14《春江花月夜》
《春江花月夜》古诗解读
《春江花月夜》古诗解读《春江花月夜》是宋代文学家张若虚创作的一首诗，通过描绘春江花月的美景，表达了诗人内心深处的情感与思考。
本文将从诗歌的结构、意象的解读和主题的阐述等方面对《春江花月夜》进行解读。
诗歌结构方面，整首诗共分为四个八句的节，每个节之间通过描写春江和花月的变化，表达出不同的情感。
首节描绘了春江的宽广和水面上花影摇曳的美景，第二节以清辉扇动水中红影的形象描绘了花月夜的幽静与神秘。
第三节突然转换场景，将目光投向月亮，以“江天一色无纤尘”来形容月色的明亮与幽雅。
最后一节以望月引发的思绪，表达了诗人内心的愁绪和对逝去岁月的回忆。
意象的解读方面，诗中运用了丰富的意象描绘，使读者能够更好地感受到春江花月夜的美丽和诗人的情感。
首节中，“月照花林”一句借助明亮的月光给读者带来视觉上的美感，同时“花影摇摇”则通过动态的描写，使读者感受到花的灵动与生气。
第二节中，“清辉”和“红影”形象的运用则增添了花月夜的神秘感和浪漫气氛。
第三节中，“江天一色无纤尘”意指月圆天空，清澈如镜，没有丝毫尘埃，这一景象在读者的心中留下深刻的印象。
最后一节中，诗人以“思悠悠”来表达内心的哀愁和对往事的思念，使整首诗赋予了伤感的色彩。
主题的阐述方面，诗歌表达了人对大自然中花月美景的赞美与追忆，也寄托了诗人对过去岁月的思念和悲伤。
整首诗通过描绘春江花月夜的景致，展现了诗人对美的追求和内心深处的情感。
每一个细节都表现出诗人对现实生活和理想世界的向往，诗中所描绘的景物给人以超越现实的想象空间，使读者感受到一种超越时空的美。
同时，诗中也融入了对逝去时光的回忆与悲伤，表达了诗人对流年逝去的无奈和惋惜之情。
整首诗通过对美景的描写和诗人内心情感的表达，传递出一种生命短暂、岁月易逝、人生百态的主题。
总之，《春江花月夜》通过对春江花月的描绘，展示了诗人丰富的情感与思考。
无论是结构的安排、意象的运用还是主题的阐述，都共同构成了这首诗独特的艺术魅力。
民族管弦乐曲《春江花月夜》-花城粤教版九年级音乐上册教案
民族管弦乐曲《春江花月夜》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听辨《春江花月夜》中的不同乐器的声音特点。
2.能够理解并表述乐曲的形式、曲式和表现内容。
3.能够唱出《春江花月夜》中的主题旋律。
4.能够进行简单的旋律和节奏编创。
二、教学重点1.《春江花月夜》的乐器音色及演奏技巧。
2.乐曲的形式、曲式和表现内容。
3.主题旋律的唱法和表现。
三、教学难点1.乐曲的艺术表现和情感体现。
2.对乐曲的理解和感受。
四、教学步骤第一步：导入1.通过采用听音乐判断活动，让学生感受曲目《春江花月夜》的艺术魅力和音乐表现。
2.引导学生感受音乐，在自己感受音乐的同时，了解不同音乐表达产生的艺术和心理效果。
第二步：欣赏1.让学生听整首《春江花月夜》，了解曲目风格和表现。
2.学生跟唱主题旋律，体现旋律的情感表现。
3.介绍《春江花月夜》的曲式和形式特点。
第三步：分析1.介绍《春江花月夜》的乐曲调性、节奏、曲式等基本要素。
2.辅导学生认识分析音乐的基本方法和流程，增强其对音乐的感悟力。
第四步：表现1.正式让学生学习《春江花月夜》的乐器部分。
2.让学生用简单的编创方式加以展示和表现，从而体会乐曲的表现力。
第五步：总结1.学生通过整个教学过程对《春江花月夜》的乐曲形式结构和表演特点有了更深刻的了解和认识。
2.让学生通过和个人的情感结合，通过对乐曲的感悟和领会，达到对音乐艺术的理解和欣赏能力的提高。
五、教学评价通过听讲、听辨和表演活动评价学生掌握《春江花月夜》这首乐曲中的乐曲形式和表现以及欣赏技能，评价学生的能力提高情况。
《春江花月夜》《将进酒》情境默写
11.《春江花月夜》中写出不。
12.《春江花月夜》中，一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿； 月光下，只有大江急流，写出了江月有恨，流水无情的句子是：_______，______。
《春江花月夜》参考答案
1.春江潮水连海平 3.鸿雁长飞光不度 5.春江潮水连海平 7.江天一色无纤尘 9.此时相望不相闻 11.谁家今夜扁舟子 13.江畔何人初见月 14.鸿雁长飞光不度 15.人生代代无穷已 16.江天一色无纤尘
海上明月共潮生 2.江畔何人初见月
江月何年初照人
鱼龙潜跃水成文 4.滟滟随波千万里
16.诗情渐致狂放，与开篇的悲相关合，万古愁的含义更显深沉，表现诗人奔涌跌 宕的感情激流一句是：___________，_____________。
17.《将进酒》中表达了诗人效仿古人、醉傲尘世的诗句是：_______，_____。
《将进酒》参考答案
1.君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 2.天生我材必有用 千金散尽还复来 3.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 4.钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 5.天生我材必有用 千金散尽还复来 6.君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 7.君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 8.天生我材必有用 9.天生我材必有用 千金散尽还复来 10.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 11.古来圣贤皆寂寞 惟有饮者留其名 12.钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 13.君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 14.陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 15.人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 16.呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁 17.陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
月明古诗词
月明的古诗词
1.《春江花月夜》张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!
2.《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3.《望月怀远》张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
4.《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
5.《月夜忆舍弟》杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
6.《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
7.《竹里馆》王维
深林人不知，明月来相照。
8.《泊船瓜洲》王安石
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
9.《虞美人·春花秋月何时了》李煜
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
10.《无题·油壁香车不再逢》晏殊梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
11.《旅夜书怀》杜甫
星垂平野阔，月涌大江流。
12.《关山月》李白
明月出天山，苍茫云海间。
13.《秋夜长》王勃
月明白露澄清光，层城绮阁遥相望。
14.《村夜》白居易
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
15.《早雁》杜牧
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
高中必背古诗词之《春江花月夜》知识点
高中必背古诗词之《春江花月夜》知识点春江花月夜》被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。
一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。
春江花月夜唐代：张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
创作背景《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。
后来隋炀帝又曾做过此曲。
《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。
张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。
目前具体的创作背景已不可考。
作者简介张若虚（约660—约720），唐代诗人。
扬州（今属江苏）人。
曾任兖州兵曹。
生卒年、字号均不详。
事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。
中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
玄宗开元时尚在世。
张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
译文春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。
《春江花月夜》《将进酒》《论语十二章》情景式默写
11、《将进酒》“，。
”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。
12、《将进酒》中，。
”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。
13、气势惊人，以时间空间范畴夸张，以比喻来表现人生易逝，将黄河的永恒伟大反衬生命短暂渺小脆弱的诗句是：，。
14、《将进酒》接着曹植痛饮为例，呼应只有饮者留其名，表现自我忧愤不平的句子是：，。
《<论语>十二章》情境句默写1.在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是: ，？2.在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则奏乐也不管用的句子是:3.在《<论语>十二章》中，“，”这两句最能体现孔子的道德价值观:懂得了仁义的道理，就应该用自己的一生去实践它，有时为了捍卫它，甚至不惜牺牲自己的生命。
4.在《<论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是: ，。
5.在《<论语>十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是: ，。
6.在《<论语>十二章》中，孔子用文和“质"对“君子下了定义的句子是: ，。
7.在《<论语>十二章》中，“，”这两句很好地阐释了“文”和质的关系:质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮。
8.在《<论语>十二童>中，曾子认为读书人(有志之士)不可以不弘大刚强而有毅力的原因是: 。
9.在<论语>十二章冲,曾子认为读书人(有志之士)任重道远，具体表现为和。
10.在<<论语>十二章>中，孔子用堆土成山这一比喻，说明功亏一美和持之以恒的深刻道理，其中功亏一赛是因为，而能够持之以恒也是因为。
11.孔子认为君子之道主要有三个方面，这三方面分别是: ，，。
12.在《<论语>十二章》中，孔子谦虚地认为君子之道的三个方面自己一个都做不到，但他的学生子贡说的“”这句话却认为孔子已经达到君子的境界了。
第14练 选择性必修上册《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》理解性默写(附答案和解析)
第14练选择性必修上册《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》1．《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（1）词中“________，________，________”三句表明妻子死去的时间长，生者难忘死者，思念实在太苦。
（2）想到爱妻埋在千里之外，无人陪伴，词人感到孤独凄凉的句子：“________、________。
”（3）“________，________，________”这三个长短句，词人把现实与梦幻混同了起来，将爱妻死后自己的种种忧愤、容颜的苍老、形体的衰败一一展现。
（4）下阕入题开始“记梦”，“________”是记叙，写自己在梦中忽然回到了故乡，“________，________”是写那小室内，爱妻正在梳妆打扮。
（5）“________，________，________”三句从梦境落回到现实，词人想象着长眠地下的亡妻一个人在凄冷幽静的明月之夜的心境。
【答案】十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉纵使相逢应不识尘满面鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗正梳妆料得年年肠断处明月夜短松冈【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写时需要注意以下字词书写：茫、纵、鬓、幽、轩、冈。
2．无衣（1）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿衬衫的句子：“________？________。
”（2）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿下衣的句子：“________？________。
”（3）《无衣》中，描写将士们修理矛戟、准备行动的句子：“________，________！”（4）《无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿战袍的句子：“________？________。
”【答案】岂曰无衣与子同泽岂曰无衣与子同裳修我矛戟与子偕作岂曰无衣与子同袍【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：岂、泽、裳、矛戟、偕作、袍。
3．将进酒（1）《将进酒》中写曹植设宴饮酒、豪情满怀的两句：“________，________。
最新唐诗《春江花月夜》注音及解释整理
春江花月夜
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
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一、原文译文
二、词句解释。
古诗摘抄100首
古诗摘抄100首1、《春江花月夜》唐代张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
2、《无题·昨夜星辰昨夜风》唐代李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
3、《江城子·密州出猎》宋代苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4、《渔家傲·秋思》宋代范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
5、《南乡子·登京口北固亭有怀》宋代辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？曹刘。
生子当如孙仲谋。
6、《泊秦淮》唐代杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
7、《己亥杂诗·其五》清代龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
8、《出塞二首·其一》唐代王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
9、《游子吟》唐代孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
10、《嫦娥》唐代李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
11、《峨眉山月歌》唐代李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
12、《绝句》唐代杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
13、《菩萨蛮·书江西造口壁》宋代辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
《春江花月夜》改写(16篇)【高二作文】
《春江花月夜》改写（16篇）【高二作文】《春江花月夜》改写（16篇）无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流光不觉飞，汀上白沙看不见……”张若虚这首《春江花月夜》的几句话，在他们的笔下变长、展美……方。
在海的尽头，一轮明月听见潮水的呼唤，探出圆圆的脑袋，顿时一股股海潮欢腾起来。
在银色月光的抚慰下，荧荧的潮水闪烁如星，奔涌向前。
江边芳草丰茂的原野上，春光晶莹洁白；夜树笼罩在皎洁的月光下，犹如落了满树的萤火虫，发出梦幻轻盈的微光，似乎树使劲一抖，浑身的星点便会飘散四方。
月光如此皎洁，如罗幕轻纱般笼罩沙汀，流霜伶俐地藏入月光之中，不知踪影，忽隐忽现。
天空和大地都笼上一层纱帐，朦胧，莹亮，没有一丝尘埃，只有一轮孤月挂在空中。
，而我则在江面上漂泊。
那怜爱的月光，挥之不去，我怜爱着的人一定也在凝望月夜，想念着我。
哎，离家已经一年多了，我还未寄过信回去，信是写了，可是谁来送？我独自漂泊，居无定所，仰望长空的鸿雁，俯视水底的鱼龙，真希望他们能替我带信回家。
梦里落花飞扬，是该回去的时候了。
可是那只是梦。
路途遥远，相聚无期吧！也许她倚在窗口，欠着身子，期待地看着窗外的落花；也许她不顾晚风的侵袭待我到天明；也许她失望的坐在床边为我纳鞋底；也许她会做我最爱吃的饭菜等我归来；也许……也许……落月的余晖洒满了江边的花林，她看见了吗？只愿她不要像我一样无法排遣离情别绪，黯然神伤。
（高二（9）胡婧指导老师：费燕萍）满轮，幻得醉人。
的光点，摇得醉人。
白得闪亮，亮得醉人。
媚，媚得醉人。
霜，连小洲上的那片沙土也开始慢慢模糊，摇晃，隐约不见了……15）赵卉指导老师：瞿育瑾）将水伸向天空，疯狂地拍打自己的胸膛，江水不能容忍比他更美的月光，奔腾地冲向大海。
江海同起，诉说自己心中的不悦，而月光只在水中闪烁荡漾，快乐而纯洁，这是少女之美。
洁白，到处都是洁白一片，那是空中的流霜？还是岸上的白沙？不，，那一切都在月光的怀抱下，感受着光明，体验着宁静与温暖，这是慈母之爱。
《春江花月夜》说课稿
《春江花月夜》说课稿《春江花月夜》说课稿1开场白：各位领导，各位老师，大家好。
今天我说课的题目是《春江花月夜》。
一、说教材:《春江花月夜》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一篇。
这门选修课既是对学生以前诗歌学习的继续，也是对学生诗歌学习的深化。
作为选修内容，本教材更是一个专题，旨在引导学生通过学习积累古诗文鉴赏的方法。
第二单元是“置身诗境、缘景明情”，重在通过对古典诗歌意象的把握，发挥审美想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
《春江花月夜》作为单元首篇，最能体现诗歌意境美的特点。
本诗是流传千年的经典，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，是本单元的重点赏析篇目。
基于以上认识，我确定的教学目标是：本诗的教学目标是：知识目标：挖掘和把握诗歌的主要意象；能力目标：⑴、赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。
⑵、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
⑶、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
德育目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
重点和难点解析：诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。
这是欣赏诗歌至关重要的一环,因此我把提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境作为本节课的重点。
我们的教育对象是中专学生，他们对古文学方面的知识不是很深，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质,因此我把赏析诗歌的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力作为本节课的难点。
二、说教法适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、诵读教学法诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感，有着和谐的韵律，最适合出声朗读。
通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。
《春江花月夜》原文翻译及注释
《春江花月夜》原文翻译及注释唐代的诗歌绚烂璀璨，《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作。
张若虚的诗人借对春、江、花、月、夜这人生最动人的五种良辰美景的描绘，尽情赞美了大自然，构成了境界非凡的奇丽景色。
春江花月夜朝代：唐代：张若虚原文：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
译文春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
月色如霜，所以霜飞无从觉察。
洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。
江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人?人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。
不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。
游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
哪家的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上相思?可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。
月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。
这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。
《无衣》《将进酒》《春江花月夜》《江城子》理解性默写3
清冷的明月之夜，长满小松林的坟冈，表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。
13.苏轼《江城子》“”句道出了词人对亡妻阴阳永隔、再无聚首之日的哀痛和喟叹，为全词奠定了凄哀的感情基调。
14.苏轼《江城子》十年死别，苦苦思念，一旦相见，纵有千言万语也不知从何说起，只有相视无语，默默凝咽，此情此景正应了此时无声胜有声的意境的两句是“，”。
15.苏轼《江城子》中“，”两句用白描手法简约生动地勾勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。
16.苏轼《江城子》，“，”两句既写出妻子独卧黄泉之下的孤苦冷清，又写出了诗人与妻子不能互诉凄凉的悲哀。
17.苏轼的《江城子乙卯正月二十日夜记梦（十年生死两茫茫）》中的“，，”借设想亡妻思念自己来表现自己对亡妻的深刻思念，用的是从对方写己方的手法。
18.苏轼《江城子》中设想亡妻一个人在凄冷幽独的“明月”之夜的痛苦心境，以寓自己的悼念之情的句子。
春江花月夜赏析内容
春江花月夜赏析内容 《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的作品.描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离 的春江月夜景。
下面请大家欣赏春江花月夜赏析内容，希望大家喜欢。
春江花月夜赏析内容 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水 一起涌出来. 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光. 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌， 月光照射着开遍鲜花的树林好像 细密的雪珠在闪烁. 月色如霜，所以霜飞无从觉察.洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明. 江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空 中. 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ 人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像. 不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水. 游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁. 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台. 月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉. 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您. 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激 起阵阵波纹. （此二句写月光之清澈无边，也暗含鱼雁不能传信之意。
） 昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家. 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落. 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远. 不知有几人能趁着月光回家， 唯有那西落的月亮摇荡着离情， 洒满了江边的 树林. 表达的情感： 这首七言古诗 虽沿用乐府旧题,写男女离别相思之事,但却能脱出前人窠臼 ,写出了新意. 诗中展现了春江花月之夜浩瀚幽邃、恬静优美的画卷,抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思慨叹,并着力抒写了春宵月夜游子思妇的离愁别 恨,尤其是表现了思妇望月怀人的深情以及对美满生活的憧憬. 写作手法： 春江花月夜沿用陈隋乐府旧题来抒写真挚感人的离别情绪和富有哲理意味 的人生感慨，语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给 人以澄澈空明、 清丽自然的感觉， 后人评价称“张若虚 《春江花月夜》 用 《西洲》 格调，孤篇横绝，竟为大家；李贺、商隐，挹其鲜润；宋词、元诗，尽其支流”， 足见其非同凡响的崇高地位和悠悠不尽之深远影响。
诗歌赏析春江花月夜
春江花月夜
三、总结评价
《春江花月夜》是唐代前期的一 首代表作，它以春江、花、月、 夜为背景，描绘了美景和相思的 反差，情景交融，富有哲理意味 。这首诗充满了浓厚的生命力和 对美好未来的憧憬，不仅给人以 美的享受，也让人在思考中得到 启迪。它不仅是唐代诗歌中的瑰 宝，也是中国文学史上的经典之 作
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210724/3/14
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春江花月夜
4. 情感的升华
在诗的最后一部分，诗人以"可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台"来表达对离人的思念。这 里的"月徘徊"和"妆镜台"具有深刻的象征意义，表现了离人的相思和无奈。最后，诗人以 "不知乘月几人归？落月摇情满江树"来结束全诗，既表达了对离人的祝福和期望，也表现 了对美好未来的憧憬和期待
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春江花月夜
2. 自然景象的 描绘
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春江花月夜
随后，诗人对自然景象进行了细 腻的描绘。"江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰"，江水绕着芳 草萋萋的沙洲流淌，月光照在盛 开的花林上，那景色宛如漫天飘 洒的冰霰，给人一种纯净而美好 的感觉。诗人的笔触饱含情感， 把自然的美景描绘得如梦如幻， 使人感到心旷神怡
诗歌赏析《春 江花月夜》
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1 春江花月夜 2 春Hale Waihona Puke 花月夜23024/3/14
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春江花月夜
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春江花月夜
张若虚的《春江花月夜》是唐代前期的一首代 表作，它以春江、花、月、夜为背景，描绘了 美景和相思的反差，情景交融，富有哲理意味
以下是对这首诗的赏析
《春江花月夜》PPT课件
水深云际
（第三变奏）
这是一段富于动态的音乐，是在主旋律的 基础上变化而成的。乐曲中二胡在低音区奏出 浑厚的曲调，忽而琵琶在高音上弹出透明的泛 音。刻画了月光映入水中，水天一色、云深不 知处的壮观景象，令人心旷神怡。
（请注意最后一句旋律）
结构特点二：换头合尾
《春江花月夜》由引子和主题、主题的 六次变奏和尾声组成。尽管前面部分旋律 多变，但每段结尾基本相同，将乐曲的多 个画面融为一体。这是中国传统音乐常用 的一种创作手法——换头合尾。
课外创作：请为这首渔歌创作合适的歌词。
了渔歌四起， 由远而近，渔翁们在归途中悠然自得地边摇橹边 唱着丰收的歌谣。
然后音乐突然变快，乐队合奏，把人们兴奋、 欢乐的心情描写得淋漓尽致。
洄澜拍岸 （第五变奏） 听音乐，思考 1、这段音乐与前面几段音乐在情绪、力度、 速度上有什么不同？ 你认为表现了怎样的画面？ 琵琶用轮扫有力的弹奏，似渔舟破水。 古筝划奏，大鼓滚奏，似波涛拍岸，乐曲速 度不断加快，旋律气势磅礴。 2、请给这个音乐取个小标题。
（请注意最后一句旋律）
尾声
二胡和箫先后奏出悠扬 的主题，自由的曲调再现了 引子特征。结尾处速度渐慢， 力度渐弱，直至消失。表现 了归舟远去，春江更加宁静， 令人回味无穷。
（请注意最后一句旋律）
曲式结构(具有中国特色的变奏曲)
引子与主题 江楼钟鼓
春
月上东山
江
花影层台
花 月
六次变奏
水深云际 渔歌唱晚 洄澜拍岸
二胡：拉弦乐器，又称
胡琴，木制，琴筒前蒙以 蛇皮。适宜表现深沉悲凉 的内容，也能表现气势壮 观的意境，是极具魅力的 民族乐器。
春江花月夜
《春江花月夜》是中国一首古典乐曲, 原是一首 琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。 乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，形象 地描绘了“夕阳”、“渔舟”、“暮鼓”、“花影” 等春江迷人的景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态 。 全曲有八部分组成：引子与江楼钟鼓、月上东山、花 影层台、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、欸乃归舟、 尾声。
【原创】古诗词诵读《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》 理解性默写-统编版选择性必修上册
古诗词诵读理解性默写《无衣》1.《无衣》中，描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是:___________,_____________。
2.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿衬衫的句子是:_______________,________________。
3.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是:_______________,________________。
4.《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿战袍的句子是:_______________,________________。
5.《无衣》中，描写君王要发兵了，要修理好戈矛准备战斗的句子是:_______________,________________。
6.《无衣》中，表现战士们一样仇恨敌人的一句是:_______________；表现战士们一起行动起来的一句是:_______________;表现战士们一起上战场一句是:_______________。
7.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性，主要表现在“_______________、_______________、________________”三句上，这使人想象到战士们在磨刀擦枪，舞戈挥戟的热烈场面。
《春江花月夜》1.《春江花月夜》中勾勒出一幅春江月夜江潮连海，月共潮生的壮丽画面，对应句子是“________________，________________”。
2.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“________________，________________”。
3.《春江花月夜》中写清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是“________________？________________？”4.《春江花月夜》中“白云”“青枫浦”托物寓情，写出游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是“________________，________________”。
《无衣》《将进酒》《春江花月夜》《江城子》理解性默写3答案
《无衣》理解性默写练习答案1.后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“与子同袍”和“与子同泽”两句。
2.《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同裳”两句，对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
3.2020年，武汉疫情发生时，日本捐赠武汉物资上写的“岂曰无衣，与子同裳”两句是《诗经·秦风·无衣》中描写战士们团结友爱、同穿战裙的句子。
4.《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同泽”两句写战士们团结友爱，同穿贴身穿的衣服。
5.《诗经·秦风·无衣》中“修我甲兵。
与子偕行”两句写战士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场。
6.《诗经·秦风·无衣》中“修我矛戟，与子偕作”两句写战士们修理矛和戟，共同行动。
7.《诗经·秦风·无衣》中写周王要出兵打仗，修整好戈矛准备战斗的句子是“王于兴师，修我戈矛”。
8.《诗经·秦风·无衣》中“修我戈矛，与子同仇”两句写战士们修整戈和矛，共同对付仇敌。
9.《诗经·秦风·无衣》中，表现战士们同仇敌忾的句子是“与子同仇”，表现战士们一起行动的句子是“与子偕作”，表现战士们一起上战场的句子是“与子偕行”。
10.《诗经·秦风·无衣》中，“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”三句，使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面，有强烈的动作性。
11.《诗经·秦风·无衣》中一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们仇恨的心灵上点上一把火，于是战士门同声响应：“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”。
12.《诗经·秦风·无衣》中“岂曰无衣？与子同袍”两句写战士们团结友爱，同穿白天当衣服穿、晚上当被子盖的战袍。
《春江花月夜》理解性默写练习答案1.《春江花月夜》中，与张九龄《望月怀远》中“海上生明月”异曲同工的一句是“海上明月共潮生”。
春江花月夜音乐赏析
春江花月夜音乐赏析《春江花月夜》是我最喜爱的音乐之一,它是一支典雅优美的民族抒情乐曲.它宛如一幅色彩斑斓的山水画卷,一首词情婉恰的唯美抒情诗章.在舒缓明快的旋律中,把我们带入春天夜晚那个静谧甜美天地.那是一个多么美妙的世界啊!瞧,月亮正从东山冉冉升起,小舟一叶静静地在江面荡漾着,和风微微吹拂,随风的杨柳轻飏着柔美,西岸的花影婆娑摇曳着温馨,万物浸润在袅袅的芬芳绮旎气息中.让大自然将其迷人的艳丽、勃勃的生机、盎然的春意,一幅幅,一幕幕的地展现在我们眼前.《春江花月夜》最早叫《浔阳箫鼓》.它原先并不是由多种民族乐器演奏的合奏曲,而是一首琵琶曲,该曲名取自唐代诗人白居易的诗作《琵琶行》中“浔阳江头夜送客”.尽管此曲与白诗无内在联系,但曲中的“皎皎空中孤月轮”等不少情景,却使人生发出诗意的联想.后人依据乐曲的风格内容,更是直接借用了唐代诗人张若虚的同名诗作《春江花月夜》为该曲命名.可见此曲确实富有诗情画意、典雅精致.《春江花月夜》诗的作者与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”.他留给后人的作品虽然不多,《全唐诗》中仅存二首,正是这首《春江花月夜》,让它号称以“孤篇横绝全唐”,奠定了其在唐代文学史的不朽地位.诗人首先从春江月夜的美景写起, “春江潮水连海平,海上明月共潮生”.月色中,烟波浩淼,江天一色.而透明纯净的春江远景,展现出大自然的美妙神奇.在感受无限美景的同时,诗人睹物思情又情不自禁地引出对宇宙人生的思索：“江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似;不知江月待何人,但见长江送流水. ”时空无限,生命无限,俯仰古今,感慨宇宙,表现出一种辽阔深沉的宇宙意识,面对流水似的一去不复返之光阴,诗人此时又陷入了无限的感伤和迷惘,从而发出睿智旷远的人生感叹.接下来诗人又从“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁”落笔,叙写人间游子、思妇的离愁别绪,幽独明静的诗境中,融入了诗人淡淡的哀伤.这种忧伤随着月光、流水的流淌也在静静的流淌.全诗以“不知乘月几人归?落月摇情满江树”作结,思想蕴涵,深情缅邈,笔势回折,跌宕多姿.令读者陷入了对宇宙、人生深层矛盾的沉思之中.《春江花月夜》这首诗语言优美明快、含蓄爽朗、生动形象;哲理意趣浓郁、审美情趣高雅.它以神来之笔,将真实的生命体验融入优美的意象中,在淋漓尽致的飞洒里,营造出了一个空灵纯美的诗歌意境.特别是“江畔何人初见月,江月何年初照人? ”更是哲辨之思,超然之想.让人沉吟再三,教人荡气回肠.《春江花月夜》是乐府《清商曲辞.吴声歌曲》旧题,《春江花月夜》此曲调创始于陈后主,被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类.代,上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲,并根据此乐曲诗情画意的内容,给它取名为《春江花月夜》.《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、音韵舒展,用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现了深远恢弘的意境,具有较强的艺术与唯美的感染力.《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙精致,随着音乐主题的摇曳变化和起伏发展,乐曲所描绘的意境也逐渐地变换,时而幽静恬淡,时而热烈奔放,将大自然更换不已胜景,变幻无穷的色彩一一呈现.春江花月夜》音乐意境优美,韵律谐婉流畅,乐曲结构严密.它的主题旋律尽管有多种变化,新的因素层出不穷,但每一段都采用一种叫“换头合尾”的民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十分和谐.能从各各不同角度揭示乐曲的意境,深化音乐所要表现的主题内容.全曲有10段,分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、唉乃归舟和尾声.唉乃归舟是全曲,旋律由慢而快,由弱而强,层层递进,如春风鼓荡,激动人心.这段音乐的描绘的是小舟归途,划船还家的欢快、桨击浪涌声响彻江面,达到了情绪意与境的顶峰.随后音乐在快速中嘎然而止,继而回复到平静、轻柔之中,然后便转入尾声.尾声的音乐是那样飘渺、悠长,表现出的人休渔息特别到位.好象轻舟在远处的江面渐渐消失,春江的夜空幽静而安详,使人沉湎在这迷人的诗画意境中… … …《春江花月夜》作为十大中国古典名曲之一,是民族音乐中,占有重要地位的文人音乐.它融入了一些哲学、美学的范畴,其对民族音乐有深远的影响,它所追求的如: “中正平和、清微淡远”的意韵美：崇尚自然、寄情山水、希求“天人合一”、返朴归真的自然美等等,被广泛的融合和传承.《春江花月夜》这首作品,绝不仅仅是作者流连山水、玩抚风月花草而已.透过乐曲精美的情景描绘和乐理表现,能让我们感悟到作者面对辽阔江天,那“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”的自然景物所发出的“人生代代无穷已,江月年年只相似”的无限深沉的感叹.《春江花月夜》通过澄江、明月、偏舟、春花的描绘,它既赞美了祖国大好山河的秀丽景色,又流露出诗人那一丝淡淡的伤感.这首长篇歌行以春江花月夜为背景,作品达到了观照宇宙、风物与人生这样一个哲学高度,达到了人情与风情、生命与自然的亲密交流,合二为一的审美化境.《春江花月夜》让我们陶醉于音乐的氛围之中,乐曲的情感是那样丰富、那样真切,给人以整个心智都呈现出的一种敞亮的状态,让人非常主动、生动、自然地感悟,捕捉到音乐的妙机与蕴藏,将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体,创造出情景交融、玲珑透彻的诗境,从而在深层次里揭示出生生不息的生命意义.。
14 春江花月夜 字词
12
教学课题
春江花月夜 字词
教学课时
2
教学目标
知识
目标
会正确认识课文中的生字、词。
技能
目标
1.会正确书写课文中的生字、词；
2.掌握课文生字的书写技巧。
素质
目标
1.会正确书写课文中的生字、词；
2.掌握课文生字的书写技巧。
教学重点
运用正确的笔顺流利地书写生字。
教学难点
运用正确的笔顺流利地书写生字。
授课形式
扁：指漂泊江湖的游子。
流照：光辉
（四）难词讲解（教授法， 30分钟）
玉户帘中倦不去：月光洒在玉门帘上，卷起门帘，月光却卷不去。玉户用玉装饰的门，也有作门的美称。
明月楼:明月映照下的楼阁。这里指楼上的思妇。
板书设计：
滟滟( yàn yàn) 裴( péi ) 芳 ( fānɡ ） 甸（ diàn)
霜( shuānɡ) 匝( zā) 流( liú) 离( lí)
配套实验
∕作业
内容：写生字 目的：巩固本节课重点知识
要求：字迹工整，规范 批改方式：书面批改并纠错
课后小结
霜( shuānɡ) 匝( zā) 流( liú) 离( lí)
（二）难字书写讲解（讲授法，20分钟）
滟：三点水 13笔画 潋滟，玉滟
裴：衣字旁 14笔画 裴回，裴泉
芳： 草字头 7笔画 芳香，芬芳
甸：包字旁 7笔画 缅甸，甸子
霜：雨字旁 17笔画 冰霜，砒霜
离：头字旁 10笔画 离开，离别
流：三点水 10笔画 河流，暖流
（三）难字意思（讲授法，20分钟）
滟 ：形容词，潋滟，见滟。水光潋滟晴方好。
裴 ：姓，（难道自己的后院起火，裴藢心里立刻做了最坏的打算。朝见裴叔则，郎如行玉山。
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在结构上月经历了升起（共潮生）、高照（孤月轮）、 移动（月徘徊）、西斜（西斜）、落下（落月）的过程。在月 的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟 子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意 的场景，令人难忘。
3.语言优美，韵律和谐。
章法、句法整齐而又带有变化：
全诗共三十六句，四句一换韵，整齐中出变化，摇曳多姿。 整散结合，构成一种既整齐又流美的格调：有春夜的静谧， 但其中又流动着春天的旋律。
1.如何理解诗中春江月色和相思离别之间的关系？
欣赏和赞美 春江花月（夜） 那样迷人的景色 (赏春、爱春)；
抒写漂泊在 外的游子与闺中 妻子的相思之情 (惜春、伤春) 。
诗歌意象：自然美景的份量超过了离别情感。
层次划分：对月亮的描绘都是贯串 始终的，而相思离别之情只是其中的一 个组成部分。 全诗感情发展的因果关系：相思离别的 感情是由春江月夜的迷人景色引起的，而相 思又反过来表现了春光的拨动人心。
月圆人未归，共望月光而无法相知，思念尤 甚，只愿跟随月光照游子。但一切都是徒劳。 即使是那善于长途飞翔的鸿雁都不能随 月光飞度到你的身边；潜跃的鱼龙也只能泛 起一层层波纹而难以游到你的跟前。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
江水流掉了春天，也流掉了游子思妇的青春和幸福。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
月光涤荡了世间的五光十色， 将大千世界浸染成梦幻般的银辉色， 只有皎洁的月光存在。
视线由远而近，由大而小， 最后凝结在一轮孤月上。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
这种由自然之谜生出的 感伤，接下去演变为诗人对 于人生、自然的感慨。
人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
1.融诗情、画意、哲理于一体
美景是基础 感情是核心 哲理是升华
全诗既出色地描绘了多姿多彩、如诗如画的春江花月夜 的美景，又抒写了作者陶醉其中的感情以及人间相思恨别的 真情，同时还阐发了自然人生的哲理，从而汇成一种情、景、 理水乳交融的幽美而邈远的意境。
2.构思精妙
全诗以月为中心， 纵横联系，展开描写和 抒情。 月是诗中生命的纽 带，统摄全诗。
通过对月色中各种景象和如醉如痴的人物情绪的描 写，再现了长江中下游地区的春夜美景与它的魅力。
2.如何看待诗中的感伤情绪?
从生活背景看：《春》的感伤，不是反映 为对生活的绝望、颓废，也不是由于生活苦难 或贫乏、枯燥，而是产生在对生活、对自然如 梦如痴的陶醉和进一步追求的基础上。 它的感伤，实质是对辜负良 辰美景感到可惜，是要追求与良 辰美景相适应的团聚和幸福。
语言风格兼具民歌的清新明朗和文人诗的华美婉 丽。
修辞手法增强了回环往复感和一唱三叹的韵味。
【研习与思考】
• 一、选择题
• • • • • • • • • • 1．《春江花月夜》的体裁是（ C ） A．七言排律 B．七言歌行 C．古题乐府 D．新题乐府 2．《春江花月夜》一诗的创作时期在（ A ） A．初唐 B．盛唐 C．中唐 D．晚唐
句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感。
——王夫之《唐诗评选》
张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调。孤篇横绝，竟为大家。 ——王闿运《湘绮楼说诗》 这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。孤篇压全唐。 ——闻一多《宫体诗的自赎》
二、作品
这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人 的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛朦胧。
【研习与思考】
• 二、简析题
• 3．《春江花月夜》这首诗构思上的最大特点是什么？ • 作者抓住“春江花月夜”的中心和灵魂——一轮明月作为全 篇写景和抒情的贯串线索。 • 从抒情角度说，明月在各种景物中最能打动人的情感，最易 引起人们关于宇宙和人生的种种遐想。 • 从写景角度讲，因为月光无所不及，作者的笔可以随着一轮 明月任意转移，跟各种景物、人事结合，情景交融，互相生 发，构成一幅色调柔美、富有诗意的春江花月夜的完整图画。 • 没有月，一切都隐没在夜幕中，根本就无法显示出它的美； 没有那笼罩一切的月光，春江花夜的景物就彼此孤立，联不 成整体。
【研习与思考】
• 二、简析题
• 1．《春江花月夜》中，春江月色和相思离别这 两部分内容之间是什么关系？ • 首先，无论是从全篇看，还是从第三层中对游子 思妇的描写看，对月亮的描绘都是贯串始终的， 而相思离别之情只是其中的一个组成部分。 • 其次，就全诗感情发展的因果关系来看，相思离 别的感情是由春江花月夜那种迷人的景色引起的， 而春光引起的相思，又反过来表现了春光的拨动 人心、春光的迷人。
全诗三十六句，四句一转韵，共 九韵，每韵构成一个小的段落。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？
月光闪耀，哪一 处春江不在明月朗照 之中。
江潮浩瀚无垠，仿 佛与大海连在一起。这 时一轮明月随潮涌生， 景象壮观。江潮连海， 月共潮生，“生”字赋 予了明月与潮水以活泼 的生命。
【研习与思考】
• 二、简析题
• 2．如何理解诗中的感伤情绪？ • 从生活背景来看，《春》的感伤，不是反映为对 生活的绝望、颓废，也不是由于生活苦难或贫乏、 枯燥，而是产生在对生活、对自然如梦如痴的陶 醉和进一步追求的基础上。 • 就其精神实质来看，它不是萎靡，而是面向更高 远的人生、面向未来的，显得浪漫而富有展望。
白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。“谁家”、 “何处”二句互文见义，一往台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
月光入室，隔不断、卷不起、拂 不去，“卷”和“拂”两个痴情的动 作，生动表现出思妇内心的烦恼和惆 怅。 缠人的月色，恼人的月色。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
春江花月夜
春江花月夜
诗题就令人心驰神往，集中 体现了人生最动人的良辰美景。
它把春、江、花、月、夜这五种充满诗情画意的 优美意象融合在一起，形成了一种如梦似幻般的美 的意境，让你产生了无限的遐想。
一、作者
张若虚（660— 720），字号及生平事 迹不详。扬州（今江 苏扬州）人，曾任兖 州兵曹，与贺知章、 张旭、包融齐名，被 称为“吴中四士”。 《全唐诗》仅存其诗 两首。
第二层：皓月当空时诗人所 产生的关于江月与人生的遐想与 沉思。
这是月色构造的纯净世界和一轮孤月带来的遐思冥想。 宇宙的永恒，人生的短暂，无限与有限，真切的生命体验 融入美的景象，一种淡淡的伤感和烦恼迷惘，弥漫其间。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
诗人把笔触由上半篇的自然美景转向了人生图 象。四句总写春江花月夜中思妇与游子的思念。
月已斜，花已谢，春已去，但人未归。
西落的明月伴着离情把一 片伤感惆怅洒满江边的树林。
斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 不知乘月几人归 落月摇情满江树
第三层，写月亮从 中天到落下的景色，写 春宵月夜游子思妇的离 愁别绪，着重写思妇望 月怀人的深情。 人生苦短，流光如 梦，千端万绪，总在此 情之中。
三、思想感情
2.如何看待诗中的感伤情绪?
从精神实质来看：它的感伤中包含着 人对于自身和宇宙关系的认识与思考。 它即使有叹息，也还 是轻盈的；即使有点感伤， 也并不沉重，仍然是一语 百媚、轻快甜蜜。
李泽厚：这首诗是有憧憬和悲伤的，但它 是少年时代的憧憬和悲伤。尽管悲伤，仍感轻 快，虽然叹息，总是轻盈。
四、艺术成就
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
江水曲曲折折地 绕过生满鲜花的原野， 月色倾泻在花树上， 像撒上一层洁白的雪 霰，这是春江月夜中 的奇异之花。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
第一层：写明月初升到渐升渐高 时的春江夜景。江海相连，花月相映， 境界开阔壮观而又透明澄彻 。 作者创造了一个神话 般的美好境界，如梦如幻， 充满诗情画意。同时巧妙 地缴足了题面，春、江、 花、月逐一吐出，显得格 外恬静幽美。
【研习与思考】
• 一、选择题
• 3．《春江花月夜》中的写景、抒情、阐发哲理， 都紧紧围绕一个中心意象来写作，这个中心意象 B 是（ ） • A．春江 • B．明月 • C．花林 • D．夜空
【研习与思考】
• 一、选择题
• 4．下列诗句中意境与“春江潮水连海平，海上 B 明月共潮生”两句意境最为接近的是（ ） • A．明月出海底，一朝开光曜。 • B．海上生明月，天涯共此时。 • C．青天有月来几时，我今停杯一问之。 • D．明月出天山，苍茫云海间。