如何利用体育课渗透德育教育

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体育课中的德育渗透

体育课中的德育渗透在中国的中小学校园中，体育课不仅仅是一堂普通的体育课，更是一门非常重要的课程。

体育课中，不仅仅是要让学生学会运动技能，更重要的是在体育运动中引导学生培养良好的品德和形成健康的生活方式，这就是体育课中的德育渗透。

一、培养学生的集体意识和合作意识体育课程中的合作项目非常多，例如足球、篮球、排球等，这些项目是需要团队合作才能完成的。

在体育课上，相信大家都听过老师说：“团队合作，团结友爱。

” 在团队合作中，学生需要互相协作、互相支持，这就培养起学生的集体意识和合作意识。

而良好的集体意识和合作意识是社会交往中非常重要的品质之一，这就是体育课中德育渗透的重要表现之一。

二、培养学生的竞争意识和奋斗精神体育项目中有许多竞技项目，例如田径、游泳、跳远等，这些项目可以逐渐培养学生的竞争意识和奋斗精神。

竞争意识是在比赛中与他人比较、进步的过程中形成的，这就要求学生在竞争中奋发向前。

奋斗精神是在磨砺中形成的，在尝试挑战自我、磨练坚强意志的过程中形成，这就要求学生在训练中勇往直前，不断超越自我。

在体育项目中，这种竞争意识和奋斗精神是德育渗透的表现之一。

三、培养学生的健康意识和自控能力体育课不仅可以锻炼学生的体魄，更可以培养学生的健康意识和自控能力。

体育课中的良好生活习惯、健康饮食、健康运动等方面的培养，可以促进学生形成正确的生活方式和健康的生活习惯。

同时，在体育课的运动过程中，学生需要通过自我意识控制自我行为，培养起自控能力。

身体的练习与思维的运作不断相互作用，促进全面素质的培养，这就是德育渗透的重要表现之一。

综上所述，体育课中的德育渗透是非常重要的，不仅可以培养学生的整体素质和品德修养，还可以培养学生的健康意识和自我管理能力，对于未来的发展也具有重要的意义。

因此，学生们需要重视体育课，认真参加课程中的各项活动，从而获得更多的收获。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径

在体育教学中进行德育渗透的有效途径体育教学中的德育渗透是指在体育教学的过程中，通过体育活动培养学生的道德品质，促进学生的品德和心理素质的全面发展。

德育渗透作为体育教学的重要任务之一，是培养学生全面发展的重要途径，也是提高学生综合素质的关键途径。

在体育教学中，要实现德育渗透，需要教师在教学过程中运用多种方法和手段，引导学生树立正确的道德观念，培养高尚品德和优秀素质。

下面将从几个方面探讨体育教学中进行德育渗透的有效途径。

一、科学设计课程，融入道德教育元素科学设计课程，是体育教学中德育渗透的首要步骤。

教师可以根据学生的年龄特点和心理特点，合理安排体育课程内容和形式，将道德教育元素融入其中。

在体育教学中，通过体育竞赛、团体合作、体育游戏等形式，培养学生的集体主义精神和团队意识，提高学生的责任感和团队协作能力。

教师还可以设计一些富有思想性和启发性的活动，通过体育课程传递积极的价值观念，引导学生正确对待胜负、友情、合作等。

通过科学设计课程，将道德教育元素融入可以更加有效地渗透德育教育，发挥德育渗透的作用，促进学生全面发展。

二、示范榜样，以身作则在体育教学中进行德育渗透的有效途径之一是教师示范榜样，以身作则。

教师是学生身边的榜样和引路人，他们的一言一行都会影响学生的行为和思想。

教师在体育教学中要注重自身修养和道德素养的培养，以身作则，做学生的楷模。

在教学过程中，教师要树立正确的道德观念，言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

在教学实践中，教师要注重积极向上的言行举止，用自己的高尚品德和优秀素质来感染学生，激发学生的积极性和创造性，从而促进学生道德品质的全面提升。

通过示范榜样，以身作则，可以有效地渗透德育教育，促进学生全面发展。

四、引导学生自主学习，主动参与引导学生自主学习，主动参与，是体育教学中进行德育渗透的有效途径之一。

学生是学习的主体，他们的自主学习能力和主动参与意识，直接影响着学习效果和学习质量。

体育教学中德育渗透的有效途径

体育教学中德育渗透的有效途径体育教学是德育教育的重要组成部分，通过体育教学可以培养学生的品德修养、人格发展和社会责任感。

下面介绍一些体育教学中德育渗透的有效途径。

明确德育目标。

在体育教学中要明确德育目标，使学生知晓体育教学的目的是什么，明确要培养学生的什么德育素养。

可以通过体育教学培养学生的团队合作精神、竞争意识、自律能力等德育素养。

强化德育导向。

在体育教学中要始终将德育放在首位，强调学生的德育教育。

教师要以身作则，树立起良好的师范形象，引领学生树立正确的价值观和行为规范。

注重德育渗透。

在体育教学中要注重德育的渗透，将德育内容贯穿于教学的始终。

可以通过讲解教学内容的时候，加入一些具有德育意义的案例，引导学生思考理解。

通过体育实际操作的过程中，引导学生培养正确的态度和习惯。

第四，突出德育评价。

在体育教学中要对学生的德育成长进行及时的评价和反馈。

可以设置一些德育评价指标，通过观察学生在体育活动中的表现和态度，对学生的德育水平进行评价和反馈，促使学生不断完善自己的德育素养。

第五，营造德育氛围。

在体育教学过程中，要营造一个良好的德育氛围。

可以通过组织一些道德讲座、德育活动等形式，让学生对德育教育有更加深入的了解和体验。

学校和家庭要形成良好的合作氛围，共同关心学生的德育问题。

鼓励学生自主学习。

在体育教学中要鼓励学生自主学习，培养学生的自主精神和创造力。

通过自主学习，学生能够自主掌握学习内容，自主思考和解决问题，培养学生的德育素养。

体育教学中德育渗透的有效途径有明确德育目标、强化德育导向、注重德育渗透、突出德育评价、营造德育氛围和鼓励学生自主学习。

通过这些途径，可以有效地提高体育教学中德育教育的效果，培养学生全面发展的德育素养。

如何在体育教学中渗透德育教育体育渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育体育渗透德育教育在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

下面本人就如何利用体育教学的特点，对学生进行思想品德教育提出自己的粗浅看法。

1教学中德育渗透的途径与方法在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育，因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：1.1教师的仪表和教师的语言在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。

作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。

德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响。

教师本人必须是有高尚道德的人。

”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。

因此，体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人，必须严格要求自己，注重自己的仪表，以良好的教态，文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生，使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量，从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长，从而达到教育的目的。

教师用语要文明、简练，应是有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。

教师通过自己的语言来影响和感染学生，使学生养成文明用语的良好习惯。

1.2教师与教师、教师与学生之间体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作，而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。

教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来，所以教师之间必须互相尊重，密切配合，互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。

体育教学中如何渗透德育教育

体育教学中如何渗透德育教育学校作为未成年人思想道德建设的主阵地，更要把道德教育渗透到各学科的教学中。

体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。

因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。

笔者在教学工作中常从以下几方面进行德育渗透。

一、利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。

在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。

通过常规的严格要求，有利于良好班风形成。

每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。

二、利用教学内容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。

有些教材具有鲜明的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。

结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，是属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有日的、有计划地对学生进行各方面的思想感情教育。

如何在体育课中渗透德育教育

如何在体育课中渗透德育教育如何在体育课中渗透德育教育？这个问题很多人不理解，认为搞体育的以及参与体育的人，都是人高马大、四肢发达、头脑简单、野蛮粗暴的代言人，可随着体育科技与竞技的日益科学化、时尚化、国际化，体育以及体育教育都在向最文明、最文化方向靠拢，并开始引领整个艺术门类健康和谐发展。

从世界到国家，从竞技到教育无不渗透着体育道德和风尚，作为小学体育教育者，一开始就从让学生培养良好的体育行为、体育风尚和体育道德入手，在课堂教育教学中相机渗透德育教育。

一、以规范体育行为为原点良好的体育行为习惯是重要的德育内容，在体育课中，始终要坚持规范学生体育行为，严格遵守体育锻炼规则，不能想当然的训练。

要围绕教学目标，精心策划准备活动，基本活动和放松活动。

从准备集合开始，就强调学生遵守课堂纪律、遵循课堂常规要求，每节课开始要检查学生服装是否和体，是否适合于运动，清理可能让学生产生运动伤害隐患的利器硬物及挂件等；再就是要听从口令、服从安排，让学生明白在体育锻炼前一定要作好准备活动，活动好每个关节、韧带、肌群，以免在运动中受伤，或最大限度的降低损伤程度，在活动过程中必须教导学生按科学规范来参与运动，达到强体健身之目的，给学生作好标准示范动作，要求学生规范自己的动作。

如体操中的前平举、上举、侧平举、俯腰、弓健步等动作要严格执行到位，不能让学生想当然的习惯成自然，影响美观和身体畸形发展；在放松过程中，充分舒展运动量大的肌肉，作好恢复的准备，以免作成疼痛或让学生惧怕运动的心理。

每每此时，我都给学生讲一些身边的实例或用比喻暗示，强调规范体育行为的重要性，比如剧烈运动后不要立即进食、立即饮水、立即停止运动等常识教育，我就会给他们打烧红的铁板会被生水激爆的比喻；暑天劳累的黄牛会被一肚子凉水而激炸心肺等来做事例，达到了较好的教育效果。

除此之外，我还给学生介绍体育明星们的体育道德、体育风尚，把他们的事迹作为一种典范，潜移默化，也能使绝大多数同学能较自觉的规范自己的体育行为。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施在小学体育教学中，如何有效地渗透德育教育是非常重要的。

德育教育培养学生的道德品质和道德意识，使学生能够形成正确的价值观念和品德行为。

以下是在小学体育教学中渗透德育教育的一些有效措施：1. 以身作则：教师作为学生的榜样，应该自觉遵守道德规范，积极主动地践行良好的道德行为，以身作则。

教师可以通过自己的言行和行为举止来传递正确的价值观念，引导学生形成正确的道德观念和价值取向。

2. 通过游戏引导：小学生喜欢玩游戏，在体育课上可以通过设置一些具有道德意义的游戏来引导学生培养合作、公平和团队精神等价值观念。

在进行团队对抗游戏时，老师可以引导学生遵守游戏规则，尊重对手，不采取欺诈等不正当手段，要求学生在游戏中表现出合作和友善的品质。

3. 培养竞争意识：竞争是体育教学的重要内容，但是在进行竞争时要注重向学生灌输正确的竞争观念。

教师可以引导学生理解竞争不仅仅是拼胜负，更重要的是为了提高自己的成绩和能力。

要教育学生要崇尚公平竞争，不采取欺骗和作弊的手段，在竞争中保持良好的道德品质。

4. 强化公平意识：公平是德育教育的重要内容之一，体育教学可以有意识地培养学生的公平观念。

在进行竞赛时，老师可以设计一些活动来让学生亲身体验公平和不公平的感受，引导学生不偏袒任何一方，尊重和体谅他人的努力和不同。

5. 培养团队精神：团队合作是小学体育教学中重要的内容之一，也是培养学生合作意识和团队精神的有效途径。

通过开展集体项目，如集体游戏、集体体育活动等，使学生学会相互合作、协调和支持，培养学生团队意识和团队协作能力。

6. 开展道德主题教育：在体育教学中，可以通过一些有关道德主题的活动来引导学生思考道德问题，并加以讨论和分析。

可以组织学生一起探讨体育比赛中的公平与不公平，让学生明白在体育竞赛中应该注重公平和道德品质。

7. 关注学生个体差异：每个学生的品德素质不同，教师在体育教学中应该关注学生的个体差异，给予适当的关怀和引导。

在体育教学中进行德育渗透的有效途径

在体育教学中进行德育渗透的有效途径在体育教学中进行德育渗透具有重要的意义，可以培养学生的良好品德和道德素养，同时也能更好地提高学生的综合素质。

以下是在体育教学中进行德育渗透的几种有效途径。

通过设置感性情感教育环节，引导学生正确处理情感。

体育活动中，经常会发生团队合作、竞争、成功、挫折等情感体验。

在课堂上，可以通过精心设计的活动和案例，引导学生分享情感体验，感受不同情感背后的道德品质，如合作中的互助精神、竞争中的公平竞争观念、成功中的努力奋斗等。

这种感性情感教育将让学生更深刻地体验到道德与情感之间的联系，从而培养他们正确的情感态度和价值观念。

通过设立道德榜样，引领学生正确的道德行为。

在体育教学中，教师可以选择一些具有道德可取之处的体育明星、优秀运动员或者劳动模范等来作为道德榜样，向学生展示他们优秀的道德品质和行为。

教师还可以邀请这些榜样人物亲临课堂，给学生做讲座或者进行交流活动，让学生更真切地感受到道德的力量。

也可以通过身边的例子，引导学生发现身边身边的平凡人中存在的道德典范，激发学生主动模仿他们的动力。

通过项目实践，培养学生团队协作和责任感。

体育项目实践是体育教学的重要组成部分，通过组织学生进行团队合作的项目实践，可以培养学生的团队协作意识和责任感。

组织学生进行团体项目比赛时，教师可以设立团队角色分工，引导学生学会协作与配合，以达到最佳成绩。

在实施过程中，学生需要关注队友的表现，并及时给予鼓励和帮助，这种集体行动中的团队精神和互助精神，将有助于学生明确正确的道德观念。

教师在体育教学中可以积极参与并及时强化学生的道德培养。

在体育比赛中，学生会面临到各种各样的困难和挑战，教师可以利用这个机会与学生进行面对面的交流，传授道德知识和道德观念，并引导学生学会正确处理比赛中的各种困难和问题。

在平时的课堂上，教师也要及时发现学生身上的道德问题，并根据学生的具体情况给予个别辅导和引导，帮助学生纠正错误并形成正确的道德观念。

体育课教学中如何渗透德育教育

体育课教学中如何渗透德育教育体育教学是整个学校教育的重要组成部分，在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。

在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

一、体育教学中，教师要抓住时机，培养和加强学生的自觉体育意识良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行、完成教学任务的保证。

而学生的集体观念和组织纪律性不是自发形成的，它要求教师在教学中积极地引导，在运动练习中，要有目的地培养学生关心集体、爱护集体的思想情感以及刻苦耐劳、奋发向上等优良品质。

从这一认识出发，在体育教学中，要从大处着眼、小处着手，注意在每个教学细节中加强德育渗透，使学生一堂体育课下来，在身心诸方面都得到锻炼和提高。

例如课前的队列准备活动，在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力，对增强学生的集体观念和组织纪律性具有不可忽视的作用，也是上好体育课的良好开端。

二、根据教材的特点注意引导教育体育基本理论教材是教师有目的地向学生进行思想教育的重要内容。

体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。

每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。

如：教授各种器械体操、跳跃项目便于培养学生的勇敢精神；篮球、排球项目可以培养学生团结合作，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质；练习中长跑可以培养学生吃苦耐劳的品质。

本人在教授中长跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调思想教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，达到了稳定情绪的目的。

在课堂教学中渗透德育教育

体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。

如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。

所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。

如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。

2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。

因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。

3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。

我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。

这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。

学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。

体育教学中德育渗透的有效途径

体育教学中德育渗透的有效途径随着社会的发展，体育教育承载了更多的功能，不仅仅是培养学生的身体素质，更是培养学生的道德品质和人格发展。

在体育教学中如何德育渗透就显得尤为重要。

下面就介绍一些体育教学中德育渗透的有效途径。

一、体育教学中增设德育环节德育的目标是培养学生正确的价值观和道德观念，培养学生的品德。

在体育教学中，可以增设一些德育环节，来引导学生树立正确的道德观念。

在体育课上开展自律教育，引导学生养成良好的纪律和规范意识；开展团队协作教育，培养学生的团队合作意识；开展公平竞争教育，引导学生正确对待胜利和失败等。

通过这些德育环节的设置，帮助学生明确正确的行为准则和道德观念，加强学生的德育教育。

二、体育教学中树立正确的角色模型角色模型是影响学生的重要因素之一。

在体育教学中，教师和教练员应该树立正确的角色模型，成为学生崇拜和学习的对象。

教师和教练员要用自身的言行举止来影响学生，告诉他们什么是正确的行为和价值观念。

教师和教练员要注重自己的修养和素质提升，争做道德规范的表率，激励学生积极向上，为学生树立正确的道德榜样。

三、体育教学中注重情感教育情感教育是培养学生良好情感和人格品质的重要途径之一。

在体育教学中，教师应该注重培养学生的情感素质，加强对学生情感体验的引导。

教师要关注学生的情感需求，倾听学生的内心声音，传达正能量，帮助学生建立积极的情感态度。

通过体育教学中的情感教育，让学生在运动中感受到快乐与幸福，培养学生的情感认同和社会责任感。

四、体育教学中开展道德讲堂在体育教学中，可以开设道德讲堂，通过讲解道德案例，引导学生深刻认识道德问题的重要性。

教师可以选取一些与体育相关的典型案例，以德育为导向，通过讲解和讨论，引导学生思考，培养学生的道德判断能力和道德观念。

在道德讲堂中，帮助学生认识到运动不仅仅是追求胜利，更是培养道德品质和人格发展的重要途径。

信仰教育是培养学生积极向上的信念和精神动力的有效途径之一。

在体育教学中，教师可以通过引导学生热爱体育事业、忠于自己的兴趣和理想，培养学生的自信心和勇气。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

如何在体育教学中渗透德育教育

如何在体育教学中渗透德育教育在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教学目标之一。

下面店铺就给大家分享如何在体育教学中渗透德育教育。

一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负向学生进行思想品德教育的任务。

体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又有传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行德育教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。

通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣和习惯;发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。

由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

并且体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。

体育教学与其他学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。

从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。

现在学生中，独生子女多，在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，教师一旦发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。

如何将德育教育渗透到体育课中

体育教学中德育渗透的途径一、通过教师的榜样实施德育教育教师课前要认真备好课，布置好场地器材，准备上下课，课上组织合理，井井有条，这样有助于培养学生良好的时间观念和认认真真做好每件事情的好习惯。

教师平时要加强知识点积累和专业素质的提高，要有强烈的敬业精神和良好的道德修养，这样才能在教学中为人师表，以身作则，给学生起到表率作用。

体育教师端庄的仪表、健壮的体魄、和蔼的态度都能形成对学生正确的影响，给学生以积极向上的动力；教师语言的生动简练以及对学生的语言激励也能很好地促进学生的学习。

二、结合教材内容、特点对学生进行德育教育（1）学习体操、田径项目时，教师要重视培养学生勇敢、果断、顽强拼搏的精神，要在项目的学习中让学生体验到战胜自我，获得成功后的喜悦感，树立自信心。

（2）进行球类项目学习时，重点培养学生的集体主义精神，团结协作的良好作风，反对个人主义，正确对待同伴的失误、犯规等。

面对对手要具有友好的、互相促进、互相学习的好球风，养成尊重队友、尊重对方、尊重裁判和观众的良好品质。

（3）进行队列教学时，要求学生养成遵守纪律、行动一致、听从指挥、顾全大局的优良品质。

（4）在进行田径项目的学习时，要让学生体会到竞争的公正、公平、公开，按规则办事的好作风。

在进行耐力跑练习时，养成吃苦耐劳，战胜困难的顽强意志品质。

三、利用学生对教材难易程度的掌握情况进行德育教育体育课上学习较易掌握的内容时，要培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质，要求简单动作要做得标准、正确、规范、优美，为今后学习较难的动作打下良好基础。

学习较难内容时，培养学生吃苦耐劳、战胜困难、勇于拼搏的优良品质。

在完成动作获得成功时，要让学生懂得只要动脑思考、有坚忍不拔的毅力就能有所收获。

四、利用练习时的保护、互相帮助进行德育教育利用体育教学中的保护、互相帮助使学生互相促进、共同提高，在练习中建立深厚的友谊。

使体育骨干有了用武之地，找到了自身的价值；让进度慢的学生受到教师和同学们的热心帮助，尽快赶上，充满信心。

体育渗透德育教案[精选5篇]

体育渗透德育教案[精选5篇]第一篇：体育渗透德育教案体育教案一、教学目标：通过情境教学及多种游戏的变换，激发学生学习热情和对体育课的兴趣；发展学生灵敏及协调能力，培养创新意识和爱护动物的环保意识；初步了解投掷方法。

二、教学内容：快乐的小兔子1、接力游戏；2、投掷三、教学步骤：1、呼啦圈大比拼(1)教师创设情境“动物王国庆‘五四’举行运动会”，其中有转呼啦圈项目，将学生分成不同的动物小组，激励学生学习兴趣，玩出不同花样，达到热身的目的，发展协调能力。

(2)教师将学生分成四组，分别带成练习队形。

(3)教师通过语言提示、学生示范，变换学生练习方法。

(4)练习过程中，语言激发学生对小动物的热爱。

2、过河领奖品(1)小动物们都取得了好成绩，但是要过河领奖品，要求大家动脑筋，怎样才能过河？把呼啦圈当作石头，扑到河里，然后踩着石头跳过去。

(2)教师安排队形，示范方法，语言提示“石头不能铺得太近也不能太远”，采用接力的形式进行。

(3)“过河领奖”，采用接力形式，教师讲解游戏规则要求，比赛开始。

(4)教师小结。

3、锻炼本领，抵御外敌(1)小动物们都有自己的天敌，所以要练习本领,保护自己。

(2)收呼啦圈比赛，看哪组叠得又快又整齐，叠好的呼啦圈作为投掷靶。

(3)投掷练习，教师巡视，讲解动作要领。

4、动物们休息了教师语言提示：“动物们活动了一天，很累了。

”学生按照提示做各种放松练习。

5、小结学生谈感受，平时是怎样爱护小动物的？教师小结。

课后感：学生在课堂三部分“锻炼本领，抵御外敌”中，表现出对投掷兴趣不大，而觉得抛接沙包很好玩，不由自主都练了起来，教师在此处应根据学生兴趣及时更换内容并加以引导，同时也符合本课目标，对学生的灵敏性、协调性及判断力起到锻炼作用。

认识身体部分辨别不同方位教案一、教学目标：知道身体各主要部位的名称和辨别方位；培养学生模仿能力和团结协作的精神；提高学生自主认知水平，使其在游戏活动中能互相配合和协调。

体育德育渗透工作计划5篇

体育德育渗透工作计划5篇体育德育渗透工作计划1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。

二、学情分析小学低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动。

他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟。

他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。

他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。

他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。

他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。

一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，要在各个方面为学生做出正面榜样，进行德育教育，使学生的这种信赖感能够更加持久。

三、德育工作目标1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学做真人。

四、德育工作内容1、紧抓课堂常规，进行思想品德教育2、针对学生年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批评相结合3、紧抓教材特点，有目的地进行德育渗透4、利用课组织和教法措施实施德育渗透五、具体措施德育就是对学生进行思想品德教育，它在学校教育中起着人才定向的作用，是其重要组成部分。

为此、体育教学同样肩负着德育的重任，它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人才有着重要的意义和作用。

本学期我在体育教学中的德育教育计划如下。

体育学科渗透德育计划3篇

体育学科渗透德育计划3篇“渗透体系”的含义德育渗透过程是一个系统，体育学科也是一个系统。

系统论的基本观点是从整体上研究事物，把研究对象看作是一个由各部分要素组成的系统，系统本身又是更大系统的组成要素。

本文是店铺为大家整理的体育学科渗透德育计划，仅供参考。

体育学科渗透德育计划篇一：爱国主义与国际主义教育. 体育是爱国主义与国际主义教育最具体，最生动的教材。

例如:体育基础知识教材中的体育目的，任务，亚运会，简介，我国体育事业的巨大成就和体育发展史，尤其是通过讲述我国体育事业的繁荣兴旺、五十年代我们中国人摘掉了东亚病夫的帽子;六十年代开始在世界体坛崭露头角;七十年代我国体育进入冲出亚洲，走向世界的新的发展时期;八十年代我国已成为世界体育强国等生动，具体，激动人心的事例，能激发学生的爱国热情和民族自豪感.集体主义和社会主义精神文明教育. 体育课思想品德教育最基本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。

例如:队列队形，接力跑，拔河游戏，各种集体球赛以及体育教学常规的实施等均与集体主义和文明礼貌紧紧连在一起.通过这些教材的教学和练习，团结，协作，配合的集体主义精神和讲文明，讲礼貌的优良品德，生动自然地在青少年的思想中得到了培养，受到了熏陶.意志品质与道德观念的教育培养学生吃苦耐劳，勇敢，果断、顽强、坚忍不拔等意志品质，是体育德育渗透的主要内容、这方面的教材多，范围广，一般以田径教材中的快速跑，障碍跑，跳高，跳远;器械体操中的单，双杠，支撑跳跃;篮球、足球、武术等教材最为典型，这些教材内容与培养青少年优良的意志品质和助人为乐，互相爱护，互相关心等高尚的道德行为、有着直接的联系.组织纪律与法制观念教育. 对学生进行社会主义法制与纪律教育，了解自由与纪律的关系，增强学生的组织纪律性和法制观念。

例如:严格的队列训练、课堂常规的纪律要求，各种体育竞赛规则的执行等、与组织纪律，法制观念教育等自然结合在一起.国防观念及劳动教育. 教育学生把积极参加体育锻炼，同保卫祖国，增强国防意识联系起来.根据教学的需要、有目的地组织学生布置运动场地和收还器材，对学生进行热爱劳动，养成劳动习惯和爱护公共财产的教育.以及在练习中、组织学生相互保护和帮助，培养学生互相关心、互相爱护的高尚品质，这是进行德育渗透不可忽视的重要方面.再如，学习障碍跑，中华武术与民族自豪感自然相结合，队列，接力跑与组织纪律，集体主义教育融为一体等.教师在教学中若能恰如其分的不失时机的进行简短的讲解，往往会起到很好的教育效果.改革创新，组织教育法. 在体育教学中、不断改革和创新教学方法，合理的选择和运用组织教育法，努力实现多样化与科学化，采用从感情入手，重视发展个性，讲求启发兴趣，注重引导发现，鼓励竞争与创新等等.不仅是提高教学质量，完成教学任务的重要手段，而且也是向学生进行思想品德教育的一种有效的方法.寓德于趣，游戏竞赛法. 游戏竞赛具有娱乐性，竞争性的特点、同时，大多数游戏教材都有一定的主题，有很强的教育因素，寓德育渗透于游戏之中、可以培养学生的主动性和创造性，陶冶情绪.例如:在迎面接力中、竞争意识的培养，拔河游戏中、团结就是力量的引导，开火车游戏中集体主义精神的培养等.尤其是球类教材，教师必须把握球类项目是集体竞赛活动，且富对抗性的特点、着重对学生进行团结，配合用集体的知识与力量去争取胜利的集体主义教育;并利用竞争的特点、进行竞争意识，尊重对方、尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育.体育学科渗透德育计划篇二：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育一、引言德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径之一。

作为学校教育的重要组成部分，体育教学也应该注重在传授运动技能的同时，渗透德育教育。

本文将探讨在小学体育教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生品德水平和道德观念的培养。

二、意义和目的体育运动是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。

而德育教育则是培养学生道德修养和社会责任感的根本途径。

将德育教育渗透到体育教学中，既可以帮助学生更好地掌握运动技能，又可以加强学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自我管理和自律能力。

三、渗透方式1.教师示范：教师作为学生的榜样，应该在体育活动中展示良好的品德和道德素养。

例如，在比赛中，教师可以以公平、诚实、守纪律的态度去对待比赛，这样能够给学生树立良好的榜样。

2.竞争中的公平与合作：体育活动中的竞争是锻炼学生竞争精神和意志品质的重要机会。

但是，在竞争中，教师要引导学生明确公平竞争的意义，告诉学生胜利并不是唯一目标，更重要的是在竞争中保持良好的道德品质和合作精神。

3.传递道德教育信息：在体育活动中，教师可以通过赛前讲话、比赛过程中的示范等方式，向学生传递道德教育信息。

例如，在足球比赛中，教师可以告诉学生要遵守规则、尊重对手、团结合作等。

4.培养团队合作精神：体育活动中，教师可以引导学生从个人利益转变为集体利益，培养学生团队合作精神。

例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行互助训练，培养学生之间的团队合作和沟通能力。

5.体验失败与挫折：体育活动中，教师也要让学生体验到失败和挫折的感受。

教师可以引导学生正确面对失败，鼓励他们从失败中汲取教训，反思自身不足，努力提高。

四、渗透效果通过在体育教学中渗透德育教育，可以达到以下效果：1.提高学生的道德修养和品德水平。

通过体育活动，学生能够感受到公平与合作的重要性，增强学生的道德观念和社会责任感。

2.培养学生的自我管理和自律能力。

体育活动需要学生定期训练和坚持，这无疑能够锻炼学生的自控能力和毅力。

浅谈如何在体育教学中渗透德育教育

浅谈如何在体育教学中渗透德育教育随着社会发展，德育教育作为教育体系中的重要组成部分，受到越来越多的关注。

而在体育教学中，如何渗透德育教育，更是教师需要面对的难题之一。

本文旨在探讨如何在体育教学中渗透德育教育，提高学生的德育素质。

一、提高教师德育素质作为体育教学的师资力量，教师的德育素质是决定渗透德育教育的重要因素。

教师需要具备德育信念，有责任感和担当精神，能够将学生的心理状态和思想动态纳入关注，及时发现、疏导问题，对学生进行德育指导。

同时，知识是教育的基础，教师需要不断学习知识和思想方法，提高自身专业水平，增强教育教学上的竞争力。

在教学生活中，教师要以身作则，尽量让自己的行为言传身教地影响学生，让学生从教师身上感受到道德品质的重要性和内涵。

二、体育教材的渗透教材是体育教学的重要载体，渗透德育教育也应当从教材入手。

在编写教材的过程中，应该秉持着“德育融入教材”的思想，突出德育教育在体育教育中的地位。

比如，篮球教材中不仅要介绍基本的运球、投篮、传球等篮球技能，还应该通过篮球让学生感受到协作、竞争、团队等德育素质的重要性和体现形式。

三、体育课堂的经营体育课堂是德育教育的实践场所。

在课堂管理上，教师应该严格遵守课程框架，讲解技能和技术的同时，积极引导学生体会到运动中的道德品质，如努力、合作、尊重、公平、勇气等。

教师可以安排一些组队的活动，让学生体验团队中个体和整体的关系，学习相互尊重、信任、支持等德育知识。

四、课外活动的拓展除了正式课程外，学生的课余时间也是德育教育的重要时间段。

教师可以在体育课外设置不同形式的课外活动，如竞赛、拓展训练、义工活动等，让学生有机会在不同场合下体验到不同的道德知识和情感体验。

五、家校合作的推进学校教育与家庭教育是互相联系、互为依存的。

教师可以通过与家长的接触和交流，了解学生的家庭教育情况，了解学生的性格、社会交往能力等信息。

在家庭中渗透德育教育，家长可以提供更多的帮助和支持，使得德育教育可以在多个维度上进一步实现。