幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)

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幼儿教育幼儿园班级心理教育活动我的心情日记

幼儿教育幼儿园班级心理教育活动我的心情日记幼儿教育是每个家长和教育工作者关注的重要议题之一。

在幼儿园中，班级心理教育活动扮演着关键的角色，旨在帮助孩子们更好地理解并管理自己的情绪。

在这篇文章中，我将分享我的心情日记，记录幼儿园中的一次班级心理教育活动的经历。

今天，我们班级进行了一次特别的心理教育活动。

老师告诉我们这是寓教于乐的一种方式，可以帮助我们更好地了解自己的情绪，并学会如何面对和处理它们。

当听到这个消息时，我感到非常兴奋，因为我一直对自己的情绪感到困惑，不知道该如何应对。

傍晚，我来到幼儿园的心理教育活动室，看到房间里摆满了各种绘画工具和玩具。

老师向我们解释说，今天的活动是通过绘画的方式来表达我们的情绪，让我们能够更好地了解自己。

开始时，我有些犹豫不决，不知道该画什么。

但是当我看到大家都在专心地作画时，我觉得我也应该努力尝试。

我拿起一支画笔，盯着白纸，努力地回忆起今天遇到的情景。

在脑海中，我看到了自己在课堂上回答问题时的表情，我回想起自己兴奋的心情。

于是，我把画笔沾上了鲜艳的颜色，开始绘画。

我画了一个笑脸，用红色填充。

当我完成时，我发现我的心情也变得愉悦起来。

接下来，我又回想起了在操场上被同学捉弄的情景。

我感到受伤和生气，于是我选择了深蓝色来表达我的情感。

我用力地刷了一些颜料在纸上，突然我感到整个人都放松了下来，好像把不开心的情绪都释放出去了。

在绘画的过程中，我渐渐明白了一个道理：情绪是人的一部分，我们必须学会面对和表达它们。

过去，我常常把不开心的情绪压抑在心里，导致自己变得闷闷不乐。

但是通过这次活动，我意识到情绪其实是可以被表达和释放的。

活动结束后，老师集合大家分享了自己的绘画作品。

我在和其他孩子分享的时候，发现我们每个人都经历了不同的情绪。

有的孩子画了生气的脸，有的孩子画了悲伤的场景。

通过分享，我们相互理解了彼此的感受，并学会了如何帮助和安慰对方。

我的心情日记到此结束。

通过这次班级心理教育活动，我真切地感受到了情绪教育的重要性。

大班心育活动活动：我的心情日记

幼儿教育：________ 大班心育活动活动：我的心情日记教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。

2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。

3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

活动准备：1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2.幼儿相互交流自己的心情日记。

二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。

在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。

2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记第 2 页共 6 页在统计表上。

3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？三、迁移经验，交流使自己心情愉快的多种方法，知道心情愉快有利于健康。

1.教师：平时我们还会遇到哪些不开心的事情呢？当心情不好时怎样让自己快乐起来呢？2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿园大班心理健康教材第四章《表达我的心情》展开，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和了解自己的情绪和心情，学会表达和辨别不同的情绪。

2. 培养幼儿调节自己情绪的能力，学会在遇到问题时要冷静、理智地应对。

3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。

教学重点：认识和了解情绪，表达和辨别不同的情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐，让幼儿自由舞动，引导他们感受音乐中的情绪，讨论音乐中的快乐、悲伤等情绪。

2. 讲解情绪和心情的认识（10分钟）利用心情卡片和情绪脸谱，让幼儿认识和了解不同的情绪，并引导他们表达和辨别自己的情绪。

3. 例题讲解（10分钟）通过故事书中的例子，讲解遇到问题时要如何冷静、理智地应对，引导幼儿学会调节情绪。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行心情表演，让幼儿在游戏中进一步体验和表达情绪，培养他们调节情绪的能力。

六、板书设计1. 心情主题：我的心情2. 情绪分类：快乐、生气、害怕、悲伤3. 调节情绪方法：深呼吸、找人倾诉、换位思考、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记答案：请幼儿用自己的话描述今天的心情，以及遇到的问题和如何解决。

2. 作业题目：画出你的心情答案：请幼儿用彩笔画出自己今天的心情，并在旁边简单描述原因。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展家庭活动，让家长参与幼儿的心情日记，共同关注幼儿的情绪变化，促进家园共育。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会调节情绪，遇到问题能冷静应对。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

大班幼儿心情日记

大班幼儿心情日记早上，今天是个阳光灿烂的好日子，我跟妈妈一起来到幼儿园。

一进教室，我看到了好多我喜欢的玩具，心情变得格外开心起来。

上午的第一节课是绘画课，老师给我们发了彩色的蜡笔和纸张，让我们自由发挥。

我拿起一支红色的蜡笔，开始在纸上画画。

我画了一朵红红的玫瑰花，虽然不太像，但是我觉得自己画得很美。

画画让我感到很放松，心情也变得愉快起来。

接下来是游戏时间，老师带我们去了室外的操场。

我看到有滑滑梯和秋千，好多小朋友在玩得很开心。

我也迫不及待地跑上滑滑梯，一下子就滑到了底部，好刺激啊！接着，我又去尝试了秋千，坐在上面，感觉就像在飞翔一样。

我笑得合不拢嘴，真的好开心！中午吃饭的时候，我和朋友们一起坐在一起。

我们一边吃饭，一边互相交流今天上午的乐趣。

大家都很激动地说着自己画画的经历，还一起分享了滑滑梯和秋千的乐趣。

听着朋友们的故事，我觉得自己是个很幸福的孩子。

午休后，我们开始上语言课，老师给我们讲了一个关于小猫咪的故事。

故事里的小猫咪很调皮，但是最后它学会了听话。

我觉得这个故事很有意思，也给了我一些启示。

我希望自己也能像小猫咪一样学会听话，做个懂事的孩子。

下午的最后一节课是音乐课，老师教我们唱歌。

我们学唱了一首欢快的儿歌，《小白兔乖乖》。

我用力拍拍手，跟着节奏唱起来。

我喜欢唱歌，唱歌可以表达自己的情感，也可以让我感到愉快。

放学的时候，妈妈来接我回家。

我迫不及待地给妈妈讲述了我今天在幼儿园的愉快经历。

妈妈听了我的讲述，笑得很开心，夸奖我是个好孩子。

回到家后，我整理了自己的书包和玩具。

我想起了今天在幼儿园度过的美好时光，感觉好幸福。

我拿出纸和蜡笔，又开始画画，画出了一个笑脸。

我用几种颜色给笑脸涂上颜色，让它变得更加生动。

看着自己的作品，我觉得自己的心情也跟着变得更加美好。

我有时候也会有不开心的时候，但是在幼儿园里，我总能找到快乐。

幼儿园是个充满活力和温暖的地方，我在这里学到了很多，也结交了很多好朋友。

幼儿园的生活让我感到快乐和满足，我会珍惜每一天，在这里健康快乐地成长。

幼儿园情绪教育：我的心情日记分享

幼儿园情绪教育：我的心情日记共享近年来，幼儿园情绪教育备受重视。

情绪教育不仅有助于培养孩子的情商，还可以提高他们的情绪管理能力，为未来的成长和发展打下良好的基础。

在这篇文章中，我将共享我的心情日记，以探讨幼儿园情绪教育的重要性和方法。

第一天：快乐的情绪今天是个快乐的一天！在幼儿园里，老师给我们讲了一个有趣的故事，我觉得非常开心。

我还和小朋友们一起玩游戏，大家一起笑得很开心。

在这种愉快的氛围中，我感到心情愉悦，充满了正能量。

幼儿园的情绪教育首先要注重营造积极向上的氛围，让孩子们在快乐、愉悦的情绪中成长。

老师们可以通过讲故事、游戏等方式，激发孩子们的好奇心和快乐感，从而培养他们积极乐观的情绪。

第二天：失落的情绪今天我在玩的时候不小心摔倒了，疼得我哭了起来。

我觉得很失落，觉得自己好笨。

幸好老师听见了我的哭声，她马上过来抱我，给我擦泪，安慰我。

然后她还给我讲了一个关于勇敢的故事，我觉得好多了。

在幼儿园情绪教育中，孩子们的负面情绪是不可避免的。

对于失落、沮丧的情绪，老师们需要倾听孩子们的心声，给予他们安慰和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。

第三天：愤怒的情绪今天我和小伙伴玩耍的时候，不小心被挤到了，我觉得很生气。

我大声地和他吵了起来，结果我们两个都哭了。

后来老师过来，她先是分别安慰了我和我的小伙伴，然后她教我们要互相体谅，学会冷静地表达自己的想法。

在幼儿园情绪教育中，孩子们可能会面临愤怒、冲动的情绪。

这时老师们需要教导孩子们如何控制情绪，学会冷静思考和理性表达，培养孩子们的情绪管理能力。

总结回顾通过这几天的心情日记，我深刻体会到幼儿园情绪教育的重要性。

在幼儿园，我们不仅仅学习知识，更重要的是学会处理各种情绪。

老师们通过讲故事、游戏、安慰和教导，帮助我们树立正面的情绪认知，培养积极的情绪态度，提高情绪管理能力。

这些都是我们未来成长发展中非常宝贵的素养。

在教育孩子情绪的过程中，不仅仅要注重表层的情绪表达，更要深入到情绪背后的原因和解决方案。

幼儿园大班主题我的心情(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班主题我的心情(三篇)目录：幼儿园大班主题我的心情一幼儿园大班主题我要上小学二幼儿园大班主题我长大了三幼儿园大班主题我的心情一活动目标：欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

活动准备：1、制作《我的心情》2、各种颜色的纸及记号笔活动过程：1、欣赏《哭泣的女人》感受不好的心情我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅？为什么？2、幼儿欣赏《哭泣的女人》3、你从哪里感觉到画家很不开心？4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条？幼儿摸摸自己的脸。

毕加索为什么要这样画呢？（这是一种夸张的变形的表现手法。

）6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

欣赏《梦》感受愉快的心情1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的？你从哪里看出来的？2、幼儿欣赏《梦》3、你感觉这人在干什么？他和第一幅画有哪些明显的不一样？4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

1、联系自身大胆表现你现在的心情是怎样的？毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么？怎样让别人一看就知道你是什么样的心情？2、幼儿选择色纸进行创作。

3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

1、展示作品分享交流展示幼儿作品2、幼儿介绍自己的作品。

3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

幼儿园大班主题我要上小学二绿洲幼儿园：黄梅娟主题说明：从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。

如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。

大班心育活动活动：我的心情日记

大班心育活动活动：我的心情日记我的心情日记一天过去了，今天是我参加大班心育活动的第一天。

老师说我们要记录自己的心情，于是我决定写一篇心情日记。

早上，我迎着阳光从家里出发。

刚开始我有些紧张，不知道这次活动会是什么样子的。

但当我到达学校，看到同学们都在笑着迎接我时，我心情就变得很好了。

我和同学们聚在一起交谈，分享我们的近况和期待这次心育活动。

上午的活动是团队合作游戏，我们被分为小组，每个小组都有一个任务需要完成。

这让我感受到了团队合作的重要性。

我们需要相互配合，共同努力，才能顺利完成任务。

当我们成功完成任务时，大家都充满了成就感和快乐。

下午的活动是绘画比赛。

老师给我们每人发放了一块画纸和一盒颜色笔，让我们自由表达自己的心情。

我在画纸上画了一朵鲜花，用丰富的颜色勾勒出花瓣的形状。

我觉得花朵代表着希望和美好，就像我们的心情一样，有时快乐，有时悲伤，但无论怎样，我们都要抱有希望，绽放美丽。

晚上，我们举行了一个小型的表演活动。

每个同学都可以展示自己的才艺，歌唱、舞蹈、故事讲述等等。

我选择了弹奏钢琴作为我的表演，我弹奏了一首欢快的曲子，希望能给大家带来欢乐和快乐。

当我看到同学们鼓掌和笑容满面时，我感到很开心。

最后，老师让我们写下今天的心情和收获。

我感到非常高兴，因为这次心育活动让我更加了解了自己的情绪和内心。

通过与同学们的互动和团队合作，我收获了友谊和成长。

这是一个充满快乐和意义的一天。

我相信这次心育活动会让我变得更加自信和坚强。

明天，我期待着参加更多的活动，继续记录自己的心情。

这个活动让我学会了关心自己的情绪，也更加懂得如何与他人进行交流和合作。

我希望自己能保持积极的心态，继续追求自己的梦想。

写完了这篇心情日记，我感到心情舒畅。

我相信通过记录自己的心情，我会更加了解自己，更加懂得如何处理和表达自己的情绪。

我期待着明天的心育活动，继续探索自己的内心世界。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动活动目标•帮助幼儿了解情绪变化及如何处理自己的情绪；•提高幼儿的情商，培养良好的情感态度；•培养幼儿的表达能力和沟通能力；•加强幼儿的团体意识和合作精神。

活动准备•教师可以准备一些五颜六色的气球，每个气球写上一个与情绪相关的词汇或表情，如“开心”、“生气”、“难过”、“震惊”等；•准备一些大版纸，画上不同的情绪表情，如愉悦、惊讶、悲伤、愤怒等，以及与之对应的情感描述，如快乐、惊奇、哀伤、愤怒等；•准备一些简单易行的活动，如听音乐、做运动、画画等，以便幼儿在活动中释放情感。

活动流程第一阶段：情感词汇与情感表情1.教师先让幼儿把气球都放在桌子上，然后一个一个地问幼儿每个气球上写的是什么词汇或表情，让幼儿说出相应的情感词汇；2.接着，教师可以把大版纸贴在墙上，让幼儿在纸上贴上自己对应的情感表情，然后教师可以用简单的语言来描述每个情感的含义，让幼儿更好地理解自己的情绪。

第二阶段：情感释放活动1.教师放一首节奏明快、欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的运动；2.随后，教师发给每个幼儿一张白纸和一支蜡笔，让幼儿自由地表达自己此时此刻的情绪，可以画画、写字或把自己的情感写下来；3.最后，教师可以邀请幼儿与小伙伴分享自己此时此刻的心情和情感体验，让幼儿更好地理解和相互理解。

第三阶段：回顾与总结1.教师可以邀请每个幼儿分享自己之前的情感状态和表达方式，让幼儿从中体会情感的多样性和自由表达的重要性；2.教师还可以编写一些情感体验小故事，让幼儿从故事中领悟情感的变化和表达方式；3.最后，教师可以对此次活动进行总结，引导幼儿反思和总结自己的情感体验和表达方式，并对幼儿进行鼓励和肯定。

活动示范教师可以用自己的亲身体验来示范本次活动，比如教师可以在与幼儿交流时表现出高兴、失落、生气等不同情感，让幼儿在观察教师的情感体验的同时，也学会如何表达自己的情感和理解他人的情感。

活动注意事项•不强制要求每个幼儿参与活动，如有拒绝的幼儿应尊重其意愿；•教师要引导幼儿以正确的方式表达自己的情感，避免过度激烈的情绪表达；•教师要密切观察幼儿的情感状态，及时给予关心和支持；•活动结束后要对每个幼儿的情感状态进行跟进，及时解决幼儿的情感问题。

幼儿园随笔心情日记

幼儿园随笔心情日记（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。

2. 探索和理解情感和情绪的概念。

3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。

4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。

活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。

2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。

3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。

让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。

4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。

让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。

5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。

活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。

幼儿园科普教育主题教案《我的心情日记》

幼儿园科普教育主题教案《我的心情日记》一、活动目标1、仔细观察图画，理解和表达图画的意思。

2、学说句子，读准字音，理解“喜欢”“快乐”“害怕”“伤心”等词语的意思。

3、能初步学说句子，正确表达自己的感受。

二、活动准备（一）物质准备：教具：1、电视屏幕/平板。

2、图卡：喜欢、害怕、快乐、伤心。

学具：1、颜色笔若干2、绘本涂色本。

（二）经验准备：能学会自我控制情绪的初步经验。

三、活动过程（一）兴趣激发故事导入1、教师打开“故事温故：《蓝鲸宝宝历险记》”，引导幼儿简单回忆绘本故事，说一说蓝鲸有哪些情绪或心情？教师引导幼儿感受蓝鲸宝宝的情绪变化。

2、教师引导幼儿说一说哪些事情能让自己很开心，哪些事情会让自己伤心，自己还有哪些情绪。

（幼儿根据自己的情况回答）（二）问题情景引出主题1、教师打开“芝麻开门：感知心情变化”，引导幼儿观看视频后说一说视频里说了几种心情，自己有没有这样的心情，感知心情的变化。

2、教师打开“拓展乐园：我的心情”，引导幼儿仔细观察并说一说画面上的心情是怎样的，用自己的语言表达。

（1）教师也可收集班里孩子的图片作为展示。

（2）依次展示幼儿做游戏时玩得很开心的情景图片，请幼儿一起观察图上有谁，他们在干什么。

（引导幼儿仔细观察图中人物的表情，说一说他们是什么表情）（3）展示一些幼儿不开心的情景图片，请幼儿观察并说说图中人物的表情和特点，（想一想：他们快乐吗？）3、教师引导幼儿仔细感受。

（1）引导幼儿观察图画说一说怎样会快乐？怎样是喜欢？怎样是害怕？请幼儿理解并说说图画中有谁，他们在做什么，表情是什么样的，他们是快乐的还是悲伤的。

（请幼儿观察图画，鼓励幼儿观察和思考，并积极应答。

）（2）提问：想一想，你们什么时候最快乐？（鼓励幼儿结合自己的经验，自由地表达）4、教师引导幼儿看图说句子，注意准确地发音，重点理解一些词语。

（1）请幼儿看情绪的图片，引导幼儿说出对应的词语。

教师也可鼓励幼儿自己看着图画说一句话。

大班主题我的心情教案4篇

大班主题我的心情教案大班主题我的心情教案4篇大班主题我的心情教案1活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。

2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。

3、培养开朗的性格和乐观的情绪。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。

活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。

导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。

导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。

让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。

仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。

（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。

（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的`笑容。

（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。

（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。

（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。

小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。

（2）玩"击鼓传心包"游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。

①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。

②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。

（3）操作活动：给心情配色。

导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情。

请大家给不同的心情配色，好吗？①请幼儿思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适？（引导孩子好心情配暖色。

坏心情配冷色。

幼儿教育-幼儿园班级心理教育活动-我的心情日记(四篇)

幼儿园班级心理教育活动:我的心情日记(四篇)教材参考模板幼儿园班级心理教育活动：我的心情日记(四篇)内容；幼儿园大班心理教育活动：我的心情日记幼儿园大班生活活动：我的规则是我的第二选择幼儿园大班绘本阅读活动：《蚯蚓日记三》幼儿园大班综合活动：情绪预测四幼儿园大班心理教育活动：我的心情日记得一个活动名称：大班心理教育活动：我的心情日记导师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1。

我会用《心情日记》记录我开心和不开心的事情。

2.借助情绪统计和与同龄人的讨论，学会用各种方法让自己开心，永远保持快乐的心情。

3.能够大胆的把自己的感受告诉别人。

活动准备：1.体验准备：儿童记录《心情日记》一周。

2.材料准备：《心情日记》人一份；情绪统计；红蓝点贴吧；水彩笔。

活动流程：一、孩子互相交换《心情日记》中的记录，初步体会到开心和不开心的感觉。

1.老师：你在《心情日记》里记录了每天开心和不开心的事情。

请选择一件开心或不开心的事，告诉旁边的小朋友。

2.孩子们互相交换心情日记。

第二，借助心情日记的统计和与同龄人的讨论，学会用各种方法让自己开心。

1.请几个孩子告诉你他们开心的事和不开心的事老师：请说说你的快乐或不快乐。

在这张情绪统计表上，你说的开心的事用红点表示，不开心的事用蓝点表示。

2.让孩子们轮流用红蓝点在统计表上标出他们开心和不开心的事情。

3.根据统计，让孩子说出他们遇到开心的事情和不开心的事情时的心理感受。

老师：遇到开心的事是什么感受？遇到不开心的事是什么感受？后来怎么做的？你用什么方式让自己快乐？三、转移经验，交流各种让自己开心的方法，知道开心对身体有好处。

1.老师：我们平时还会遇到哪些不开心的事？心情不好怎么让自己开心？2.老师根据孩子的讨论，用插图总结：我们不开心的时候，心情会很不好，长时间的生气不开心对身体不好。

我们可以做一些让自己开心和感觉更好的事情，比如唱歌、阅读和玩玩具。

第四，结束活动，通过唱歌来表达快乐的心情。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、活动背景和目的•在日常教育中，幼儿时期是培养孩子心理健康的关键时期。

•学会表达自己的心情和情绪，有助于孩子更好地与他人交流，并适应日常生活的变化。

•通过开展《我的心情》主题活动，旨在引导幼儿更好地理解自己的情感变化，培养积极的情绪表达能力。

二、活动准备2.1 材料准备•彩色纸、彩色笔、贴纸、剪刀。

•简易卡片或表情卡片，用于描述不同的情绪和心情。

2.2 环境准备•教室或活动场所应布置简洁温馨，让孩子感到舒适和安心。

三、活动过程3.1 活动导入（5分钟）•给孩子介绍今天的主题活动：《我的心情》。

•可以使用简易卡片或表情卡片，向孩子展示不同的情绪和心情，并鼓励他们猜测这些情绪和心情的含义。

3.2 情绪表达练习（15分钟）•给每个孩子发放一张彩色纸和彩色笔。

•引导孩子们绘制或描绘自己心情中的一种情绪，可以和他们讨论不同情绪的表现形式和体验方式。

•鼓励孩子们用彩色笔画出自己喜欢的颜色，或者用不同的线条来表达不同的情绪。

3.3 心情分享时间（20分钟）•鼓励孩子们将自己绘制的作品展示给其他同学。

•每个孩子都有机会分享自己绘制的心情图画，并用简短的语言描述自己的情绪和感受。

•引导其他孩子积极倾听，并提出一些简单的问题，以促进他们之间的交流和互动。

3.4 情感教育故事（15分钟）•选择一本适合大班幼儿听的情感教育绘本，如《小兔子找家》、《我的快乐与悲伤》等。

•通过讲故事的方式向孩子们介绍不同情感和情绪，并引导他们对故事中角色情感变化的理解和观察。

3.5 制作情绪表情贴纸（20分钟）•给孩子们发放彩色纸、贴纸和剪刀。

•引导孩子们制作自己心情表情的贴纸，鼓励他们根据自己的情绪选择合适的表情并设计贴纸。

•指导孩子们使用剪刀小心地剪下自己设计的表情，并将其粘贴在彩色纸上。

3.6 活动总结（5分钟）•过程中可以由教师或孩子互相评价，鼓励他们分享对活动的感受和体会。

•教师可以总结今天的活动内容，并提醒孩子日常生活中情绪表达的重要性。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、教学内容1. 认识情绪：了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；2. 情绪的表达：学会用适当的方式表达自己的情绪；3. 情绪的管理：掌握调节情绪的方法，做情绪的主人。

二、教学目标1. 让幼儿认识并了解自己的情绪，知道情绪的类型；2. 培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，提高沟通能力；三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪，做情绪的主人。

重点：认识情绪类型，学会表达和管理情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、故事书、音乐播放器；2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的情绪场景，让幼儿观察并说出自己的感受。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解情绪的类型，让幼儿了解并认识各种情绪；（2）通过故事书中的实例，引导幼儿学会表达和管理情绪。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中学会表达和管理情绪。

4. 情绪卡片游戏（10分钟）（1）分发情绪卡片，让幼儿选择自己喜欢的卡片；（2）引导幼儿用卡片上的情绪词语表达自己的心情；（3）进行情绪卡片接龙游戏，巩固所学。

5. 心情日记分享（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸记录今天的心情；（2）邀请幼儿分享自己的心情日记，引导他们学会倾听和关心他人。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤；2. 情绪表达：说、画、唱、演；3. 情绪管理：深呼吸、冥想、运动、倾诉。

七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记要求：用画笔和画纸记录一周的心情变化，每天至少记录一种情绪。

2. 答案：示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对情绪的认识和表达，针对问题进行个别指导；2. 拓展延伸：（2）组织相关主题活动，如情绪面具制作、心情故事分享等，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会调节情绪，做情绪的主人。

大班社会活动教案《我的心情》

大班社会活动教案《我的心情》一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够理解不同的心情，并能够用语言、表情、动作等方式表达出来。

2.技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力，学会关心他人。

3.情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整自己的情绪。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够认识和表达不同的心情。

2.活动难点：让幼儿学会观察和关心他人，学会调整自己的情绪。

三、活动准备1.物质准备：心情卡片、表情贴纸、绘画材料等。

2.经验准备：幼儿在生活中有表达自己心情的经历。

四、活动过程1.导入部分（5分钟）a.教师向幼儿展示一张心情卡片，询问幼儿：“你们知道这张卡片代表什么心情吗？”引导幼儿观察和表达。

b.邀请幼儿分享自己在生活中遇到的不同心情，引导幼儿用语言、表情、动作等方式表达出来。

2.基本部分（10分钟）a.教师组织幼儿进行“心情猜猜”游戏，幼儿通过观察同伴的表情、动作等，猜猜对方的心情。

猜对的小朋友可以得到一个表情贴纸。

b.教师邀请幼儿分享自己得到表情贴纸的心情，引导幼儿体验不同的心情。

c.教师引导幼儿进行“心情绘画”，让幼儿用画笔表达自己当前的心情。

d.教师组织幼儿进行“心情分享”环节，邀请幼儿分享自己的绘画作品，以及作品中所表达的心情。

3.延伸部分（5分钟）a.教师引导幼儿观察周围同伴的心情，鼓励幼儿关心他人，主动询问同伴的心情。

b.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿学会调整自己的情绪，保持积极向上的心态。

五、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，能够用语言、表情、动作等方式表达自己的心情。

在游戏环节，幼儿通过观察同伴的表情、动作等，猜猜对方的心情，培养了幼儿观察和表达的能力。

在绘画环节，幼儿用画笔表达自己当前的心情，进一步加深了对不同心情的认识。

在活动过程中，教师注重与幼儿的互动，引导幼儿观察和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。

同时，教师还注重培养幼儿的关爱他人意识，让幼儿学会关心他人，主动询问同伴的心情。

幼儿园情绪教育的情绪日记

幼儿园情绪教育的情绪日记今天是我在幼儿园担任情绪教育的老师，每天都会和孩子们一起记录他们的情绪日记。

通过这个活动，我希望帮助孩子们更好地认识和表达自己的情绪，增强他们的情绪管理能力。

以下是今天的情绪日记：日期：XXXX年XX月XX日天气：晴早上到幼儿园的时候，我感觉非常开心，因为今天是周五，意味着周末就要来了。

在晨间会上，我用手指剧场和故事书的方式引起孩子们的注意力，与他们一起分享了关于情绪的故事。

他们用一副开心、惊讶、生气和难过的表情图卡，来表达他们对故事中人物情绪的感受。

通过这个活动，我发现孩子们对情绪的认知能力有了显著的提高。

在上午的课堂时间，我设计了一个小组活动，让孩子们分成小组，互相分享他们最近的情绪体验。

每个小组都有一个轮流记录的小秘书，负责记录大家的情绪。

通过这个活动，我希望孩子们能够学会倾听他人的情绪，提高他们的情绪共鸣能力。

孩子们都非常认真地参与并且乐意分享自己的情绪，这让我感到非常欣慰。

中午休息时间，我观察到一个女孩在一边默默地哭泣。

我决定走过去关心她并询问她的情绪。

她告诉我她受到了其他孩子的欺负，感到很难过和无助。

我坐下来安慰她，并给她一张“安慰卡片”，上面写着“你是最棒的！”。

她抹去眼泪，露出了笑容。

这个小小的举动让她的情绪得到了缓解，也让我感受到了自己的成长。

下午的活动是绘画时间，我让孩子们随意选择颜色，任意发挥地在画纸上涂鸦。

每个孩子完成后，我请他们通过画面的色彩与形状来表达自己此刻的情绪。

孩子们积极地参与，他们用五彩斑斓的颜色和夸张的形状来表达自己的情绪，有的孩子画出了开心的阳光，有的孩子画出了生气的闪电。

这个活动不仅培养了孩子们的创造力，也让他们学会了用绘画来表达情绪。

晚餐时间，孩子们围坐在一起分享今天的情绪日记。

每个孩子都展示了自己的日记，并告诉大家为什么选择了这样的颜色和形状。

孩子们互相鼓励和赞赏，这让他们更加自信和开朗。

我也感到非常欣慰，看到孩子们在情绪教育的过程中逐渐成长。

幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记

幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心脏教育活动：我的心情日记老师：第二幼儿园：王灿灿.活动目标：1.使用《心情日记》记录您的快乐和不快乐的事情.2.使用情感统计和与同伴的讨论,学习使用各种方法让自己快乐并保持愉快的心情. 3.能够大胆地告诉别人你的情绪.活动准备：1.经验准备：儿童早期记录《心情日记》一周.2.材料准备：《心情日记》单手;情绪统计;红色和蓝色圆点贴纸;水彩笔.活动程序：首先,孩子们互相交流《心情日记》记录,最初体验快乐和不快乐的心情.1.老师：你在自己的《心情日记》中记录了所有快乐和不快乐的事情.请选择一个快乐或不快乐的事情并告诉下一个孩子.孩子们互相沟通心情日记.其次,借助情绪日记的统计数据和与同伴的讨论,学会运用各种方法让自己快乐,请几个孩子告诉他们他们快乐的事情和不愉快的事情.老师：请告诉我们你的快乐或不快乐的事情.在这个情绪统计表上,你说的快乐事情用红点表示,不快乐的事情用蓝点表示.2.让孩子们轮流记下他们讲述统计表上红点和蓝点的快乐和不快乐的事情.3.根据统计记录,让孩子们谈论他们遇到的快乐事物以及他们不快乐时的心理感受.老师：当你开心的时候,你有什么感受？当你遇到不开心的事情时,你的心情是什么？你后来做了什么？用什么方法让自己开心？三,迁移的经验,各种方式的交流让你开心,知道心情愉快有益健康.老师：我们还会遇到什么不愉快的事情？当你心情不好时如何让自己开心？2.根据孩子们的讨论,老师用图表来概括：当我们不快乐时,我们的情绪会非常糟糕,长时间的愤怒和不快乐对我们的身体不利.我们可以做一些让你快乐并让你的心情更好的事情,比如唱歌,看书,玩玩具等等.第四,活动结束,通过唱歌来表达愉快的心情.老师：《心情日记》有可能记录每天发生的快乐和不快乐的事情.我们必须学会抛弃心中的不快乐,使自己快乐.现在让我们一起唱一首快乐的歌！。

我的心情日记

我的心情日记我的心情日记(精选15篇)我的心境日记（一）：“开心就好”一向都是我的座右铭。

有一份好心境，黑暗变得光明，慌乱变得镇静，失望变得自信，沉默的心也在跳跃。

夏天一杯凉凉的冰淇淋，朋友一份温馨的祝福，父母一个会心的微笑，教师一句鼓励的话语……这一切都能够带来好心境。

好的心境不需要祈求，它会在你最需要的时候出现，会伴你走过每一个春夏秋冬。

好的心境很容易得到，它说来就来，说走就走，容不得你半点疑虑与思考。

常有人抱怨：“学习太忙，心境不好。

”这就错了。

我们的却很忙，忙得每一天披星戴月、焦头烂额，可繁忙的学习更让我们拥有了欢乐，一份好心境。

我们总是忙里偷闲。

几个好友聚在一齐，聊天、逛街、吃东西。

可我们仍然不忘自我的使命，简便过后便又是紧张的学习。

我们仍会有一份好心境。

坚持一份好心境吧。

或许你并不重视它，或许你曾不经意地得到过它失去过它，可是有一份好心境真的很重要。

它会鼓励你做好每一件事，放走任何的不愉快。

每一天都乐观向上，每一天都有一份好心境，即使你一无所有，即使你仅有一天的生命，你仍是富有的。

因为你拥有欢乐。

生活中，需要的只是一份好心境。

我的心境日记（二）：心境，此刻很是不爽。

心境，很多人都会因为心境的问题而感到烦恼，我也是。

身边的一些事情总会给我们带来必须的烦恼，当烦恼到来时，心境自然是糟糕的。

本来能够开心的度过这一天，可是就在这一天快要结束的时候，突然就因为一件小事而让自我难受。

很是不明白，何必如此。

说起心境，我想在大多数的情景下，更多的人心境是愉快的，舒畅的，洒脱的。

只是偶尔来点脾气，然后发发小火，发发牢骚，之后一切都转。

心境不的时候，我总喜欢一个人沉思，什么都不想，也不要和任何人说话。

所以有时候给他人带来必须的误会也是在所难免的。

心境，如同天气，说变就变。

心境，如同孩子的脸，说变就变。

我的心境日记（三）：今日，我的心境也像这鬼天气一样，糟糕透了。

放学回家，我一个人默默地走着。

风越刮越大，我的脚根本无法向前移动，风就像一只大而有力的手遮挡了我的去路，差点撞到了车，我的雨伞也被风吹弯了。