思维导图课程(课堂PPT)

思维导图课程
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请先回答下面2个问题
1、您为什么要学习思维导图？
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2、什么是思维导图？
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先来认识下思维导图
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第一讲
1、思维导图介绍 2、导图软件使用
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一组关于中小学生学习方法调查的数据
中科院心理研究所研究发现： ❖ 91%学生不快乐：不快、不乐 ❖ 83.3中小学生没有学习方法 ❖ 97.5%的人的智商都在标准范围或之上
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归纳
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归纳思维训练一
狗 青瓜 作者 松树 猴子
白菜 教练 老师 小草 玫瑰花 松鼠 长颈鹿 茄子 豆角 学者
柳丝 猫 狮子 东瓜 土豆 明星 运动员 桂花 枫叶
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归纳思维训练二
玫瑰、太阳、桌子、天空、篱笆、 月亮、水池、流星、礁石、贝壳、 房子、大树、轮船、沙发、海洋、 窗口、白云、章鱼、花园、椅子。
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智力相同情况下， 学习方法、用脑方式、学习习惯的不同，
会导致不同结果
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所以，智力不是决定成功的因素，关键在于：
学习方法
方法对了，学习质量提高了，知识范围明确 了，学习效率自然会数倍提高
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学习一定有方法，高分一定有诀窍
注意力 记忆力 阅读能力 归纳能力
思维导图来帮你！
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1、思维导图介绍
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2.1 手绘导图
❖ 准备： （1）制作工具：
A、纸：一些有空白页面的本子或纸张，大小标 准可根据个人的需要来定，常用的一般是A4或 A3大的白纸。 B、笔：1支铅笔；至少2支以上不同颜色、色彩 明亮的涂色笔；1支钢笔或水性写字笔。 （2）调整状态： 以腹式呼吸法进行调息，集中注意力
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制作步骤： 1、找主题，画出中心词
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搜索关键词
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如何搜索关键词
关键词的定义：能够帮助我们进行回忆的词语。
１、它可能是给我们留下最深刻印象的词语；
（印象最深）
２、它可能是最具概括性的词语，特别是名词；
（概括最强）
３、它可能是最能表达句子中心意思的一个词语；
（中心意思）
４、也有可能是我们自己总结或提炼出来的一个词语；
（自己总结）
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1、发散性
❖ 每一张思维导图总是从一个中心主题开始 的。每个词或者图像自身都成为一个子中心，合 起来便形成一种从中心向四周发射的无穷无尽的 分支链的形式，就像一只只有着无数触角的八爪 鱼。而这种从中心向外无限扩展的放射状思考方 式，是大脑的基本运作方式。
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放射性思维（来自“发射”这个词，意思是 “向各个方向传播或移动”，或者从一个既定的 中心向四周放射）指的是，来自或连接到一个中 心点的联想过程。
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2、理分支、添内容
（1）理层级：从１点钟开始 （2）添内容：用曲线把中央
，按顺时针画
的主题和关键词连接起来，
而且一定要确保词在线上
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转换图形：根据需要将关键词转换成各种图形
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3、加工：
（1）内容整理： （2）上色：
所有的图象都要上色 所有的线条也要上色
如何选择线条的颜色呢？请记住两个原则：
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4、整体性
❖ 尽管思维导图是在二维的纸上面画出来的， 但它可以代表一个多维的现实，包含了空间、时 间和色彩。 ---- 托尼巴赞
❖ 导图所体现的多维空间显示了它具有高度的全局 整体性。它着眼于全局，可以从宏观角度进行整 体分析，从而有效处理宏观与微观之间的关系。
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二、思维导图制作
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手绘导图
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1.1 大脑如何思考问题 （思维模式）
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脑细胞结构图
思维导图
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从上面两张图中你发现了什么？
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2020/4/26
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高效的思维模式
思路清楚、有序
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低效的思维模式
思路模糊、无序
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你会看到一种新的、以大脑为基础的高级思 维方式：放射性思维，以及放射性思维的自然表 达：思维导图。
---- 托尼巴赞
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小贴士：
思维导图－－大脑思维地图
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怎样才能拥有清晰的思路？
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小贴士：
思维导图－－ 把思维具像化的一件利器
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1.4 思维导图的基本特点 （四大思维能力）
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❖ 1、发散性－－放射思维能力 ❖ 2、联想性－－创造思维能力 ❖ 3、条理性－－归纳思维能力 ❖ 4、整体性－－分析思维能力
1、联想原则：即一条线上的关键词会引发你什么样的 联想，就把与之相关的颜色画上。 2、情感原则：如果一个关键词引发了你的正面情绪， 就用你喜欢的颜色；如果反之，就用你不喜欢的。冷暖 （3）添加背景
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需要注意的事项：
❖ 1、线条要弯曲、柔软，向四周发散时应像树枝一 样自然；线条长度刚好包住关键词
❖ 2、关键词要简短，可以引发下级分支的联想，有 较强的概括性；图片选择课遵循“夸张、有趣、关 己、有情”的原则
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５ 、它们之间有相互回忆起文章的重点。
（回忆重点）
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关键词的搜索练习
❖ 小鸟舒适地栖息在草丛中间 ❖ 雪花给周围的一切披上银装 ❖ 风吹落一颗又一颗瘦小的星 ❖ 乡愁是一枚小小的邮票 ❖ 这长白山的雪峰冷到彻骨 ❖ 岭南的荔枝花寂寞地憔悴 ❖ 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 ❖ 于是这一群孩子都在笑声里走散了 ❖ 烟雾在新割的草地周围的树篱上飘荡
---- 托尼巴赞
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2、联想性
当一个主题确定下来后，该点引发的、 与它有关的联想由此产生，就像一把钥匙， 瞬间打开了你大脑里千万个信息存储空间。
这种通过关联联想，不断产生新的思路、 新的想法，大大提高了我们的创造思维能力
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3、条理性
相对于传统线性笔记，导图利用本身所 具备的逻辑归纳的特点，可以帮助我们从材 料中找出重点，选择并提炼关键词，进行全 面的逻辑梳理与归纳，锻炼我们的归纳思维 能力，从而使材料本身变得条理清晰。
❖ 3、发挥导图本身具备的强大的助记功能，充分利 用各制图元素帮助记忆，如：背景、颜色、字号、 空间位置等
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2.2 导图软件的制作与使用 －－Mindmanager7.0
（参见“慧瑶思维导图基础教程－－ MM7软件使用图解）
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小贴士：
思维导图－－用图导思维
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思维导图观念讨论
❖ 思维导图主要是给自己看还是给别人看？