【精品】初中人教版地理八年级下册全册教学设计教案

《自然特征与农业》

本节教材主要学习了区域的划分方法，相当于是区域地理的入门。重点强调我国四大区域的划分，要求学生在本学期开始掌握四大区域的总体特征。本节之所以放在本学期的第一

课，实际上是提醒学生掌握区域地理的学习方法。具有重要的引领作用。 【知识与能力目标】

1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；

2.掌握北方地区气候、地形、景观等自然特征；

3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；

4.

理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。 【过程与方法目标】

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；

2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法； 【情感态度价值观目标】

通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。

【教学重点】

1.北方地区的范围与自然特征；

2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。

【教学难点】

1.北方地区自然特征的分析；

2.北方地区存在的问题及解决措施。

多媒体课件、教学投影片、学生活动、探究。

第一课时

【导入新课】

请同学们欣赏阿宝的民歌《山丹丹花开红艳艳》

【讲授新课】

提问：请问民歌中提到的应属于四大区域中哪一个？

学生回答。

老师：请同学们读图说出北方地区的范围、面积、人口

学生：范围上位秦岭淮河以北，内蒙古高原以南，大兴安岭和青藏高原以东；面积：占全国的20%，经纬度位置：34°N~53°N，100°E~135°E；人口：占全国的40%。

老师图片展示北方地区的范围。

课件展示三大地形区、主要河流和几条等降水量线。

老师小结：

学生活动：通过课本P10活动小组探究并展示。

各小组展示探究结果，老师评价并总结。

过渡：既然同学们对北方地区已经有了大致的了解了，那么接下来我们再从日常生活中出发，来更深层次的了解北方地区。

思考题：请大家思考农业的发展需要哪些条件呢？

老师提示：同学们再思考的时候一定要联系实际，生活中某一种植物的生长需要哪些东西呢？

学生：跟据自己的认知提出可能有肥料，水，土壤等。

老师总结：农业的发展条件我们可以从四个方面来分析：土壤、水源、地形和气候。

图片展示，粮食作物：小麦、玉米、谷子等；经济作物：甜菜、棉花、大豆等。

老师：引导学生思考华北平原春旱的成因及其影响。

强调季节变化、旱即为少水。

学生：讨论并作答。

评价并总结：

春季降水少；温度回升快，蒸发旺盛；春季冬小麦返青，需水量大。

探究活动：华北平原和黄土高原农业发展过程中存在水源不足问题，请同学们思考应该采取何种措施应对？

学生讨论并作答：

【课堂小结】

一、北方地区的自然环境特点：

1、位置和范围

2、地形

3、气候

4、水文

二、农业发展与自然环境的关系：

1、农业发展条件 2.华北春旱 3.缺水成因对比

略。

《自然特征与农业》

重庆复旦中学陈礼

教学模式介绍

抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。所谓抛锚式教学，就是指教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。

抛锚式教学的课程环节：

设置情境，引出问题（抛锚）—探究问题，分工合作（探锚）—交流评价，巩固练习（定锚）—课后反思，改进不足（思锚）

设计思路说明

课堂的开始，通过视频朗诵《沁园春·雪》，并以图片展示我国北方的风光，让学生进行观察、讨论，接着抛出本节课所要解决的问题，从而开启本节课的学习，实现抛锚的过程。

课堂教学中，学生进行自主学习、协作学习以及活动探究等学习过程，在这个过程中使得学生在探究问题时能够进行自主学习与合作，教师通过教学帮学，实现在课堂中学生为主教师为辅的位置转换。

课堂最后的环节，需要学生交流本节课的收获，以便学生知道自己在课堂上学到了什么。教师也要总结本节课的内容，加强学生印象。

课堂之外，对于本节课教师要反思本节课教学设计是否合理，学生反映是否激烈，教学目标是否达到。

教材分析

北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。同学们通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。

教学目标

【知识与能力目标】

1．读图描述北方地区的位置、范围。

2．在北方地区地形图上找出本区的主要山脉、河流、地形区。

3．阅读齐齐哈尔、石家庄和延吉的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点，阅读课文了解土壤特点分析气候与土壤对农业的影响

4.读图文资料总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势与不足。

【过程与方法目标】

1．通过读图、用图，进一步熟悉学生读图、用图的方法。

2．通过观察气温降水图，总结气候特点，进而分析对发展农业的影响，提高学生的分析能力和地理逻辑思维能力。

【情感态度价值观目标】

1．通过分析发展农业的优势与不足，培养学生前面看待问题的辩证唯物主义世界观。2．了解人们为应对春旱而采取的种种措施等内容，培养学生热爱祖国的情感。

教学重难点

【教学重点】

1.据图描述北方地区的位置、范围

2.利用地图识记北方的主要山脉、河流、地形区，了解农业特色。

【教学难点】