简易地理教学板图板画基本功
简易地理教学板图板画基本功
简易地理教学板图板画基本功浙江教育学院宋济平地理教学板图包括各种地图、剖面图、原理图、模式图、示意图、图表等;地理教学板画包括自然地理景观画和人文地理景观画等。
地理教学板图板画以黑板为地理图象信息的载体,具有使用频率高,容量大,连续性强,适应课题广,简洁易读和远视效果好等优势。
运用地理教学板图板画边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学质量高,一向是一种学生喜闻乐见的教学形式。
因此,设计、绘制、运用地理教学板图板画,是地理教师的教学基本功之一。
然而,地理教学板图板画的传统画法难度高,费时多,不易学,特别是对新教师来说,常常是望图兴叹,力不从心。
它妨碍了边讲边画教学法的大面积推广应用。
下面介绍一种经过革新了的地理图象教学艺术——简易地理教学板图板画基本功。
它具有容易学、速度快、质量好和简便实用、省时省钱等特点,适合我国的国情和教师队伍的特点,有助于推广边讲边画教学法,大面积提高地理教学质量。
简易地理教学板图板画的特点分析、运笔技法、作图要领和设计原则如下。
一、简易地理教学板图板画的特点分析(一)易当堂作图,边讲边画,一向被视为是少数人的天赋,是硬功夫,对多数人来说,是可望不可及的。
然而,只要学会运用简易地理教学板图板画的技法,情况就会大变。
它只需教师事先稍作准备,即可从容不迫,当堂边讲边画。
由于简易地理教学板图板画理论技法容易掌握,教学效果好,学生欢迎,教师作图积极性提高,图象教学意识不断增强,作图次数增加。
每年作图上百幅、几百幅,经过几年的教学实践,设计、绘制、运用地理教学板图板画基本功,便水到渠成了。
(二)快地理教学板图板画是用来配合教师进行口头讲授的。
然而,传统的板图板画技法大都落笔只画一点、一线,费时多,效率低,教师往往因画跟不上讲,影响教学进度而作罢。
因此,解决作图速度问题,是运用边讲边画教法的关键。
简易地理教学板图板画的运笔技法一笔多点、多线,落笔成片,统筹运笔,不走空笔,合乎线性规划要求,以轨迹原理为指导,放下规矩可以成方圆;抓典型、抓特点、抓简化,从而把作图速度提高了几倍,乃至十几倍。
教材分析与教师技能-板书、板画技能之二
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板图、板画要领
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一、循序运笔:运笔的顺序一般应自上而 下,从左到右,由源而委,由热而冷,由 湿而干,先主后从。
自上而下,从左到右:除符合地理事物 发展变化的逻辑顺序外,还便于目测、 比较、画准。
9.地理漫画:这种画法以夸张的笔法,讽刺或揭 示社会不良现象等,使人们看到此画,对所表现的 内容不言而喻。 10.一笔画:就是连续运笔一笔成图。
板图、板画技能的运用
了解最基本的板图、板画工具
纵镂笔 横镂笔 排笔 水笔和投影片(纸)
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纵镂笔
把粉笔用小刀或小踞片沿纵向镂刻成纵镂笔,
地理板图、板画一般只求形似,不计细 节,旨在抓住特征、突出重点、说明问题。
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板图、板画是地理教学中的图像艺术,也是地理 教师必须掌握的教学基本功。在高中地理教学中 主要是以示意图的方式,揭示出地理事物的现象、 本质及发展演变过程。它较为形象直观,在课堂 上边讲边绘,讲绘结合,既密切配合教材内容, 又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足。在 当前为减轻学生负担,高中地理只作会考科目, 不作高考要求的情况下,用板图板画教学,对充 分利用40分钟课堂教学时间,提高学生学习兴趣, 理清教材知识体系,建立空间概念,解决教材中 的重点、难点,加强学生的理解记忆,培养学生 的智力、能力,都具有重要的意义。
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画弧与圆
1)大弧、圆:以肩关节为圆心,舒展单臂画弧、作圆, 表示天球、地球的形状、经纬网、五带、气压带、风 带等;以天突穴为圆心,舒展双臂作更大的弧、圆, 作两半球图,表示世界水陆分布、洋流和自然带,以 及海上航线等。身体离黑板越近,所画的弧越大,越 远则越小。
地理课堂教学板图 板画技能
详见宋济平的那本书,不详讲
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0度
180度
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熟悉概念
? 地理教学板图又称地理略图或黑板略图。地 理课堂教学中,教师用简易的笔法把复杂的地 理事物,迅速绘制成简略的黑板图,或课前将 略图画在小黑板、透明胶片上,然后在课堂教 学时根据需要呈现出来。
一起成为排笔,用以画晕纹、晕滃,表现地层、
沼泽、树冠等。
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水笔和投影片( 纸)
随着电化教育和多媒体技术的发展, 有的教室已不用黑板,而使用水彩笔在 白板上书写和绘图。地理教师也可以利 用投影设备来进行地理板图、板画教学。 市场上目前所售水彩笔颜色较粉笔更多, 色彩更丰富,可以在普通投影仪或实物 投影仪下进行板图、板画。
?
暖色以红为代表,给人以膨胀、发挥感;寒色
以蓝为代表,给人以沉重、收敛感。在同样大的面
积上,分别涂上红、蓝两色加以比较,给人的感觉
是,红色看上去好像浮出来似的,显得面积大些;
蓝色看上去好像沉下去似的,显得面积小些。地理
教学板图板画就是要根据色彩的这些属性,来设计
颜色。
? 例如,地图主要部分的轮廓线、晕渲、晕纹,应 多用暖色,次要部分象邻国、邻省等应多用寒色, 赤道、回归线、暖流等应用红色,极圈、寒流等应 用蓝色。其他如兰天、白云、青山、绿水、黄沙、 红花、绿叶,等等,都应按照地理事象的固有色彩 来设计。此外,板图板画在设色过程中,应尽可能 少用青、紫,因为这些色彩以黑板为背景,容易模 糊不清;普通灯光下,往往黄、白不分,所以阴雨 天及夜间作图应少用黄色。
世界大陆轮廓图的画法
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“三板”在地理教学中的重要性
“三板”在地理教学中的重要性“三板”(板书、板图、板画)教学是作为一名高中地理教师必备的基本功。
尽管我们已经进入了信息社会,多媒体教学已进入课堂,可“三板”在现在教学中的地位仍然非常重要,是其他媒体不可替代的常规教学手段。
黑板上漂亮的粉笔字、精美的板图、板画,呈现在学生面前,会使学生耳目一新,精神振奋,更重要的是会使学生加深、加快对知识点的理解与记忆。
它同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画边教学的进程,体现了地理教学循序渐进的特点,符合认知规律,成为公认的一种地理教学基本功。
一、板书的重要性1.突出重点,突破难点板书是一堂课的“精华”所在,是一节教材重难点的“大集合”,但这种集合不是杂乱无序的,而是条理有序的,板书是一个相互联系的整体,由知识点构成的知识网。
教材中的重点、难点是板书设计的重要内容,重点和难点是通过知识点的有机联系、因果对照得以体现的。
2.精练浓缩,宏观把握板书是对教材中的定义、原理、规律等的概括和总结,是教材内容的高度精练和浓缩。
它以短小精悍的整体形式展示给学生,体现了教学内容的内在层次逻辑、因果关系,共性或差异性结构,便于学生学习、记忆、宏观把握。
二、板图、板画在地理教学中作用1.化繁为简高中地理中对不少的地理原理、地理事物都用较大的篇幅来阐述。
采用板图、板画教学,可以简明扼要地讲清这些知识的实质和因果关系,以突出重点。
2.化文为图板图、板画能以最简单的笔触表现复杂的地理事实,所以一幅恰当的板图胜过大篇文字描述,加强学生对知识的理解和掌握。
3.化抽象为形象高中地理教材中讲述的地理事物和现象中,有不少是学生不易观察到的。
如果单用口头讲解,不但不易讲清,而且学生理解也很困难,而采用板畫、板图教学,化抽象的说教为形象的描述,对学生形成具体、明确的地理概念,是极有帮助的。
“三板”教学是对教学内容的加工和提炼,可以理清教学内容的思路,可以将教学内容结构化,可以突出教学的重点和难点。
在中学地理教学中的作用十分重要,即便是在现代化教学设备条件好、手段多的情况下,其地位仍然是不可替代的。
地理板图板画(一二三章)
平行透视的作图方法
画一水平的视平线L 在视平线上确定消失点P 作与画面平行的面ABCD 自A、B、C、D四点向P点做纵向线 在纵向线上截取正六面体纵向边长线段AA’、
BB’ 连接A’B’,由B’点作垂线交与CP于C’
平行透视在地理绘画上应用范围很广:建筑物、铁道、行 道树、风蚀城堡、田野等等。
线条和触点的画法和表现力
曲线:应用广泛。以描绘物体形态为目的,切忌随手乱涂,依靠指、腕转
动完成,曲率较小的曲线,则需要依靠小臂摆动来完成。 丹霞地貌、钟乳、蛇形河曲、曲折的路、弧形海岸、湖岸、岩层线、植物枝
叶、动物形体轮廓、云水等等。
第三节 线条和触点的练习与应用
线条和触点的画法和表现力 排线和网线:表现物体的色调、明暗、质地等。 轮廓线:圈定景物外缘边界的线条,具有突出物体 外部轮廓和定位物体的作用,常用粗线条表示。 块面线:被描绘物体本身不同结构面的分划线及内部构造线,是刻画物体立
(1)平视:就像平时用眼睛看东西一样,绘画时候把视平 线确定在画面上人物头部的高度,如果描绘较大场景,一 般把地平线当做视平线。画面有利于突出前景,多用于表 现局地景观。
(2)仰视:视平线在画面上放得很低,至少要低于画面上 人的高度,使画面上景物基本上都在视平线以上。由于视 平线很低,画面受到限制,不利于表现较大场景。一般表 现局部景观,使景物显得高大雄伟。
体结构的关键。一般比轮廓线细些,要准确适度,多了显得杂乱,过少显 得平板。 晕纹线:表现景物表面特征和明暗变化的线条,增强物体的立体感、质感。 多用细线。在地理剖面图和地理区域轮廓图中也常使用晕纹线表示不同的 地理内容,一般多用平行实排线、网线、虚排线及各种组合晕纹线。绘画 中应用广泛,变化多样,加强练习。
地理教学三板技能训练
有了轮廓图,就可以讲述海洋中的洋流、陆地上 的山脉、河流、城市……。当然画一下完整的大西洋 海岸是很有必要的. 最后要注意岛屿的添加,如马达加斯加岛,斯里兰 卡,日本,新西兰,古巴等
“10笔+4笔”画 完
4.点弧图形法 以几处反映地域特征的点和弧为控制标志,连 点弧成图,以保证图形大体正确。
分割对应法画中国轮廓示意图
61页
七点三弧法画中国轮廓示意图
5.基线图形法 这是在原图形的适当位置处画一些纵轴线和横轴线,然后将 各轴分成若干相等的分段,取其交割边界的位置,记忆其所分割的段数, 然后用曲线连接成轮廓图。
世界简图的画法
• 欧洲、地中海部分麻烦,大家对该轮廓关 注程度高,先画。接下来画非洲、阿拉伯 半岛,控制好框架。
北冰洋沿岸可以简略处理,但要控制 好白令海峡处的位置。
再画南亚、印度洋海岸。
从堪察加半岛一笔画至越南南部,停顿观察与南亚 部分的衔接,看看是否需要修改。
澳大利亚、南北美洲相对容易一些, 但控制好框架最重要。
地理教学三板技能训练
赵吉平
灵宝市教研室
四 、地理板书、板图、板画的编绘要领
(一) 轮廓编绘
1.几何图形法 这种方法常用来表示大区域的轮廓特征,就是把原图的 轮廓简化为最简的几何图形。
2.折线图形法 就是舍去原图轮廓的小弯曲,用一些折线构成轮廓略图。
3.曲线图形法 这是折线图形法的进一步发展,也是舍去原图 轮廓的小弯曲,由折线而改用一些曲线画出轮廓略图。
三板在地理教学中的作用
谈谈地理三板教学的作用和发展趋势摘要:地理板书、板图、板画以其独特的作用在当今地理课堂教学中占有重要的地位。
作为地理教师,掌握设计、绘制、运用地理“三板”技能进行教学势在必行。
三板教学是地理教师专业能力的核心。
关键词:板书;板图;板画;“三板”板书、板图、板画教学是作为一名地理教师必备的基本功。
进入了信息社会,多媒体教学已进入课堂,可“三板”在现在教学中的地位仍然非常重要,是其他媒体不可替代的常规教学手段。
黑板上漂亮的粉笔字、精美的板图、板画,呈现在学生面前,会使学生耳目一新,精神振奋,更重要的是会使学生加深、加快对知识点的理解与记忆。
它同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画边教学的进程,体现了地理教学循序渐进的特点,符合认知规律,成为公认的一种地理教学基本功。
例如:在讲述中国政区这一节内容时,老师边在黑板上画中国政区图,边让学生说出各省的名称及形状。
当一幅标准的中国政区图出现在黑板上后,会让学生产生对老师的敬佩之情,这也能够促进教师与学生之间的交流;既可活跃课堂的气氛,又加快了学生在大脑中建立起中国政区的平面图的结构,加深加固对知识点的理解和记忆。
1.发展历史1.1清末时期各级学校先后开设地理课程,地理“三板”教学艺术的发展已有近百年的历史。
1.2中华人民共和国建立以来我国地理教育事业发展迅速,全国有几亿学生,几十万地理教师,大量的教学实践混合丰富的教学经验,形成地理“三板”教学艺术发展的广阔天地。
传统的地理“三板”教学缺点:难度高,速度慢,不易学,难普及。
一直是少数人手中的法宝。
1.3进入20世纪80年代教育改革的浪潮迭起,地理教学改革深化,地理“三板”教学艺术突破了传统的旧框框,开始向新理论、新技法、新工具和高效率的方向发展,显示了旺盛的生命力。
我们所开设的“简易地理教学板图、板画、板书基本功系列”就是一种探索新技法的初步成果。
2. 板书2.1 板书技能的含义地理板书技能是指地理教师在备课过程中经过深入钻研教材,根据目标进行认真构思、反复推敲、精心设计,运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲。
版图版画技巧
简易地理板图(板画)绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1.板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
(图1、2)2.内容准确,重点突出讲求地理科学性,明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和现象。
3.作图迅速,与语言同步要具有熟练的作图技巧,迅速成图;应与教学语言配合协调,同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图(板画)绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋,对多数人来说,是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线,费时多、效率低,且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲,影响教学进程而放弃。
近年来,随着教学改革的不断深入,有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法,在作图速度上有很大突破,形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
1.工具的制作简易板图绘画技巧大大提高了作图的速度,落笔成片,一笔多点、多线,从而使作图速度提高了几倍,乃至几十倍之多。
中学地理教师基本功——简易地理板图板画绘画技巧
中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图(板画)绘画技巧简易地理板图(板画)绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1.板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
(图1、2)2.内容准确,重点突出讲求地理科学性,明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和现象。
3.作图迅速,与语言同步要具有熟练的作图技巧,迅速成图;应与教学语言配合协调,同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图(板画)绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋,对多数人来说,是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线,费时多、效率低,且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲,影响教学进程而放弃。
近年来,随着教学改革的不断深入,有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法,在作图速度上有很大突破,形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
中学地理教师基本功——简易地理板图板画绘画技巧
中学地理教师教学基本功培训资料简易地理板图(板画)绘画技巧简易地理板图(板画)绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1.板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
(图1、2)2.内容准确,重点突出讲求地理科学性,明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和现象。
3.作图迅速,与语言同步要具有熟练的作图技巧,迅速成图;应与教学语言配合协调,同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图(板画)绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋,对多数人来说,是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线,费时多、效率低,且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲,影响教学进程而放弃。
近年来,随着教学改革的不断深入,有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法,在作图速度上有很大突破,形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
简易地理板图(板画)绘画技巧
简易地理板图(板画)绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1.板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
(图1、2)2.内容准确,重点突出讲求地理科学性,明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和现象。
3.作图迅速,与语言同步要具有熟练的作图技巧,迅速成图;应与教学语言配合协调,同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图(板画)绘画技巧及训练地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋,对多数人来说,是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线,费时多、效率低,且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲,影响教学进程而放弃。
近年来,随着教学改革的不断深入,有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法,在作图速度上有很大突破,形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
1.工具的制作简易板图绘画技巧大大提高了作图的速度,落笔成片,一笔多点、多线,从而使作图速度提高了几倍,乃至几十倍之多。
简易板画(打印版)
二、线段线段是构成地理教学板图板画板书的基本要素。
分析研究各种线段的属性和画法,合理选用各种线段作图,有助于提高作图速度、作图质量和降低作图难度。
常用线段主要有(图13):1.细实线和粗实线(图13中①②)粉笔同黑板直交或斜交运笔,得细实线,这种线段秀细流畅,多用来勾勒地图轮廓,描绘地图符号和自然、人文地理景观画等,是一种使用最多的线段。
取一截粉笔放倒,沿短轴方向平扫,得粗实线,其线条粗犷、深厚、墩实,多用来表示山脉,作柱状图表等,远视效果特别好。
2.中线和虚线(图13中③④)中线是用细实线的运笔方法,由不连续的一直线加一点组成,用以表示平分线、轴线等。
虚线是由断断续续的细实线构成,用以表示回归线、极圈、海上航线等。
①细实线;②粗实线;③中线;④虚线;⑤双线;⑥多线;⑦曲线;⑧弧线;⑨晕渲;⑩晕纹3.双线和多线(图13中⑤⑥)用纵镂笔或手捏两支粉笔,一笔双行,单色表示河流、铁路、公路、管道等;双色表示政区界线、海岸线等。
手捏三支粉笔或用横镂笔、排笔,一笔多行,用以表示地图范围符号,编织晕纹、地层等。
4.曲线和弧线(图13中⑦⑧)用粗、细实线按不同弯曲,构成折曲、滑曲、螺曲,对称与不对称等曲线,多用以表示光波、水波、地震波和蒸发、蒸腾等。
粗、细实线按不同曲率构成各种弧线,这种线段给人以广阔、深邃、无际感,多用来表示天穹、天体运行轨道、大地曲面、云图等。
5.晕渲和晕纹(图13中⑨⑩)将长枝粉笔放倒,用拇、食、中三指重压一端,沿短轴方向横扫,得由浓而淡,逐渐过渡的晕渲,用来表示海岸线等,以突出主图,显示明暗,增强立体感。
晕纹是用多线作成的平行或直交、斜交线,用以衬托主图或者作范围符号等。
三、运笔简易地理教学板图板画基本功,以“易、快、好、省”为目标,形成丰富多彩的运笔技法体系,主要有轨迹法、运筹法、线晕法、扫描法等。
1.轨迹法地理教学板图板画板书常用到一些直线和几何图形。
运用轨迹法作图,不以规矩也能成方圆。
简易地理板图(板画)绘画技巧
简易地理板图(板画)绘画技巧导读:“版图版画”是地理老师学科特色最显著的基本功,在当前如何创新的传承下去?这个问题一直困扰着我,虽然随着多媒体的普及,一些年轻的老师,对于版图越来越不屑一顾,觉得动画、录像既漂亮又省劲,拿来即可用。
但是他们却忽略了一个问题,就是课堂的差异性,如果是优质课比赛,虽然出自不同的地区、不同的老师,但是他们却经常撞车;女人都知道如果在一个大型场合,两个女人的衣服撞车,那是最郁闷的事。
同样,如果我们的所有地理课堂都是使用同一个录像、同一个PPT、同一张图片,你想结果会是怎样呢?然而这种现象却经常出现在我们的大型比赛中,这不得不引起我们的思考。
为此,我想在下一学期举行一场大型的青年教师版图版画大赛,你们说我这个注意怎样?下面这篇文章就是从莱阳的柳燕老师的空间淘来的关于“简易地理板图(板画)绘画技巧”放在这里,与我的朋友共享.地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1.板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
地理课堂教学板图板画技能报告PPT课件
曲线法是教师在舍去原图轮廓小弯曲的基 础上,用一些弯曲自然的曲线绘制略图的方法。 由于这种方法笔划弯曲自然、流畅,能基本保 持原图轮廓的特征。
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世界大陆轮廓 图的画法。用 六个大小不等 的三角形表示 世界六大洲 (南极洲除 外),画时应 注意用赤道、 南、北回归线 等重要的纬线 作为控制,并 注意各个部分 之间的相对大 小及相互位置 关系。
除了常用的用圆规画圆和绳子作半径画 圆外,可用徒手画圆,其办法是以圆的 直径为边长轻轻的画一正方形,再画圆 使之内切于正方形。若画大圆,可以先 将手臂伸直,从左向右顺时针方向画, 这样,手臂即为圆锥的母线,肩关节为 圆锥顶,圆锥的底即为所画的圆。若要 求画多个直径相同的小圆,则可先轻轻 地划两条距离为小圆直径的平等线,再 在平行线中间画圆与之相切。
世界大陆轮廓图的画法
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板画技能的基本类型
形态画法
形态画法是教师用简易的笔法表示各种
地理事物外部形态的一种板画方法。
动态画法
动态画法是教师用简易的笔法显示各种地理
事物和现象运动状态的板画方法。这种板画方
法能很好地显示地理事物的运动、变化状态和
过程,所以,经常为地理教师所运用.
板书设计精练的方法:
牵牛鼻子,抓关键 借助形象比喻,化繁为简 留空布白,删繁就简
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线段的画法
画长线段,如水平线、竖线段、倾斜线等宜用长 粉笔。用大拇指与食指捏住粉笔,其余手指托住 粉笔,粉笔头接触黑板。在画的过程中应注意:
画直线时不仅手而且整个手臂都要做直线运动
粉笔的方向要与所画线段的方向一致(这样有 “导向作用”。
简易地理板图板画绘画技巧
简易地理板图板画绘画技巧简易地理板图(板画)绘画技巧地理板图又叫地理黑板图。
是地理教师在教学过程中,凭借自己的记忆和熟练技巧,用简单的工具(如各色粉笔)和简练的笔法,把复杂的地理事物和现象迅速描绘在黑板上的简略地理图画。
主要包括地理略图、形态图、剖面图和过程图等主要类型。
其中,后三种又被称为地理板画。
一、学习简易地理板图(板画)绘画的意义地理板图只取神似,不计细节,旨在抓住特征,突出重点,说明地理问题。
在地理教学中具有十分重要的作用。
所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。
我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。
二、简易地理板图(板画)速绘的基本要求简易地理板图的绘画具有三要素,即略、像、快。
评价地理板图的优劣,主要应从以下几个方面入手:1(板图形式简略、美观要求线条流畅、简练、清晰;色彩鲜明、爽目;富于表现性,使人看之悦目。
切忌支离破碎,随手乱画,为此必须做好原图的简化工作。
(图1、2) 2(内容准确,重点突出讲求地理科学性,明确图上各种地理要素之间的关系;突出所要表达的主要地理事物和现象。
3(作图迅速,与语言同步要具有熟练的作图技巧,迅速成图;应与教学语言配合协调,同步进行。
切忌为作图而作图。
图1 澳大利亚略图图 2 五带的划分三、简易地理板图(板画)绘画技巧及训练1地理板图的速绘历来都被看成是少数人的天赋,对多数人来说,是可望而不可及的。
传统的板图描绘技法大都落笔只画一点、一线,费时多、效率低,且技法难以掌握。
许多教师往往因画跟不上讲,影响教学进程而放弃。
近年来,随着教学改革的不断深入,有关专家已大胆地改革了传统的绘图方法,在作图速度上有很大突破,形成了简单易学的作图技巧。
归纳起来大致可包括绘图工具的制作、笔法的运用和作图要领等。
地理教师基本功
地理教学板图、板画、板书,合称三板教学,亦称微型教案,是地理课堂教学的精华,是学生获取地理知识、技能的重要源泉,其内容博大精深.然而,传统的三板教学,地理“三板”是以黑板作为教学图象、文字、符号等信息的载体,具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点.它同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画的教学进程,即体现了地理教学的特点,也是地理教师的最基本功,评估教学质量,“三板”是主要评估条件之一。
一、板书技能板书是以黑板为语言文字符号信息的载体,板书提纲是地理教学内容的骨架。
板书技能要求:1、科学准确,设计合理,2、布局美观,形式多样,3、字体规范,精练醒目,4、色彩谐调,赏心悦目。
二、板图板画技能板图是教师凭自己的记忆和熟练技巧,用简易的笔法把复杂的地理事物,边讲边绘,迅速绘制成简略的黑板图。
这种板图醒目美观,活灵活现,加强了学生对地理知识的理解,加深了学生的视觉记忆、听觉记忆。
板画是用图解式表示或示意性的方式描绘的,简明、醒目、重点突出的表现出地理事物的形态特征。
板画可使教师语言具体化、形象化,使学生不易观察的、抽象的地理事物和现象,获得具体的观念和明确的概念,还可揭示出地理事物的因果关系。
板图、板画技能要求:1、边讲边绘,板图的运用要与教学的进程密切结合,2、迅速完成,表达规范,3、重点突出,科学准确,4、图幅大小适宜,有美感,与板书有机结合,构成一个完美、和谐的整体。
5、要与其他直观教学手段有机配合,根据教学需要和学生的际,统筹安排,三、考核内容(一)、板书考核每位教师在必修教材一至三册中任意抽取一节,准备十分钟,在黑板上展示板书设计,书写时间为5分钟。
(二)、板图板画每位教师要绘制两幅地图:中国轮廓图为必选,其余四幅地图由教师自己抽签决定。
绘图时间为10分钟。
1、中国轮廓图。
在图上正确绘出三级阶梯界线、长江、黄河,并标明三级阶梯界线的名称及首都北京的位置。
2、地球公转示意图。
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简易地理教学板图板画基本功浙江教育学院宋济平地理教学板图包括各种地图、剖面图、原理图、模式图、示意图、图表等;地理教学板画包括自然地理景观画和人文地理景观画等。
地理教学板图板画以黑板为地理图象信息的载体,具有使用频率高,容量大,连续性强,适应课题广,简洁易读和远视效果好等优势。
运用地理教学板图板画边讲边画,虚实并举,视听结合,生动具体,概念清楚,教学质量高,一向是一种学生喜闻乐见的教学形式。
因此,设计、绘制、运用地理教学板图板画,是地理教师的教学基本功之一。
然而,地理教学板图板画的传统画法难度高,费时多,不易学,特别是对新教师来说,常常是望图兴叹,力不从心。
它妨碍了边讲边画教学法的大面积推广应用。
下面介绍一种经过革新了的地理图象教学艺术——简易地理教学板图板画基本功。
它具有容易学、速度快、质量好和简便实用、省时省钱等特点,适合我国的国情和教师队伍的特点,有助于推广边讲边画教学法,大面积提高地理教学质量。
简易地理教学板图板画的特点分析、运笔技法、作图要领和设计原则如下。
一、简易地理教学板图板画的特点分析(一)易当堂作图,边讲边画,一向被视为是少数人的天赋,是硬功夫,对多数人来说,是可望不可及的。
然而,只要学会运用简易地理教学板图板画的技法,情况就会大变。
它只需教师事先稍作准备,即可从容不迫,当堂边讲边画。
由于简易地理教学板图板画理论技法容易掌握,教学效果好,学生欢迎,教师作图积极性提高,图象教学意识不断增强,作图次数增加。
每年作图上百幅、几百幅,经过几年的教学实践,设计、绘制、运用地理教学板图板画基本功,便水到渠成了。
(二)快地理教学板图板画是用来配合教师进行口头讲授的。
然而,传统的板图板画技法大都落笔只画一点、一线,费时多,效率低,教师往往因画跟不上讲,影响教学进度而作罢。
因此,解决作图速度问题,是运用边讲边画教法的关键。
简易地理教学板图板画的运笔技法一笔多点、多线,落笔成片,统筹运笔,不走空笔,合乎线性规划要求,以轨迹原理为指导,放下规矩可以成方圆;抓典型、抓特点、抓简化,从而把作图速度提高了几倍,乃至十几倍。
例如,用传统画法作褶皱、断层图需要几分钟,用新法一挥而就,只消几秒钟。
由于作图、讲授基本同步,这就为广泛应用地理教学板图板画,推广边讲边画教学法提供了基本条件。
(三)好简易地理教学板图板画不仅速度快,而且质量好。
它是有关地图学、制图学、透视学、色彩学、心理学、教育学、教学论,以及信息论、系统论、控制论等,同地理教学内容相结合,而形成的理论技法体系。
运用这种技法作图,点线匀称、规范,图例生动、形象、美观、构图均衡、统一、多变,设色和谐自然。
这种教学板图板画,打动学生知觉能力强,容易集中学生的注意力,引起学习兴趣。
由于教师当堂作图,边讲、边画、边问,使各地理要素分层凸现在第一平面上,有利于突出教学重点,分散难点,帮助学生抓住地理特征,加强识记,使地理教学内容由浅入深,由简到繁,逐步发展,从而把教学过程与认识过程统一起来,容易取得最佳教学效果。
教师当堂作图,学生反复观察作图顺序和作图技法,有利于培养学生的作图兴趣和习惯。
实验证明,凡视、听、做结合,经常随同教师作图的学生,其地理知识的当堂巩固率一般可达70%以上。
此外,由于板图板画的线条粗犷,色彩鲜明,远视效果好,同市场供应的教学挂图、图片相比,看起来较为清晰、醒目,有利于保护学生的视力。
(四)省我国属于发展中国家,人口多,底子薄,人均教育经费少,加之山区、农村广大,学校地理教学设备条件差。
从我国的国情出发,实事求是,讲求实效,认真探讨地理教学板图板画的规律,首先把千万块黑板好好利用起来,这对当前加强地理教学,大面积提高地理教学质量,以及为国家节省资金,节约开支,都具有现实意义。
这是一种只要求教师掌握作图技法,而无需增加经费,即可提高地理教学质量的有效途径。
板图板画所需的彩色粉笔,可以自行加工制作。
方法是用各色水化性颜料,分别加水溶化,将白粉笔投入,浸泡约半小时,取出晒干即可使用。
同市场供应的彩色粉笔相比,这种自行加工的彩色粉笔,花色繁多,色彩自然,既好又省。
实践证明,运用简易地理教学板图板画,配合课堂教学,经济、简便、省时、高效,可以把课堂教学搞得有声有色。
运用地理教学板图板画基本功,当堂作图,边讲边画,反映了地理教学的基本特点和规律。
可见认真研究和积极发展地理图象教学艺术,并非权宜之计。
它同电化教学等现代化教学手段,是互相补充,相辅相成的,二者的发展,是并行不悖的。
二、简易地理教学板图板画的运笔技法简易地理教学板图板画基本功以“易、快、好、省”为目标,来研制工具,研究线段,探讨技法。
(一)工具1.多功能粉笔(如图12)①镂笔——根据作图需要,取普通粉笔,用小刀或小锯条,沿长轴方向,纵向镂刻,成纵镂笔,用来画河流、交通线等半比例符号;将粉笔沿短轴方向,作横向相间镂刻,成横镂笔,用来画地图范围符号、地层剖面,以及云雨、水体、植物、动物等。
图12多功能粉笔①镂笔②排笔③板笔②排笔——用竹签或铁片、塑料板加橡皮筋做笔夹,用各色粉笔配伍,做成各种排笔。
作图时落笔成片,五彩缤纷,光洁匀称,用来画各种晕纹、地层、沼泽、树冠等,图象生动活泼,功效提高数倍。
③板笔——在木板或塑料板上钻若干孔,一面直径稍大,另一面直径稍小,然后插上许多粉笔头,在钻孔稍大的一面,贴上橡皮膏或盖上木板、塑料板、铁片之类的东西,即成板笔。
用板笔点画,得片片沙漠、泥质海岸、网纹等;扫描,得波浪、沉积地层、沼泽等;旋转,得动物身上的圆块状斑纹、植物的累累果实等。
运用镂笔、排笔、板笔等多功能粉笔作图,线条整齐、匀称、光洁,作图迅速、形象、生动成趣,深受学生喜爱。
2.多格粉笔盒(如图13)图13多格粉笔盒多功能粉笔,应配以多格粉笔盒贮存。
多格粉笔盒可用木板或塑料板制作,也可以用废弃的多格纸壳药盒来代替。
这种粉笔盒,可使教师手上花色品种繁多的粉笔,变得井然有序,作起图来犹如探囊取物,非常方便、省时。
每堂课后,教师必须将用乱了的粉笔盒整理一次,以便下堂课再用。
这样,既能节省时间,提高作图速度,又可以根据作图需要,使长短枝粉笔各尽其用。
例如,作直线,需用长枝粉笔;作沙漠,可充分利用粉笔头。
(二)线段线段是构成地理教学板图板画的基本要素。
分析研究各种线段的属性和画法,合理选用各种线段作图,有助于提高作图速度和降低作图难度。
常用线段主要有(见图14):1.细实线和粗实线(见图14中①②)粉笔同黑板直交或斜交运笔,得细实线,这种线段秀细流畅,多用来勾勒地图轮廓,描绘地图符号和自然、人文地理景观画等,是一种使用最多的线段。
取一截粉笔放倒,沿短轴方向平扫,得粗实线,其线条深厚、墩实,多用来表示山脉,作柱状图表等,远视效果特别好。
2.中线和虚线(见图14中③④)中线是用细实线的运笔方法,由不连续的一直线加一点组成,用以表示平分线、轴线等。
虚线是由断断续续的细实线构成,用以表示回归线、极圈、海上航线等。
图14常用线段组合①细实线,②粗实线,③中线,④虚线,⑤双线,⑥多线,⑦曲线,⑧弧线,⑨晕渲,⑩晕纹3.双线和多线(见图14中⑤⑥)用纵镂笔或手捏两支粉笔,一笔双行,单色表示河流、铁路、公路、管道等;双色表示政区界线、海岸线等。
手捏三支粉笔或用横镂笔、排笔,一笔多行,用以表示地图范围符号,编织晕纹、地层等。
4.曲线和弧线(见图14中⑦⑧)用粗、细实线按不同弯曲,构成折曲、滑曲、螺曲,对称与不对称等曲线,多用以表示光波、水波、地震波和蒸发、蒸腾等。
粗、细实线按不同曲率构成各种弧线,这种线段给人以广阔、深邃、无际感,多用来表示天穹、天体运行轨道、大地曲面、云图等。
5.晕渲和晕纹(见图14中⑨⑩)将长枝粉笔放倒,用拇、食、中三指重压一端,沿短轴方向横扫,得由浓而淡,逐渐过渡的晕渲,用以表示海岸线等,突出主图,显示明暗,增强立体感。
晕纹是用多线作成的平行或直交、斜交线,用以衬托主图或者作范围符号等。
(三)运笔简易地理教学板图板画基本功,以“易、快、好、省”为目标,形成丰富多采的运笔技法体系,主要有轨迹法、运筹法、线晕法、扫描法等。
1.轨迹法地理教学板图板画常用到一些直线和几何图形。
运用轨迹法作图,不以规矩也能成方圆。
①作直线——取长枝粉笔放倒,沿长轴方向运笔,这时,粉笔犹如沿轨道前进,可画出水平、垂直等各种方向的直线。
线段画直了,作三角形、正方形、矩形、平行四边形、梯形、菱形、多边形等各种几何图形就容易了。
②作弧、圆——第一,作大弧、圆:以肩关节为圆心,舒展单臂画弧、作圆,用以表示大地曲面、天球、地球的形状、经纬网、五带、气压带风带等;以天突穴为圆心,舒展双臂作更大的弧、圆,用作两半球图,或表示世界水陆分布、洋流、自然带,以及世界海上交通等。
身体离黑板越近,所画的弧、圆越大,越远则越小。
第二,作中孤、圆(见图15):以拇、食、中三指捏长枝粉笔,以小指或无名指为圆心,反掌旋转,得中弧或中圆,用以表示地球的运动、黄赤交角等。
第三,作小弧、圆:取一段横镂笔放倒,用拇、食、中指压住一端或中间,沿短轴方向旋转180°~360°,得小弧或小圆,用来表示天体、居民点、工业生产符号等。
图15反掌作中弧、圆2.运筹法图16一笔图为了提高作图速度,简易地理教学板图板画要求合理运笔,用笔经济,运筹有方,为课堂教学争分夺秒。
第一,连续运笔:即一笔成图(见图16)。
如一笔画地图轮廓,一笔画小麦、棉花、大豆瓜果等图例符号,一笔画畜、禽、兽、鱼等。
第二,顺笔点缀:即凡是可以顺笔点缀的,不再回笔。
如在航海线上顺笔点缀一艘轮船;在航空线上顺笔点缀一架飞机;用纵镂笔在黑板上一起一伏,顺笔点缀出形象化的铁路,等等(如图17)。
图17用顺笔点缀法表示各种交通运输方式第三,往返运笔(见图18①):即以双程运笔,取代单程运笔,尽可能避免空笔。
如一次画两株树干,几条枝芽。
第四,一次写色(如图18②):要求一种彩笔只用一次。
图18往返运笔,一次写色①赭石,②绿如作热带海滨景观画,先用赭石色一次将椰子树干、椰果、海岸、珊瑚岛等画完,再用绿色画树冠、海水,然后用白色依次画船、乌、云等。
3.线晕法即线描、晕渲一笔同时出现。
由于落笔处线中有晕,晕中有线,容易显示地理事象的三维空间效果,使地理板图板画教学生动活泼,富于真实感。
4.扫描法(见图19)图19扫描法扫描是一种高效运笔技法,可以把功效提高几倍。
如用板笔点绘,转眼就是一片沙漠;用绿色横镂笔扫描,几笔就是一簇羽状叶片或条状树冠;用白色横镂笔,可以迅速扫描出地形雨线和班马的条纹状保护色;用赭、黄、白三色板笔横扫,得美丽的霓纹;旋转,可得长颈鹿的块状斑纹;用各色彩色粉笔配伍做成的排笔横扫,可得线条光洁匀称的地质构造图。
总之,运用扫描法,可以显著增强地理教学板图板画的质感,而使课堂教学气氛活跃起来。