校园欺凌(课堂PPT)
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预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
措施三
参加相关培训和教育
学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
表现四
公开羞辱
公开羞辱是校园欺凌中一种较为严重的 行为。施暴者通过公开场合下的言语、 行为或网络攻击，使受害者感到极度尴 尬和羞耻。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：2024年9月 地点：山东省济南市章丘区章丘双语学校 事件概述：一名女生在小学六年级时遭同桌男生 用锥子等物品扎伤。该事件经网络曝光后，引发 社会广泛关注。经调查，事件发生在半年前，不 构成校园霸凌标准，建议双方民事调解。
措施一
培养友谊和团队合作意识
一个孩子能够与同学们建立良好的友谊， 形成团队合作意识，能够更好地融入校园 生活。通过与同学们共同学习、玩耍、参 加活动，孩子能够增加彼此间的了解和信 任，建立起亲密的友谊关系。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
危害四
学校氛围恶化
校园欺凌对学校的整体氛围产生负面影响。欺 凌行为破坏了校园的和谐与安全，使学生感到 不安和恐惧。这种不安全的环境可能导致学生 参与度下降、学业成绩下滑以及社交障碍等问 题。此外，欺凌行为还可能引发其他学生的模 仿和跟风，进一步加剧校园内的暴力文化。
防止校园欺凌：初中生安全保护 课件(共14张PPT)
防欺凌
目录
CONTENT
01 定义校园欺凌 02 防止校园欺凌
03 应对校园欺凌
04 防止校园欺凌的重 要性
01
校园欺凌
定义与分类
02
了解校园欺凌
Lorem ipsum dolor sit
什么是校园欺凌
校园欺凌是指学校或者校园内的学生 之间，或者学生和教师之间，以及学 生和校外人员之间，存在的一种恶性 行为，包括言语欺凌、身体欺凌、网
络欺凌等。
校园欺凌的危害
校园欺凌会对受害者的身心健康造成 极大的伤害，导致受害者产生自卑、 抑郁、焦虑等心理问题，甚至会引发
极端行为。
校园欺凌的表现形式
校园欺凌的表现形式多种多样，包括 言语辱骂、打骂、排挤孤立、网络暴
力等。
校园欺凌的表现形式
言语欺凌
身体欺凌
网络欺凌
心理欺凌
用恶言恐吓、侮辱、嘲笑等方式伤害他人自尊心和尊 严
加强家校合作
学校应该与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同预防和处理校园 欺凌事件。
ห้องสมุดไป่ตู้
04 家长如何协助防止校园欺凌
了解孩子的情况
家长应该与孩子建立良 好的沟通渠道，了解孩 子在学校的情况，及时 发现校园欺凌的迹象。
教孩子正确的 相处之道
教育孩子正确的价值观
家长应该教育孩子尊重 他人，不要欺负别人， 同时也要教育孩子如何
不参与欺凌
不要参与欺凌行为，不要成为加害 者或者默许者，保持良好的道德品
质。
重要性
04
谢谢
预防欺凌
02
学校如何预防校园欺凌
文字内容
文字内容
文字内容
文字内容
建立校园欺凌预防机制
目录
CONTENT
01 定义校园欺凌 02 防止校园欺凌
03 应对校园欺凌
04 防止校园欺凌的重 要性
01
校园欺凌
定义与分类
02
了解校园欺凌
Lorem ipsum dolor sit
什么是校园欺凌
校园欺凌是指学校或者校园内的学生 之间，或者学生和教师之间，以及学 生和校外人员之间，存在的一种恶性 行为，包括言语欺凌、身体欺凌、网
络欺凌等。
校园欺凌的危害
校园欺凌会对受害者的身心健康造成 极大的伤害，导致受害者产生自卑、 抑郁、焦虑等心理问题，甚至会引发
极端行为。
校园欺凌的表现形式
校园欺凌的表现形式多种多样，包括 言语辱骂、打骂、排挤孤立、网络暴
力等。
校园欺凌的表现形式
言语欺凌
身体欺凌
网络欺凌
心理欺凌
用恶言恐吓、侮辱、嘲笑等方式伤害他人自尊心和尊 严
加强家校合作
学校应该与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同预防和处理校园 欺凌事件。
ห้องสมุดไป่ตู้
04 家长如何协助防止校园欺凌
了解孩子的情况
家长应该与孩子建立良 好的沟通渠道，了解孩 子在学校的情况，及时 发现校园欺凌的迹象。
教孩子正确的 相处之道
教育孩子正确的价值观
家长应该教育孩子尊重 他人，不要欺负别人， 同时也要教育孩子如何
不参与欺凌
不要参与欺凌行为，不要成为加害 者或者默许者，保持良好的道德品
质。
重要性
04
谢谢
预防欺凌
02
学校如何预防校园欺凌
文字内容
文字内容
文字内容
文字内容
建立校园欺凌预防机制
校园欺凌PPT课件
学校教育：学校要 加强对学生的道德 教育和法制教育， 提高学生的法律意 识和自我保护能力
社会教育：社会要 营造良好的舆论氛 围，加强对校园欺 凌的舆论监督和舆 论引导
心理辅导：学校要 设立心理辅导室， 为学生提供心理咨 询和心理疏导服务， 帮助学生解决心理 问题。
THANKS
汇报人
预防措施
加强家庭教育：家长要关 注孩子的心理和情感需求， 培养孩子的自尊心和自信 心。
建立校园安全制度：学校 要建立完善的校园安全制 度，加强对校园欺凌的预 防和处置。
学校教育：学校要加强对 学生的道德教育和法制教 育，提高学生的法律意识 和自我保护意识。
加强师生沟通：教师要关 注学生的心理和情感需求， 及时发现和解决学生的问 题，加强师生沟通。
和旁观者产生负面影响。
03
02
校园欺凌包括言语欺凌、身体 欺凌、社交欺凌、网络欺凌等 形式。
04
校园欺凌是一个全球性的问题， 需要学校、家庭、社会等多方共 同努力，预防和减少校园欺凌的 发生。
校园欺凌类型
1言语欺凌：包 括辱骂源自嘲笑、威胁等2社交欺凌：包 括孤立、排斥、
散布谣言等
3
身体欺凌：包 括殴打、推搡、
应对策略
1
增强自我保护意识：学会自我保护， 避免成为欺凌目标
2
寻求帮助：遇到欺凌时，及时向老 师、家长或学校求助
3
建立良好的人际关系：与同学建立 良好的关系，避免孤立无援
4
学会沟通：与欺凌者进行沟通，表 达自己的感受和立场，寻求和解
教育引导
加强家庭教育：家 长要关注孩子的心 理和行为，及时引 导和教育
刀客特万
校园欺凌 PPT课件
目录
01 校园欺凌概述 02 校园欺凌案例分析 03 预防与应对校园欺凌
校园欺凌专题教育PPT课件
学校因素
学校管理不严格
校园文化氛围不佳
一些学校可能存在管理不严格、校风 不正等问题，为校园欺凌提供了滋生 的土壤。
校园文化氛围不佳、缺乏正能量等， 可能会影响学生的价值观和行为习惯， 增加其成为被欺凌者的风险。
教师教育方法不当
部分教师可能存在教育方法简单粗暴、 缺乏耐心和关爱等情况，对学生的身 心健康造成不良影响。
社会因素
网络媒体的负面影响
网络媒体的普及使得一些不良信息、暴力内容等得以传播，对学 生的身心健康造成威胁。
社会价值观扭曲
社会价值观扭曲、拜金主义等不良风气，可能会对学生的价值观和 行为习惯造成不良影响。
法律制度不完善
相关法律制度不完善、执行不力等，可能会使得校园欺凌行为得不 到有效遏制。
03 如何预防校园欺凌？
校园欺凌的危害
心理创伤
学习困难
受害者可能产生自卑、 焦虑、抑郁等心理问题， 影响正常的学习和生活。
受害者可能因为受到欺 凌而无法集中精力学习，
导致学业成绩下降。
人际关系问题
受害者可能因为受到欺 凌而产生信任危机，影 响人际关系的建立和发
展。
行为问题
受害者可能因为受到欺 凌而产生攻击性行为， 影响个人和社会的和谐
鼓励家长积极参与学校管 理，共同维护校园安全。
开展家校互动活动
通过组织亲子活动等形式， 增进家校之间的感情，提 高共同应对欺凌事件的能 力。
05 案例分享与启示
成功预防的案例
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高学生对欺凌行为的认知，加强师生 之间的沟通与互动，有效减少了欺凌事件的发生。
校园欺凌专题教育ppt课件
目录
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
案例三
2013年9月25日21时许，刘某与同学因琐事发生打 架并受伤，郭某某联系范某某，后范某某、袁某、 战某某（另案处理）、吴某某（另案处理）等人进 入校园。在刘某等人的带领下，范某某等人进入男 生宿舍，在206室、104室、学校操场等地随意殴 打学生，致使学生王某某、陈某某受轻微伤。
案例四
2014年7月12日下午，被告人钱某某、 武某某、李某某与王某、何某某（二人 未满14周岁）商议到蠡县广场去玩耍。 在前往广场的路上王某提议抢劫，其他 人均表示同意。16时许，在蠡县广场建 设银行门口，五人共同拦住张某某，何 某某将张某某踹倒，王某对其殴打，二 人并对其威胁，后五人将被害人伊某蓝 白相间喜德盛山地自行车一辆抢走。
危害二
出现抑郁和自杀倾向
校园欺凌的受害者往往因为长期遭受欺 凌而陷入深深的绝望和无助之中，这种 情绪状态极易引发抑郁症状。抑郁的受 害者可能表现出情绪低落、兴趣丧失、 精力减退等症状，严重时甚至可能出现 自杀倾向。这是因为受害者可能觉得无 法摆脱欺凌的阴影，看不到未来的希望， 从而产生了自杀的念头。
完结啦
谢谢聆听
争做一个善良 的人吧！
不做附和者或冷眼旁观者
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
措施二
不做欺凌者
预防校园欺凌的核心在于从源头上消除欺凌行 为。学生应该明确认识到欺凌行为的严重性和 危害性，坚决不做欺凌者。这包括不参与任何 形式的暴力、威胁、侮辱或排斥行为。相反， 学生应该学会尊重他人，理解并接纳不同的个 性和背景。
措施三
学会自我保护，提高警惕性
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
共建和谐校园，反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外，欺凌者会秘密地跟踪受害者，窥探其私 生活，甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区，由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征，如体 型、肤色、容貌等，进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学，一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳，长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤，甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻，最 终选择休学治疗。学校得知后，对涉事 学生进行了严肃处理，并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法，而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击，还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力，甚至 产生了自杀念头。学校及时介入，通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权，并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护，提高警惕性
对欺凌说“不”
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外，欺凌者会秘密地跟踪受害者，窥探其私 生活，甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区，由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征，如体 型、肤色、容貌等，进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学，一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳，长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤，甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻，最 终选择休学治疗。学校得知后，对涉事 学生进行了严肃处理，并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法，而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击，还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力，甚至 产生了自杀念头。学校及时介入，通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权，并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护，提高警惕性
防校园欺凌专题教育精品PPT课件
欺凌者蓄意地欺压及
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出，社会的帮助、救济机制越来越多，从学生角度 来说，要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时，可以寻求公权力的救济，比如 向公安机关报警，找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外，所谓的这种伤害，在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折，要学会让自己身心强大 起来，让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
2024/10/31
校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
伤害他人 权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡
欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
偶尔被欺
33%
负 经常被高
61%
年级欺负
不被欺负
6%
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，
2024/10/31
专家观点
2024/10/31
佟丽华
指出，社会的帮助、救济机制越来越多，从学生角度 来说，要相信政府和司法机关能够帮助他们。遇到严 重的校园欺凌现象时，可以寻求公权力的救济，比如 向公安机关报警，找老师和教育行政部门反映相关问 题。另外，所谓的这种伤害，在某种程度上是我们成 长过程中遇到的困难和挫折，要学会让自己身心强大 起来，让自己在困难和挫折中进一步成长
校园欺凌
—— 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量 言简意赅的阐述观点。
2024/10/31
2024/10/31
校园欺凌是C什O么NTEN TS
校园欺凌的表现
01. 单击此处添加校标园题 欺凌的特点 单击此处添加文本具体内容
02. 单击此处添加校标园题 欺凌的危害 单击此处添加文本具体内容
寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%请输入文本
2024/10/31
PART 02
校园欺凌的表现
2024/10/31
校园欺凌的表现
如果有上述任何一条就很有可能已 经是校园欺凌事件了
同时社工和教师也应该及时介入
让欺凌事件在萌发期就被遏制请输 入文本
2024/10/31
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
校园欺凌ppt课件
02
校园欺凌的原因分析
个人因素
01
02
03
偏执型人格
部分学生由于性格偏执、 固执，难以与同学融洽相 处，容易产生矛盾和冲突 。
缺乏自我控制能力
部分学生自我控制能力差 ，情绪容易失控，可能会 采取欺凌行为来宣泄情绪 。
道德观念淡薄
个别学生道德观念淡薄， 缺乏对他人的尊重和关爱 ，容易实施欺凌行为。
06
附录：相关资料与参考文 献
相关资料
01
02
03
04
《中华人民共和国未成年人保 护法》
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国预防未成年 人犯罪法》
《校园欺凌预防与处理指南》
参考文献
《校园欺凌研究综述》 《校园欺凌的成因与防范策略》
《中学校园欺凌现象的心理学解读及其应对策略》 《校园欺凌的预防与应对策略研究》
校园欺凌的危害
校园欺凌可能导致受害者的自尊心、学业成绩和心理健康 受到严重影响，甚至可能导致更严重的后果，如自杀等。
对未来校园欺凌防治工作的展望与建议
加强法律法规的制定与执行
强化家庭教育
政府应制定更加严格的法律法规，对校园 欺凌行为进行更加严厉的惩罚，同时加强 执法力度，确保法律法规得到有效执行。
社会预防措施
1 2 3
加强法制教育
社会应加强法制教育，明确校园欺凌的法律责任 和惩罚措施，强化学生的法律意识。
推广平等和尊重价值观
社会应积极推广平等、尊重、包容的价值观，鼓 励孩子们相互尊重、互相关心，形成良好的社会 风尚。
媒体宣传和教育
媒体机构应对校园欺凌问题进行宣传和教育，提 高公众对校园欺凌的认识和重视程度。
家庭因素
教育方式不当
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
校园欺凌教育知识PPT课件
心理创伤
欺凌可能导致受害者产生长期的 心理创伤，如抑郁、焦虑、自卑
等。
学习困难
受害者可能因为受到欺凌而分心， 导致学习困难，影响学业成绩。
人际关系受阻
受害者可能因为受到欺凌而难以建 立健康的人际关系，影响社交能力。
对欺凌者的潜在影响
道德观念扭曲
欺凌行为可能使欺凌者形 成扭曲的道德观念，认为 暴力是解决问题的有效手 段。
学生流失率增加
受欺凌者可能选择转学或退学， 导致学生流失率增加。
03
CHAPTER
如何识别校园欺凌？
注意学生的情绪变化
情绪低落
缺乏自信
学生可能表现出持续的情绪低落、沮 丧或易怒，与平时表现相比明显异常。
学生可能变得缺乏自信，不敢与人交 往或参与集体活动。
焦虑不安
学生可能经常表现出紧张、不安或害 怕，担心自己是否会被欺凌。
观察学生的行为变化
社交退缩
学生可能避免与人交往，不愿意参加集体活动或 与同学互动。
攻击行为
学生可能对他人采取言语或身体上的攻击行为， 包括骂人、推搡、殴打等。
成绩下降
学生可能学习成绩明显下滑，注意力不集中，经 常旷课或逃学。
了解学生的社交关系
被孤立
学生可能被其他同学孤立或排挤，无法融入集体。
关系紧张
对欺凌者进行教育引导
开展教育课程
将校园欺凌教育纳入课程，通过课堂教育引导学生树立正确的价值 观和行为准则。
组织专题讲座和活动
邀请专家、学者、社会工作者等开展专题讲座和活动，引导学生认 识校园欺凌的危害性。
建立辅导机制
对欺凌者进行个别辅导和小组辅导，帮助他们认识到自己的错误行为， 引导他们改正行为。
行为。
欺凌可能导致受害者产生长期的 心理创伤，如抑郁、焦虑、自卑
等。
学习困难
受害者可能因为受到欺凌而分心， 导致学习困难，影响学业成绩。
人际关系受阻
受害者可能因为受到欺凌而难以建 立健康的人际关系，影响社交能力。
对欺凌者的潜在影响
道德观念扭曲
欺凌行为可能使欺凌者形 成扭曲的道德观念，认为 暴力是解决问题的有效手 段。
学生流失率增加
受欺凌者可能选择转学或退学， 导致学生流失率增加。
03
CHAPTER
如何识别校园欺凌？
注意学生的情绪变化
情绪低落
缺乏自信
学生可能表现出持续的情绪低落、沮 丧或易怒，与平时表现相比明显异常。
学生可能变得缺乏自信，不敢与人交 往或参与集体活动。
焦虑不安
学生可能经常表现出紧张、不安或害 怕，担心自己是否会被欺凌。
观察学生的行为变化
社交退缩
学生可能避免与人交往，不愿意参加集体活动或 与同学互动。
攻击行为
学生可能对他人采取言语或身体上的攻击行为， 包括骂人、推搡、殴打等。
成绩下降
学生可能学习成绩明显下滑，注意力不集中，经 常旷课或逃学。
了解学生的社交关系
被孤立
学生可能被其他同学孤立或排挤，无法融入集体。
关系紧张
对欺凌者进行教育引导
开展教育课程
将校园欺凌教育纳入课程，通过课堂教育引导学生树立正确的价值 观和行为准则。
组织专题讲座和活动
邀请专家、学者、社会工作者等开展专题讲座和活动，引导学生认 识校园欺凌的危害性。
建立辅导机制
对欺凌者进行个别辅导和小组辅导，帮助他们认识到自己的错误行为， 引导他们改正行为。
行为。
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13
04 面对校园欺凌 我们该怎么做 14
面对校园欺凌，我们该怎么做
顺从对方的话去说,从对方的言语插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,
1
2
为自己争取时间
3
遇到校园暴力,一定要沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间
面对校园欺凌 ，我们该怎么
做？
4
独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方,要走大路,放学不 要在路上赏玩,按时回家。
法制意识淡 薄，违法成
本低
7
02 校园欺凌场景模拟
8
场景模拟一
新学期开学
A；哇，新学校真漂亮啊。 B；是啊。 A；我要快点到教室，看一看教室是怎样的。 C出场了，撞到了B B；你走路不长眼睛吗，撞到了人不说对不起就走了。 C；我就不道歉，怎么样你来大我啊。 A；我今天就要好好教训你。 C；怎么有人要和我打架，你不知道我是谁吗。 B；A不要打架。 A；不行我不教训她就不长记性。 C；好啊，要打人是吧，那就试试看。 A；你以为自己是谁啊，我连阎王爷都不怕，怎么会怕你。
反对校园欺凌 塑造美好青春
1
目录/contents
01 关于校园欺凌
03
案例分析
02 场景模拟
04
面对校园欺凌 我们该如何做
2
01 关于校园欺凌
3
关于校园欺凌
什么是校园欺凌
校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群 体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负，侮辱，造成另一方（个体或群体）身 体伤害、财产损失或精神损害等事件。校园欺凌不一 定发生在校园内，放学公，最近大爷没钱花了。你借爷点儿。”班里的大哥大王谦大摇大摆走过来踢着成家宁的 凳子说道。 “我没钱——”他小声说。 “没钱？给爷要去啊。你妈每天捡破烂能捡不少吧——” 旁边一阵笑声。 曹沫一把抢过成家宁桌子上的童话书，一边翻阅一边嘲笑——“呦，这是什么呀？安徒生童话？！嘿 ，你们大伙儿看看，这么个大男人，居然还看童话？笑死人了。” 大伙笑。 成家宁看了曹沫一眼低着头，两只手在桌子上绞着，声音更小了：“我真的没钱……” “老子不信！”王谦骂了一声，从曹沫手中拿过童话书，冷笑着把书裹成桶状，翘打着成家宁的脸， 傲慢地：“没钱？没钱还上什么学？滚回家种地吧。”扬手把书狠狠地扔在了地上。
5
6
在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师或家长 解决
必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起固围人注意
人身安全永远是第一位的,不要去激怒对方
15
向校园欺凌说不 ！
16
4
校园欺凌的形式
①肢体欺凌
推撞、拳打脚踢以及抢夺财务等
②言语欺凌
当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等
③社交欺凌
孤立，令其身边没有朋友等
④网络欺凌
在网络上发表对受害者不利的网络言论，曝光隐 私以及对受害者的照片进行
5
※判断下列哪些行为是校园欺凌
放学以后把低年级 的同学堵在小巷子 里面索要保护费
对自己不喜欢的同学在 网络上散播他的谣言
给姓朱的女同学起 外号叫“猪头”
对没有借自己作业 吵的同学拳打脚踢
大声辱骂
把不喜欢的同学的作 业和书包偷偷丢掉
6
校园欺凌产生的原因
被关注的较 少，渴望被 关注
父母教育方式 不当，给予孩 子错误的引导
家庭、学校未 能进行有效的 关注
心中的郁闷 难以得到有 效的排解
欺凌信息反 馈的不及时
对影视、动 画、游戏的 错误模仿
11
03
案例分析
12
案例分析
1.女生太邋遢引公愤遭群殴 重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍 其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残 。 2.多人围殴女生事件 5月23日 下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名 同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路 边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟 视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打 人者与被打者均为该校学生。 阅读案例，思考下面的问题 1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决? 2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生? 3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
10
思考
讨论第一个场景 1.ABC三人的做法是否正确？ 2.如果是你的话你会怎么做？ 3.正确的方法该怎么处理？ 4.如何避免这种情况的出现？
讨论第二个场景 1.王谦的行为是否构成校园暴力？ 2.曹沫的行为是否合理？ 3.如果你是成家宁的话你会怎么做？ 4.如果你是成家宁周围围观的同学你会怎么做 ？
04 面对校园欺凌 我们该怎么做 14
面对校园欺凌，我们该怎么做
顺从对方的话去说,从对方的言语插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,
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2
为自己争取时间
3
遇到校园暴力,一定要沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间
面对校园欺凌 ，我们该怎么
做？
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独自行走时尽量不要走僻静、人少的地方,要走大路,放学不 要在路上赏玩,按时回家。
法制意识淡 薄，违法成
本低
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02 校园欺凌场景模拟
8
场景模拟一
新学期开学
A；哇，新学校真漂亮啊。 B；是啊。 A；我要快点到教室，看一看教室是怎样的。 C出场了，撞到了B B；你走路不长眼睛吗，撞到了人不说对不起就走了。 C；我就不道歉，怎么样你来大我啊。 A；我今天就要好好教训你。 C；怎么有人要和我打架，你不知道我是谁吗。 B；A不要打架。 A；不行我不教训她就不长记性。 C；好啊，要打人是吧，那就试试看。 A；你以为自己是谁啊，我连阎王爷都不怕，怎么会怕你。
反对校园欺凌 塑造美好青春
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目录/contents
01 关于校园欺凌
03
案例分析
02 场景模拟
04
面对校园欺凌 我们该如何做
2
01 关于校园欺凌
3
关于校园欺凌
什么是校园欺凌
校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群 体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等 手段实施欺负，侮辱，造成另一方（个体或群体）身 体伤害、财产损失或精神损害等事件。校园欺凌不一 定发生在校园内，放学公，最近大爷没钱花了。你借爷点儿。”班里的大哥大王谦大摇大摆走过来踢着成家宁的 凳子说道。 “我没钱——”他小声说。 “没钱？给爷要去啊。你妈每天捡破烂能捡不少吧——” 旁边一阵笑声。 曹沫一把抢过成家宁桌子上的童话书，一边翻阅一边嘲笑——“呦，这是什么呀？安徒生童话？！嘿 ，你们大伙儿看看，这么个大男人，居然还看童话？笑死人了。” 大伙笑。 成家宁看了曹沫一眼低着头，两只手在桌子上绞着，声音更小了：“我真的没钱……” “老子不信！”王谦骂了一声，从曹沫手中拿过童话书，冷笑着把书裹成桶状，翘打着成家宁的脸， 傲慢地：“没钱？没钱还上什么学？滚回家种地吧。”扬手把书狠狠地扔在了地上。
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在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师或家长 解决
必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起固围人注意
人身安全永远是第一位的,不要去激怒对方
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向校园欺凌说不 ！
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4
校园欺凌的形式
①肢体欺凌
推撞、拳打脚踢以及抢夺财务等
②言语欺凌
当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等
③社交欺凌
孤立，令其身边没有朋友等
④网络欺凌
在网络上发表对受害者不利的网络言论，曝光隐 私以及对受害者的照片进行
5
※判断下列哪些行为是校园欺凌
放学以后把低年级 的同学堵在小巷子 里面索要保护费
对自己不喜欢的同学在 网络上散播他的谣言
给姓朱的女同学起 外号叫“猪头”
对没有借自己作业 吵的同学拳打脚踢
大声辱骂
把不喜欢的同学的作 业和书包偷偷丢掉
6
校园欺凌产生的原因
被关注的较 少，渴望被 关注
父母教育方式 不当，给予孩 子错误的引导
家庭、学校未 能进行有效的 关注
心中的郁闷 难以得到有 效的排解
欺凌信息反 馈的不及时
对影视、动 画、游戏的 错误模仿
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03
案例分析
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案例分析
1.女生太邋遢引公愤遭群殴 重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍 其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残 。 2.多人围殴女生事件 5月23日 下午，QQ空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名 同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路 边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟 视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打 人者与被打者均为该校学生。 阅读案例，思考下面的问题 1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决? 2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生? 3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
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思考
讨论第一个场景 1.ABC三人的做法是否正确？ 2.如果是你的话你会怎么做？ 3.正确的方法该怎么处理？ 4.如何避免这种情况的出现？
讨论第二个场景 1.王谦的行为是否构成校园暴力？ 2.曹沫的行为是否合理？ 3.如果你是成家宁的话你会怎么做？ 4.如果你是成家宁周围围观的同学你会怎么做 ？