美国高中成绩,这也太详细了吧!
迈克尔乔丹简介!!
迈克尔乔丹的个人资料【职业】篮球【身高】1.98米(6尺6寸)【星座】水瓶座【出生】1963年2月17号【出生地】纽约市布鲁克林区【体重】216磅 98kg【位置】得分后卫【国籍】美国【高中】北卡罗莱纳州威尔明顿兰尼高中【百米成绩】10.7s【垂直弹跳】43英寸(约合1.01m)【跳远成绩】7.5m以上【毕业学校】北卡罗来纳大学(North Carolina)84年毕业.选秀: 1984年第1轮第3位【婚姻状况】离婚未娶【难忘的事情】NBA总冠军【讨厌的地方】需要游泳的地方【常到的地方】篮球场,赌场【最喜欢的运动】棒球,篮球,橄榄球【最喜欢的乐器】钢琴(弹的很难听)【最喜欢的颜色】红(公牛的缘故吧)【最喜爱的国家】USA【嗜好】赌博,抽烟【最喜欢的电影作品】《空中大灌篮》【最喜欢的歌曲】《空中大灌篮》的主题曲:《I believe I can fly》1984年NBA选秀第一轮第三顺位被芝加哥公牛队选中1993年10月6日一度宣布退出NBA,95年3月18日重新回到NBA,99年1月13日宣布退役。
2001年10月31日,在新赛季NBA揭幕战中,乔丹第二次正式复出。
在华盛顿奇才队比赛两个赛季.之后宣布退役,不再回来。
在美国人的十大“文化偶像”中,篮球之神——飞人乔丹名列第六……【生涯主要荣誉】·NBA总冠军次数:6次(90-91,91-92,92-93,95-96,96-97,97-98)·总决赛MVP次数:6次(90-91,91-92,92-93,95-96,96-97,97-98)·常规赛MVP次数:5次(87-88,90-91,91-92,95-96,97-98)·赛季平均每场得分最高次数(得分王):10次(86-87,87-88,88-89,89-90,90-91,91-92,92-93,95-96 ,96-97,97-98)·奥运会冠军次数:2次(1984年洛杉矶奥运会,1992年巴塞罗那奥运会,)·入选全明星次数:14次(84-85,85-86,86-87,87-88,88-89,89-90,90-91,91-92,92-93,95-96,96-97,97-98,01-02,02-03) ·入选最佳阵容次数:10次(87,88,89,90,91,92,93,96,97,98)·NBA1996年当选“NBA历史上最伟大的50位球员”之一【主要记录】1. 职业生涯场均30.123分,历史第一(张伯伦以30.06分列第二)2. 十次得分王,历史第一3. 连续七次得分王(和张伯伦共享)历史第一4. 连续866场比赛得分过两位数,历史第一5. 单赛季场均得分30+次数最多,8次历史第一6. 季后赛平均每场得分33.4分,历史第一7. 季后赛职业生涯总得分5987,历史第一8. 唯一超过40岁,且拿40+的球员(注:39岁时得到过51分)9. 后卫职业生涯的盖帽最高记录,共893次10. 入选"最佳阵容"次数最多,共10次11. 入选"最佳防守阵容"次数最多,共9次12. NBA季后赛连续两场50+球员13. NBA季后赛连续三场45+球员14. 个人单赛季场均得分最高:常规赛平均每场37.1分(1986-1987赛季)15. 单场比赛单节罚球命中次数最多,罚中13球。
美国学生的GPA到底怎么算 平均成绩点 找了很久终于找到了 分享给大家
1我在大学做助教时,虽然也接触GPA 这个概念,但因为教的学生不多,除了一周上一次课,平常和学生交流也不多,对GPA 在学生的学习和生活中的重要性也没太多关注。
后来教高中,教的学生人数激增,而且,不仅每天跟学生打交道,还要时常跟学生家长打交道,在同他们交流的过程中,经常听到GPA 这个词,也渐渐知道GPA 在高中生申请大学时的重要性来。
正在申请或申请过美国高校的学生和家长们都知道,在申请美国的大学或奖学金的时候,几乎所有的高校都要求申请者递交一份高中的成绩单,成绩单上最重要的一个指标就是申请者在高中时的GPA (grade point average ),也就是平均成绩点。
那么,什么时平均成绩点?平均成绩点(GPA ),顾名思义就是一个学生在某个阶段所选各门课程的成绩平均数。
对于高中长升大学的学生来说,平均成绩点就是他高中四年里所有课程成绩的平均数;对于一个想转学的学生来说,他给新学校所提供的平均成绩点就是他转学以前所学课程的成绩平均数。
2.如何计算GPA ?美国高校或高中是如何计算GPA 的呢?这个问题也是一个让美国人都头疼的问题,因为并不是所有美国的高校和高中都采用同样的分制。
就象美国各个州都有自己的独立法规一样,在美国不同的高中也采用不同的分制。
目前,除了有些私立的走读和寄宿学校依然在使用基于6,10,或11的分制外,比较流行的有三种分制:4.0分制、百分制和字母分制。
其中4.0分制渐渐成为很多大学录取过程中的标准分制,很多大学公布被录取学生的平均成绩点时,都采用4.0分制,申请者可根据这个数据来判断该校的申请该校有多大的竞争。
许多高中也已经采用4.0分制来计算平均成绩点。
老师在教学过程中,无论采用了百分制或字母分制,学生的成绩最终会被转换成4.0分制的成绩。
4.0分制、百分制和字母分制之间,最常用的换算方法是:A+=4.0=97-100A =4.0=94-100A –=3.7=90-93B+=3.3=87-89B =3.0=84-86B –=2.7=80-83C+=2.3=77-792C =2.0=74-76C –=1.7=70-73D+=1.3=67-69D =1.0=64-66D –=0.7=60-63F =0.0=0-59当然,上面的这个对应成绩点数只是一个笼统的对应。
美国gpa四分制标准
美国gpa四分制标准美国GPA四分制标准。
在美国,GPA(Grade Point Average)是衡量学生学业成绩的一种常用方法。
它是根据学生所修课程的成绩来计算的,通常在1到4之间。
不同的成绩对应不同的GPA分数,而这些分数又会影响学生的学术地位和未来的发展。
首先,让我们来看一下美国GPA的四分制标准。
在这个标准中,通常A对应4分,B对应3分,C对应2分,D对应1分,而F对应0分。
除了这些基本的成绩外,还有一些学校会对+和-成绩进行调整,比如A+可能对应4.3分,A-可能对应3.7分。
这种调整是为了更准确地反映学生的表现。
其次,GPA的计算方法也是很重要的。
一般来说,GPA是通过将每门课的成绩转换为相应的分数,然后取平均值来计算的。
比如,如果一个学生修了5门课,它们的成绩分别是A、B、A、C、B,那么他的GPA就是(4+3+4+2+3)/5=3.2。
这个GPA可以很好地反映学生的整体表现,也是很多学校和公司用来评价学生的重要依据。
另外,GPA对学生未来的影响也是不可忽视的。
在美国,很多大学和研究生院都会根据学生的GPA来决定是否录取,以及是否给予奖学金。
同时,一些公司也会要求申请者提供GPA成绩,作为招聘的参考标准。
因此,保持一个良好的GPA 是非常重要的,它不仅能够帮助学生顺利升学,还能为他们的职业发展打下良好的基础。
最后,我想强调一点,GPA虽然重要,但它并不是学生全部的代表。
有时候,一些学生可能因为各种原因表现不佳,但他们可能在其他方面有着突出的才华和能力。
因此,学校和公司在评价学生时,也应该综合考虑其他因素,而不仅仅是GPA。
总之,美国GPA四分制标准是一种重要的学生评价方法,它不仅能够准确地反映学生的学业成绩,还能对他们的未来产生重大影响。
因此,学生们应该重视自己的GPA,努力保持良好的成绩,同时,学校和公司也应该在评价学生时,综合考虑各种因素,给予学生更多的机会和发展空间。
GPG的重要性不言而喻,希望每一位学生都能在学业上取得优异的成绩,为自己的未来打下坚实的基础。
美高中生PK中国学生谁更有压力
美高中生PK中国学生谁更有压力?文章来源:大学导航网普天下,不只是中国高中生读书辛苦,美国许多高中生也很辛苦,辛苦程度和中国高中生有得一拼。
我在美国生活多年后,对美国教育有了一些深刻的感受和认知。
威尔逊高中坐落在洛杉矶县的中产阶级住宅区,居民包括律师、医生等。
中产阶级占美国人口的80%左右,选择这样一个区域、这样一个高中探讨美国教育,很有代表性。
美国高中生叹息:睡6个小时,那是幸福!威尔逊高中一天7门课,7种课本加必读书和选读书,共112磅,约52公斤重。
以加州洛杉矶县的威尔逊高中(Glen W. Wilson High School) 12年级IB学生为例,书包里装着:20世纪史课本,外加必读两本书:基辛格的外交史和耶鲁大学历史教授伯根的当代史,两本书加起来800多页。
文学课本,必须携带精读的300页以上的小说1本,另有3本泛读小说。
还有生物、物理、微积分课本和外语课本,外语小说2本,以及心理学课本、哲学课本等等。
每天7门课。
早晨6时50分上课,下午3时下课。
下课后,还有课外活动+比赛+作业在等待着孩子!美国高中生如此叹息:每天能睡6个小时,那是幸福!每天能睡5个小时,那是正常!每天能睡4个小时,那不稀奇!美国好大学的门决不是敞开的美国高中毕业很容易,大学的门向每一个学生敞开着,生怕高中生毕业后不读大学。
但是美国的好大学可不是对每一个学生敞开大门的。
想要进入美国名牌大学、好大学,一定要辛苦。
美国好大学录取高中生,看4种成绩:1.高中每一年的平均成绩,英文名GPA, General Point of Average。
如果100名毕业生中,你的成绩是第一名到第五名,会抢先被名牌大学录取。
美国名牌大学录取的85%的学生的成绩在高中是10%,即100名毕业生中的前10名。
2.大学统考成绩,英文名称SAT1。
一共考3门,英文、数学、写作。
每一门以800分为满分。
如果你的3门SAT1成绩平均在750分或750分以上,名牌大学抢先录取你。
我在美国读高中
4楼先发公立学校的吧Freedom senior high school 是弗吉尼亚州东部Prince william county的一所高中,距离华盛顿特区开车20分钟。
学校建于2004年,是一所很新的学校啦。
学校是二层建筑,课间六分钟。
但是有的学校是四层,课间就是8分钟。
每天下课都像打仗一样,上课才是回营。
甭管什么情况,先到教室再说,然后才问老师要pass去上厕所。
原来满楼道窜,现在熟悉了就好点了。
这里是一个老师一个教室是固定的,学生挪来挪去;国内是学生固定,老师来回跑。
这里能认识更多朋友,可是国内的能认识很亲密的朋友,这就是差别。
每学年需要修7门课的学分,每天第一节一个小时,是每天都上的;其他六节是一个半小时。
(真长啊)也就是第一二四六节在偶数天(star day)上,第一三五七节在奇数天(strip day)上。
不知道怎么保存,谁知道告诉我一声啊,先上链接吧。
早上七点钟校车会把我从家门口拉到学校,平面照片,很暗,我也很困我们童鞋说我们的学校只有两层,好像国内乡村学校哦- -囧。
美国的建筑是限高的,再说了我们可见这么点时间,不能高啊进入学校,最漂亮的莫过于是小中庭花园了,这是学植物学和earth science的人用的,不过打理得不怎么好呀,也许是因为天气变冷了吧!然后再往里面走,就是生物俱乐部(准确的说是anatomy和biology的)的地盘。
他们有很多动物在里面,据说还会解剖活的虫子,bt= =在留学生吧那个帖子里面有童鞋说这个是小强哎是么?求专家便说一下,我是个个性“很天真”(囧)的女生,各位wower不要说什么刺激我的话……想相信我没有任何的特殊的意思。
如果你对我的那一句话有意见,可以提出来,但是不要一开始就XX,谢谢啦。
这是我们的科学教室,平时就在前面上课,做实验的话就到后面站着去。
比在国内方便很多,而且一节课一个半小时够用,不像国内一节课四十分钟根本弄不完。
放学时候的人群= =别看这么多人,五分钟就消失了。
美国加州高中A—G类课程详细介绍
1982年,为了确保大学新生的学业质量,美国加州大学(UC)系统制定了A-G课程计划。
所有想进入UC系统的高中毕业生,都必须完成A-G课程(A-G Curriculum),并且全部考试成绩都在C以上,才有申请大学资格。
A-G是美国加州高中的核心课程系列,包括15门必修课和3门推荐课,共分为七类。
学生4年高中结束时必须要修满15门的课程,而其中至少7门课程要放在高中最后的两年中修。
具体的规定如下:A、历史/社会科学必修2年,有美国历史/世界历史/美国民主原则B、英文必修4年C、数学必修3年/建议修4年,有初级、中级代数/几何D、实验室科学必修2年/建议修3年,有生物/化学/物理E、第二外语必修2年/建议修3年F、视觉表演艺术必修1年,有舞蹈/舞台剧/戏剧/音乐/视觉艺术G、大学先修(AP)课程。
看起来似乎相当的复杂,学生根本不知如何在4年里去安排这15门课。
没关系,下面我们就一同来探探这里面的究竟。
英文:英文是美国高中生应该掌握的最基本的母语,当然听说读写分析要样样全能。
所以最好是把英文课平均分配在高中的4年中,持续地进行英文写作和阅读的训练。
写作要训练各种文体,其中就包括很重要的美国高考SATI中的论述文写作训练。
阅读则要广泛阅读古典文学,现代文学,时事评论等。
数学:每次看到国内学生成绩单上千年不变的“数学”这门科目就头痛,因为成绩单上无法显示出他们到底学到过哪些具体知识。
不幸的是这也是美国大学想要从中国学生的成绩单上看到却怎么也看不到的一项明细。
不同的是,美国中学数学将该门学科细分到每一项不同的内容,要求学生一级一级往上学。
典型的顺序是8年级 (初二) 学初级代数(Algebra I)9年级 (初三) 学几何(Geometry)10年级 (高一) 学中级代数(Algebra II)11年级 (高二) 学三角函数/数学分析(Trigonometry/Math Analysis)12年级 (高三) 学初级微积分(Pre-Calculus)。
赴美留学的必要申请条件有哪些
赴美留学的必要申请条件有哪些去美国留学的必备条件条件一:GPA成绩在申请美国大学时,通过什么考察学生的学术能力呢?高中平时成绩GPA是他们看重的因素。
据留学专家介绍说,按照100分满分制,80分是录取的最低门槛。
美国大学通常从高中生的平时成绩、成绩排名、课程难度三大方面进行评估学生的学术能力。
条件二:荣誉美国大学比较看重学生自身能力的发展,如果某个学生在某个方面获得了国际性的奖项或是发明等等的荣誉,那么语言成绩低的学生都很有可能被录取。
条件三:课外经历有些学生在曾参加过国外的一些交流学习的活动,这对于申请美国大学是很有优势的。
因为,从一个学生的课外经历就能反映学生的一些个人的品质。
因此,留学专家建议,如果有惊人的重大的社会活动经验并且在其中扮演过重要角色,那么这样的学生离美国大学更近了一步。
条件四:巧妙把握申请时间在申请院校方面,很多家长都觉得等孩子高中毕业以后再留学美国比较好。
其实,这样的想法是一种误区。
留学专家介绍说,美国很多学校根据自身申请人数多少,设立申请时间。
过了申请日期就一定不能去名校了?其实不是,很多名校,还是要看学生情况的,但是这个难度要大多了,要及时和学校联系沟通,看看是否有名额。
条件五:材料包装如何知道申请者适合这个学校呢?主要还是从申请者提交的文书上来挖掘和判断。
因此,申请材料的包装就变得至关重要了。
文书的写作部分,留学专家建议大家要认真准备,但千万不要弄虚作假!条件六:留学费用院校申请成功后,签证办理是成功留学美国的重要关卡了。
怎样可以顺利拿下美国签证呢?这里涉及到了保证金的问题,专家建议大家一定要合理解释留学保证金的****和渠道。
美国留学申请的四个基本步骤第一步:了解基本学制美国的大学,除了较少的学校采用Quarter制(一年有四个Quarter )外,绝大多数都采用学期(Semester )制,每年有两个学期,于8月底及1月份开学,分别称为秋季学期和春季学期。
与中国的高中学制相匹配的是秋季学期,但因为申请截止日期和申请材料完备的问题,许多学生都没有办法申请到毕业当年的秋季学期。
美国高中生的性教育课
美国高中生的性教育课我要写写美国高中生的性教育课。
这个内容,无需华丽的辞藻,也无需添枝加叶,如实写来您就觉得新鲜。
这是我在新泽西州达威尔侄女家居住时发生的事。
那时,侄女婿出差到了西部,侄女工作正忙,所以我当了他们儿子贵贵的临时监护人。
贵贵是在国内上完小学5年级后随父母到美国的,现在刚上高中。
他学习很好,自理能力极强,做他的监护人也没有多少事可干,每天早上送上校车,下午4时半准时到别墅外的校车站接他回家。
他要外出,陪着他就是了。
如此而已。
不过,省心的日子才过了四天,麻烦事就出现了。
第五天放学回家之后,我想检查一下贵贵的学习情况。
当我打开他的书包找他的作业本时,竟发现贵贵的书包内装着一个安全套!安全套?是安全套!顿时,我的脑袋就膨胀了!这孩子,才十多岁,怎么就准备了安全套呢?也太随便了吧?!侄女还未下班,我觉得问题很严重!沉不住气了,当即问贵贵:“书包是庄重而严肃的装书工具,怎么能随便装这个东西啊?”“什么东西?”贵贵反问我。
“安全套呗!”贵贵一听,突然比我都严肃了许多,立马责问我:“未经允许,你怎么能随便翻我的东西呢?”“我在问你!”我加重了语气,“你装安全套干什么?”“原来如此。
这问题嘛,好回答,”贵贵马上说,“这是老师给我们发的,每人一个。
”美国的中学老师怎么搞的?这不成教唆犯了吗?我立马问:“老师发的!真的?”“YES!”“老师竟教你们干这个?”“你以为干什么啊?”贵贵反问一句,接着说,“这是讲课用的道具。
从今天开始,每天一节性教育课。
到时候,还得考试呢!第一节性教育课的内容是‘坦然认识安全套’。
开始,我们也不好意思呢,女生把头都钻到课桌下面去了!但是,经老师一讲解,女生不尖叫了,男生也不心跳了。
大家明白,要讲性,就得知道安全套这个东西啊!这是顺理成章、水到渠成的事!”经贵贵这么一说,我悬着的心才放了下来。
但是,还是提醒道:“贵贵,你在国内时,是好学生,移民来到美国也得为咱中国孩子争口气啊!”“那当然,人往高处走,应该越变越好啊!”“以后,把性教育课的情况及时和我交流交流,好吗?”“可以。
AT和ACT,谁才是真正意义上的美国高考?
AT和ACT,谁才是真正意义上的美国高考?自2014年起,SAT数次曝出作弊丑闻,亚洲地区多场考试成绩被取消。
鉴于SAT考试风波不断,很多考生为了安全起见,将目光转移到中国学生并不是很熟悉的ACT考试来代替SAT考试。
然而SAT和ACT考试哪个才是真正意义上的美国高考?何为真正的“美国高考”?高考在中国速来有着“一考定终生”的标签。
因为高考成绩是中国高校统招的唯一衡量标准,即成绩决定录取。
将SAT和ACT考试视作“美国高考”,其实是中国学生和家长以我们的角度,强加给SAT和ACT的标签。
事实上,这两项考试本身并不能决定考生能否最终被学校录取。
SAT满分被拒录的现象频频发生,这也让中国考生和家长大呼“看不懂”。
小站教育专家解释,近年来由于中国学生“刷分”现象严重,加上SAT作弊事件,导致美国顶尖名校对SAT满分或ACT高分申请者是否具备与分数相匹配的学术能力存在疑虑。
反而是一些“中等生”,在面试时能够以自身其他优势获得名校青睐。
根据统计数字来看,大部分美国学校对这两项考试成绩都是认可的,除了有些东部大学不太接受ACT。
除此之外,越来越多的美国高校都将SAT和ACT成绩从招生必要条件中剔除,为的就是能够更全面地考察学生的学术能力及综合素质。
我们不难发现,无论是SAT抑或是ACT成绩,它们对于我们能否被学校录取都不具有决定性作用。
因此,并不存在那项考试是“真正的美国高考”这样的说法。
专家强调:选择擅长的考试比深究考生数量更有意义有数据称,美国高中生参加ACT的人数略高于参加SAT的考生人数,约占51%左右。
一些考生和家长将此作为依据,认定ACT成绩更受认可,其实不然。
教育专家介绍:ACT考试诞生较晚,但作为后起之秀,一直在很努力地与SAT竞争。
目前美国有12个州要求所有的高三学生都参加ACT考试,并为他们提供考试费用,而SAT则不存在这种情况。
所以,ACT的考生中,有不少高中生并没有意愿要进入美国大学本科,对他们来说,ACT顶多算是毕业考。
留学美国本科的申请条件介绍
留学美国本科的申请条件介绍美国本科留学申请七大条件条件一:IBT成绩,美国大学对国际学生是要求提供IBT成绩的。
大部分前20的学校都要求IBT 100分,甚至有些学校没有明确规定IBT的分数,比如哈佛大学,就没有明确规定最低的分数要求,但是又有几个国际学生IBT分数低于100分被哈佛大学录取了。
条件二:SAT 成绩,综合排名前20的美国大学一般SAT1前两部分的平均分在1400左右,针对中国大陆的学生,部分学校没有要求一定要考SAT,但是,如果你想申请到高额的奖学金,SAT是必不可少的。
有部分学校要求必须要考SAT2,可以根据所申请的专业来选择科目。
像BOSTON UNIVERSITY大部分专业申请都需要SAT2成绩,除了COLLEGE OF GENERAL STUDIES和COLLEGE OF FINE ARTS 对SAT2是RECOMMENDED。
学校要求必须要提供,即使IBT学校收到了还是无法给学生评估的。
条件三:学生在高中前两年或三年的平均成绩至少85分,最好在90分以上,美国大学会通过申请人在高中学年的平时成绩来考察学生的学习情况,这是非常重要的可参考的一个标准。
参看美国前30乃至前40的学校,几乎都要求GPA3.5以上。
条件四:排名,留学美国大学还是很看重学生在班级或年级的排名,这个排名可以很形象的展现学生的成绩是否优异,美国前20的学校往年录取的学生中至少有50%是排名在前10位的,如果申请人所就读的学校的平均GPA 普遍不高,但是你在年纪的排名很靠前,也会有利于体现你是否优秀。
条件五:丰富的课外活动,美国大学是很看重学生的综合能力的,丰富的课外活动能很具体的展现出学生在课堂之外的优点,特征,潜力,比如作为学生会的主席,能很具体的反映出学生的领导能力,比如组织同学参加了募捐活动,能很形象的反映出学生的创新能力,独立能力。
还有在一些大公司实习的经历也是美国校方非常看重的。
条件六:推荐信,美国大学也是很看重你的班主任老师或任课老师以及其他领域的长辈们对你的评价的。
你知道SAT考试是什么意思么
你知道SAT考试是什么意思么可能很多同学还不太清楚SAT是什么意思,天道小编搜集整理了“SAT考试是什么意思”的相关介绍,供大家参考和借鉴,希望对大家有所帮助。
SAT 是英文Scholastic Assessment Test的缩写,可被译为学习能力评估考试,由美国教育考试服务中心(Educational Testing Service,简称ETS)举办的。
尽管美国没有同中国完全相同的高考,但就SAT考试的适用范围和重要性上来说,它可被近似地理解为美国的高考。
SAT考试起源于哈佛大学,原本是纯粹的智力测验。
1933年,哈佛大学校长决定启动一个奖学金来吸引优秀学生到哈佛大学学习。
并且他看好了一个叫伯林翰的人开发的SAT 考试,这一考试是由当时的智商测试修改而成。
这种考试只是纯粹的智力测验,而与参试者所学的高中课程和所受教育的程度完全无关。
1934年,哈佛大学将SAT考试用于挑选奖学金申请人,第二年,哈佛大学把这个考试推广应用于所有申请哈佛大学的学生。
1948 年,教育考试服务中心(ETS)成立,ETS作为大学理事会的合同方为其提供大学入学考试服务。
从此,SAT考试成绩成为绝大多数大学的最基本入学条件之一。
后来,由于SAT课程考试(Subject Test)的出现,SAT一度改名为SATI,并把它的英文全称也从Scholastic Aptitude Test改为现在的Scholastic Assessment Test,也就把学习“智慧”考试变成了学习“评估”考试。
这也许是为了强调这个考试的目的是评估学生进入大学以后的学习能力,而不只是测试学生应付智力测验的智力。
SAT I 考试在演变过程中题型上有了一定的改动,但变动并不大。
从2005年起SAT考试把两部分内容变成了三部分部分,名称也从SATI变回到了SAT,所以现在所说的SAT 和以往的SAT I都是一回事,即指的是SAT Reasoning Test。
美国高考成绩
美国高考成绩
在美国,高考成绩在申请大学时起着重要的作用。
高考成绩通常被大学视为甄选学生的重要依据之一。
不同的大学可能会对高考成绩的要求有所不同,但一般来说,高分能提高申请者被录取的几率。
高考成绩通常通过学校或考试机构发布。
学生可以在自己的成绩单上看到自己的分数和相应的等级,如A、B、C等。
在一
些州,高考成绩还可以用来计算终身成绩点平均值(GPA)。
GPA是美国大学录取时常用的一个指标,用于衡量学生的学
术表现。
高考成绩的取得通常需要良好的学习态度和充分的准备。
学生可以通过参加辅导班、个人自习以及与老师交流等方式来提高自己的成绩。
此外,一些学生还选择参加SAT或ACT等标准
化考试,以展示自己在各个学科领域的综合能力。
不过,高考成绩并不是唯一的录取标准。
大学还会考虑其他因素,如申请文章、个人陈述、推荐信和课外活动等。
这些因素都能在一定程度上为申请者增加竞争力。
总的来说,高考成绩在美国大学申请中扮演着重要的角色。
为了在申请时能够取得优势,学生们需要注重学业,不仅要追求高分,还要全面发展自己的各项能力。
高中三年学习成绩报告单新留学
高中三年学习成绩报告单新留学
一、背景介绍
本报告单旨在提供申请留学的学生在高中三年期间的研究成绩情况,以供相关留学机构或学校参考。
二、研究成绩总览
学生在高中三年期间共有多门课程,并根据每门科目的评分标准进行评估。
以下是学生在不同科目的研究成绩总览:
科目 | 平均分
---|---
语文 | 90
数学 | 85
英语 | 95
物理 | 80
化学 | 88
生物 | 92
历史 | 87
地理 | 89
三、研究成绩趋势
学生在高中三年期间的研究成绩呈现出逐渐稳定上升的趋势。
特别是在数学、英语和生物科目上,学生的成绩有较大的提升。
四、评语与建议
尽管学生在大部分科目上表现良好,但还有一些科目有进一步
改进的空间。
建议学生在物理和历史科目上加强研究,以提高成绩。
此外,为了增强整体的研究能力,建议学生注重课外阅读和参加相
关学术竞赛或活动。
五、奖项与荣誉
学生在高中三年期间表现出色,获得了以下奖项与荣誉:
1. 学术竞赛一等奖 - 数学竞赛
2. 学术竞赛二等奖 - 生物竞赛
3. 校级优秀学生干部
六、个人总结
学生意识到研究的重要性,并在高中三年期间努力研究。
通过多方面的努力,他取得了显著的进步,并获得了奖项和荣誉。
学生对留学有浓厚的兴趣,希望通过留学机会拓宽自己的知识面,增长国际视野。
以上是学生在高中三年学习成绩报告单的详细情况,请留学机构或学校参考。
谢谢!。
《劝学》读后感(15篇)
《劝学》读后感(15篇)《劝学》读后感1读完《劝学》,让我知道了什么是学习。
学习要“用心一也”!知识是由一点一点积累而成的。
我是一名小学教师,作为“师”那就得做到让学生做一个刻苦学习的人,善于学习的人,俗话说:活到老学到老。
这个“学”字有非常重大的意义啊。
在读书的过程中强调“博学、审问、慎思、明辨”,文中写到:“君子曰:学不可以已。
……骐骥一跃不能十步,驽马十驾,功在不舍。
”这几句话里概括了许多。
带着目的、带着思想、带着问题去学习,自然可以起到事半功倍的效果。
读书还贵在学以致用。
在日常生活中要把努力学习和独立思考相结合,学习前人的智慧,思考后人进步的方法,荀子在__中提到“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”。
学习的态度需要达到坚持不懈的精神,可并不是所有的学子都意识到这一点,即使心知肚明,也未必能落到实处。
学习就得脚踏实地的学,学习其之中的真谛。
有的人还未领略到真谛,就半途而废,岂不可惜。
在这个社会最重要的是时间和机会,有些学生在小学间一但错过了学习的时间和机会那么也就没什么后话啦。
“积土成山,风雨兴焉”,“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。
也就是说在生活中,在学习中稍有用心,稍有留心的话,你就会发现每时每刻都会有或大或小,或多或少的收获,积少成多、积土成焉,天长日久,你就会发现,你已成为一位知识的富有者,告诉我们要想达到胜利的彼岸,重在持之以恒。
毛泽东的博学多才难道是在脑子上做个手术,把一个知识晶片移植进去而得来的吗?闻名世界的爱因斯坦或居里夫人他们所创造辉煌成就,难道是两耳不闻窗外事,呆在房间里什么书籍都不阅读自己创造出来的?不可能!他们是经过长年累月一点一滴地积累了渊博的知识,然后在这渊博的知识的基础上创造出来的啊!学习知识、增长才干,是一个长期而艰苦的过程,没有捷径可走。
古人就曾说过“书山有路勤为径”读书的唯一捷径就是勤。
只有心无旁骛,耐得住寂寞,顶得住诱惑,抗得住干扰,静下心来学,循序渐进学,联系实际学,锲而不舍学,方能有所收获,有所提高。
申请美国留学需要什么条件
申请美国留学需要什么条件(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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去美国读高中的利弊
去美国读高中的利弊导读:本文是关于去美国读高中的利弊,如果觉得很不错,欢迎点评和分享!【篇一:去美国读高中有哪些好处和坏处】高中去留学好处主要有2:1、就是所谓的本土化了,年龄越小,越容易融入那边的生活环境,而且高中时候比较容易交到本土的朋友,对未来积累人脉有帮助。
这一点要先看孩子的性格。
但同样的,如果家长不方便过去的话,将来孩子的思维模式跟生活习惯都会有很大的变化,家长跟孩子的沟通问题是需要注意的。
2、提前去熟悉环境,对教育制度,考试模式,学校评价都能有亲身的体会,到申请大学的时候会有更好的帮助,这一点要比国内的学生占优势,而在美国高中的教育经历对一些学校的申请是会有加分的,但是前提是学习成绩要好。
不好的原因有3:1、美国高中学习压力不大,但孩子生活压力大,如果孩子像普通中国孩子那种偏内向的性格,语言不通和生活习惯的不一样很容易让学生变成学校里的被“孤立人群”,虽然一定会度过这段时期正常融入那边的生活,(沟通和听课一般一学期才能适应,生活习惯快一些,毕竟是年轻人)但是如果没有家人陪伴身边,度过这段时期会变得很辛苦。
而且,谁也说不好会碰到什么样子的寄宿家长,如果出现什么问题,而身边没有亲人的话,是比较严重的。
2、不管你信不信,中国高中的教育可以说是全世界最好的高中教育(单从学习知识来讲),因为众所周知的原因,如严格度和学习量,中国学生在高中学习的内容,已经把美国大学前两年通识课程的部分内容都学了,尤其是理科,所以我们常听到中国孩子在美国大学里学习如何如何好,跟这点是有一些关联的。
所以说,中国高中毕业的孩子去美国读本科实际是带着优势去的,单就这一点,如果抛开语言等问题,是要比在美国读高中的孩子占优的。
而大学毕业后去读研,或者说提前在初中,高中段去的学生,则都没有这一优势,甚至去读研大多数专业还会因为教学方式的不同,产生一定的劣势。
3、费用问题,这是一个很实际的问题,如果家长会在申请大学前移民过去,那么这个问题就不存在,如果不是,就需要认真考虑了。
美国公立高中留级制度
美国公立高中也是有留级的,那么美国高中留学留级制度是如何规定的呢,下面睿励人生给大家介绍一下,看看美国公立高中留级制度有哪些?怎么注意。
学生的出勤时间美国每一个州的教育法案都有规定学生最少的上课时间,精确到小时。
假如一个学生因为各种原因:迟到,旷课,早退,请假之类,累计上课时间少于教育法案要求的时间,就必须留级重读。
但是,因为重读生在某一个年级的累积上课时间肯定不会少于规定(因为是用两年的时间读一年的书),所以,绝大部份学生在重读一年以后都能顺利升级。
学生成绩这个问题比较复杂。
美国的小学是不算精确的成绩的。
只有“优”,“良”,“需要改善”三个等级。
大部分学生准时来上课,乖乖地参加教学活动,基本都能得到“优”。
假如学生的智力实在太差,或者有行为上的问题,很快就会得到特殊教育部门的关注,安排专家进行心理测试,智力测试,看是否属于特殊教育。
假如是的话,想要得到“需要改善”的不及格成绩就很难了,因为学生已经成为特殊教育课程的一员了。
所以,美国的小学生因为两个学期不及格而必须留级的,可说是凤毛麟角。
从初中开始,美国学生就不是一个老师教所有科目了,而且也开始有比较靠谱的评分标准。
老师开始按照课堂作业,家庭作业,测验和考试等来对学生进行评分,评分标准开始出现“A”,“B”,“C”,“D”和“F”。
但是,因为大部份美国公立初中的教育哲学是教导学生“Learninghow to learn”(学习如何学习),所以,真给“不及格”(F)分数的老师也很少。
初中学生大部份是上六门到八门课,要四门课学年总评拿“F”才会留级,难度比较大。
美国的高中则完全不同了。
因为美国的大学要求十分严格(否则美国的高科技和每年的诺贝尔奖从天上掉下来的-),在录取新生的时候对学生在高中上过什么课,成绩如何,要关注得非常仔细,加上有第三方的学术认证机构,高中的学术要求就远远比初中和小学要靠谱多了。
美国的高中的“年级”之分比较模糊,因为是选课制的,修够规定的学分就能毕业,所以,假如有能力,高中一年级的学生也能选修高中四年级的课。
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美国高中成绩,这也太详细了吧!
美国高中,美国高中课程,美国高中课程设置
想要申请美国高中的同学们赶紧看过来啦,你们了解美国高中课程吗?了解美国高中成绩是怎么组成的吗?下面,天道留学小编就给大家整理了美国高中成绩相关内容,希望对有需要的同学有所帮助。
在美国高中学习的学生,在每一门课开始的时候,老师会告诉学生这门课有什么要求,对补交作业有什么政策,怎么对待作弊,会怎样给最终成绩,等等。
比较严肃认真的老师还会把这些要求打印出来,让学生家长和学生在上面签名,表示已经学习过并了解了。
通常来说,老师都会告诉学生和家长,一个学生的学习成绩是按什么时间段 (term)来评定,有学校的是每个学期(semester春季、秋季),有的是分为三个学期(trimester)或四个学季(quarter),每个时间段结束的时候会有一个时间段里的综合成绩,到一学年结束的时候,再综合几个时间段的成绩给出一个学年成绩。
美国私立学校的term情况各有不同,但是大部分都和美国公立学校一样,一学年分为春秋两个学期。
秋季学期的结束时间不一定是在圣诞节放寒假之前,有的学校是更早一些,有的学校会过了寒假之后一两周才开始秋季的期末考试,因此学生们往往不是在学期结束前那一周参加期末考试。
根据每门课的特点和每个老师的要求,学习成绩的评定方法会稍有不同。
一般来说,一个学生的成绩由下列几方面内容组成:
平时作业(经常会占到20-40%):每一次作业都有一个分数,这个分数可以理解为权重,比较重要的作业可能一次满分就100分,有的作业是10分,有的18分,等等。
学生在每次作业里得到的分数相加,除以所有作业的最高可能得分,乘以100,就是作业的平均成绩。
比如一学期的作业累计总分是500分,学生累计得了450分,那他在这个学期的作业平均成绩就是90。
学生们需要认真对待每一次作业,特别是满分比较高的那些“大”作业,绝对不可掉以轻心,因为平时的作业成绩一定会影响到最终的总成绩。
每个老师对迟交作业的做法不太一样,有的老师不接受迟交作业,直接给零分。
有的老师要求作业即使迟了也必须补交给老师批改,但是成绩给打对折或给零分。
即使学生生病或有合理理由缺课(比如外出参加比赛),也要尽量补上作业,老师在作业要求这一点上是没有太多商
量余地的,除非老师根据实际情况给豁免某些作业,那么那次作业的成绩不计入最后的作业成绩。
课堂小测验quiz(通常占10-20%):老师们往往会在课上给学生们做一些小测验,有时是不提前通知的临时性小测验(popquiz),特别在老师们看到大家不集中注意力或觉得学生没有每天花足够时间学习的时候。
这些小测验的分数也和作业一样,需要累积起来,最后得到小测验的平均成绩。
课堂考试 Test (通常占10-20%):这些一般都是会提前通知学生准备,比如一章学习结束后,老师会给一个章节考试。
期中和期末考试Mid term和Final Exam(期末考试通常占15-25%):期中考试要考从开学到期中所有学的内容,期末考试一般是考一个学期所学的内容,通常在期末考试之前,老师会带领学生们复习一遍,有的老师甚至给出重点。
学生们要认真准备期中和期末考试。
和国内不一样的是,期中考试和期末考试在总成绩里占的比重没有那么大。
特别项目Project(通常会占到10-25%):这些特别项目一般来说也和作业差不多,但是有时候会是集体作业,即需要几个人一起完成的作业,每个人都在项目中有所贡献,齐心协力,一个小组的同学都会拿到同样的分数;有时候是外出参观回来写的心得笔记;有时候是一个实验报告;有时候是一个研究论文,等等。
这些project一般都提前布置,学生们有足够的时间来准备和完成,对学生们合理安排和管理时间的能力是一大考验,不能因为觉得期限还没到就不着急,等临交的时候往往会发现内容太多而做不完。
参与Participation(通常会占5-20%):美国老师非常看重学生们在课堂上的表现,学生们认真听课,积极参与,主动问问题,参与讨论,贡献自己的想法,和老师互动,都是老师们希望学生们做到的。
如果上课睡觉(这还涉及了纪律问题和态度问题)、从不发言、对老师的问题不做回应,都会被认为是参与程度不够,拿不到这关键的课堂参与分数。
学习努力程度 Effort(通常有5-10%):老师会看得到学生们是否为学习新知识付出了努力,对于勤奋努力的学生,这个分数对于大部分学生来说等于送的一样,但是如果老师看到你应付作业、不好好记笔记、粗心大意的对待作业和考试,就会认为你没有付出努力,不会给你这个分数。
学生在上面几个方面的平均分数,乘以权重(即括号里的百分数),再相加,就得到一学期的综合成绩。
一个综合的成绩,满分是100分,学校根据学校政策,把这个分数转化为分级的成绩(Grade),赋予对应的“点数(Point)”。
比如,有的学校规定学年综合评分93分以上为A,90-92分为 A-,等等依此类推。
对于绝大多数的课,A对应4个点,A-对应3.7个点,B+对应3.3个点,B是3个点。
每一门课有对应的学分。
一般来说,美国高中一个一学年的课是一个学分(credit),有些选修课(比如“怎么看电影”、“视频编辑”等)是半个学年的课,也就只有半个学分。
只有最终成绩在D以上,此才能得到学分。
四年高中毕业通常需要修满23-26个学分。
把一个学生所有课的点数乘以学分数,相加求平均,就得到这个学生的平均点数,就是GPA (Grade Point Average)。
大部分高中里对于荣誉课的A会增加0.5,给4.5个点,AP水平课程的A会增加1,给5个点。
因此,你会发现有的学生的GPA超过 4。
比如林书豪申请哈佛大学时,他的高中GPA是4.2,说明他是一个高中学习成绩非常好的学生。
对中国学生来说,美国学校普遍采用的这种记成绩方法是一个不小的挑战。
首先,美国学校要求学生们不能把所有的希望寄托在期中考试和期末考试上,而是要保持每一天都得认真学习,认真对待每一次作业、每一次测验考试,几乎不可以有一天的松懈。
其次,学生们在在课堂上要积极参与,老师问的问题只要自己会,一定要举手积极回答,千万不要因为性格内敛而害羞,不好意思举手,甚至老师一提问就低头不敢看老师,更不能觉得自己会了就行了,对老师的提问不理不睬,让老师感到课堂上有你没有都一样。
这些现象都是中国学生在中国课堂上很常见的。
来了美国以后,学生们一定要尽快改掉这些习惯,遇到课堂讨论的时候,要积极参与,勇于说出自己的看法,成为一个课堂的积极组成部分,让老师看到你的努力。
美国的学校,不会向家长提供全班学生的排名或平均成绩,更不会泄漏其他学生的成绩,因为那是学生的个人隐私。
每个学生只需要关注自己是否付出了足够的努力,得到了自己能取得的最好成绩。
只有在高中毕业班里,学校会根据学生们从9年级到12年级上学期这三年半时间里的成绩,计算出毕业班学生的平均分,然后知道每个学生在毕业班里的总体排位。
对于GPA排在前两名的学生,
都会有极其特殊的荣誉,第一名毕业生(valedictorian)和第二名毕业生(salutatorian)有资格在毕业典礼上分别代表本人或毕业班做演讲;排在前10%
的学生,学校的升学顾问会特别在推荐信中给予说明。
美国的大学在录取学生的时候,如果看到有上述荣誉的学生,就如同国内大学看到高考状元一样的感觉。
从这个角度来说,冲进高中牛校的孩子赢得这样荣誉要比在其他高中里要难得多。
以上就是天道留学小编今天给大家整理的关于美国高中成绩组成的相关内容,希望对大家有所帮助。
无论在哪里学习只要你坚持不懈的努力,日积月累就会学得很扎实,培养课堂参与的勇气和习惯,不要把成绩想的那么难,肯定会取得好成绩。
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美国高中留学申请需要提交申请材料,申请材料中包括父母或监护人调查问卷、学生调查问卷、教师推荐信、近两年学习成绩单、TOEFL/TOEFL Junior成绩,如果学生希望得到经济帮助,则需填写经济援助申请表(对中国学生而言,没有任何奖学金或贷款)。
其中学校对SSAT/TOEFL Junior/TOEFL成绩的要求,不同学
校有不同标准。
在所有接收中国学生的学校中,有60%的学校不需要SSAT成绩。
对TOEFL Junior/TOEFL成绩,不同学校也有不同规定。