赏析句子的表达效果ppt课件
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高三一轮复习：句子表达效果六大角度ppt课件-
表达效果：使用散句使句式灵活而富有变化，自由活泼，生 动感人，实现修辞上的参差美。散句也往往起到使语气舒缓 的作用。
分析句式特点之整散句
整散句结合表达效果：整散句结合灵活自然，使句式波澜起 伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
分析句式特点之常式句和变式句
常式句：从一般汉语的句式来看，通常的语序是主——谓， 动——宾，修饰语——中心语，偏句——正句，这些统称 为常式句，是指句子成分按一般次序排成的句子。
参考答案:①从原句使用短句，句式活泼，节奏明快。 ②原句使用感叹词，情感表达更加准确、充分。 ③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。
比较语言风格
练习：早春的二月，料峭的寒风一吹，憋的鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸 开了，赤红的花瓣火苗一样窜出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。 改句：“鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干 ”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
分析句式特点之被动句和把字句
举例： 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（被动） 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。（主动）
分析句式特点设问句、反问句、双重否定句
设问句：常能引起读者注意和思考。
反问句：常能给人语气强烈、掷地有 声的感觉。
双重否定句：肯定的意味更加浓烈。
这些句式和陈述句相比， 都有其独特的表达效果。
分析句式特点之长短句
短句：短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力，节奏性 强的句子。 举例：【四个短句】 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，他从上帝那里 同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致。 特点：修饰语较少，结构简单。 表达效果:①强调作用,突出感情表达; ②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强;
分析句式特点之整散句
整散句结合表达效果：整散句结合灵活自然，使句式波澜起 伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
分析句式特点之常式句和变式句
常式句：从一般汉语的句式来看，通常的语序是主——谓， 动——宾，修饰语——中心语，偏句——正句，这些统称 为常式句，是指句子成分按一般次序排成的句子。
参考答案:①从原句使用短句，句式活泼，节奏明快。 ②原句使用感叹词，情感表达更加准确、充分。 ③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。
比较语言风格
练习：早春的二月，料峭的寒风一吹，憋的鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸 开了，赤红的花瓣火苗一样窜出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。 改句：“鼓胀的木棉花苞就开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干 ”从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
分析句式特点之被动句和把字句
举例： 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。（被动） 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。（主动）
分析句式特点设问句、反问句、双重否定句
设问句：常能引起读者注意和思考。
反问句：常能给人语气强烈、掷地有 声的感觉。
双重否定句：肯定的意味更加浓烈。
这些句式和陈述句相比， 都有其独特的表达效果。
分析句式特点之长短句
短句：短小精悍，节奏短促，生动明快，活泼有力，节奏性 强的句子。 举例：【四个短句】 帕格尼尼是世界级小提琴家，更是一位奇人，他从上帝那里 同时接受了天赋与苦难两项馈赠，但他却善于用苦难的琴弦 把天赋演绎到极致。 特点：修饰语较少，结构简单。 表达效果:①强调作用,突出感情表达; ②句式活泼灵动,简洁明快,节奏感较强;
高考语文复习：赏析句子表达效果课件
文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的肩膀上担着 剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小木柜。”从语义上看二 者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感。
②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词， 使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。
文中画波浪线的句子可以改写成：“鼓胀的木棉花苞就 开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干。”从语义上看 二者基本相同，但原文表达效果更好，请联系语段说明原 因。
①更能突出景物特点。原文运用了比拟、比喻、夸张等修 辞和“憋”“鼓鼓囊囊”“炸开”“蹿出”等富有表现力的 词语，写出蕴蓄了整个冬天力量的木棉花苞瞬间绽放后灿烂 热烈的姿态，更好地突出花苞之大，花开之早、之盛和阳刚 之美。
文中画波浪线的句子可改写成:“而中天门这里的槐花是集 聚性的、无保留的、竭尽心力的绽放。”从语义上看二者基 本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)
①强调的重点不同，原句强调的是“中天门这里不同”,改 句强调的是“槐花绽放”;原文通过对比强调中天门这里 的槐花开得茂盛，生命力强。所以原句更符合文意
垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国 人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国 人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国 人民具有伟大的梦想精神。
14.仿照例句“假如生命是......,不要......,要......” 的句式写两个类似的句子,每个句子不得超过 30个字。(6分) 例句:假如生命是船,不要随波逐流，要高扬风帆在天风海 雨中奋斗搏击。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
①原文语序更合适，句式更整齐，更有节奏美感。
②原文“有的肩着”中的“肩”字名词用作动词， 使用巧妙，既更好地形成了排比，又给人一种画面感。
文中画波浪线的句子可以改写成：“鼓胀的木棉花苞就 开了，红色的花瓣开满了没有叶子的枝干。”从语义上看 二者基本相同，但原文表达效果更好，请联系语段说明原 因。
①更能突出景物特点。原文运用了比拟、比喻、夸张等修 辞和“憋”“鼓鼓囊囊”“炸开”“蹿出”等富有表现力的 词语，写出蕴蓄了整个冬天力量的木棉花苞瞬间绽放后灿烂 热烈的姿态，更好地突出花苞之大，花开之早、之盛和阳刚 之美。
文中画波浪线的句子可改写成:“而中天门这里的槐花是集 聚性的、无保留的、竭尽心力的绽放。”从语义上看二者基 本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)
①强调的重点不同，原句强调的是“中天门这里不同”,改 句强调的是“槐花绽放”;原文通过对比强调中天门这里 的槐花开得茂盛，生命力强。所以原句更符合文意
垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国 人民具有伟大的奋斗精神。
同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国 人民具有伟大的团结精神。
开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国 人民具有伟大的梦想精神。
14.仿照例句“假如生命是......,不要......,要......” 的句式写两个类似的句子,每个句子不得超过 30个字。(6分) 例句:假如生命是船,不要随波逐流，要高扬风帆在天风海 雨中奋斗搏击。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
句子赏析PPT课件
4
2010《好望角》
▪ 15.请在文中划横线的A、B两处中选择一 处，根据句后的提示进行赏析。（4分） A．老人的手微微颤动了一下，然后深深 吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描 写）
▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮 的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得 我胸闷。（心理描写）
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
2021/6/20
12
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、
观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
2021/6/20
5
▪ 1、赏析句子的表达效果。 ▪ 2、理解句子的含义。 ▪ 3、品味句子在文中的作用。
2021/6/20
6
2021/6/20
7
▪ 揣摩加点词的表达效果 解题思路：
找准方法→结合语境→表达效果 答题样式：
方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内 容）+体现表达（效果：感情、性格等）
根据句后的提Biblioteka 选择划线句B进行赏析。（4分）▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像
穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感
觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
（心理描写）
▪ 参考答案：
找准方法 规范化
▪ 这里心理描写，用了比喻的修具辞体手化法，（1
分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
高考语文复习-赏析句子的表达效果 课件27张
意义紧密相连。
两两相对
两
两相对
烘托
气氛
2020年新高考Ⅰ卷
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰， 我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路 是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈， 车流缓缓，永远像一条黏稠的河。 18.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所 用比喻进行简要分析。
20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法， 请结合材料简要分析其表达效果。
设问 排比
修辞特征 修辞目的
语境中 表达效果
修辞特征：明知故问，自问自答，
设问 修辞目的：1.引人注意，引发思考。
2.表达强调 引发人们对失败的思考
强调了失败对航天研发的影响和意 义；(语境中目的）
排比 特征：三个以上结构相似或相同内容相关、语气 ②失事使败业用的的一目明1致 的 ，排直走.按的 ： 层比接向一短 次手结介定语清逻法果绍或晰辑， 、 了句。排三 下 失子列个 一 败。组步 的“成意工 影，味作 响层层着的，递.艰由..进.难浅..，”和入使依航深条次天，理从分 层层推2进. 加，强内语容气丰，加富重，感条情理。分明，增强了语 势，突3出.突了出栾主体恩形杰象等航天人面对失败时勇往 直前的科研精神。（语境目的）
还使用了哪种修辞手法？请结合原 考Ⅱ卷23题
文分析其表达效果。
文中画波浪线处使用了拟人的修辞 2021年全国 拟人 手法，请简要分析其表达效果。 甲卷21题
文中画横线的句子使用了对偶的修 2021年新高 对偶 辞手法，请简要分析其构成和表达 考Ⅰ卷20题 效果。
文中画波浪线的句子可以改写 成:“我心满意足地把饼和粥都扫 而光。” 从语义上看二者基本相 同，为什么说原文表达效果更好?
赏析句子的表达效果优秀PPT课件
•
•
2010广东《偷父》
CHENLI
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（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法规ຫໍສະໝຸດ 化• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
CHENLI
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系
上下文，抓关键词理解。（具体化）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
•
2010广东《偷父》
CHENLI
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实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
•
2010重庆《好望角》
高考语文一轮课件专题语言文字运用赏析句子表达效果
名词、副词搭配原则
名词搭配
选用与主语或宾语相匹配的名词，使 句子更加准确、清晰。例如，“他买 了一本书”中，“书”与“买”的动 作相匹配，表达清晰。
副词搭配
选用适当的副词修饰动词、形容词或 其他副词，能够更准确地表达动作或 状态的程度、方式等。例如，“他跑 得很快”中，“很”修饰“快”，表 达了跑的速度之快。
段落结尾句子
一般对本段内容进行总结或归纳，强调本段中心思想，同时也可能与下一段内容产生联 系，起到承上启下的作用。
过渡性句子安排技巧
过渡性句子应简洁明了，避免冗长和复杂。
过渡性句子应自然流畅，与前后文内容紧密相连，避免 出现突兀或断裂的现象。
过渡性句子可以运用关联词、过渡词等手法，以增强句 子的连贯性和逻辑性。
高考语文一轮课件专题语言 文字运用赏析句子表达效果
汇报人：XX
汇报时间：2024-02-05
目录
• 句子表达效果概述 • 修辞手法与句子表达效果 • 词语选择与句子表达效果 • 句式变换与句子表达效果
目录
• 篇章结构中的句子表达效果 • 高考真题演练与解题策略
01
句子表达效果概述
定义与重要性
准确性
选用准确的词语能够更准确地表达 意思，避免歧义和误解。
生动性
选用生动的词语能够增强句子的表 现力和感染力，使读者产生共鸣。
精炼性
选用精炼的词语能够使句子更加简 洁明了，避免冗长和啰嗦。
逻辑性
选用逻辑严密的词语能够使句子更 加有条理和连贯性，增强句子的说 服力。
04
句式变换与句子表达效果
陈述句、疑问句转换技巧
陈述句转疑问句
通过添加疑问词、调整语序等方式，将陈述句转换为疑问句，表达疑问或询问的语气。
赏析句子表达效果 ppt课件
❖ “给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。” 我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从 没见过这么多钱，这可是一笔巨款。
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
❖ 爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位， 我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身 透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他 一直跟在我身后游。
❖ 19．根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（dù） 假 ②一如(jì) 往
《春》
❖ 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满是的。坐着，躺着，打 两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回 迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停
步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，
等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很
❖ “里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游 泳。”
❖ “可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨 说，“我们还有很长一段路程呢！”
❖ “温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的10先令。”
❖ 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，
❖ 怕大人们改变主意。但离水越近，我越没信心，等我 跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发 出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较 深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温 迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着 法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸 叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(jì) 往 地向我投来鼓励的微笑。
（分析其好处/写作目的）
❖ 5.句式角度：四种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 /反问句、双重否定句/长、短句
新高考语文第4讲 赏析句子表达效果 课件
北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了,粉粉的,一簇簇,一片片。长安街 红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息,无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大 小的花骨朵儿,今天再见,就如玉如璞,露出湿润洁白,仿佛青春期的少女,几日 不见,就丰润饱满,变成了亭亭玉立的大姑娘。 文中画波浪线的句子可改写成“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开 了,”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么?(4分) 答:____________________________________________________________
开……看见过幼儿园放学没有?从小小的门里挤着的跳出的涌出的使人眼花缭 乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。这一大群跳着涌着分散在极大的周围, 在生的季候里成了永远的春天!那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。
一春来对于春的憎嫌,这时都消失了,喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的 春,光艳的春——似乎春在九十日里无数次徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日 在此树枝头,快意恣情地一放!
【即学即练】 1.(2020·潍坊模拟)阅读下面的文段,完成后面问题。(4分)
千佛山、大明湖和趵突泉,是济南的三大名胜……你立定呆呆地看三分钟, 便感觉出自然的伟大,然后你不敢再正眼去看。永远那么纯洁,永远那么活泼, 永远那么鲜明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退缩,只有自然有这样的力量! 文中画波浪线的句子可改写成“永远那么纯洁、活泼、鲜明”,从语意上看,二 者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 答:____________________________________________________________
3.对句子在情境中的表达作用的把握等。
关键能力
1.句子的理解分析能力,思维和语言的表达能力; 2.对语言的感受能力和对不同句子结构、不同语气类别、不同效果的把握能力。
2023届高考语文复习：赏析句式的表达效果+课件(共28张PPT)
词，显得活泼而自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面语句式。它多用长句， 结构较复杂，关联词语用得较多，因而显得严谨、周密。
从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通； 原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段 较口语化的文风更和谐。
知识建构
角度一 句式变化
角度二 修辞手法
角度三 精妙用词
角度四 语体风格
角度五 篇章结构
角度六 逻辑顺序
角度七 人称使用
角度八 陈述对象
例2： 变式句：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。(徐志摩《再别康桥》) 常式句：我轻轻的走了，/正如我轻轻的来。
例3： 变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》) 常式句：如果我能够，我要为子君，为自己，写下我的悔恨和悲哀。
在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素 裹，冰天雪地：也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条 之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去， 只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻 住，什么情感、浪漫会在那间被抛之九云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致， 哪怕 偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。
阅读下面的文字，完成后面题目。 太阳露出鲜艳的脸庞，万道 光照在湖面上，鸭子们不约而同地叫起来，争先恐后用翅膀拍打水面，
几只水鸟鸣叫着飞过，翅膀划开水面，箭一般飞进太阳的光晕里，随后就消失不见。 还有那些想跑到对岸去的芦苇，现在停在水中央进退不得，只好孤独地等野鸭来，等鸟雀来。始终匍
匐前进、悄无声息就占领大片高地的白刺，在 红的阳光里有了幻想，想改变自己的样貌，想褪掉尖锐的 刺，想让身体变得更高、叶子变得更加宽大。忘我开放的铃铛花、马莲花和苦蒿花们，在每一个日出里绽 放得都那么热情澎湃、那么无所保留……
从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通； 原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段 较口语化的文风更和谐。
知识建构
角度一 句式变化
角度二 修辞手法
角度三 精妙用词
角度四 语体风格
角度五 篇章结构
角度六 逻辑顺序
角度七 人称使用
角度八 陈述对象
例2： 变式句：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。(徐志摩《再别康桥》) 常式句：我轻轻的走了，/正如我轻轻的来。
例3： 变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。(鲁迅《伤逝》) 常式句：如果我能够，我要为子君，为自己，写下我的悔恨和悲哀。
在我看来，冬天是最不浪漫的季节，特别是南方的冬天，它看不到北方的银装素 裹，冰天雪地：也看不到西部的万里荒漠，悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条 之色。天很冷很冷，却不带一丝湿润，浸入骨髓的冰凉仿能要把身体的所有温暖都抽去， 只留下如干絮般散漫的冷一团一团地塞在胸肺间。在这样的季节里，人的思维都会被冻 住，什么情感、浪漫会在那间被抛之九云外。在这样的境况下，难以提起一丝好兴致， 哪怕 偶尔有所愿望，也会很快被扔到记忆的角落里。
阅读下面的文字，完成后面题目。 太阳露出鲜艳的脸庞，万道 光照在湖面上，鸭子们不约而同地叫起来，争先恐后用翅膀拍打水面，
几只水鸟鸣叫着飞过，翅膀划开水面，箭一般飞进太阳的光晕里，随后就消失不见。 还有那些想跑到对岸去的芦苇，现在停在水中央进退不得，只好孤独地等野鸭来，等鸟雀来。始终匍
匐前进、悄无声息就占领大片高地的白刺，在 红的阳光里有了幻想，想改变自己的样貌，想褪掉尖锐的 刺，想让身体变得更高、叶子变得更加宽大。忘我开放的铃铛花、马莲花和苦蒿花们，在每一个日出里绽 放得都那么热情澎湃、那么无所保留……
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
语文阅读理解句子的作用答题技巧ppt课件
从主题上
暗示/突出了文章的11 中心/主旨/主题， 表明了/表达了/体现了/寓意了/蕴含 着……
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
从表情达意
上 1.奠定了全文………感情基调（开头的句子）
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
与句子相关的题型
1.赏析句子的表达效果 2.分析句子的作11 用 3.分析句子的含义
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
分析句子的作用
从五个方面思考
1.从结构上 2.从人物形象11上 3.从情节/内容上 4.从主题/中心/主旨上 5.从表情达意上
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
1.从结构上
首先，要确定句子在文章中的位置
2.烘托/渲染了……的11 环境氛围， 烘托了……的人物心情
3.体现/表达/寄托了作者/人情感
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
段落 11
2.从人物上
有利于塑造人物形象/衬托了人物形象，突出了 人物…………的性格特点
3.从情节/11 内容上
1）推动了情节的发展
2）设置悬念
相关主题
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• 揣摩加点词的表达效果 解题思路： 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内
容）+体现表达（效果：感情、性格等）
1
能力迁移
你能用理解加点词的表达效果的方 法来赏析句子吗？
2
根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（4分）
• 老人激动地说：“儿子很争气，考上了包括： • 修辞手法 • 描写手法 • 表现手法
7
友情提示---规范化
• 修辞手法
• 比喻：把…比作… 生动形象地写出… • 拟人：将…人格化，生动形象地写出… • 排比：增强了语言的气势，突出强调了… • 对比：将…与…形成鲜明的对比，突出强
调了…
8
友情提示---规范化
4
根据句后的提示选择划线句B进行赏析。（4分）
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像
穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感
觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
（心理描写）
• 参考答案：
找准方法 规范化
• 这里心理描写，用了比喻的修具辞体手化法，（1
分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
14
• 描写方法： • 动作描写：…动词，生动地写出… • 语言描写：…的语言，生动传神地写出… • 神态描写：…的神情，细腻地刻画…
•景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
9
实战演练： 《5、3》83页 2010广东《偷父》
• 16．从文中画波浪线的句子中，任选一句 品味语言。（4分）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏 出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去
看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，
然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写）
• 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。 老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我 想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不 住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如 清澈的河水。
•
2010重庆《好望角》
3
• A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口 气，又缓缓呼了出来。（动作描写）
• 参考答案： 找准方法 • 这句话规用范动化作描写，（1分）“颤动”一具词体化，生
动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被 吸绑 ”老 、伴“去缓世缓而呼痛”苦形的象心的情写；出（老表1人达分效极）果力“排深遣深心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
•
•
2010广东《偷父》
11
（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法
规范化
• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
•
2010广东《偷父》
13
• 排比：作者选定生命初期的三个阶段构成 排比，增强了语言的气势，突出强调了医 生这个职业的重要，表达了老师“念你们 的名字”时怀着殷切的期盼之情。
• 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远 航”比喻“健康成长”，生动形象地说明 医生职业的重要，表达了老师“念你们的 名字”时怀着殷切的期盼之情。
• （2）“我要……我要我爸……求您了。”
10
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、
观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
答题样式: 方法（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、 细腻、强调、突出等） +具体化（写出了…内容、 心理）+表达效果（感情、性格、主题等）
容）+体现表达（效果：感情、性格等）
1
能力迁移
你能用理解加点词的表达效果的方 法来赏析句子吗？
2
根据句后的提示选择划线句A进行赏析。（4分）
• 老人激动地说：“儿子很争气，考上了包括： • 修辞手法 • 描写手法 • 表现手法
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友情提示---规范化
• 修辞手法
• 比喻：把…比作… 生动形象地写出… • 拟人：将…人格化，生动形象地写出… • 排比：增强了语言的气势，突出强调了… • 对比：将…与…形成鲜明的对比，突出强
调了…
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友情提示---规范化
4
根据句后的提示选择划线句B进行赏析。（4分）
• B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像
穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感
觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
（心理描写）
• 参考答案：
找准方法 规范化
• 这里心理描写，用了比喻的修具辞体手化法，（1
分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
14
• 描写方法： • 动作描写：…动词，生动地写出… • 语言描写：…的语言，生动传神地写出… • 神态描写：…的神情，细腻地刻画…
•景物描写：渲染…气氛，烘托…心情
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实战演练： 《5、3》83页 2010广东《偷父》
• 16．从文中画波浪线的句子中，任选一句 品味语言。（4分）
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏 出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”
后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去
看好望角了。”A老人的手微微颤动了一下，
然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写）
• 河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人 轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。 老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我 想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不 住。一个人有一个人的命。”老人的讲述纯净如 清澈的河水。
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2010重庆《好望角》
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• A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口 气，又缓缓呼了出来。（动作描写）
• 参考答案： 找准方法 • 这句话规用范动化作描写，（1分）“颤动”一具词体化，生
动的写出老人为差点去成好望角而激动和为儿子 被 吸绑 ”老 、伴“去缓世缓而呼痛”苦形的象心的情写；出（老表1人达分效极）果力“排深遣深心 中的悲痛之情，（1分）表现了老人坚强乐观的 性格。（1分）
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2010广东《偷父》
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（2）“我要……我要我爸……求您 了。”
找准方法
规范化
• 【此句是语言描写，通过描绘少年结结巴 巴、吞吞吐吐的语言，（1分）形象生具动体地化
写出他要求主人送画又难以启齿的情态，
（1分）传神地表现出他渴望得到画像又担 心主人不肯给的矛盾心理表。达（效2果分）】
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2010广东《偷父》
13
• 排比：作者选定生命初期的三个阶段构成 排比，增强了语言的气势，突出强调了医 生这个职业的重要，表达了老师“念你们 的名字”时怀着殷切的期盼之情。
• 比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远 航”比喻“健康成长”，生动形象地说明 医生职业的重要，表达了老师“念你们的 名字”时怀着殷切的期盼之情。
• （2）“我要……我要我爸……求您了。”
10
• （1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来， 又把手摊开说：“啥也没拿啊！” 找准方法
• 【此句用了动作、语言描写规，范（化1分）“伸具进体”化、
“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟
练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白表自达己效没果拿东西 的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处 变不惊的小惯偷形象。（1分）】
12
实战演练：《5、3》84页 2010武汉 《念你们的名字》
• 15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法， 请任选一种修辞手法品析下面句子的表达 效果。（3分）
• 当他陡然冲入这个世界，是你，用双 掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫 针把成为正常人的权利给了婴孩；是你， 用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿 扬帆远航。
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
5
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、
观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
答题样式: 方法（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、 细腻、强调、突出等） +具体化（写出了…内容、 心理）+表达效果（感情、性格、主题等）