以班风和教风建设促学风建设之我见

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抓好班风学风建设的几点体会

抓好班风学风建设的几点体会抓好班风学风建设是每个学校、每个班级都需要重视和努力的工作。

“班风”指的是班级中形成的积极、向上、和谐的氛围和文化，“学风”指的是学生良好的学习态度和方法。

班风学风建设对于学生的发展至关重要，有助于提高学习效果、培养良好的人际关系、塑造健康的价值观等。

以下是我对抓好班风学风建设的几点体会：第一，树立正确的导向。

班风学风建设的首要任务是树立正确的导向。

班级应该以培养学生的综合素质为目标，倡导积极向上的价值观和行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。

班级的领导者要成为学生的榜样，注重自身修养和能力的提升，引领学生树立正确的目标和追求。

第二，营造良好的班级氛围。

培养良好的班风需要建立和谐、友爱、互助的班级关系。

班级应该是学生们彼此之间敞开心扉、互相信任和支持的地方。

班级应该鼓励积极参与，培养团队精神，建立公平、公正、公开的评价机制。

班级的活动应该丰富多彩，既有严肃的学习活动，也要有愉快的娱乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

第三，注重学生个性的发展。

学生的个性发展是班风学风建设中的重要一环。

班级应该鼓励学生积极表达自己，尊重学生的差异，培养学生的自信心和独立思考能力。

针对不同的学生，班级可以提供多元化的学习和发展机会，鼓励学生从兴趣出发，开展各种活动，发现并培养学生的特长和潜力。

第四，改善教学方法和学习环境。

良好的班风学风离不开有效的教学和学习方式。

班级应该鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和创新精神，提高学习效果和兴趣。

同时，班级也需要提供良好的学习环境，有充足的学习资源和设施，建立良好的学习习惯和规矩，定期组织学习讨论和交流，营造浓厚的学习氛围。

第五，加强家校合作。

班级的建设需要学校和家长的共同参与和配合。

班级应该主动与家长沟通，及时了解学生的情况，解决问题和困难。

同时，家长也应该积极关注和支持班级的建设，配合学校的教育工作，促进学生成长和发展。

以上是我对抓好班风学风建设的几点体会，希望对您有所帮助。

【以班风和教风建设促学风建设之我见】班风建设之我见作文

【以班风和教风建设促学风建设之我见】班风建设之我见作文一直以来，教育部都在强调加强学风建设。

学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。

培养优良的学风是推进素质教育的客观要求。

随着我国高等教育环境的不断变化，尤其是高校生源的不断扩大，加上来自诸如经济转型、片面应试，等等，使一些学生的价值取向、学习目的、学习态度、学习习惯和考风考纪等方面出现扭曲。

大学肩负着为国家社会主义建设培养高级专门人才和发展科学技术文化的两大根本任务，学生以学习为主业，教师以教学、科研为主业的实践活动一直是高等学校一切工作和生活的主线，所以，一个好的学风，一个有利于人的心智活动会直接影响每个师生员工，甚至会成为一种动力激励着每个人。

因此，高校加强学风、班风和教风建设迫在眉睫。

一、学风、班风、教风三者之间的关系。

学风、班风、教风是集中体现了某所高校学生和教师的精神风貌和综合素质，是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。

其中，班风指一个班的风气，主要包括学生的学风和教师的教风。

学风狭义上讲就是学习风气，是高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。

良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校发展中具有非常重要的作用。

学风从广义上讲还包括教风，教风是教师的教学风气、学术氛围，是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。

优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，由此可见，“三风”建设相辅相成，相互制约和影响。

二、“三风”建设中存在的问题。

随着国家经济的发展，各高校的硬件设施和办学条件在大幅改善；随着教育的普及和高校招生人数的扩大，促使教育由“精英教育”向“大众化教育”转变。

这种转变给高校发展带来了新的机遇，同时也使高校学风、教风和学风建设面临新的挑战。

（一）高校认识不足，推进力不够。

班风建设之我见

班风建设之我见班主任一头挑着学校最基础管理的大梁，一头挑着家长的期望。

如何才能让学校满意，家长放心？如何才能培养学生良好的行为习惯，给学生营造一个好的学习环境？我认为应该首抓班风。

良好的班风是一个班级精神面貌和教育质量的标志，是巩固和发展班集体的必要条件。

它有助于学生与班集体之间形成亲切、和睦和互助关系。

那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶、感染和潜移默化的影响，从而激励学生的上进心。

如何培养良好的班风呢？我以这几年的班主任工作谈谈自己的做法。

首先我利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感。

利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感是培养学生集体荣誉感，形成良好班风的极好契机。

它要求每个学生都行动起来，通过自己的努力，形成一种合力，共同促进班级的发展，并且在班级的发展中感受到自我努力带来的成功，并由此产生一种集体容易感和自豪感。

比如集体在校用餐。

看起来就是在校吃饭,其实这是培养学生集体意识的一种活动。

因此，我没有对学生进行简单的强制要求，而是告诉学生，在校集体用餐，能体现同学们的团结性、凝聚力。

开始路队不整齐，有疯打迟到现象；用餐时乱倒剩饭剩菜。

于是，我举行了以“吃饭与做人”为题的主题班会，通过交流讨论，学生明白了集体用餐可以培养我们的吃苦精神和谦让、关心他人、珍惜粮食等优秀品质。

到目前为止，我班中午在校用餐人数稳定，秩序井然。

再如校广播体操比赛，这是培养学生纪律观念、集体意识和吃苦精神的绝佳时机。

班主任的精心组织，学生的全力参与，往往会在班上形成一股强大的向心力，将所有学生的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为哪怕是一点小小的失败而惋惜。

从而使学生意识到，自己的行为关系到班级的荣誉，真可谓一损俱损，一荣俱荣。

通过我的努力，班上形成了一种团结、协作、拼搏进取的良好班风。

其次我重视日常工作，强化主人意识，增强学生的集体观念。

班级日常工作，极其琐碎，日复一日，周而复始。

班风学风建设心得（共5篇）

班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。

大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。

在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。

所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。

本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。

对大学生而言，学习始终是头等大事。

我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。

增加同学们学习信心，使师生互动。

努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。

关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。

如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。

抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。

对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。

教风学风班风心得体会

教风学风班风心得体会教育是一项神圣的事业，作为一名教师，教风学风和班风是我们必须要重视和关注的方面。

教风学风和班风相辅相成，互相影响，对于提高教育水平，增强学生的自我修养和促进班级和谐都有着举足轻重的作用。

这里，我将结合自己多年的教学经验，分享一些我对教风学风和班风的心得体会。

教风教风应该是以身作则，言传身教的态度和行为。

作为一名教师，我们首先要有爱心和责任心，要用心去关注每一位学生，了解他们的情况和需求，在教学过程中去耐心指导和帮助他们。

同时，我们还应该有严格的教风，要求自己一丝不苟的准备每一节课，认真备课，熟练掌握教学内容，并能够把知识理解到深刻的层次，从而更好的传达给学生。

除此之外，教风还要注重互动，善于与学生沟通交流，鼓励学生多问问题、勇于表达意见，同时也要细心聆听，理解每一位学生的想法和困惑，愿意帮助他们一步一步掌握知识。

当然，教风也要尊重学生的个性差异，在教学中更要发掘和尊重学生的特长和潜力，帮助他们在自己的领域中发光发热。

学风学风是学生的学习态度和方法，是每一位学生必须培养和提高的重要素质。

学习是一个自我完善的过程，学生应该树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，树立自信心和自律心，善于总结经验和教训，不断提高自己的学习能力和水平。

在培养学生的学风时，我们应该注重引导和启发，教授学习方法，提供良好的学习环境和资源，同时也要给予相应的指导和帮助。

帮助学生树立目标，制定计划，激发学习热情，不断激发他们的学习生产力，让他们在学习中获得自我成功感和满足感。

班风班风是一种氛围，是班级的心灵，是所有学生积极进取、团结友爱、勤奋刻苦的集体精神的体现。

培养好班风，有利于增强学生的自信心和集体荣誉感，促进班级的团结和友爱，营造积极向上的学习氛围。

在培养好班风时，我们应该充分发扬班级民主和自我管理的精神，注重培养学生的集体意识和责任感，让每一个学生都能够在班级中发挥自己的作用。

同时，班风还要注重传统文化和道德教育，引导学生敬爱师长和爱护同学，让班级成为产生优秀人才的摇篮。

班风建设之我见

班风建设之我见班风，是通过师生之间长期的彼此驯养，逐步形成的在情绪、言论、行为上共同的倾向，是班级的精神风貌。

良好的班风是个正能量磁场，熏陶着孩子们朝着明亮那方自信绽放。

一、什么是班风班风：班集体的价值取向。

在班集体里什么是对的，什么是错的，什么是提倡的，什么是要反对的，大家有普遍的共识这就形成了班级内的集体舆论即班风。

集体舆论是强大的教育力量，班集体中正确的舆论越强，班风越好，就越有利于每个成员的成长。

二、怎样建设班风(一)形成班级愿景即班级目标。

作为一个班集体必须有大家为之奋斗的共同目标,这样才能使大家心往一处想,劲往一处使,统一大家的行为。

这个目标包括远期的、中期的、近期的,也包括一件事情、一个活动的,如,运动会要争取实现什么目标。

以温馨教室建设为主要抓手，通过建设“温馨教室”的物质环境，让班级有自己的标识系统（班级理念、口号、班徽、班歌等）；让班级环境成为丰富学生课余生活、反映学生成长、表现学生精神面貌的空间，让小教室与大世界沟通；让班级岗位实践设计合理（因需设岗、自主选岗、及时评岗、适时换岗，在班级里要人人有事做、事事有人做）；让班级活动丰富多彩（有切实可行的班主任工作计划、有结合班级实际的个性化系列活动，各种活动都能基于学生成长和发展的需要，都能充分发挥学生的主动参与意识，班级的每个成员都能积极热情的参加各项活动）。

有了共同愿景的显性文化，就要在行动上彰显，使班级文化成为一种“活”的文化，让学生通过自己的言行举止促使这种班级文化不断生长壮大，再让这种文化反过来束缚滋养学生的行为。

(二)课堂是主阵地如，我是一名语文老师，语文课堂就是我的主阵地，是我树立教师魅力、威信、提升学生向师性的主阵地，所以自己一定要努力成为一名让学生喜欢的优秀的语文老师，亲其师才信其道。

如，我是一名班主任，德育课是我实施德育教育思想的主阵地。

我将心理、品德、安全、自治区课程、爱我鄂尔多斯课程、语文课等进行横向研读，“找关联”，罗列同一主题，罗列主次详略，罗列课内课外，围绕主线，贴近学生当下生活，多角度育人，于是我和一部分班主任从一节节课例研究起来，形成了多元育人整合课的班本课程：《让感恩走进心灵》《我爱你——鄂尔多斯》《做个受欢迎的人》《小手拉大手——共建绿色家园》《小小调音师》《红领巾我为你骄傲》《安全伴我行》《钱该怎样花》《我会好好吃》《节日的背后》《阳光》《56个民族是一家》等各个领域主题的不同年级的课例。

班风建设之我见主题班会活动小结

班风建设之我见主题班会活动小结主题班会活动是学校班级管理工作中的重要环节，旨在通过有效的组织形式和内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高班集体凝聚力和学生的主体意识。

在开展班风建设之我见主题班会活动过程中，我积极参与组织，深入践行，通过这一活动，我更加深刻地认识到了良好的班风对于培养学生的全面素质和积极健康的人格是至关重要的。

一、活动准备工作在活动准备阶段，我认真研读了相关资料和教材，选择了以“班风建设之我见”为主题的班会活动。

为了展现学生的主体意识，我运用了多种方式收集学生的具体意见，并结合学生的实际情况，制定了详细的活动计划。

同时，我还组织了一次全体班会，向全班详细介绍了活动内容和目标，并收集了学生的意见和建议。

通过这些准备工作，我确保了活动的顺利开展和取得良好的效果。

二、活动开展过程1. 小组讨论为了培养学生的主体意识，我将全班分成小组，每个小组由4-5人组成，并要求每个小组选择一个组长负责组织和起草小组的思路和观点。

在小组讨论过程中，学生积极发表自己的意见，提出了很多有价值的建议。

我在讨论过程中及时指导学生，鼓励他们提出创新的观点，并提醒他们要注重团队合作，充分尊重每个成员的意见。

2. 总结汇报在小组讨论结束后，我组织了一次总结汇报的环节。

每个小组选出代表汇报小组的意见和建议，并与全班进行分享。

这一环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

通过总结汇报的环节，我发现学生的眼界得到了拓展，思维方式也变得更加开放和灵活。

3. 视频展播为了更加生动形象地展示学生的主题班会活动成果，我邀请每个小组将自己讨论的过程和结果拍成视频，并在班会上进行展播。

通过观看这些视频，学生们能够更加直观地了解到其他小组的观点和建议，进一步丰富了学生的思维方式，培养了学生的创造力和合作意识。

三、活动成果评价通过“班风建设之我见”主题班会活动，我认为取得了如下几个方面的成果：1. 学生的主体意识得到了培养和提高。

班级班级班风建设之我见

班级学风建设几点体会一个好的班主任，不仅仅要能够在班级德育上取得成效，在促进班级的学风建设和学习习惯的养成教育方面也有着义不容辞的责任与使命。

除了多方面做学生的思想工作，在学习方法、学习策略等方面，进行有效性的指导以外，我结合这一学期的班级管理经验，给大家谈几点具体措施。

一、建立班级学风建设管理体系1、充分发挥班干部作用，促进班级学风建设这里的班干部范围比较大，除了班长、副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员、文娱委员、宣传委员等以外，还包括、各科课代表、学习小组长。

卫生小组长等。

发扬魏书生老师的做法：人人有事做，事事有人做。

让每个孩子都有事做。

任何一个班干部都应该具有榜样的力量，经常能够带动其他同学积极地学习。

首先，公开竞选班干部，使得学生踊跃参加，全班不管成绩差的还是成绩好的都积极参与，尤其是成绩好的。

竞选成功的学生工作热情高，认真、负责，对自己要求更加严格，威信大大提升，其本身良好的学习习惯极大地促进了班风建设，学习风气明显改观。

其次，对班干部进行积极有效的后续引导。

在日常教育教学中，多关注班干部的表现和所作出的成绩，并及时对他们做出合理的评价。

例如，可以在分析某次学生测试成绩时，重点、优先分析班干部成绩：找出班干部在这一段学习中的得失，表扬取得的成绩，找出不足帮其改正，使其更上一层楼。

班干部的所有工作，都可以在班级活动的时间，由班干部一次向班主任和全班同学做汇报，久而久之，班干部的作用越来越大。

2、建立班级德育方面的保障体系对于一个班级，学生的纪律和班级学风相辅相成，所以，在德育方面必须有一个的良好保障。

德育工作方法很多，可以结合学校的规章制度建立班级的管理体系，实行班委负责制。

例如;李国泰负责大课间检查的上厕所同学，赵振浩负责检查班内小镜子，姚宪燚负责班内垃圾桶，王学超负责电热板等。

课代表负责检查课前准备。

3、加强小组合作学习小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，是实现高效课堂的保障。

三风建设教育心得体会

近年来，我国教育事业在党的领导下取得了显著的成就。

为了进一步推进教育事业发展，提高教育质量，我国政府提出了“三风建设”的教育理念，即学风、教风、校风建设。

作为一名教育工作者，我有幸参与了三风建设教育活动，现将我的心得体会分享如下。

一、学风建设学风是学校的精神风貌，是学生成长成才的重要保障。

在学风建设方面，我深刻认识到以下几点：1. 营造良好的学习氛围。

学校应加强基础设施建设，为师生提供良好的学习环境。

同时，要积极开展丰富多彩的校园文化活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 强化学生自律意识。

教育学生树立正确的学习观念，明确学习目标，养成良好的学习习惯。

教师应关注学生的心理健康，引导学生树立自信，勇于面对挑战。

3. 提高教学质量。

教师应不断更新教育教学理念，改进教学方法，提高自身业务水平。

同时，要关注学生的个性化需求，因材施教，使每个学生都能在适合自己的领域取得优异成绩。

4. 加强家校合作。

学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

家长要积极配合学校工作，为学生的健康成长提供有力支持。

二、教风建设教风是教师的教育教学态度和行为，是学校教育教学质量的体现。

在教风建设方面，我体会如下：1. 爱岗敬业。

教师应热爱教育事业，忠诚于党的教育事业，为学生的成长倾注心血。

我们要以身作则，树立良好的师德师风，成为学生的楷模。

2. 业务精湛。

教师应具备扎实的专业知识和教育教学技能，不断提高自己的业务水平。

要关注教育教学改革，不断探索创新，为提高教学质量而努力。

3. 严谨治学。

教师要以严谨的态度对待教育教学工作，遵循教育教学规律，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

4. 关爱学生。

教师要关心学生的成长，尊重学生的人格，关注学生的心理健康。

要善于发现学生的优点，激发学生的潜能，为学生的终身发展奠定基础。

三、校风建设校风是学校的精神面貌，是学校办学水平的集中体现。

在校风建设方面，我总结如下：1. 强化学校文化建设。

加强学校三风建设心得体会

加强学校三风建设心得体会学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是学校端正办学思想，培养合格人才的重要部分。

今天小编整理了学校三风建设的体会，希望对你有帮助。

加强学校三风建设篇一加强“三风建设”，营造育人环境。

我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风，积极向上的校风。

加强三风建设，不仅关系到学校自身的形象，也关系到学生的前途，还关系到全社会的未来。

下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。

“教风”是教师风范的具体体现。

一所学校教育质量的高低，教师是关键。

好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养，严谨的治学态度，娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。

教师要有先进的教育理念，要以人为本，育人为本，对学生要严慈相济，在学生中要有较强的人格魅力，是学生学习的楷模。

教风直接主导着学风。

给学生一碗水，教师需要一桶水。

这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。

我校老师不断更新知识，努力提高教育.教学水平，同时也怀有一颗敬业的心。

忠于职守，诲人不倦。

以正确的心态对待工作，对待学生，全身心的投入到教学中。

“学风”是学生学习风气的主要体现。

学生是学校的主体，学风是立校之本，是质量之基。

良好的学风要求学生以学习为中心，以成人为基础，以成才为追求，以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标，努力形成“好学、乐学、会学”的学风，同时态度端正，遵纪守法，有崇高的理想和信念，有自主创新的意识和精神的学，有良好习习惯和品质。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”知之、好之、乐之，说明学习与情感、态度、意志有密切的关系，惟有“乐学”才是最高的学习境界，才可产生最大的学习动力。

我校学生学习进头相当强，求知欲也很强，引导学生由学到思是个关健：“学而不思则罔，思而不学则殆”，不但要思，还要善思。

善思，才能发现问题，善思，也才能解决问题，才能不断进步。

校风是学校风气的简称。

校风是在共同目标指引下，经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚，是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现，它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标，是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。

教风、学风、校风建设之我见

教风、学风、校风建设之我见校风，是一所学校的风气，是校园之魂，立校之本，是校园文化的集中体现。

优良的校风不仅是一所好的学校可以稳步发展的基础，而且还是学校品位和格调的重要标志之一。

校风是全校教职工经过长期的努力后形成的一种优秀的风气，它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风，它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

校风学风教风是一个学校在学习、生活、工作、思想、纪律等综合风貌的集中体现。

良好的校风学风教风是学校提高教学质量的必要条件；是培养优秀人才的保证；是测评良好学习环境的标志。

有了好的校风学风，才能营造出良好的学习氛围，提高学校的教学质量。

因此，要做一名合格的中学生，我们应该从小事做起，从学习做起，养成良好的学习习惯，树立良好的学风，为自己为学校争光。

加强校风建设，是一项长期的系统工程，需要立足当前，着眼长远。

当前的关键是：广泛发动师生，让每一位师生从自己做起，从小事做起，从现在做起。

一是从自己做起。

校风建设离不开每一位师生的参与。

学校是大家的，关爱学校就是关爱我们自己。

积极向上、文明健康的校风需要我们每一位师生去自觉养成。

只有从自己做起，强化了自身素质，端正了工作态度，增强了工作责任心，在工作中才能够认真履职，从严执教，教书育人，热情服务。

也只有人人从自身做起，树立以学校发展为己任的主人翁精神，做战斗员，而不是做评论员，才能使我校校风建设有效开展。

二是从小事做起。

把每一件简单的事做好就是不简单，把每件平凡的事做好就是不平凡。

校风建设，需要我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

但从小事做起说起来容易，真正做到并不容易。

因为做“小事”没有隆重的会议、正式的文件安排部署，没有轰轰烈烈的口号和高高悬挂的标语，很难引起他人的重视、关注和表扬。

但不从小事做起，不从一点一滴做起，而是好大喜功，校风建设就会成为一句空话。

三是从现在做起。

不迟到、不早退，认真细致，热情服务，严谨治学，勤俭节约等，只是我们的一种生活习惯，而要养成这种习惯，只需我们轻轻地迈出一小步。

建设良好班风学风的心得体会

建设良好班风学风的心得体会
班级是学生们学习、成长的重要场所，班风和学风的建设对于一个班级的发展至关重要。

在我的教育生涯中，我有幸参与了不少班级的建设，也积累了一些关于班风学风的心得体会。

首先，我感觉最重要的就是建立一个和谐、包容的班级氛围。

同学们都来自不同的家庭和文化背景，也有各自的优点和缺点。

在班级里，我们应该互相尊重，充分发扬团结互助的精神。

在这样的氛围下，同学们才能真正放松心情，发挥自己的潜力。

其次，我觉得班级建设要紧密关注学生的个性化需求。

班级要关注学生的学习习惯和特点，适当地进行个性化教育和辅导，引导学生在学习中发挥自己的优点。

同时，也要注意学生的心理健康，为他们提供所需的支持和关心。

另外，班级建设还需要有一个严格的规范制度，让同学们深刻认识到“自由是在规则之内”的道理。

班级里面的每个成员都应该为班级制订适当的规章制度，对于违反规定的同学，班级内部要及时进行批评教育，并帮助他们改正不良习惯。

最后，在班级建设中，关键要借助班委或者其他管理机构的力量，让班级的建设成为每个同学的责任。

整个班级应该形成一种好的合作模式，班级建设成为一个大家庭，让同学们感受到温馨、舒适的学习氛围。

总之，班级建设同意前面提到的很多方面，需要全班人士共同参与和努力。

班风建设的路上，每一步都需要精神力量的支持，每个人的付出最终汇聚成为班级向着光明前进的动力。

让我们携手努力，建设更加和谐、包容、充满希望的班级吧!。

班级学风建设之我见

学风建设的关键，在于消除不利于学习的非智力因素，环境育人，创立一个和谐的学习环境，班级只有反映情况的，没有打小报告的。

大家好才是真的好的思想深得人心。

教育学生有一定的提前量。

绝大部分时间提醒替代批评，学生自我反思替代教师批评，批评学生对事不对人，保护学生的自尊性1、实行目标管理，做到长远目标与短期目标相统一。

班级人人有目标，个个有方向。

每一次月考指标都是近期内的目标，每学期的期末考试指标及高考是长远目标。

2、成功教育与快乐教育相结合教室是学生学习的主战场，教室的气氛是认真和勤奋，寝室是学生生活的场所，寝室的气氛是和谐和快乐。

3、创立班级勤奋的学风纪律严明，只能保障一个班级的存在；而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。

勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。

4、把好勤奋关,使学生养成善于质疑的学风学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。

上课沉闷，无人发言，师生交往中断，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。

我首先把勤问制度化，规定每个学生一周内必须向每为科任教师提三个问题或在其课堂上发言三次。

对勤问的学生进行鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。

几周后将学生提问次数按梯度递升，从而养成自觉提问的习惯，学风有了明显好转，任科教师感到上课轻松，而且提问缩短了师生距离，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实，从而使教学相长，“双促双发”。

5、把好作业关,使学生养成独立思考的学风作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的第二道障碍。

科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早教的作业及时封存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。

强化作业个性意识，对作业做错的同学不批评，肯定其独立思考的成果，然后再纠正错误。

从而促使学生养成了独立思考、独立作业的习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，能者为师，人人为师。

班风建设之我见班主任工作心得

班风建设之我见班主任工作心得多年的班主任工作告诉我，一个班级班风的好还，首先取决于班主任的引导和示范，要建立良好的班风，我认为可以从以下四个方面下功夫。

一、用“勤”去感染学生这里所说的“勤”，就是指班主任的参与意识要强。

班主任要多参与勤指导，如参与“课间可外”活动，参与“中队”活动，参与“德育一课”活动，参与学生劳动，甚至是参与家庭管理，坚持定时家访等。

老师“勤”参与，就能经常影响学生，这是班风建设的关键。

二、用“细”去管理学生学生是本百科全书，我每天喜欢看他们并且喜欢逐个仔细地品味。

特别是早晨进教室的时候，我都要看看哪位学生脸上“阳光灿烂”，哪位学生脸上“*云密布”，哪位学生又身体不适，我心中都有“谱”。

有了“谱”当天的教学才有底，同时我的这种“看看”还有利于及时掌握学生动态，发现问题，防患于未然。

有一次周五放学时，我发现一位学生神*不对，而且心烦意乱，坐立不安，当我用简洁的语言总结完一周的学习情况后，将那位学生留了下来，到办公室一了解，才知他要去“报仇”。

并在他的书包袋里发现了一张纸条：“我不会让你好过的，你等着瞧！”我马上将另一位学生找来，对二位进行了动之以情、晓之以理的说服教育，使他们重归于好，由此可见老师心要细、眼要明。

三、用“巧”去点拨学生一个班级，班风坏，主要是学生没有形成良好的行为品质。

而良好品质的形成，光靠大声呵斥起不了作用。

碰到孩子“犯规”，老师适宜采用“闲聊法”、“暗示法”去帮助学生自己修正过错。

“闲聊法”即用启发*的语言启发其找出“犯规”的原因，然后说上一句：“相信你能改正缺点，老师相信你”，向学生传递信任的信息。

“暗示法”即为学生改正缺点错误创造契机。

如：某某同学大骂了同学，老师则有意创造一个让他去关心同学的机会。

因此，这里所指的“巧”就是巧妙地激发学生的自我教育，启动学生的内驱力。

四、用“爱”去沟通学生一位名人说：“教育技巧的全部奥秘也就是在于如何爱护学生。

”我执教的班级里曾经有这样一位学生，他父母离异后双双外出做生意，撇下他给奶奶照管，他变得沉默寡言不合群，学业成绩也明显下降。

校训校风教风学风建设心得

校训校风教风学风建设心得心得体会：相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受。

下面是小编为大家整理的校训校风教风学风建设心得，供大家参考。

校训校风教风学风建设心得建设优良的学风﹑班风，一向是校园领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才能够更好的提高每个人的学习甚至生活。

在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得必须成果。

在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习用心性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。

而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。

在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。

针对男生学习玩电脑的状况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但能够提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。

在考勤方面。

学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席状况。

透过以上方案，我们班的考勤有明显好转。

迟到，旷课明显减少。

在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，就应再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。

校训校风教风学风建设心得学风应是学习者治学态度的具体体现。

这不仅仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近，更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。

学风应是学习者治学方法的具体体现。

这不仅仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅，更关系到其创造潜力的大小和创新活动中的后发力。

学风应是校园核心竞争力的重要资料之一。

学风是师生在治学目的、态度方法上长期构成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种能够强烈感受个人心理构成的用心影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；能够利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；能够凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到意想不到的效果。

班风、学风建设之我见(李)

班风、学风建设之我见西充县祥龙乡小学李晓春为了持续提高学生的基本素质和文化品位，促使他们良好的学习目的、学习态度、学习习惯、学习品质、学习方法的生成，形成良性的班风、学风，催生优良的班集文化的形成，浸润每个学生健康成长、成才，加强班风、学风建设尤为重要，那么如何开展班、学风建设呢？我想可以从以下这些方面去入手：一、加强班集文化的建设1、抓紧抓好“书香教室”建设；（落实图书角图书的数量和质量，杜绝旧书、过时书进书架，不断拓宽学生的阅读量。

）2、不断丰富学习园地、考勤栏、班级管理制度的内容，做到翔实、真实、充实，且图文并茂，学悟相得。

二、加强班集常规的管理1、制定班级管理制度（或公约），要求人人熟记，人人遵守，培养学生“人人被人管，人人管别人”的学生自主管理行为习惯。

落实“每日常规”量化管理制定，“天天抓细节”、“周周抓小变”、“月月抓促进”，创建“我班没有违纪同学”的守纪班级，”让“两打”（打架、打电子）同学远离学校、让“两早”（早恋、早退）同学远离教室。

促进全班同学“相亲相爱，相助相扶”，培养他们“德业相劝，过失相规、礼俗相交，患难相恤”的血浓于水的“一朝同窗读，百年兄弟情”的同学友谊。

2、加强班级“每日常规”管理，做到“人人有事管，事事有人管”，净除班级陋习、恶习、俗气、戾气，创设和睦祥和的班级人际氛围。

3、深化“班级管理日记”管理深度，做到足不出户，皆知全班事。

坚持“值日班长”管理制度及每天“值日班长”向班主任报告全班动态制度。

三、加强班集学风的建设1、全面培养学生学习语文、英语学科的“五功”的能力。

即：读功——扩大学生课外阅读量，开拓视野，积蓄智能，夯实“双基”。

诵功——强化优秀诗文、词赋，英语范文的诵记，做到含英咀华、积蓄底蕴而达到博观约取、厚积薄发。

讲功——开展班会主题的演讲、辩论活动，培养学生的多元知识结构和敏捷思维反应能力，树其信心，扬其意志，培养他们口吐莲花、舌动众服的能力。

写功——多层面培养学生的写作态度、写作习惯、写作方法，渗透“小写”和“大写”的写作意识，即“小写”写日记，写周记、写随记、写应用文；“大写”写建议、写心得、写体会、写作文、写论文等，养成“好记性不如烂笔头”的写作习惯，把“要我写”变为“我要写”的“吾手写吾心”的行为习惯，培养“写绪”如春潮涌起，碧波荡漾。

优秀班风建设之我见

优秀班风建设之我见作为一名班主任，我深知班级风气对于学生的成长和发展具有举足轻重的影响。

在日常的教学与管理过程中，我始终把优秀班风建设作为重要工作，努力营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。

优秀班风的特点在于班级成员之间的团结协作、相互尊重以及积极向上的精神状态。

这种风气不仅有利于学生的个人成长，更能培养他们的团队协作能力和社会责任感。

一个拥有良好班风的班级，学生之间的竞争激烈但不失友好，大家共同进步，形成良性循环。

在班级管理策略上，我注重制定明确的规章制度，确保学生在有序的环境中学习。

同时，严格执行纪律，对违反规定的行为及时予以纠正和处罚。

此外，我还鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的集体荣誉感和归属感。

在激励与引导学生方面，我注重运用表扬和奖励机制，激发学生的积极性和自信心。

例如，我会对在学习上取得进步或在班级活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。

同时，我还会通过班会等形式，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德品质和人文素养。

家长在优秀班风建设中扮演着重要角色。

我积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。

我会定期向家长汇报学生在校表现，听取家长的意见和建议，以便更好地调整教育方法和策略。

此外，我还会邀请家长参与班级活动，让家长更好地了解和支持班级工作。

为了持续改进与发展，我会定期评估班级风气和教学效果，及时发现问题并进行调整。

同时，我也会关注教育领域的最新动态和研究成果，以便将更先进的教育理念和方法引入到班级管理中。

总之，优秀班风建设是一项长期而艰巨的任务，需要班主任、学生和家长共同努力。

通过制定明确的规章制度、严格执行纪律、激励学生积极参与、引导学生形成正确价值观念以及与家长合作支持等措施，我们可以共同营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。

我相信，只要我们坚持不懈地努力，一定能够培养出更多具有优秀品质和能力的学生，为社会的发展和进步做出贡献。

班风学风建设之我见

班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

学风即学校的学习风气。

学风是学生对学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。

学风状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。

优良的学风是保证提高教学质量，建立良好校风的重要条件。

一、班风、学风建设的重要意义班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。

而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。

班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。

学风建设对形成良好的学习氛围，提高学生的凝聚力，对培养社会主义现代化合格人才具有重要意义。

二、我班班风、学风现状及原因我觉得我们班的学风总体上来说是好的，大部分同学都能做到积极进取，勤奋学习。

但是，也有一小部分同学在学风上存在着令人堪忧的问题，主要表现在：1、缺乏远大理想，学习动力不足许多同学没有明确的学习目标，认为学习没用，那么拼命学习又有什么用，这样也就失去了学习的动力，在学校里就“混日子”，做一天和尚撞一天钟，掐着指头倒计时。

2、学习态度不端正，缺乏自控能力学习上面一些学生不主动，那些缺乏自控能力的同学就把精力放在玩耍上了。

逐步由大欢心到大放心一直到不用心，学习每况日下。

4、社会不正之风及多媒体的影响由于现在各种如快手的多媒体软件层出不穷，以及家庭条件的改善，学生一放假就沉浸在快手、抖音、游戏软件。

由于各种平台人员素质参差不齐，所以学生很难养成良好的价值观与人生观，以至于学生出现学习不主动，甚至于厌学的状态。

三、班风、学风建设的建议1、培养学生学习的自觉性学生自觉学习与被老师逼着学会导致的结果是不一样的，只有自觉学习，学生的学习成绩才能稳步提升；才能最大程度的帮助学生在以后的学习生活中披荆斩棘，一路向前。

教师开展学风建设心得体会

作为一名教师，我深知学风建设对于学生成长和发展的重要性。

学风建设不仅是学校教育的一项重要任务，更是培养学生良好学习习惯和品质的关键。

近年来，我积极参与学风建设，在实践中不断探索和总结，以下是我的一些心得体会。

一、树立正确的学风观念学风建设首先要树立正确的学风观念。

我认为，学风建设不仅仅是让学生学会知识，更重要的是培养学生良好的学习态度、学习方法和学习习惯。

因此，在学风建设中，我始终强调“学以致用”，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力和实践能力。

二、营造良好的学习氛围学风建设需要营造良好的学习氛围。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我还积极组织各类学术讲座、竞赛和实践活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。

三、关注学生的个性化需求学风建设要关注学生的个性化需求。

每个学生都有自己的特点和优势，我注重发现学生的闪光点，因材施教。

在教学过程中，我鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方向，培养学生的自主学习能力。

四、加强师生沟通，建立良好的师生关系学风建设需要加强师生沟通，建立良好的师生关系。

我经常与学生交流，了解他们的学习情况和心理状态，关心他们的生活。

在课堂上，我鼓励学生提问，耐心解答他们的疑惑。

在课后，我主动与学生交流，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。

五、注重家校合作，共同推进学风建设学风建设需要家校合作，共同推进。

我定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，向家长反馈学生的表现，共同探讨如何帮助学生提高学习成绩。

同时，我还邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的了解和信任。

六、不断反思，提升自身素质学风建设需要教师不断反思，提升自身素质。

在教学过程中，我时刻保持谦虚谨慎的态度，虚心向同行学习，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我还积极参加各类培训和学习，拓宽知识面，为学风建设提供有力支持。

总之，学风建设是一项长期而艰巨的任务，需要教师、学生、家长和社会各界的共同努力。