浅谈体育教学中的德育渗透论文
浅谈体育教学中的德育渗透
浅谈体育教学中的德育渗透毛主席在《体育之研究》中指出：体也，载知识之车而寓道德之舍也。
这句话强调了身体的重要性，论证了体育锻炼的重要性。
而体育课因其丰富的教学方式和户外运动的特点，更有利于学校德育工作的渗透。
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在学校的整个教育体系之中，我们应该把德育渗透贯穿于每个教学环节中。
因此，我们要通过科学合理的方式方法，使体育学科的德育魅力体现出来，充分发挥体育学科的德育作用，突出德育在体育组成部分中的重要地位。
一、德育的内涵在校园内的体育教学过程中，德育的主要内容不仅仅包括对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的教育，还包括对学生进行安全教育，充分发挥体育的力量，培养学生的广泛兴趣、顽强意志，以及陶冶学生关于美的情操，树立起一种终身体育的意识等。
如何充分认知德育的内涵、在体育教学中将体育与德育联系起来，是需要体育教师广泛关注的焦点问题。
二、德育的作用首先，体育学科以体育内容为载体，从育人的高度，科学地教育学生认識、珍惜、尊重和热爱生命的真谛;其次，不仅强化学生们的国家意识感、文化认同感、公民人格性，还促进学生的身心健康和良好人格的全面形成与发展。
以中国武术为例，武术教学看似是一个简单的教学系统，然而它又是一个复杂的认知系统。
在中国武术教学中，除了教师向学生传授武术知识和技能技巧之外，还让学生深刻了解武术这一传统体育的文化，深刻认知武术对世界体育和文化的影响，从而加深学生对我国传统体育文化的认同;并通过中国武术健身，传承中华民族传统武德和礼仪，加深学生对中华民族传统体育文化的理解。
三、加强体育教学中的德育渗透德育的内涵丰富，对体育教学发挥着重要的积极作用，因此体育教师在日常的备课中，一定要重视德育。
教师不仅要在课上言传身教，还要充分利用日常教学和突发状况，在实践中对学生进行德育的熏陶与渗透，并结合不同的学生因材施教，从而大大提升学生的体育及德育综合素质。
体育教学中德育教育的渗透论文
体育教学中德育教育的渗透论文体育教学中德育教育的渗透论文范文摘要：随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，体育还具备一种独特的精神作用，其能够较好的团结人们，为人们营造积极向上的氛围，帮助其形成特有气质与个性，成为体育教学中贯彻德育教育的切入点。
【关键词】健康渗透；体育教学；德育教育《体育与健康》课程主要教学目的为锻炼学生身体，提升学生身体综合素质，促进学生健康全面发展，属于必修课程之一。
作为学校专业课程体系的核心部分，应加大对该课程的重视程度，充分发挥体育教学的作用，众所周知“育才先育德，成才先成人”，与其他专业学科相同，体育课程也必须将“育德”放在教学过程的首位，在实际教学过程中，教师必须有效融合德育教育与体育活动，在传播专业体育技能的同时，也应结合体育教学内容，有目的、有步骤的将德育教育渗入体育活动中，具体而言，教师可通过常规教育、体育活动、偶发事件等途径开展德育教学，分为以下几方面：1通过体育课堂进行常规德育教育常规课堂教学是指学生在学习过程中必须遵守的规则，大多以制度的方式展现，其可有效确保教学活动合理进行。
该制度能够引导学生形成正确的价值观念和学习作风，帮助学生明白遵守纪律的重要性。
将德育教育溶入课堂常规中，可借助考勤制度、考试评价制定等形式，在实际教学过程中，督促学生严格按照规章制度学习，并逐步形成热爱班集体的良好思想道德。
2通过教学活动进行德育教育《体育与健康》课程的教学内容较多，不同的教学项目渗透的德育精神也有所不同。
如“武术”主要为培养学生坚持、吃苦精神；跑步为锻炼学生的恒心与耐心；篮球主要为提升学生学习的积极性与主动性。
在实际教学过程中，教师必须以教材特征为基础，明确课堂教学的任务的同时，确定合理的德育目标，科学地将德育渗透在体育教学中。
学生在初次接触新体育技能时，要经过生疏、熟练、自动化的过程，因此，教师必须让学生在实践过程中明白，所有的'事情不是一蹴而就的，成功没有捷径可走，都需要不断努力，才有可能攻克难关。
德育在小学体育教学中的渗透浅析论文
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德育在小学体育教学中的渗透浅析论文篇1【摘要】：通过体育教学，培养学生的高尚人格，陶冶学生的道德风尚，这也是体育教育教学的重要任务。
随着体育教学的深入关怀，体育教师任重道远，除了基本的授课和教会学生掌握动作技能之外，还要对学生进行德育教育，以德育人。
如何在体育教学中渗透德育教育，这是体育教师应该深思的问题。
本文从多年体育教学实践出发，探析德育教育在小学体育教学中的渗透。
【关键词】：体育教学；德育；游戏目前新课程改革正如火如荼地进行着，思德教育逐渐在学校教育中占据突出地位，德育教育的渗透也已经成为体育课程的重要环节。
小学体育教学大纲指出，要以德育为首，追求育人的综合效率。
体育的本质不仅仅是造就人的体质，还造就人的心灵。
体育课常常是深受学生喜爱的课堂，因为几乎每堂体育实践课都有游戏活动。
体育游戏可以全面锻炼身心，帮助少年儿童认识客观事物，促进德育智力发展，陶冶高尚情操。
然而，体育教学如何充分运用自身的特色教育功能，有效地对学生进行德育教育呢？根据自身的实际教学，针对体育教学和小学生的年龄特点，下面浅谈关于思德教育渗透于体育教学的几点体会。
一、以身作则，教师表率对学生进行德育渗透作为老师，无时不刻不在影响着孩子。
教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。
教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。
这就是常言的“身教胜于言教”，是对学生进行品德渗透教育的良好方式。
教师只有真正做到严于律己，为人师表，才能成为学生的典范，施教于人，培养出具有良好品德的学生。
体育教学中德育教育的渗透论文范文
体育教学是学校德育教育的重要组成部分，其中德育教育在体育教学中的渗透成为了关注的焦点。
本文将探讨体育教学中德育教育的渗透，分析德育教育在体育教学中的重要性，以及如何在体育教学中切实促进德育教育的实现。
一、德育教育在体育教学中的重要性体育教学是学校教育的重要组成部分之一，包括体育运动技能的教学与体育文化的启蒙。
而德育教育则旨在培养学生良好的品德和社会责任感，使其成为具备社会责任感和道德规范的有用人才。
在体育教学中，德育教育的渗透能够培养学生的集体意识、合作精神和竞争意识，更能够让学生在比赛中克服不良情绪、感受比赛的快感、体会胜利和失败的人生经验。
通过体育教学，学生还可以发展自己身体的素质，提高身体的健康状况，同时也可以让他们增长知识，了解国家、社会和人类的文化，使其具备强身健体的身体素养与文化素养并重的综合素质。
二、如何促进德育教育在体育教学中的实现1. 树立正确的导向在体育教学中，要时刻强调德育教育的意义与价值，以激发学生的积极性和热情。
学校应该制定明确的教育目标和方案，激发学生对体育教育的兴趣，让学生了解德育教育的重要性，帮助他们树立正确的导向。
2. 加强教师队伍建设教师是体育教育中的灵魂人物，他们不仅要对体育知识有着深厚的掌握，更要有着丰富的德育教育经验。
教应该加强方法论的学习，掌握德育教育的重点和难点，让学生在受到体育教育的同时得到德育教育的最大发挥。
3. 强化体育竞赛体育竞赛是体育教育中重要的组成部分，通过培养竞赛意识，学生可以提高个人修养和团队意识。
竞赛中的胜利和失败都能够让学生体会到集体荣誉和个人幸福感之间的关系，让他们明白人生之路需要奋斗和努力的道理。
4. 开展德育活动在体育教学中，要加强德育活动的开展，让学生感受到德育教育的力量。
例如组织德育教育讲座、校本德育活动等，通过活动中的互动、交流和思考，增强学生的思辨能力和社会责任感，让他们在体育活动中成长并实现自我价值。
三、体育教学中德育教育渗透的实现通过以上的探讨，我们可以发现，体育教学中德育教育的渗透，不是一个简单的加法问题，而是一种三维立体的渗透关系。
如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文
如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文如何在体育教学中渗透德育教育的教育论文体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,因此，体育课要使学生掌握体育知识、技能、增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。
一、在体育教学中应渗透德育教育的目的和任务体育是学校教育的重要组成部分，不单要让学生养成锻炼身体的习惯，还要培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、勇敢顽强、艰苦奋斗的思想意识。
体育教学的任务之一是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目、生活目的与祖国建设的远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、生活好、发展好的重要意义，激发学生健康、持久的学习动机，激励他们去努力学习，促进自身德、智、体全面发展。
体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。
体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质。
当前，在校学生大多是独生子女,在体育教学中时常会怕脏、怕累，在困难面前时有意志薄弱的表现。
作为体育教师,一旦发现学生身上出现这些问题,就应及时对学生进行思想教育,及时鼓励和引导他们克服不足,扭转错误思想和行为，让他们不断鼓足信心和力量直面困难，不断学会坚强和勇敢，逐步形成良好的行为习惯。
这样的体育教学，才能真正实现教学与育人相结合，学生才会真正从心底喜欢上体育学科。
二、体育教学中应包含德育教育的内容在体育教学中，对学生进行德育教育的内容不会脱离学校德育总的目标体系，具体来说其内容包括：爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,是学校教育永恒的主题,要通过体育教学培养学生热爱社会主义祖国，为实现“四化”立志成才的情感、意识，通过具体的技能培养和训练来激发他们的民族自豪感；要时时注意培养学生的献身精神、勇敢坚毅、吃苦耐劳的意志；不怕困难，自信自制，的意志品质；培养他们团结协作的`集体主义精神和文明礼貌的道德行为；还要注重组织纪律与法制观念的培养。
德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透
德育论文：浅谈体育课教学中的德育渗透【摘要】体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。
【关键词】德育教学渗透体育是学校教育的重要组成部分，与德育、智育有着共同的教育目的。
加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育课教学质量的重要环节。
学校体育既要育体，还要育心。
几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置。
体育教学中的德育教育比其他学科更有优势，它与德育密切相关，肩负德育教育的重任。
一体育课教学的德育渗透途径体育课是由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。
德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。
教师在制订教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。
第一，体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。
这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假。
针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。
第二，体育教学的准备阶段，主要任务是从生理、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋、情绪高涨。
为了达到这个目的，常安排一些游戏活动。
这些游戏又往往把学生分成若干组进行，于是就形成了若干个小集体。
由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。
第三，体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。
这一教学阶段的内容广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。
第四，经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透 论文.docx
“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透摘要：小学是学生思想启蒙的愚础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而隹有则在素质教育理念中扮演着更要角色。
课棍的改革在不断进行着.小学的体育教育体系也在不断更新融合。
体育课程不仅有利于城炼学生的身体木质，增强学生的体魄，也在启发后学生的思想和讨事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很史要。
因此,小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。
鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念将选在小学体育课程中的优势以及激合的策喀进行阐述。
美触河：立险树人小学体育渗透国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不史存在，取而代之的就是综合里人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。
这就要求学校和老郎不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。
也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策.因此，基于这种情况，如何把“立镌树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。
一、当前体肓渗透的现状当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的馅育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体白课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩了上这•天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要我来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展卜.去就会对小学体育谡程中的福育濠透起到•定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。
体育教学中德育渗透[论文]
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浅谈体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点。
从体育教学中德育教育的目的、任务以及在体育教学中实施德育教育的特点和途径等方面进行阐述，为体育教学中的德育教育提供参考依据。
体育教学德育游戏教学学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
德育是学校教育的五育之首，对于中等职业学校的教学来说，最重要的形式就是把德育教育寓各课教学当中，体育教学是以身体练习为手段的有目的、有计划、有组织的的教学过程。
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。
在体育教学中加强对学生的思想道德教育是体育教学的重要任务之一，而体育教学对于思想教育有着得天独厚的优越条件，是提高体育教学质量的重要环节。
因此，体育教师如何根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，运用合适的教法，有目的、有针对性地进行思想道德教育呢？一、结合课堂常规对学生进行思想品德教育课堂常规是体育教学中学生必须遵守的措施和制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。
中职的学生随意性强、控制力差，迟到是家常便饭，所以教学中严格执行课堂常规，严格考勤和考核制度，教师必须严格要求学生遵守。
学生必须自觉接受，努力做好，以加强学生的组织纪律性。
同时，对遵守课堂常规的学生进行表扬，反之则批评指正。
通过严格执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律及各项规章制度。
二、通过体育先进事迹激发学习主动性在体育教学过程中，我选取了一些情节生动、形象鲜明动人的体育先进事例，利用“讲、说、仿”等方法来调动学生的积极性。
俗话说，榜样的力量使无穷的。
我就要他们学有榜样，赶有方向，形有目标，为将来打好基础。
在教学中，我利用讲来给学生介绍一些我国的优秀体育名人。
例如，体操王子李宁，乒乓球皇后邓亚萍，长跑冠军王军霞等。
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透
浅谈小学体育教学中德育教育的渗透摘要:随着社会的发展，使得社会对于人才的需求也发生了进一步的转变。
体育课程是小学阶段重要的课程之一，承担着学生素质体能教育的责任。
因此，本着教育为本的理念，作为一名小学体育教师，就是要将德育教育渗透到体育课程的方方面面上来，让学生在间断的体育训练中提高自身的品德素养，学会沟通、合作、互助，为今后的学习生活打下坚实的基础。
关键词:小学体育；德育教育；渗透引言体育是小学必备的学科，除了能够让学生掌握一些基本的运动技巧和方法以外，还能锻炼学生的身体素质，强壮学生的机能体质。
因此，体育教师可以将德育教育与体育锻炼进行融合教育，让学生在体育课程中掌握相关技能的同时，提高内心的自我修养，促使学生能够对体育产生兴趣，保障学生体魄、心理、健康等多方面的锻炼，使学生在将来的学习和生活中能够持续的发展。
另外，体育拥有优良的品德精神，和德育有着密不可分的关系，体育教师可以将德育的知识渗透到体育教学，使学生的体能和意志力都能得到强而有效的锻炼，进而将学生培养成积极进取、热爱祖国、团结友好的社会主义接班人。
一、小学体育教学中德育渗透的现状分析（一）教师渗透德育教育的意识不高首先，部分小学体育教师认为在小学体育教育教学过程中，只要让小学生掌握一些体育的基本技能和开展一些相关技能的体育教育教学活动，帮助小学生促进某项体育技能的提高，就达到了小学体育教育教学的目标，从而忽视了对小学生进行德育教育的渗透。
这样不仅违背了新课标改革的要求，同时也不利于对小学生良好思想品德的培养。
其次，不仅仅是体育教师的态度影响着德育教育在体育课程的渗透，其他学科教师的态度也至关重要。
现今大多数教师没有认识到体育课程渗透德育教育的优势，认为体育课只要做好学生的体能训练即可，这种错误的思想也是导致体育教学效果难以有效提升的因素之一。
最后，在小学体育教育教学过程中，部分小学体育教师没有根据小学生的实际发展情况采取相应的教学模式和教学方法进行因材施教。
浅谈在体育教学中渗透德育
浅谈在体育教学中渗透德育在体育教学中渗透德育是非常重要的，德育是培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯的过程，而体育教育有良好的身体素质、团队合作意识、竞争意识等方面的培养作用。
通过在体育教学中渗透德育，能够让学生在体育活动中养成正确的价值观和道德观念，提高他们的道德素质。
在体育教学中渗透德育可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
体育活动往往是以团队为单位进行的，学生需要相互合作，共同完成任务。
通过这样的活动，学生可以体验到团队合作的重要性，学会倾听他人的意见，尊重他人的决策，相互配合，达到团队目标。
当团队获得胜利时，学生也能够感受到集体荣誉感，懂得共享成功的喜悦。
在体育教学中渗透德育可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在体育比赛中，学生需要与其他队伍竞争，争夺胜利。
这样的竞争可以激发学生的积极性和竞争意识，让他们懂得竞争的重要性。
在比赛中，学生也需要懂得团队合作，因为团队合作才能发挥出最佳的实力，取得更好的成绩。
体育教学中的德育还包括教育学生要遵守规则和尊重裁判的执法公正。
在体育比赛中，有一系列的规则需要遵守。
通过遵守这些规则，学生可以培养自律和守纪律的习惯。
学生还需要尊重裁判的判决，接受胜负的结果。
这样的经历可以让他们懂得尊重他人，接受公正的评判，培养正确的道德观。
除了以上几个方面，还有一些其他的途径可以在体育教学中渗透德育。
教育学生要有勇气面对挑战和困难，要坚持不放弃。
体育活动往往需要学生克服困难、面对挑战，这样的锻炼可以培养学生的毅力和勇气。
体育活动也可以教育学生要有尊重他人的意识，包括尊重对手、尊重教练、尊重队友等。
这样的尊重可以让学生懂得与人为善，培养良好的人际交往能力。
在体育教学中渗透德育是非常重要的。
通过这样的方式，可以培养学生各个方面的综合素质，让他们在体育活动中养成正确的价值观和道德观念。
这将对学生的成长和未来的发展有着积极的影响。
浅谈在体育教学中渗透德育
浅谈在体育教学中渗透德育随着社会的发展，体育教学在学校教育中所起的作用越来越受到重视。
不仅是锻炼学生的身体素质，培养学生的运动技能，更是在体育教育中渗透德育，培养学生良好的品格和价值观。
体育教学中渗透德育的重要性不言而喻，本文将从体育教学中渗透德育的意义、方法和存在问题及解决方法等方面进行分析和探讨。
体育教学中渗透德育的意义是十分重大的。
体育是学校教育中不可或缺的一部分，而德育则是学校教育的基础。
体育教学中渗透德育，不仅可以锻炼学生的身体，提高学生的运动技能，更重要的是可以培养学生的品格和价值观。
在体育教学中，学生要遵守规则，尊重裁判，尊重对手，培养团队合作精神，这些都是培养学生积极向上的品质和价值观的途径。
通过体育教学中渗透德育，可以培养学生的自律能力，培养学生的团队精神，培养学生的领导能力，培养学生的坚韧不拔的意志。
体育教学中渗透德育具有非常重要的意义。
体育教学中渗透德育的方法多种多样。
在体育教学中渗透德育可以通过多种方式来实现。
在运动训练中，教师可以通过言传身教的方式，引导学生遵守规则，尊重比赛，尊重对手，尊重裁判，培养学生的体育道德。
在体育比赛中，教师可以通过精彩的比赛案例，引导学生明辨是非，修身立德，提高学生的道德素养。
在体育课堂上，教师可以通过开展一些有关体育道德的讨论，引导学生思考体育与道德之间的关系，增强学生的道德观念。
在学校开展一些体育文化活动，让学生在体验中感受到体育与德育的结合。
体育教学中渗透德育的方法是多种多样的，需要教师们积极地去探索和创新。
体育教学中渗透德育也存在一些问题。
在实际的体育教学中，既有教师因素也有学生因素导致德育渗透不够到位的问题。
一些教师对体育教学中渗透德育的重要性认识不足，缺乏德育理念，只是注重学生的身体训练，而忽视了德育的渗透。
一些学生自觉性和主动性不强，对体育教学中渗透德育的重要性认识不足，表现出较为消极的态度，导致德育渗透效果不佳。
针对这些问题，教师需要加强自身的德育素养，提高对体育教学中渗透德育的认识，调动学生的积极因素，提高学生对体育教学中渗透德育的重视程度，从而解决这些存在的问题。
浅析初中体育教学中的德育渗透
浅析初中体育教学中的德育渗透在初中体育教学中，德育教育一直是教育工作者们十分重视的一个方面。
体育教学不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是要在体育教学中渗透德育教育，促进学生的全面发展。
本文将对初中体育教学中的德育渗透进行浅析。
德育渗透是指在体育教学中，通过体育活动和运动技能的教授，逐步培养学生的道德情操、行为习惯和价值观念，使其在体育活动中形成正确的道德观念和行为习惯。
德育渗透是体育教学不可或缺的一部分，是对学生综合素质的提高起着至关重要的作用。
二、初中体育教学中德育渗透的意义1、培养学生的团队精神。
在体育活动中，学生需要学会合作、沟通和相互关怀，这对培养学生的团队精神十分重要。
德育渗透可以教会学生尊重队友、支持队友，并且不断的激励和鼓励彼此，从而形成团结协作的意识，提高他们在团队中的综合素质。
2、培养学生的自律意识。
体育活动需要学生遵守规则、时间和纪律。
通过细致的体育教学，引导学生自觉遵守纪律、按时参加训练和比赛，培养学生形成自律的品质，养成良好的生活习惯。
3、培养学生的坚韧不拔意志。
体育教学中常常会遇到挫折、困难和失败，德育渗透可以让学生学会坚持不懈、不怕困难，培养学生的毅力和坚韧不拔的意志，让他们在体育活动中敢拼敢闯，取得更好的成绩。
4、培养学生的公平竞争意识。
体育竞技中的公平竞争和遵守规则，都是德育渗透的重要内容。
通过体育教学，引导学生遵守比赛规则，尊重对手，树立正确的竞争观念，不仅在体育活动中表现出来，也会在日常生活中形成对他人的尊重和公平竞争的观念。
1、榜样示范。
教师在体育课上不仅仅要传授技能，更需要成为学生的榜样。
教师要模范行为，言传身教，引导学生以自己的行动来影响他们。
教师的言传身教可以潜移默化地影响学生的道德情操。
2、情感体验。
在体育教学中，可以通过一些情感表达的方式来渗透德育教育，让学生在体育活动中感受到团队精神、合作与分享的重要性，从而引导学生树立正确的价值观念。
3、游戏化教学。
浅谈体育教学中的德育渗透论文
浅谈体育教学中的德育渗透论文本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March浅谈体育教学中的德育渗透论文体育教学是在教师的指导下与学生的积极参与下，以教学大纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美人格、具备竞争意识和协作精神的目的的一种教育活动。
体育教学蕴含着许多德育内容。
它不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、坚韧不拔等品质和爱国主义和集体主义精神。
因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。
一、体育教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。
体育学科的教学内容，具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
体育教学与其他学科不同，一般在操场上进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把德育教育贯穿在课的全过程，根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。
二．体育教学中德育渗透的途径1、教师言传身教作表率教书育人，教师是关键。
在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。
如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。
为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。
教师时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。
体育教学中德育渗透论文
浅谈体育教学中的德育渗透摘要：德育是学校教育中一项长期而系统的工程，它涉及学校教育的方方面面，包括每个学科。
中学体育教育，也是德育的重要组成部分，因此需要在体育教学中进行德育渗透。
关键词：中学；体育教学；德育渗透体育教学是学校培养全面发展人才的重要组成部分，而体育教师则担负着通过体育教学去实现全面育人的重要使命。
因此，利用体育课的自身特点和中学生正处于长身体、长知识和世界观形成的关键时期这一规律，自觉地丰富德育内容，将德育教育寓于体育教学之中，使学生在增强体质的同时，情操得到陶冶，品德素养得到提高，是每一位中学体育教师应尽的职责。
一、在教学内容上挖掘思想内涵良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践，经过个人的自觉锻炼与修养逐渐形成的。
结合体育课具有较强实践性等特点，在教学时，要结合不同的教学内容，实施不同的德育教育。
如：结合我国在奥运、亚运上取得的辉煌成绩以及运动健将可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想主义和爱国主义教育；结合一些伟人、科学家等典型事例（如毛泽东主席畅游长江），让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起；结合中长跑教学，注重培养学生的坚强毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；结合各种比赛，培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质以及对比赛中表现出的个人英雄主义苗头及时地加以诱导和教育等等。
二、在常规教学中渗透品德教育要在教学中，利用每个教学主要环节，适时进行课堂常规教育，通过课堂常规的建立和执行，向学生进行文明礼貌、组织纪律、意志品质和安全教育，逐步养成学生自觉的锻炼习惯和优良的思想品质。
如：课前提出具体的目的要求和注意事项，增强对学生的目的性教育；课中通过队列队形练习、竞赛与游戏，注重培养学生果断机智、勇敢顽强的优良品质和进行组织纪律、集体主义教育；课后通过讲评总结、值日生借还体育器材和整理场地，对学生进行热爱集体、热爱公益劳动和协调一致的品质教育等。
体育教学中渗透德育教育论文
体育教学中渗透德育教育论文•相关推荐体育教学中渗透德育教育论文一、学生思想道德问题产生的原因1）社会因素。
社会环境影响对学生思想道德产生很大的影响。
随着社会的进步和发展，社会一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。
如互联网的普及就是一把双刃剑，应用得好，则可提升学生的知识水平和开阔学生的视野，但现在的网络传播着大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏离正轨，走向犯罪道路，给社会和家庭带来严重的危害。
2）学校因素。
学校是学生品德教育的主要场所，因此，学校的思想道德建设工作抓好与否，直接影响着学生的思想素养。
学校德育存在偏差，在一定程度上呈现出政治化、理想化、片面化和知识化倾向，并且脱离社会现实。
学校教育中重知轻德。
学校教育还没有完全的从“应试教育”向“素质教育”转变。
学生思想教育过程简单化，方式陈旧单一，内容枯燥乏味，对学生的教育是抽象式的说教，机械式的灌输，难以保证其实效性。
3）家庭因素。
农村地区家长自身素质整体不高，道德水平整体偏低，法律意识不强，不仅忽视了对子女的思想品德教育，并且长期的言行示范，很可能给孩子带来负面影响。
4）自身因素。
学生现在还处在一个幼稚、半成熟时期，对社会认知的能力较差，自身的辨别能力和自我控制能力不强，易产生冲动和思想偏激等，这些都是制约学生思想成熟的表现。
二、实施渗透的时机1）新学期开始时。
新学期开始的时候新学期开始，均要向学生说明体育课的课堂常规，强化学生的组织纪律观念、集体感、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明行为等。
2）游戏比赛时。
体育运动一般具有教育性。
教师可以因势利导，培养学生为了集体的荣誉，要有团结协作的精神。
对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，而对表现勇敢、顽强、坚持拼搏的精神和胜不骄、败不馁，服从裁判、遵守纪律的学生要加以表扬。
这时是对学生进行思想品德教育的良好时机。
3）技术动作教学时。
如在体操技术动作教学中，保护帮助是一项重要内容，保护工作做不好，就可能发生伤害事故。
小学体育教学论文3篇
1 体育教学中如何渗透德育教育德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。
为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。
其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。
这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。
这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。
例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。
又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。
处理好德育教育中“形”与“质”的关系在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义，摒弃理论空话与教条，认清新时期德育教育的基本问题，不能夸大或只做表面文章。
在这里，有必要再提一下体育教师的道德人格问题，因为它决定着教师以身作则，以身立教。
由于体育教学的特殊性，与其它学科教师相比，体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”，在这种“亲密接触”中，体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射。
因此，体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派，给学生以耳濡目染。
体育教学中如何进行德育渗透论文
体育教学中如何进行德育渗透【中图分类号】g420一、教学中德育渗透的优势体育教学中的德育渗透，其特点是寓教育于体育活动中，同其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件。
体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。
学生在整个学校生活种都接受体育教育，通过体育教学，保证了学生从幼儿园直到大学，连续的接受思想品德教育。
体育学科的教学内容，本身就具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。
二、体育教学中德育渗透的时机在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。
所谓适时就是电动机问题，因此，每位体育教师都应当在课中把握信有利的时机，培养学生的优良品质。
在实践中对学生进行德育渗透的时机是很多的。
1教师言行中的教育时机（1）教师的仪表和教师的语言。
做为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现其职业的特点健康而朝气。
通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。
幽默是可取的，但切忌低级庸俗。
教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语良好习惯。
（2）教师与教师、教师与学生之间。
体育教学中教师之间的配合显得十分重要，不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。
教师之间的关系往一会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。
教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。
在教学中应创造机会给技术水平较差的同学锻炼的机会。
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浅谈体育教学中的德育渗透
梁雁玲
摘要：学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。
体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到体育教学中去，也是我们在教学中所要追求的目标。
1、体态暗示法
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。
在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。
2、实践体验法
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的显著特征。
教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志，体会人生的价值，培养爱国主义的思想品质。
3、激励竞争法
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教
育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。
教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。
其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行,否则将受到惩罚,从而增强学生的法纪观念。
4、时机捕捉法
不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导，以促进其转化。
例如在篮球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是有很大作用的。
面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
5、情感感染法
教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习，技能的掌握，更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
以上五种方法只是我在体育教学德育渗透中总结的一点心得，我们还可以在体育比赛过程中，还可以针对具体的比赛项目，对学生进行相应的思想教育。
如：中长跑项目，除了需要耐力之外，最多考验的是运动员的毅力和意志；我们可以赛前对运动员进行“毅力、意志”教育，比赛过程中，在他们最需要支持时给予鼓励，会收到意想不到的德育效果。
又如，跳高，除了技术之外，学生难过的还是心理关，面对高高横在自己面前的“拦路虎”——跳高栏，运动员想得最多的莫过于“唉，那么高，我能跳过吗？”教师此时又可以对运动员渗透“信心”教育，向学生灌输“信心是做好每一件事的前提”、“有信心未必会赢，但无信心一定会输”的自信教育，以此引导运动员克服心理障碍，“一跳而过”。
并以此为例，在全班铺开“信心”教育。
每一项的体育活动本身有各自不同的特点，对运动员造成的困难又不尽相同，老师要针对不同项目，适时地进行德育渗透。
总之，体育与德育都是学校素质教育的重要组成部分，我们都应重视，并积极发掘两者之间内在的联系，想方设法寓德育于体育之中，把学校的德育工作推上一个新台阶。