幼儿园：小班语言活动《下雪天的房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》第一章：教案简介1.1 主题概述：《雪房子》是一首描绘冬季雪景的儿歌，通过歌曲让幼儿感受冬季的美好，体验雪房子的乐趣。
1.2 教学目标：能正确地唱出《雪房子》儿歌。
能够理解儿歌中描绘的雪房子景象。
培养幼儿对冬季雪景的喜爱。
1.3 教学重点与难点：重点：学会唱《雪房子》儿歌。
难点：理解儿歌中雪房子的形象，并能用自己的语言表达出来。
第二章：教学内容2.1 歌曲《雪房子》歌词学习：歌词解析：歌词描述了一个雪房子，小鸟和小兔在雪房子里玩耍，冬季的雪景使得雪房子更加美丽。
学习方法：教师逐句教唱，幼儿跟唱，反复练习直至熟练。
2.2 图片观察与描述：展示冬季雪景和雪房子的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 歌曲学习：教师带领幼儿学习《雪房子》儿歌，注意指导幼儿的音准和节奏。
幼儿跟唱，反复练习直至熟练。
3.3 图片观察与描述：展示冬季雪景和雪房子的图片，让幼儿观察并用自己的语言描述。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等。
3.4 小组活动：幼儿分组，每组用雪花纸制作一个雪房子。
鼓励幼儿用剪刀、胶水等工具，发挥创意进行制作。
第四章：教学评价4.1 幼儿歌曲演唱评价：观察幼儿是否能正确地唱出《雪房子》儿歌，注意音准和节奏。
鼓励幼儿大胆地表现自己，可在集体面前演唱。
4.2 图片描述评价：观察幼儿是否能用自己的语言描述图片中的雪房子景象。
引导幼儿关注图片中的细节，如小鸟、小兔等，并用自己的语言表达出来。
第五章：教学延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够唱出《雪房子》儿歌。
家长可在日常生活中引导幼儿观察冬季雪景，鼓励幼儿用自己的语言描述。
5.2 环境创设：在班级环境中布置冬季雪景的主题墙饰，让幼儿在游戏中感受雪房子的乐趣。
语言活动《雪房子》
语言活动：雪房子活动目标：1、理解故事内容，感知小动物们跟雪球做房子的乐趣。
2、积极参与表演，学习故事中的对话。
3、同伴间能互相关爱。
活动准备：1、雪花、小松鼠、小白兔、小熊的动物胸饰若干（幼儿园物化资源）2、课件（PPT）活动过程：1、通过提问引起兴趣，激发听故事的愿望你见过用雪做的房子吗？我们一起来欣赏故事《雪房子》2、（点击PPT1上的喇叭）完整倾听故事，初步理解故事内容⑴故事里有谁？⑵ 小松鼠的房子是用什么做的？雪房子是怎样变大的呢？它们怎样进雪房子的呢？3、（点击PPT2-12）分段欣赏故事，理解和学习故事中的对话语言⑴谁发现的雪房子？白兔、小熊也想住进雪房子，它们怎样对小松鼠说的？小松鼠又是怎样说的呢？⑵ 你觉得小松鼠、小白兔、小熊它们快乐吗？你喜欢它们吗？为什么？4、幼儿扮演角色，尝试表演故事⑴ 教师讲解要求：先请几名幼儿选择动物头饰，再请4名幼儿扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子，站在场地中央，扮演小松鼠的幼儿住在里面，其他多数幼儿扮雪花，四散在周围，其余的小动物按故事情节对话，并推周围的雪花过来，不断加大雪房子，最后所有的雪花手拉手变成一个大房子，所有的动物都住进去了。
⑵ 教师讲述故事，根据故事情节表扬⑶ 交换头饰表演，体验同伴间相互关起的情感。
附故事：雪房子雪花儿飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫……咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。
有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”他跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小白兔问。
“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。
”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。
小松鼠对小白兔说：“现在，房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。
“咚咚咚！”又是谁在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。
中班下学期语言教案《雪房子》
《雪房子》教案一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养观察力。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角，布置雪房子的场景。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示雪房子图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师简要介绍雪房子的故事背景，引发幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师完整讲述《雪房子》故事。
（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，理解故事情节。
3.情感体验（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色，关注他们的情感变化。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考如何关爱他人。
4.角色扮演（1）教师将幼儿分成小组，每组分配角色。
（2）教师引导幼儿根据故事内容进行角色扮演，培养合作意识。
5.活动延伸（1）教师出示雪房子卡片，引导幼儿进行观察，说出卡片的特征。
（2）教师组织幼儿进行雪房子创意制作，培养动手能力。
（2）教师鼓励幼儿分享自己的感受，培养语言表达能力。
五、教学反思1.教师在讲述故事时，注意语言生动形象，吸引幼儿注意力。
2.教师在提问时，关注幼儿的回答，引导幼儿积极参与讨论。
3.教师在活动延伸环节，关注幼儿的动手能力，培养合作意识。
六、作业布置1.请幼儿回家后，向家长讲述《雪房子》故事。
2.家长协助幼儿完成雪房子创意制作，并拍照分享。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解程度。
2.关注幼儿在角色扮演环节的表现，评价他们的合作意识。
3.检查幼儿回家后的作业完成情况，了解他们的动手能力。
本节课通过讲述《雪房子》故事，让幼儿学会了关爱他人，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
在角色扮演和活动延伸环节，幼儿的合作意识得到了提升。
通过本节课的教学，教师对幼儿的了解更加深入，为今后的教学奠定了基础。
幼儿园中班的语言教案：雪房子
幼儿园中班的语言教案：雪房子一、教学目标：1. 理解故事内容，感知雪房子的美丽和寒冷的冬天。
2. 能够正确发音“雪”、“房子”等词汇，提高语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《雪房子》的阅读与理解。
2. 学习与“雪房子”相关的词汇和句子。
3. 手工制作雪房子，培养幼儿的动手能力。
4. 角色扮演，培养幼儿的表演能力和社交能力。
三、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书《雪房子》。
2. 与雪房子相关的图片或实物。
3. 手工制作材料：彩纸、棉花、胶水等。
4. 角色扮演道具：帽子、围巾等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 故事导入（10分钟）：播放故事课件或纸质故事书《雪房子》，引导幼儿认真听故事，并回答问题。
3. 故事理解（5分钟）：通过提问，引导幼儿表达自己对故事的理解，如雪房子的样子、冬天的好处等。
4. 学习词汇（5分钟）：出示与雪房子相关的图片或实物，教授幼儿正确发音，如“雪”、“房子”等词汇。
5. 手工制作（10分钟）：分发手工制作材料，引导幼儿动手制作雪房子，鼓励幼儿发挥想象力，装饰自己的作品。
6. 角色扮演（5分钟）：邀请幼儿扮演故事中的角色，使用道具进行表演，培养幼儿的表演能力和社交能力。
7. 总结与分享（5分钟）：让幼儿分享自己的作品和感受，引导幼儿学会分享和合作。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解环节的参与程度，评价幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 观察幼儿在手工制作环节的动手能力，评价幼儿的动手能力和创造力。
3. 观察幼儿在角色扮演环节的表现，评价幼儿的表演能力和社交能力。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜欢程度和需求。
六、教学延伸：1. 环境创设：在班级环境中布置“雪房子”主题区域，展示幼儿制作的作品，让其他班级的幼儿和家长欣赏。
2. 家庭作业：邀请家长参与幼儿的手工制作活动，共同完成一个家庭版的雪房子，并在下次课堂上分享。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》幼儿园中班语言教案《雪房子》「篇一」活动目标：1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的.情感。
活动准备：情境图片、角色图片、投影仪、小动物挂牌、雪花挂牌若干活动过程：1、导入出示雪房子的图片，引起幼儿的兴趣，激发幼儿听故事的愿望。
师：小朋友们，你们看，这是什么呀！（房子）你们知道这个房子是用什么造出来的吗？想知道吗？那请小朋友们竖起小耳朵，让老师来告诉你们！2、欣赏故事《雪房子》，初步了解故事内容。
教师结合投影仪和图片，有感情地讲述故事。
提问：现在你们知道这个房子是用什么造出来的吗？故事里都有谁？雪房子是怎样变大的呢？3、再次欣赏故事，重点引导幼儿学习故事中的对话。
小朋友，让我们再来听一听这个故事。
教师再次讲述故事，边讲述边提问，重点指导幼儿学习故事中小动物的对话。
提问：①小白兔想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？②小松鼠怎么回答小白兔的呢？③雪房子变大了，小松鼠是怎么说的呢？④小熊也想要住进雪房子，它是怎么对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）⑤小松鼠怎么回答小熊的呢？雪房子变大了，小松鼠又说了什么？（请幼儿跟着老师学说对话）⑥小狗也来了，它是怎么对小松鼠说的？（用不同的方式帮助幼儿练习对话，例如分组说，开火车说）⑦小松鼠怎么回答的？⑧最后，四个小动物怎样了？4、组织幼儿进行情境表演，让幼儿进一步练习故事中的对话。
小朋友们，四个小动物在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀？老师想和小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请三个小朋友来扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友来做小雪花，我们一起来玩做雪房子的游戏好吗？①请三名幼儿分别带上小动物挂牌，扮演小动物，其余的幼儿扮演小雪花（挂上小雪花的挂牌）。
②先请三名扮演雪花的幼儿手拉手组成雪房子（教师引导），扮演小松鼠的教师住在里面。
【幼儿园教学实录】中班语言活动笔记《下雪天的房子》
【幼儿园教学实录】中班语言活动笔记《下雪天的房子》
今天给孩子们上了一堂课《下雪天的房子》：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家。
下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝
房子，一座、一座，全都变成白房子。
我画了三张图片，一边带孩子们看图片，一边学诗
歌里的句子。
这首诗歌句子简单，而且还有小动物，孩子们很喜欢。
我通过提问：“图片
上有什么？”“是什么颜色的房子？”“红（绿、黄、蓝）房子是谁的家呀？”让孩子们
一边回答，一边通过他们的回答来学习句子：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄
房子是小牛的家，蓝房子是小狗的家……………..
接着出示第三张图片“下雪天的房子。
”我先用嘴巴吹出“呼呼”的声音，接着又用
手做从上往下飘的动作，嘴里还念着“下雪了、下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座一座，全都变成了什么呀？” 小旋说：“是白色的”。
凌凌说：“下雪了。
”
我接下去说：“对啊对啊，一座一座，全都变成了白房子。
”这时唐正说：“不是，应该
是雪房子。
”哇，好聪明的孩子。
细细一想，雪房子比白房子更符合孩子的思维想象。
我
连忙夸他聪明，并在他脸上亲了一下。
这时小全叫起来：“还有是冬房子。
”小潘说：
“是冰房子”。
我也表扬了他们。
好高兴，我们小二班的孩子都这么聪明！
小班数学活动笔记《小鸡吃虫》
我的本领真正大主题活动随笔：小舞台上的成长
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》一、教学目标：1. 了解故事内容，理解雪房子的寓意。
2. 培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力。
3. 培养幼儿对冬季的喜爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事内容，能够表达自己对故事的理解。
2. 能够运用想象力，创作自己的雪房子。
难点：1. 理解雪房子的寓意，培养环保意识。
2. 在创作雪房子时，能够注意细节和美感。
三、教学准备：1. 故事课件《雪房子》。
2. 雪房子模板。
3. 画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
4. 音乐CD《雪房子》。
四、教学过程：1. 导入：1.1 播放音乐CD《雪房子》，让幼儿感受雪房子的美好。
1.2 提问：“你们听说过雪房子吗？知道雪房子是什么样的吗？”2. 故事讲述：2.1 展示故事课件《雪房子》，讲述故事内容。
2.2 引导幼儿关注故事中的角色和情节，提问：“故事中有哪些角色？它们在雪房子里做了什么？”3. 活动一：想象创作雪房子3.1 发放画纸、画笔，引导幼儿根据自己的想象力，创作属于自己的雪房子。
3.2 鼓励幼儿在创作过程中，注意雪房子的形状、颜色和细节。
4. 活动二：环保教育4.1 引导幼儿思考：“雪房子为什么会消失？我们应该如何保护雪房子？”4.2 讲解环保知识，培养幼儿的环保意识。
五、教学评价：1. 评价幼儿对故事的理解程度，观察他们在创作雪房子时的表现。
2. 观察幼儿在环保教育环节中的参与程度，了解他们的环保意识。
3. 综合评价幼儿在课堂中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 带领幼儿进行户外活动，实地观察雪房子，感受雪房子的美丽和脆弱。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起收集有关雪房子的图片、故事等资料，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求？2. 幼儿在创作雪房子时，是否能够充分发挥自己的想象力？3. 环保教育环节是否有效地提升了幼儿的环保意识？1. 幼儿对故事的喜爱程度，以及对雪房子的认知和理解。
幼儿园中班语言教案《雪房子》
幼儿园中班语言教案《雪房子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解雪房子的来历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于助人的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解雪房子的来历。
难点：培养幼儿观察能力、想象力及语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等展示雪房子及相关事物。
2. 情境教学法：创设相关情境，引导幼儿参与其中。
3. 互动讨论法：引导幼儿相互交流、分享自己的想法。
四、教学准备：1. 雪房子图片、实物等。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 与雪房子相关的问题卡片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪房子图片，引导他们说出雪房子的特点。
2. 故事讲解：讲述《雪房子》的故事，引导幼儿关注故事情节及角色。
3. 观察与讨论：展示雪房子实物，让幼儿观察并讨论雪房子的来历。
4. 创作环节：分组进行创作，一组用画笔描绘雪房子，一组用彩泥塑造雪房子。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
6. 互动讨论：分发问题卡片，引导幼儿就卡片内容进行讨论。
7. 总结：回顾故事内容及创作过程，引导幼儿表达对雪房子的喜爱。
8. 作业：邀请幼儿回家后，与家人分享所学故事及创作作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们的观察能力、想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在互动讨论环节的参与程度，评价他们的语言表达能力和合作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享故事及作品的情况，评价幼儿的学习效果。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学方法，以保证教学效果。
教师还需关注幼儿在创作环节的个体差异，给予适当指导，使每位幼儿都能完成满意的作品。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，实地观察雪房子，让幼儿亲身体验雪房子的魅力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同欣赏幼儿的作品，增进亲子关系。
幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》
幼儿园中班下学期语言教案《雪房子》适用年龄：幼儿园中班教学时长：45分钟教学目标：1.培养幼儿对冬季的认知，了解雪的特点。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：2.雪花图案卡片3.雪花乐器（铃铛、鼓等）4.彩色纸和剪刀教学过程：1.导入（5分钟）引导幼儿回顾冬季的特点，了解冬天有雪的地方。
给幼儿看雪花图案的卡片，让他们说出自己知道的雪的特点。
2.阅读故事（10分钟）与幼儿一起阅读图书《雪房子》，过程中适时停顿，与幼儿互动讨论故事情节和角色感受。
故事中要让幼儿了解到房子是由雪堆砌而成的，并引导幼儿探讨雪房子需要什么材料、如何搭建等问题。
3.制作雪房子（20分钟）给每位幼儿发放彩色纸和剪刀，引导幼儿按照自己心目中的雪房子形状剪纸条，并组合成一座小雪房子。
老师和幼儿一起合作完成整个搭建过程。
完成后，幼儿可以自由发挥，使用雪花乐器伴奏歌曲《雪绒花》或是编写自己的雪房子故事。
4.教学反思（5分钟）与幼儿讨论制作雪房子的过程中遇到的问题和困难，以及大家合作的感受。
向幼儿展示其他同学制作的雪房子，并进行互动和欣赏。
教学延伸：1.搭建真正的雪房子：如果学校附近有雪，可以带领幼儿外出搭建一个真正的小雪房子，让他们亲身感受雪房子的建造过程。
2.探究雪的特性：导入观察雪花的不同形态和特点，让幼儿了解雪的形成原理，并进行手工制作雪花模型。
3.语言表达活动：要求幼儿在雪房子完成后，用简单的语言向同伴描述自己的雪房子，培养幼儿的语言表达能力。
4.角色扮演游戏：组织幼儿分角色扮演雪房子里的不同角色，并进行角色对话练习。
《雪房子》教案（精选6篇）
《雪房子》教案（精选6篇）《雪房子》篇1教学目标1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
教学准备物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。
知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。
教学重、难点重点：感受同伴之间相互关爱的()情感，喜欢冬天。
难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。
教学过程一、图片导入，引起兴趣。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？三、分段讲述，学习故事中的对话。
师：今天老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。
师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。
听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。
学学怎么把雪球变大。
师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。
三、完整欣赏，理解故事内容。
师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。
小朋友们要听仔细咯。
播放录音，欣赏故事。
师：故事听完了。
提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？四、结束活动。
师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。
附故事：《雪房子》雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。
有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。
幼儿园小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》含反思
幼儿园小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》含反思幼儿园小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》活动目标：1. 培养幼儿对冬季天气的观察能力；2. 通过游戏让幼儿了解建造房子的过程；3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
活动准备：1. 教具：图片或幻灯片展示下雪的场景和多种房子的图片；2. 素材：卡片，上面绘制了不同的房子部分；活动步骤：1. 导入（10分钟）老师和幼儿一起观察下雪天的场景，通过图片或幻灯片展示给幼儿看。
引导幼儿观察雪花的形状和飘落的情况，鼓励他们用简单的语言描述自己的观察结果。
同时，老师可以提问：“雪花是什么形状的？你觉得为什么会下雪？下雪天，我们可以做些什么有趣的活动？”2. 游戏规则介绍（5分钟）老师向幼儿介绍今天的游戏，告诉他们要一起建造一个下雪天的房子。
老师展示卡片，上面绘制了房子的不同部分，例如屋顶、窗户、门等。
老师解释每个部分的名称，引导幼儿说出相应的词语，并帮助他们记住。
3. 游戏开始（20分钟）每个幼儿分发一张卡片，他们需要根据卡片上的图案选择相应的词语并用口语表达出来。
例如，拿到“屋顶”的幼儿会说：“我是屋顶！”接着，幼儿按照自己的想象，结合其他幼儿的回答，一起拼凑成一个完整的房子。
在这个过程中，老师可以提问，引导幼儿思考，例如：“现在还缺少什么部分？我们需要加上什么呢？”鼓励幼儿积极参与并发表自己的意见。
4. 反思与总结（5分钟）活动结束后，老师进行反思并总结。
可以询问孩子们对本次活动的感受以及他们对房子的建造有什么新的认识。
同时，老师可以强调游戏中需要合作的重要性，鼓励幼儿多与他人交流和协作。
5. 家庭延伸（5分钟）在活动结束时，老师可以将幼儿的作品拍照或记录下来，并鼓励幼儿与家人分享他们的房子建造过程。
可以提醒家长关注天气变化，引导幼儿观察其他季节的房子有什么不同，与家人一起探讨。
通过《下雪天的房子》这个活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高他们的语言表达能力和合作意识。
小班语言活动《下雪天的房子》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察和讲述，发展语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
二、活动准备1. 教具：下雪天房子的图片、雪花贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境：创设一个温馨、舒适的语言活动氛围。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察下雪天房子的图片，引导幼儿讲述图片中的场景和人物。
2. 故事分享：讲述一个关于下雪天房子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己心目中的下雪天房子，并可用雪花贴纸进行装饰。
4. 讲述展示：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并讲述画面中的故事。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同关注幼儿的语言表达和想象力发展。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 区域活动：在角色区设置“雪花店”，让幼儿体验卖雪花、搭建雪房子等活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力。
2. 搜集幼儿的绘画作品，分析其创意和想象力。
3. 家长反馈和参与程度，了解家园共育效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，避免干扰因素。
2. 引导幼儿用简单的语言表达自己的想法，鼓励幼儿积极参与。
3. 关注每个幼儿的情感态度，适时给予鼓励和表扬。
4. 活动过程中，教师应保持耐心、细心，充分尊重幼儿的个性差异。
七、活动教学资源1. 图片类：下雪天房子图片、相关角色图片等。
2. 文本类：故事文本、活动指南等。
3. 音视频类：下雪天相关歌曲、故事音频等。
4. 教具类：雪花贴纸、画纸、彩笔、展示板等。
八、活动教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察下雪天房子的图片，引导幼儿讲述图片中的场景和人物。
2. 故事分享：讲述一个关于下雪天房子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，邀请幼儿画出自己心目中的下雪天房子，并可用雪花贴纸进行装饰。
幼儿园小班语言课《下雪天的房子》教学教案
幼儿园小班语言课《下雪天的房子》教学教案一、教学目标1.知识与技能：–了解并学会表达关于下雪天的房子的相关词汇。
–能够简单描述下雪天房子的情景。
2.情感态度价值观：–培养幼儿对自然环境的热爱与保护意识。
–培养幼儿学习语言的兴趣，提高表达能力。
二、教学重点•认识与掌握《下雪天的房子》中的关键词汇。
•能用简单的语言描述下雪天房子的情景。
三、教学准备1.教材：《下雪天的房子》绘本。
2.教具：图片、模型房子、图片幻灯片等。
3.环境准备：布置教室环境，营造下雪天的氛围。
四、教学过程第一课时一、引入（5分钟）1.利用图片或故事情景引入主题，引起幼儿兴趣，让他们了解今天学习的内容是关于下雪天的房子。
二、学习关键词汇（10分钟）1.教师出示图片或绘本，介绍关于房子、雪、冬天等词汇，并让幼儿模仿读音。
2.通过图片、动作等方式帮助幼儿理解词汇的含义。
三、学习内容（15分钟）1.教师朗读《下雪天的房子》，展示图片让幼儿感受故事中的情景。
2.老师指导幼儿简单描述房子在下雪天的样子。
四、讨论与互动（10分钟）1.老师提问，让幼儿描述自己家在下雪天的情景，激发幼儿表达自己情感和想象力。
五、游戏活动（10分钟）1.通过角色扮演、歌唱等游戏活动，巩固幼儿学习内容。
第二课时一、复习（5分钟）1.教师和幼儿一起复习前一课时学习的关键词汇。
二、综合运用（15分钟）1.指导幼儿创作自己的下雪天房子的绘画，边绘画边描述。
2.分享幼儿的作品，互相欣赏。
三、拓展活动（15分钟）1.观看关于下雪天和房子的相关视频或动画，扩展幼儿对主题的理解。
五、教学反思在教学过程中，应充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，注重动手能力和语言表达的培养。
通过多种互动形式，激发幼儿学习兴趣，促进语言能力和想象力的发展。
以上就是小班幼儿园语言课《下雪天的房子》教学教案的设计，希望对您有帮助。
小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》教学目标：1. 帮助孩子学习描述雪天房子的形状、颜色、房屋材质等相关词汇。
2. 训练孩子的听力、口语及合作能力。
教学准备：1. 图片：一个下雪天的房子的照片。
2. 玩具房屋：提供一个玩具房屋让孩子们模仿。
3. 雪花：提供塑料雪花。
4. 彩色笔：提供彩色笔给孩子进行绘画。
5. 游戏卡片：准备有关雪天房屋的游戏卡片，如房屋的形状、颜色、大小、房屋材质等。
教学步骤：1. 引入：通过展示图片引入主题：“让我们一起想象一下在下雪天，房子会变成什么样子？”2. 探究：给孩子展示玩具房屋，引导孩子用各种词汇描述房屋，如：“这个房子是什么颜色的？”、“房子的形状是什么样的？”、“房子是用什么材料建造的？”等等。
3. 实践：教师将塑料雪花放在房子上，引导孩子用语言描述：房子上有雪花，雪花在房顶和窗户上。
然后让孩子自己放置雪花，练习描述房屋中的位置。
4. 运用：老师将游戏卡片分发给每个孩子，并为每个单词提供图片和发音。
然后让孩子说出正确的单词。
5. 艺术创作：给孩子提供彩色笔和纸张，让他们自己画一幢属于自己的下雪天的房子，并让他们分享自己的作品。
6. 小结：复习今天学到的词汇，检查孩子的理解。
然后表扬孩子的表现。
教学方式：1. 听说读写结合。
2. 小组合作模拟。
3. 游戏卡片学习。
4. 艺术创作。
教学评价：1. 对于孩子学习和使用新词汇的能力，老师可以记录孩子在对话和描述中使用新词汇的情况。
2. 对于孩子的合作和分享能力，可以观察和记录孩子在小组合作和分享中的表现。
3. 对于孩子的艺术表现，可以评价孩子绘画作品的质量和创造力。
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》1. 活动背景和目的本活动是为小班（3-4岁）儿童设计的语言游戏活动，旨在激发儿童对语言的兴趣，培养他们的口语表达能力和听说能力，表达自己的想法和感受。
本次活动教学资源是绘本《下雪天的房子》，活动目的是让儿童通过听故事、观察图片、模仿表演等方式，增进对语言的理解和运用。
2. 活动准备1.教具准备：绘本《下雪天的房子》、贴纸、女儿红等；2.环境准备：教室内的故事角和游戏角分别是教学活动的主要活动场景；3.时间准备：本次活动预计耗时为30分钟左右。
3. 活动过程第一环节：欢迎和导入（10分钟）1.教师引出教学主题，让孩子们了解今天要学习《下雪天的房子》这个故事。
2.引导孩子们回忆自己家的房子长什么样子，如何过年等等。
3.教师播放过年时的音乐，贴纸在黑板上，让孩子们发挥自己的想象，绘制自己冬天时的家乡景色。
第二环节：故事情境呈现（10分钟）1.教师朗读《下雪天的房子》，通过故事呈现房子受到严寒风雪的煎熬，孩子们能够从中感受到生活中遇到困难时坚持面对的重要性。
2.引导孩子们对故事中的字符和情节有所理解和感悟。
第三环节：语言游戏互动（10分钟）1.以“角色扮演”游戏的形式，让孩子们模仿故事中的情节和角色，分别扮演房主和来访朋友。
2.让孩子们围绕故事情节自由发挥，从自己角色出发，进行口语表达练习。
第四环节：教学反馈（5分钟）1.教师对孩子们在本节课中的表现进行评价，给予肯定鼓励，帮助孩子们深入理解所学知识。
2.教师对后续计划进行说明，引导孩子们做好预习准备，为下一次课做好准备。
4. 活动反思本次活动的总体呈现效果还算满意，孩子们愉快参与，积极参与角色扮演游戏，有良好的口语表达和互动表现，达到了本节课的预期教学目标。
不过也有一些可以改进的地方：1.教学方式：本节课教学方式较为单一，前期的导入欠缺互动性和趣味性，后期活动的安排和互动环节需要在下一节课中加以改进。
2.教学资源：故事中的叙述和情节比较简单，适合用于小班儿童的口语表达练习。
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》这节小班语言游戏活动的教学主题是《下雪天的房子》，目的是通过游戏活动让孩子学习关于建筑和家居的相关词汇，同时让孩子感受到雪天的美丽和变化。
以下是本人对本次教学的反思：1. 教学目标本次活动的教学目标是让孩子学习与建筑和家居相关的词汇，了解下雪天的美丽和变化。
在实施过程中，我通过示范、讲解、游戏等各种方式，让孩子逐渐学习到相应的词汇，并且在游戏中让孩子体验到下雪天的美丽和变化。
2. 教学内容本次教学内容主要涉及建筑和家居相关的词汇，包括“雪屋、窗户、门、烟囱、壁炉、桌子、床铺、靠枕”等，同时也包括了一些基础概念，比如“雪花、雪人、下雪等”。
3. 教学方法本次教学采用了多种教学方法，包括：（1）游戏教学法，通过游戏让孩子更好地吸收学习内容，同时提高孩子们的兴趣和参与度。
（2）展示教学法，通过图片、实物等展示，让孩子们更好地理解相关词汇的含义。
（3）互动交流法，通过互动交流，让孩子们更好地理解学习内容，并不断激发他们的学习兴趣。
4. 学生反应在本次教学中，孩子们对教学内容表现出了很高的兴趣，他们在游戏活动中积极参与，学习效果非常不错，孩子们通过游戏活动，更好地理解了相关词汇的含义，同时也懂得了雪天的美丽和变化。
5. 教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，积极发挥了学生的主动性和积极性，同时，我也通过课后反思，对教学效果进行了总结和评估，对自己的教学方法进行了反思和纠正。
总的来说，本次教学效果不错，但也存在一些不足之处，比如讲解过程中有些不够清晰、图片展示不够精美等。
因此，我在今后的教学中会更加注重教学细节，让我的教学更加丰富多彩，更加生动有趣。
同时我也不断地自我反省，不断提高自己的教学能力，为孩子们营造更好的学习氛围。
小班语言活动《下雪天的房子》（二篇）
小班语言活动《下雪天的房子》【活动目标】1．在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
（重难点）2．通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
【活动过程】一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。
）二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的家教师指点蓝房子，齐做敲门状。
“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。
利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）（六）操作图片，引出儿歌后半部分有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。
）三、学念儿歌。
1．教师完整朗诵儿歌一遍。
2．引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3．结合肢体动作边念儿歌边表演。
4．分男、女幼儿表演儿歌。
（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。
）预设效果：新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》
小班语言游戏活动教案反思《下雪天的房子》活动背景本活动是为小班幼儿设计的语言游戏活动，以《下雪天的房子》为主题。
本活动旨在让幼儿通过游戏的形式，在探究中学习了解关于“房子”和“雪”的语言以及相应的知识。
活动目标1.培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿观察能力和想象力2.提升幼儿的语言表达和沟通能力，培养幼儿合作精神3.了解关于“房子”和“雪”的基本知识和语言4.提高幼儿听、说、读、写的综合能力活动准备1.选择一幅画有下雪的房子的图片作为讲解图2.准备关于“房子”和“雪”的相关知识和语言3.准备相关的游戏素材，如画画板、卡片等4.活动区域需要准备物品：桌子、椅子、画画板、文具等活动步骤第一步：引入在活动开始之前，可以先引入一些关于“房子”和“雪”的语言。
教师可以通过问答、图片展示等方式引导幼儿观察和了解关于“房子”和“雪”的相关知识，引发幼儿的好奇心和兴趣。
第二步：讲解通过讲解图片展示的内容，引导幼儿了解“房子”和“雪”的基本知识和相关语言，如“房子”、“下雪”、“雪人”等。
同时，为后续游戏打下基础。
第三步：游戏1在讲解之后，可启动第一个游戏环节，游戏的内容是幼儿在画板上绘制自己想象中的房子。
让幼儿进行自由创作，益于幼儿的创造力和想象力。
第四步：游戏2在完成绘画之后，让幼儿交换画画板，进行不同的游戏环节——卡片互换。
教师准备两个不同的卡片，一个上面是“雪人”，一个是“下雪天的房子”。
让孩子们相互交换，并描述自己的卡片内容，以提高幼儿的语言表达和沟通能力。
第五步：游戏3在进行完第四个环节之后，引导幼儿一起玩第三个游戏——搭建雪人。
通过让孩子们自由搭建自己的雪人，锻炼他们的协作精神和手眼协调能力。
第六步：小结在游戏结束之后，教师可以简要地小结游戏的内容，并邀请幼儿回忆今天所学的关于“房子”和“雪”的知识和语言。
帮助幼儿巩固所学内容，并反思自己的游戏过程，以提高幼儿的思考能力和综合能力。
活动感想本次活动主要是以语言游戏的形式来培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿观察能力和想象力。
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》
幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班公开课语言教案《雪房子》，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。
【教学准备】物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。
知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的'游戏。
【教学重、难点】重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。
难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。
【教学过程】一、图片导入，引起兴趣。
师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？三、分段讲述，学习故事中的对话。
师：今天老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。
师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。
听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。
学学怎么把雪球变大。
师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。
三、完整欣赏，理解故事内容。
师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。
小朋友们要听仔细咯。
播放录音，欣赏故事。
师：故事听完了。
提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？四、结束活动。
师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。
附故事：《雪房子》雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。
年幼儿园小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》
年幼儿园小班语言游戏活动教案《下雪天的房子》一、活动描述活动名称：下雪天的房子活动对象：幼儿园小班（3-4岁）活动时间： 30分钟活动目的：培养幼儿语言表达能力，丰富幼儿对季节和自然现象的认知，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.教具准备：教具包括一张下雪天的房子的图片、玩具房子模型、玩具雪花。
2.活动环境：确保活动场地整洁、安静，搭配冬季主题的装饰，营造下雪天的氛围。
3.教师准备：教师应提前准备好活动内容和教学步骤，熟悉活动规则和目的。
确保教师对活动内容有深入的了解。
三、活动步骤步骤一：引入活动（5分钟）1.教师用图片或玩具房子引导幼儿谈论下雪天的房子：房子是什么颜色？房子上有什么？外面是不是下雪了？让幼儿畅想房子里会发生什么故事。
步骤二：语言游戏（15分钟）1.连连看：将图片上的物品分割成两半，让幼儿根据描述将相应的物品连起来（如“红色的屋顶”、“白色的雪花”）。
2.描述一下：教师描述图片上的房子，幼儿用自己的语言描述房子的形状、颜色、大小等特点。
3.造句：教师给出一个词语，让幼儿根据这个词语造句（如“下雪”、“房子”），引导幼儿用更多的词语描述这个词语。
步骤三：角色扮演（10分钟）1.教师指导部分幼儿扮演屋子，部分幼儿扮演雪，让他们一起表演下雪天的场景，激发幼儿的想象力和合作能力。
步骤四：总结反思（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾活动内容，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.绘画创作：让幼儿用纸板、颜料等材料自行绘制下雪天的房子，鼓励幼儿发挥想象力，展示自己对上述活动的理解。
2.音乐表演：播放冬季主题的音乐，让幼儿展示他们关于下雪天的房子的舞蹈表演，培养幼儿的表现力和团队合作意识。
五、活动评估1.通过观察幼儿在活动中的表现、听取幼儿的分享以及幼儿完成的绘画作品等方式，评估幼儿对下雪天的房子这一主题的理解和表达能力。
这个文档介绍了一节年幼儿园小班语言游戏活动《下雪天的房子》的教案，旨在帮助教师引导幼儿进行有趣的语言活动，促进幼儿的语言表达和认知能力的提升。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班语言教案
编订：XX文讯教育机构
小班语言活动《下雪天的房子》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1．在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。
2．通过学念儿歌，感受下雪后的变化。
重难点：理解儿歌内容,初步学念儿歌。
活动过程：
一、引题。
小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！
教师引导幼儿观察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？
（以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。
）
二、操作教具，理解儿歌内容。
（一）红房子是小兔的家
教师指点红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。
（二）绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？
那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。
（三）黄房子是小猫的家
教师指点黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。
（四）蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子，齐做敲门状。
“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。
（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家
（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。
利用直观教具，帮助幼儿，理解儿歌内容，学说短句）
（六）操作图片，引出儿歌后半部分
有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）
（以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的变化。
）
三、学念儿歌。
1．教师完整朗诵儿歌一遍。
2．引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3．结合肢体动作边念儿歌边表演。
4．分男、女幼儿表演儿歌。
（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的兴趣。
）
预设效果：
新《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。
冬天的雪
景是孩子喜欢的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其美丽的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足孩子的表达欲望。
执教反思：
冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发了孩子们的兴趣，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。
分析原因，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。
教师赋予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的积极性。
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