部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。
这篇课文以我们日常生活的环境为话题，让学生通过口语交际的方式，表达对环境的看法，提高学生的环保意识。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，尤其是在环境保护这个话题上，还需要进一步引导。
此外，学生对于环保的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握环境保护的基本知识，提高环保意识。
2.过程与方法目标：通过口语交际的活动，培养学生表达自己观点的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱环境，保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够用流利、清晰的语言表达自己对环境问题的看法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考环境问题，提出有见地的观点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和激励教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。
2.学习课文：让学生朗读课文，理解课文内容，讨论课文中的观点。
3.小组活动：学生分小组讨论自己对于环境问题的看法，形成共识。
4.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学给予评价。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，深化对环保的认识。
6.课后作业：布置关于环境保护的口语交际作业，让学生课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.环境问题2.环保意识3.表达观点八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和环保意识。
终结性评价主要评价学生课后作业的完成情况，以及对环境保护的认识。
人教部编版四年级语文上册口语交际：我们与环境 (含答案)
口语交际：我们与环境一、明确交际话题1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：____________________________________ _________________________________________________________3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动1.案例分析我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。
上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：_______________________________ _________________________________________________________ 采取的措施是：___________________________________________ _________________________________________________________2.我发现的环境问题A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：A._______________________________________________________ _________________________________________________________B._______________________________________________________ _________________________________________________________ 3.同学发现的环境问题是：____________________________________ _________________________________________________________ 我给予的建议是：_________________________________________ _________________________________________________________三、收集交际建议1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要____________ _______________________________________，这样既环保又省钱。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
教学目标：1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解我们与环境的关系，理解环境对我们的影响，并能够用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
2.过程与方法目标：通过游戏、听说训练等多种形式的课堂活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感态度价值观目标：培养学生的环境保护意识和责任感，培养学生的积极向上的价值观。
教学重点：1.学会正确使用与环境有关的词语和表达方式。
2.培养学生的环境保护意识和责任感。
教学难点：1.如何通过课堂活动培养学生的环境保护意识和责任感。
2.如何引导学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
教学准备：1.多媒体课件和教学录像。
2.活动卡片和图片，供学生进行对话和描述。
3.教师准备环境保护的知识介绍和相关视频资料。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师用多媒体课件播放环境保护的相关视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的话题。
2.向学生提问：你们知道环境保护的意思吗？3.学生回答问题。
Step 2：环境保护知识介绍（10分钟）1.教师通过多媒体课件介绍环境保护的重要性和方法。
2.向学生出示环境保护相关图片，引导学生讨论图片中的环境问题，并提出自己的看法。
Step 3：游戏环节（15分钟）1.教师组织学生进行“环保接龙”游戏，要求学生依次说出与环境有关的词语，如空气、水、树木、动物等。
2.学生分组进行“环保拼图”游戏，要求学生将碎片拼成一个完整的环保图片，并回答与图片相关的问题。
Step 4：听说训练（20分钟）1.教师播放教学录像，带领学生模仿录像中的对话和表达方式，训练学生的听说能力。
2.学生分组进行听说训练，每组学生轮流表演录像中的对话，其他组员进行评议和提出改进建议。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师组织学生进行“环保演讲”活动，鼓励学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意，分享自己的环保经验和想法。
2.学生进行小组讨论，准备好自己的演讲内容。
统编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气，滥砍滥伐…… 这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。
口语交际：我们与环境
课前大家调查过哪些环境问题？一起来交流吧！
（1）调查发现存在的环境问题以及其带来 的危害；
（2）尝试分析造成环境问题的原因。
要求： （1）每组根据环境问题的原因，提出保 护环境的简单易行的做法。 （2）判断提出的做法是否简单易行。
口语交际：我们与环境
讨论提示 塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
口语交际：我们与环境
讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里吧！
5.离开房间时，关掉电灯，拔掉电视机、 音响、计算机等电器的插头，减少资源损耗， 从小事做起。
6.携带购物袋去购物以避免使用不可回 收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。
口语交际：我们与环境
8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐公交车 。 9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按 标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾， 不乱扔、乱放。 10.不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟 花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化 学洗涤剂，少用化肥农药，避免噪声扰民。
口语交际：我们与环境
由同学们的调查不难发现：我们身边存在各 种环境问题。为了保护环境，我们可以做些什么 呢？下面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎 么保护周围的环境。
如果堵车时间长的情况， 如何做才能保护环境呢?
口语交际：我们与环境
我们刚才通过对典型事例的评议发现，提出的建议不 能跑题。接下来，请同学们对自己发现的环境问题提出环 境保护的合理建议。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》优秀教案一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇课文，本课主要让学生通过讨论环境问题，提高他们的口语交际能力，培养他们的环保意识。
课文通过生动的例子，使学生了解到环境问题的严重性，从而激发他们保护环境的决心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对环境问题的认识还不够深入。
通过对本课的学习，学生可以提高他们的口语交际能力，增强环保意识。
三. 教学目标1.让学生掌握课文中关于环境问题的相关词汇和表达方式。
2.提高学生的口语交际能力，使他们能够在日常生活中用英语讨论环境问题。
3.培养学生的环保意识，使他们明白保护环境的重要性。
四. 教学重难点1.重点：掌握环境问题的相关词汇和表达方式，提高口语交际能力。
2.难点：用英语讨论环境问题，并提出解决方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中进行口语交际。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的口语交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提出解决方案。
六. 教学准备1.准备与环境问题相关的图片和资料，用于展示和讨论。
2.准备环境保护的宣传海报，用于激发学生的创作灵感。
3.准备录音机和录音带，用于播放与环境问题相关的录音材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师展示与环境问题相关的图片，引导学生谈论他们所看到的。
b.学生分享他们对环境问题的看法和经历。
2.呈现（10分钟）a.教师播放与环境问题相关的录音材料，让学生听后发表意见。
b.学生讨论环境问题的原因和解决办法。
3.操练（10分钟）a.教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，用英语讨论环境问题。
b.学生表演他们的讨论，其他学生做评委，评价他们的表现。
4.巩固（5分钟）a.教师引导学生总结本节课所学的环境问题相关词汇和表达方式。
b.学生用所学的词汇和表达方式，编写一段关于环境保护的短文。
部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共24张PPT)
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
我们探究出产生这些环境 问题的原因有：
口语交际：我们与环境
汇报交流
口语交际：我们与环境
评价
1.同学们的发言有没有跑题现 象？你有什么建议？
2.你对他们的交流有疑问或有 补充，也可和他们对话。
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
保护环境，我们可以这 样做：
➢ 环绕话题发表看法，不跑题。 ➢ 判断别人的发言是否与话题相关。
口语交际：我们与环境
➢ 没有交流过的同学说说自己关注的环境问题。 ➢ 环绕“这样的环境问题是什么原因造成的”这个话
题发表自己的看法。
➢ 边听边判断同学是否跑题，帮助跑题的同学环绕一 个话题来交流。
➢ 小组长把成员们分析的原因简单地记录一下。
口语交际：我们与环境
钱塘江大潮与环境
秋晚的江上
口语交际：我们与环境
花牛
口语交际：我们与环境
繁星
口语交际：我们与环境
思考
置身于这样美好的环境中， 你们有什么样的感受？
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
交流
这段时间，我们环绕“身边存 在哪些环境问题”开展了“环保小 卫士在行动”的活动。那就先来交 流一下你的发现和感受吧！
情境三：走进厕所，你看到有两个同学把水龙头开着，水哗哗 直流，而他们正在朝另外的同学泼水嬉闹。你怎么做，又会说 些什么？
口语交际：我们与环境
我们与环境唇齿相 依。让我们从这“十项 环保做法”开始，落实 到自己的行动中，并影 响身边的人。保护环境， 保护我们生存的家园， 做一个真正的环保小卫 士！
口语交际：我们与环境
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共14张PPT)
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.勤俭用水，随时关上水龙头。6.爱惜花草树木，不折枝摘花。
2.勤俭用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.勤俭食粮，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.勤俭用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
问题
具体பைடு நூலகம்间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。
部编版四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(四篇)
交际内容
水污染
交际内容
大气污染
交际内容
乱砍滥伐
交际内容
水土流失
交际内容
这节口语交际课我们就来举行 一次“我们与环境主题交流会”，说 一说我们身边的环境问题及应采取的 措施，讲给同学听，比一比谁观察得 仔细，思考得全面，说得清楚。
交际指导
如果堵车时间长，我们 可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气 排放，也可以节省燃料。
交际表演
3.组内推选一名代表，汇报前，由组员阐述推荐理由， 然后进行全班汇报。
4.给汇报的同学提出建议，汇报者改进讲述的内容。
交际表演
5.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方 的布告栏里。
交际范例
绿色环保
绿色，充满绿色的颜色，清纯而可爱， 那高大的树木，可爱的小草，一望无际的大草 原。那都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征春 天的颜色，万物的开头。但是如果环境被污染 被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看那 ，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味，十 分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空气 中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降，气 候变暖，大气污染，温室效应……
地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我 们对这些环境污染问题大声说“不”。
我们发现的环境问题，你能说出它们都有 哪些影响吗？ 问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、 废气排放问题、乱砍滥伐问题等。
废气排放可能会：
（1）污染空气，危害人的身体健康。 （2）大气污染物对植物造成危害。 （3）对天气和气候产生不良的影响。
指出我们每个人都 有着义不容辞的责 任和义务。
交际范例
这是我的保护水资源的建议：1.可以 把用过的但相对比较干净的水冲马桶、擦 地板或者浇花。2.用水间歇可以把水龙头 关上，避免不必要的浪费。3.少量的衣服 用手洗，避免洗衣机洗时使用大量的水。 4.洗澡时，将开始放的冷水积蓄起来，可 以洗衣服或别的用场。这些建议都是在平 时生活当中领悟到的道理。
部编版四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》
班级展示
评 哪个小组的代表说得最好，请你夸一夸他！
准备充分，有理有据。 态度大方，声音洪亮。 围绕话题发表看法，不跑题。
整理建议
围绕话题展开讨论，选出十项保护环境的简单 易行的做法。
小伙伴们一起整理“保护 环境小建议十条”，张贴到学 校、社区的布告栏里。
范例
保护环境小建议十条
①不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。 ②要积极参与对垃圾进行分类。 ③拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。 ④积极使用可再利用物品。 ⑤如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。 ⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也要这样做。
讨论后，选出十项保护环境简 单易行的做法，印成“保护环境小 建议十条”，张贴在学校、社区等 地方的布告栏里。
课堂总结
只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱 护环境，就能为我们生存的环境尽一份力，添一片绿， 就能把地球建设成一个更加美好、和谐的家园。
评选金点子
评一评，谁的点子最好，给他点个赞！
你有一个金点子，真是环保小卫士！
班级展示
梳理小组同学的奇思妙想，选派一个代表上台 展示自己小组的好主意。
班级展示
我们与环境
说 有条理地展示自己小组的交流成果。围绕话题来交流。 听 认真倾听，判断同学说的话是否与主题有关。有礼貌。 记 把自己听到的金点子记下来，为做环保宣传打好基础。
我们与环境
交际内容
观山，看海，听雨，赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生 活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍 留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我 们的生活环境。
导入新课
同学们，你可曾和大自然亲密接触？
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境(教案)
口语交际：我们与环境（教案）教学目标1. 积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2. 结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。
（教学重点）3. 能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言是否与话题相关。
（教学重点）教学准备收集到的相关资料；荣德基小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ环境对比，引发思辨1. 欣赏这个单元学习过的自然美景图，播放背景音乐，引导学生边听边想象大自然的美景：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观看了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自得，穿越时空和巴金爷爷一起欣赏了满天繁星……如此美好的环境，带给你什么样的感受呢？（心旷神怡、心潮澎湃）今天，我们就一起来学习口语交际吧！（板书：我们与环境）2. 引导学生进行对比：美好的环境总是让人心旷神怡，但是我们却经常看到这样的画面——课件出示教材中的四幅插图。
（1）引导学生观察四幅插图。
（2）引导交流：四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？（3）指名学生汇报，师生共同评价。
3. 教师小结：乱扔垃圾，乱排污水、废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
【设计意图】让学生根据本单元所学，边听音乐边想象自然美景，体会大自然的美好。
之后出示破坏环境的图片，与自然美景对照，激发学生强烈的表达欲望。
Ⅱ结合调查，展开交流1.引导小组交流：课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边的环境问题进行了调查，请在小组内进行交流。
交流内容：（1）我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？（2）为了保护环境，我们可以做什么？2. 全班交流，同学互相补充，其他同学进行点评。
交流要求：（1）围绕话题发表看法，不跑题。
（板书：说——围绕话题发表看法，不跑题）（2）判断别人的发言是否与话题相关。
（板书：听——判断别人的发言是否与话题相关）（3）学生评价。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
口语交际1《我们与环境》教案一、教学目标1. 了解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
2. 培养学生的环保意识，提高他们保护环境的责任感。
3. 掌握一些保护环境的基本方法和技能，养成良好的环保行为习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生认识到环境与我们生活的关系，以及如何保护环境。
2. 教学难点：如何让学生理解人类活动对环境的影响，以及如何在日常生活中实践环保行为。
三、教学过程1. 引入：通过一些环境问题的图片和视频，让学生了解到环境问题的严重性，从而引出本次课程的主题。
2. 知识讲解：讲解环境对我们生活的重要性，以及人类活动对环境的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护环境，以及在日常生活中如何实践环保行为。
4. 案例分析：通过一些具体的案例，让学生分析其中的环境问题，以及如何采取措施进行改善。
5. 总结归纳：总结本次课程的主要内容，并且布置作业，要求学生提出一些环保行动计划。
四、教学方法和手段1. 讲授：通过讲解环境保护的相关知识，让学生了解环境保护的重要性。
2. 讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生充分交流和分享自己的看法和想法。
3. 案例分析：通过具体的案例分析，让学生从实际出发，更好地理解环境保护的相关知识。
4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 作业：要求学生提出一些环保行动计划，并付诸实践。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生积极参与环保行动。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：使用PPT展示教学内容，提供清晰的图片和实例，帮助学生更好地理解环境保护的相关知识。
2. 视频：提供一些环保相关的视频资料，让学生在视觉和听觉上更好地理解环保问题。
3. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习环保知识，增强环保意识。
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》(教案)
部编版语文四年级上册口语交际：《我们与环境》（教案）教学内容本课为部编版语文四年级上册口语交际课程，主题为《我们与环境》。
课程旨在引导学生关注环境问题，了解环境与人类生活的紧密联系，培养他们的环保意识和责任感。
教学内容包括：1. 环境问题的认知：介绍当前面临的主要环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等。
2. 环境保护的重要性：讨论环境保护对人类健康和社会发展的影响。
3. 个人与环境的互动：探讨个人行为如何影响环境，以及如何在日常生活中实践环保。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解环境问题的基本类型，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等互动方式，提高学生的口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的责任感，激发他们参与环保行动的热情。
教学难点1. 环境问题的复杂性和多样性，需要适当简化和具体化，以便学生理解。
2. 引导学生将环保理念转化为具体的日常行为，实现知行合一。
教具学具准备1. 教具：PPT展示环境问题的图片和案例，用于直观教学。
2. 学具：学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容和心得体会。
1. 导入：通过展示污染前后的环境对比图片，引起学生对环境问题的关注。
2. 新课导入：介绍环境问题的基本类型，讨论环境保护的重要性。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享个人在环境保护方面的经验和想法。
4. 情景模拟：模拟不同的生活场景，讨论如何在日常生活中实践环保。
5. 总结提升：教师总结讨论要点，强调环境保护的重要性，鼓励学生从自身做起。
板书设计板书设计将围绕环境问题、环境保护的重要性和个人环保行动三个方面展开，以图表和关键词的形式呈现，帮助学生构建清晰的知识框架。
作业设计1. 学生撰写一篇短文，描述自己如何在生活中实践环保。
2. 设计一份环保宣传海报，内容包括环保口号、环保行为建议等。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、口语表达能力和环保意识的提升。
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范文3篇
四年级上册语文口语交际一《我们与环境》交际范例3篇①范文一我们只有一个地球，我们应该保护它。
尽管人类口口声声说要环保，可是他们却……我们把小路从美丽变成了丑陋。
以前小路就像一位公主，可现在呢，人们乱丢垃圾导致小路再也不像以前那样干净，随处可见香蕉皮、瓜皮等等，更可怕的是被称为“白色污染”的塑料袋也在地上，要知道塑料袋要100年才能腐烂。
如果用火烧还会变成酸雨，不止塑料袋可怕，旧电池有辐射，对人类、土地、植物都有伤害。
垃圾不能乱扔，水也要节省。
有些人很喜欢洗东西时把水开得“哗哗”响，而且洗完后又不关，白白浪费了这么多宝贵的水。
如果每个人都这样，几十年后，可能世界上水很稀少了。
其实，我们也能做点什么。
如：我们可以用布袋代替塑料袋；不能随地乱丢垃圾；把垃圾分类；把水循环利用：洗完脚的水可以冲马桶；养鱼的水可以浇花……记住，不要做行动的矮子，语言的巨人。
②范文二水是生命之源，我们要保护每一滴水。
这句话每个人都是知道的，但是又会有多少人能够做到这一点呢?人们老是洗完手不关水龙头，用完淘米的水就那么倒掉，浪费掉。
我们每人的生活都离不开水，在洗脸的时候要用;在喝水的时候要用;甚至是在小孩子玩泼水的时候也要用水是那么，那么的重要但是人们还是不停的在浪费水。
有一次，我们一家人到奶奶家去吃晚饭，我们都津津有味地吃着美味的饭菜，我吃完后，发现手特别脏，便进了洗手间去洗了把手。
突然看到一个大型的脸盆正在接着从水龙头里慢慢滴下来的水，那时水已经滴了脸盆的一半了，我便立刻去问了奶奶：奶奶，你怎么不关水龙头呢?那样很浪费水的呀!我把它关了吧!不用，不用。
奶奶笑着说，那是我是故意开着的，盛点水总是要用的呀，对吧。
我便没有说什么，过了几分钟后，我又去了一趟洗手间，我看了看里面，只见那个脸盆早就已经装满了，水都已经哗哗地扑出来了，便对奶奶说：奶奶脸盆里的水装满了!那你把水龙头关一下吧。
奶奶说。
我心想：在扑出来的几分钟里，也不知浪费了多少的水啊!不仅是节水，我们应该多做一些环保的事情啊!③范文三说起环保，那关系可大了，直接影响到我们的生活质量。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：–了解环境对我们的影响–学会用简洁、明了的语言表达自己的意见–掌握正确的口语表达技巧•过程与方法：–采用小组合作、角色扮演等方式进行交流–鼓励学生参与讨论，培养团队意识和沟通能力•情感态度与价值观：–引导学生关注环境问题，培养保护环境的意识2. 教学过程第一课时1.自我介绍，学生之间相互了解2.通过图片和视频展示不同环境对人的影响，引发思考和讨论3.小组讨论：你对环境的态度和看法第二课时1.角色扮演：模拟环境问题的情景对话，练习口语表达能力2.学习一些常用口语表达，如请求、邀请、询问等3.情景练习：小组合作，在特定情境下进行口语交际练习3. 课堂评价•学生表现：–能积极参与学习活动–能够简洁明了地表达自己的意见•教师评价：–学生表现出良好的合作精神和团队意识–季后反馈学习效果和改进建议二、反思在教学过程中，需要注意引导学生思考环境问题的重要性，同时培养他们良好的口语表达能力。
通过角色扮演和情景练习等方式，激发学生的兴趣，增强他们运用口语进行交际的自信心。
同时，教师也应该不断反思自己的教学方式，及时调整教学策略，以更好地促进学生口语交际能力的提高。
在未来的教学中，可以加入更多实际案例和互动环节，让学生更深入地了解环境问题与他们生活的关系，从而培养出更深刻的环境保护意识。
同时，也要注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长，提高口语表达能力。
综上所述，通过本节课的教学实践，不仅使学生学到了知识和技能，更培养了他们的团队合作意识和表达能力，为他们未来的成长打下良好的基础。
四年级上册第一单元口语交际我们与环境
四年级上册第一单元口语交际我们与环境1.我们与环境的关系在我们生活的周围，有很多事物，它们组成了我们的生活环境。
我们和环境是息息相关的。
保护好环境就是保护我们自己。
我们每天都要呼吸新鲜空气，所以我们要保护环境，少砍树、多种树，少扔垃圾、多做环保。
不保护环境，空气会变脏，树也会没了，这对我们来说是非常不利的。
2.我们与环境的影响我们也在影响环境。
我们生活的地方、娱乐的地方、学习的地方都会受到我们的影响。
我们要做到有序地生活，不乱扔垃圾，不随意破坏环境。
因为我们对环境的不良行为会直接影响到我们自己。
我们的行为会引起环境变化，这种变化有可能对我们造成威胁。
3.我们与环境的互动和保护在日常生活中，我们必须要和环境互动。
环境的好坏影响着我们的生活品质。
我们要珍爱环境。
在生活中，从我们能做的小事做起，少破坏自然环境，多关心自然界的花草树木、小河湖泊。
要做到保护环境，不乱扔垃圾，做到节约用水，少用纸，多利用废弃物品等等。
总结回顾我们与环境息息相关，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
我们应该主动去保护环境，做到环境友好，争做环保小卫士。
只有我们自觉保护环境，才能保护好我们自己。
让我们从现在开始行动起来，从身边的小事做起，为我们美好的家园贡献自己的一份力量。
个人观点和理解在我看来，我们与环境的关系是非常重要的。
我们每天都生活在环境中，环境的变化将直接影响到我们的生活。
我们要珍爱环境，保护环境意味着保护我们自己。
作为学生，我们更应该在日常生活中树立环保意识，少破坏环境，多关心自然界，这样才能为我们自己的未来创造一个更好的环境。
这篇文章主要介绍了我们与环境的关系，我们与环境的影响，以及我们与环境的互动和保护。
通过深入的探讨，让我们更加深入地了解了我们与环境的关系，以及保护环境的重要性和方法。
希望通过这篇文章的阅读，大家都能够意识到环境保护的重要性，从而行动起来，共同保护我们的家园。
我们与环境的关系是非常重要的，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
部编版四年级上册第一单元口语交际：我们与环境【优质版】
乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥 伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。
交流：课前你调查了哪些环境问题？
1.调查发现存在的环境问题以及其给人们 的身体健康带来的危害；
2.尝试分析造成环境问题的原因。
由同学们的调查不难发现：我们身边存在 各种环境问题。
为了保护环境，我们可以做些什么呢？下 面我们围绕一些典型的事例，共同讨论怎么保 护周围的环境。
与环境无关，跑题了
事例二：教室里没人时灯也经常开着， 我们该怎么办呢?
最后离开教室的同学要注意关灯。 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
同学们轮流当班级的“电灯管理员”， 这样可以节约能源，也可以提高大家的环 保意识。
请同学们对自己发现的环境问题提出环境保护 的合理建议。
1.每组根据环境问题的原因，提出保护环境 的简单易行的做法。
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何 做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾 气排放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐共交 通也可以保护环境。
C:我认为要是不 上学和不上班就好了， 就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
购物时用布袋，不用塑料袋； 外出就餐时，不用塑料打包盒； 做好垃圾分类，及时收集塑料垃圾； 回收利用一些废旧的塑料制品。
讨论后，选出十项保护环境简单易行 的做法，印成《保护环境小建议十条》， 张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条
1.避免使用一次性塑料杯、泡沫饭盒、 塑料袋、一次性筷子。
2.遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规 定，把废弃物扔到指定地点或容器内。
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二、实践交际活动 1．我发现的环境问题
A．学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸 屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不 改。
B．居民区附近的工厂排放的废气非常难闻，时间长 了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
(一)必须做到
①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也 不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢 进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行 分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张。购物时只买你必 需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。 最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一元钱。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是： A．_学__生__会__的__同__学__要__加__强__监__管__力__度__，__抓__到__乱__扔__果__皮__纸__屑__
_的__同__学__要__及__时__进__行__通__报__批__评__，__还__要__向__他__们__的__班__主__任__反_ _映__情__况__。_______________________________________ B．__向__市__领__导__反__映__情__况__，__建__议__将__污__染__很__大__的__工__厂__改__换__位__ _置__，__不__要__建__在__居__民__区__附__近__。_______________________
1.看图寻思路。
从课本中的四幅插图我们可以看出，人类的许多行为正 在破坏我们的生活环境。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。 这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不 开“无人灯”。
8. 不进行露天烧烤，生活燃料尽量使用清洁能源。
9. 减少一次性用品的使用。少用纸巾，多用手帕；购物 时自备购物袋，尽量不用一次性塑料袋；在外用餐时尽量 不用一次性餐具。
10. 保有公德心。不随地吐痰，不制造噪音，不乱排污 水，不破坏花草树木。
评析 “我们与环境”是大家共同关注的一个话题，在这个活
水。如：你可以用洗过手的水涮拖把等。 ③综合使用旧商品，变废为宝。 ④阻止别人做破坏环境的事情。 ⑤绿色出行，尽量乘公交车。
保护环境小建议：
1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小 建议；
2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法； 3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议； 4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学
小军：我放假去爷爷家的时候，看到爷爷家旁边的小 河里的水都变臭了，听爷爷说是因为上游工厂里排出的 废水把河水污染了。
小丽：现在雾霾越来越严重，爸爸说是因为有些工厂 排出的废气和汽车排放的尾气污染了大气。
如何保护环境 小红：国家严格管理，禁止乱砍滥伐树木，禁止随意毁 坏自然资源。我们在外面吃饭时尽量自备筷子或使用饭店 的消毒筷，不用或少用一次性餐具。 小刚：建议国家取消一次性塑料袋的生产，人们出门买 菜的时候自备袋子或篮子。 小丽：我们要绿色出行，周末和爸爸妈妈骑自行车或坐 公交车出门，建议爸爸妈妈能不开车就不开车。 小军：我们平时还要节约用水，不乱扔垃圾，将垃圾分 类投放。
④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的 书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服捐赠出去。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为，你应提醒他(她)，说服他 (她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也 不要这样做。
(二)尽力做到 ①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带餐具，不使用一次性餐具。 ②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴
我看到：被污染的土 地上长不出一棵植物。
2．此时，我内心的感想是：__略__。____________________ ______________________________________________ ______________________________________________
校或社区的布告栏里。
交际范例
我们身边的环境问题 小红：我们每次去超市买东西，都用一次性塑料袋装 东西，我听爷爷说塑料袋的危害特、别大，如果动物吃 了塑料袋，就会因不消化、肠道堵塞而死，塑料袋埋到 土里，几百年都不会、消失。 小刚：妈妈每次带我去吃凉皮，服务员都会给我们一 次性筷子，这些筷子都是用木头做成的。我国每年为了 做一次性卫生筷砍伐了好多树木，甚至为了利益还把卫 生筷出口。
动过程中，学生先是发现身边的环境问题，然后试着自己 去解决这个问题，并且给出了环境保护的建议，让更多的 人参与到环境保护的的活动中来，让这次的口语交际更有 现实意义。
课后练习
一、明确交际话题 1．看图片，读气污染了天空。 的垃圾影响了庄稼的生长。
我看到：山洪暴发 冲毁了小树林。
5. 垃圾分类。首先要做到垃圾不乱扔，其次扔垃圾时 要分类，并且注意回收再利用，变废为宝。
6. 绿色出行。外出时尽量选择步行、骑自行车或乘 坐公共交通工具。
7. 绿色消费。认“绿色食品”标志——选购绿色食品； 购买无铅汽油、无镉铅电池、无磷洗涤剂，减少对水与空 气的污染；购买低氟家用制冷器具，减少对臭氧层的破坏。
人类肆意破坏
我们的环境受到严重的破坏，相信同学们一定有许多 感触。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境” 的讨论会，说一说为了保护环境，我们可以做些什么？
读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
本次口语交际要求我们以“我们与环境”为主题，通 过查找资料、调查、访谈等方法，找到我们身边存在环境 问题，这些环境问题给我们的生活带来了哪些危害，以及 提出有针对性的改进环境问题的做法。
环境保护小建议十条
1. 绿化环境。不乱砍滥伐；在室内、院内养花种草，积极 参与植树造林活动。
2. 节约用纸。大家在用纸的时候不能浪费，尽量双面打印， 没用完的纸张可以装订成草稿本。
3. 节约用水。随手关掉水龙头；一水多用，淘米水、洗菜 水用来浇花或浇灌树木，洗脸水用来洗拖把或冲马桶。
4. 节约用电。随手关灯、关电视及其他电源，楼层不 高时尽量不坐电梯。