教学基本信息

拓展绣法——十字绣作品不管采用怎样的压线方式和走针方向，它的绣制规则是不能变的。让学生讨论探究如何改变压线方式和走针方向绣制，通过不同方法的尝试比较，提高学生的动手能力和创新制作能力。为今后的绣制作品打下基础。
学习效果评价
十字针一课是以劳技教材三年级上册十字绣部分的内容为基础自编的教学内容。课上我以“右侧线压左侧线”为例，引导学生探究出十字绣定位，起针，行针，收针的方法及绣制规则。在依照此规则进行绣制方法的拓展研究与尝试，从而培养学生的发散思维能力和动手实践能力。教学重点是学习连续绣制的方法，明确绣制规则及绣法的拓展。难点是定位起针压线。课上通过投影演示，引导学生观察，讨论，总结归纳出十字绣的针法特点，绣制方法及规则，并进行不同绣法的尝试，突出了教学重点，提高了动手实践能力。又充分利用塑料网格板，通过读板，认行，认格，定位，利用多媒体逐步演示定位，起针，压线的全过程，最后学生通过方法提示和组间同学互助的方式突破这一技术难点。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
这节课的设计特点：
一．教具设计突出教学重点，简化了内容难度：
十字绣是将同等大小斜十字形线迹排列成设计要求的图案，其针法看似简单但对于三年级的小学生而言，难度是可想而知的。他们手指灵活性差，辨识方位能力弱，又第一次用针线，不少同学针攥的紧紧的，满手是汗。尤其是压线方式的叙述让原本方位感弱的小学生更是无从说起。教具中以不同颜色的线绣制的十字针，让学生一眼看出是红线压绿线，从而引出右侧线压左侧线，进一步总结出十字绣的针法特点及绣制规则。由于压线方式明显，较易看出先绣同向线的半个十字针再回来绣另一方向半个十字针的方法，突出了教学重点，简化了内容难点。
二．充分利用学具，抓住学具特点，突破教学难点
“定位起针压线”是本节课教学难点，圆形网格板猛一看让人眼花缭乱，仔细观察却发现这个圆板是有方向的，拿不正方形格就会变成菱形格，就增加了定位的难度。所以教学中充分利用网格板，从读板入手，按照认行，认格，定位，再起针的顺序，引导学生观察探究，明确一个方形格代表一个十字针。再通过演示观察使学生明确起针压线的方法及注意事项。最后按提示制作，这样突破了教学难点。
教学背景分析
教学内容：十字针法
学生情况：此内容是以三年级上册第三单元十字绣部分的内容为基础自编的教学内容。孩子们第一次接触十字绣，刚开始接触针线并尝试在网格板上绣制，由于学生年龄小，操作起来感觉不是很轻松。
教学方式：启发讨论，合作探究尝试
教学手段：充分运用多媒体，引导观察，讨论，探究尝试，评价总结
教学目标
目标：
1.以右侧线压左侧线的十字针为例，学会十字绣定位，起针,行针,收针的方法,能规则正确绣制.
2.通过观察,尝试,交流,讲解,实践等方式,了解十字针特点，探究出十字针起针，行针，收针的方法与技巧。
3.在探究绣制过程中,培养学生细致观察,善于思考，认真细心做事的良好习惯.
教学过程(文字描述)
本课的教学流程是:导入——探究——绣法拓展。
导入——教师引导学生观察绣制在不同材料上的十字绣作品：卡套，鞋垫，靠背垫，小房子，字母等，讨论所用绣法，引出课题，通过提问“你还见过哪些十字绣作品？”使了解十字绣在生活中的应用，提高学习兴趣。为探究十字针法奠定基础。
探究——探究分为五个层次：第一个层次是通过对双色线十字针的观察，明确十字绣作品的针法特点并总结绣制规则；第二个层次是读板定位起针，这是本节课的难点。第三个层次是探究十字针的两种绣制方法，即：连续绣制法和逐个绣制法；第四个层次是探究连续绣制的方法。第五个层次是探究收针的方法。最后明确绣制规则：同幅作品中，所有十字针的两条交叉线压线方式必须一致，同向线的走针方向必须一致。以做到作品背面线迹清楚，整齐，美观。
教学基本信息
课题
十字针法
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
劳动技术
学段：中年级
年级
三年级
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领域
教材
书名：劳动技术出版社：北京出版社出版日期：2005年6月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
钟宇
庙城学校
60694257
实施者
钟宇
庙城学校
指导者
孙立明
庙城学校
课件制作者
无
其他参与者
无
指导思想
劳动技术课的教学理念是以学生发展为本，为学生提供多种学习经历，丰富他们的学习经验，注重培养创新精神，实践能力和良好的劳动习惯。为此在本教学设计中，努力为学生创设和谐，平等，积极的学习氛围，创造探究，设计，实践交流评价的时间与空间，使学生较好学会了十字绣的起针，行针，收针的方法。学生自身的技术素养得到进一步的提高。
三．充分利用多媒体提高课堂教学效果
多媒体的使用贯穿课堂始终，从实物导入——十字针法特点规律的研究——读板定位起针——连续绣法的探索——拓展评价等环节，无一不是借助多媒体较好完成教学目标。
四．重视培养学生的探究能力和创新能力
十字针法看似简单，但要让三年级小学生探究出其针法特点，绣制方法，绣制规律也不是轻儿易举的。教学中提供了红绿两种线绣制的十字针，让学生围绕以下问题探究：第一:压线方式有什么特点？你能看这样品针说说绣法吗？学生通过观察讨论尝试等方法探究出了十字针法的特点规律及绣法。学生明白了十字绣作品不管采用怎样的压线方式和走针方向，它的绣制规则是不能变的。在此基础上让其探讨尝试不同的绣法，使动手和创新能力得到提高。