年要有5名镇级骨干教师，1名区级骨干教师。

四、培养内容搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程，主要是从以下几方面开展业务培训工作：1、教师教学基本功的训练。

内强素质，外塑形象，全体教学人员要练习“三字”“一画”“一话”等教学基本功，发扬“冰冻三尺非一日之寒”的精神，自选1-3项训练内容，持之以恒，天天练习，日久见功底。

2、现代化的课程观培训。

国家基础教育课程改革现代化的课程理念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种动态系统，每一位教师应加强现代化的课程观培训，对新课程有一个正确的人师，把新课程理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。