家乡方言教案
小学方言课教案模板及范文
年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己家乡的方言特点，激发学生对家乡文化的热爱。
2. 培养学生听、说、读、写方言的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 学习家乡方言的基本语音、词汇和语法。
2. 能用方言进行简单的日常对话。
教学难点：1. 正确发音、掌握方言词汇和语法。
2. 用方言进行实际交流。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍家乡方言的背景和特点。
2. 学生分享自己对家乡方言的了解。
二、学习方言语音1. 教师带领学生学习方言的基本语音，如声母、韵母、声调等。
2. 学生跟读、模仿，教师纠正发音。
三、学习方言词汇1. 教师讲解方言中常见的词汇，如日常用语、地名、物名等。
2. 学生分组，用方言进行词汇接龙游戏。
四、学习方言语法1. 教师讲解方言的基本语法规则。
2. 学生练习用方言造句。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对方言语音、词汇和语法的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、实际交流1. 学生分组，用方言进行日常对话。
2. 教师巡视指导，纠正发音和用词。
三、小组展示1. 每组选派代表，用方言进行表演。
2. 其他小组进行评价，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对家乡方言的了解程度。
2. 学生运用方言进行交流的能力。
3. 学生对家乡文化的热爱程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 教师应注重培养学生的语言表达能力，提高学生的综合素质。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
范文：《家乡方言课》教案年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自己家乡的方言特点，激发学生对家乡文化的热爱。
2. 培养学生听、说、读、写方言的能力，提高学生的语言表达能力。
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）
《家乡方言》的教学设计综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。
综合实践活动《家乡方言》的教学设计1一、老师：引出活动的主题，提出活动的目的要求。
（出示课件）师：同学们，通过这段时间的活动，大家肯定对家乡方言各种方言的存在现状有了一定的了解，有很多收获想一起分享吧。
下面，哪个组先来说说？各组汇报的时候，请同学们认真倾听，还可以给他们提问或提建议。
二、交流活动成果，分享活动体验；1、石岐话方言探究组：（学生课件展示）组长：大家好，我们组的探究的是石岐话方言。
这是我们小组经过讨论设计制定的小组活动方案。
我们的活动目标是了解家乡石岐话方言的起源、历史发展过程、人群分布特点和发音特点等。
我们通过采访同学、上网、询问长辈等方法，知道了家乡石岐话的一些特征。
现在给大家展现我们的劳动成果。
请看课件。
（学生制作了精美的课件，里面内容丰富，有采访的录像、照片，以及家乡石岐话的一些发音录音。
）小组成员：我们认为家乡石岐话是家乡城区市民常用的交流沟通的语言，既有分成明显的个人文化风格，有兴趣的同学可以向我们具体了解这种方言的内涵。
师小结评价：石岐话方言探究组制做的课件详细而清楚，让人一目了然。
谢谢你们为我们找到了石岐话方言的魅力，让我们产生了浓厚的兴趣。
大家对于他们小组研究成果还有什么建议和意见。
生：我想请教一个问题：你们是怎么搜集到石岐话由来的历史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一起帮我问亲戚朋友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来，一搜就可以找到很多。
师：你们善于利用各种资源、多途径搜集资料，很棒！接下来哪个组再来说说？2、沙田话小组活动展示。
幼儿园家乡方言教案简介
幼儿园家乡方言教案简介【幼儿园家乡方言教案简介】序号一：引言家乡方言是一种特殊而珍贵的语言形式，它体现了地域文化的独特魅力。
在幼儿教育领域，通过教授家乡方言，不仅可以激发孩子对语言的兴趣，促进语言能力的发展，同时也能帮助他们更好地理解和传承家乡的文化传统。
本文将介绍一份幼儿园家乡方言教案的设计和实施，以帮助教师和家长更好地开展方言教学。
序号二：教案目标家乡方言教案的目标是启发孩子对家乡方言的兴趣，并通过有趣的教学活动来提高他们的方言口语能力。
具体目标如下：1. 帮助幼儿了解家乡方言的基本特点和表达方式。
2. 培养幼儿对家乡方言的听、说、读、写能力。
3. 提高幼儿运用家乡方言与他人交流的能力。
4. 培养幼儿对家乡方言的骄傲感和文化认同感。
序号三：教学内容1. 家乡方言的介绍：教师向幼儿介绍家乡方言的定义、特点和发音方式，激发他们的学习兴趣。
2. 方言歌曲：选取一些简单又生动有趣的方言歌曲，通过歌曲的形式让幼儿学习和发音家乡方言的基本词汇。
3. 方言故事：讲述一些有趣的方言故事，帮助幼儿理解方言的语境和表达方式。
4. 方言游戏：设计一些与方言相关的游戏，如猜谜语、接龙等，激发幼儿参与的积极性和主动性。
5. 方言手工制作：通过手工制作方言文化相关的物品，如方言拼音卡片、方言标志等，增加幼儿对方言文化的认知与记忆。
序号四：教学方法与策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式启发幼儿思考和探索方言背后的意义和价值。
2. 游戏化学习：将方言教学融入游戏中，提高幼儿的参与度和学习动力。
3. 小组合作学习：组织幼儿进行小组活动，鼓励他们相互配合，共同完成方言学习任务。
4. 多媒体辅助教学：借助多媒体设备，播放方言动画片、歌曲等，增加学习的趣味性和可视性。
序号五：评估与反馈教师通过观察幼儿在方言教学过程中的表现，结合互动交流和作品展示等方式进行评估与反馈。
教师可以记录幼儿在方言口语、词汇运用等方面的进展，并及时给予肯定和建议。
家乡方言教学设计
家乡方言教学设计家乡方言是指一种特定地域的语言变体，通常与一些具体地区或社群的文化和历史紧密相关。
方言作为一种语言形式，往往带有很高的地域性，通过学习方言，可以更好地了解地方的历史和文化。
本文将设计一节针对家乡方言的教学课程，以帮助学生更好地了解和学习自己家乡的方言。
本教学设计适用于初中和高中的语文课程。
一、教学目标：1.了解家乡方言的基本知识和特点；2.了解家乡方言的发展历程和地域分布；3.学习家乡方言的基本词汇和语法；4.提高学生对方言的阅读理解和口头表达能力；5.培养学生对家乡方言的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1.家乡方言的定义和基本概念；2.家乡方言的历史背景和发展过程；3.家乡方言的地域分布和特点；4.家乡方言的基本词汇和语法知识；5.通过阅读方言文章和听方言录音，提高学生对方言的理解和表达能力。
三、教学过程：1.导入环节：通过播放一段家乡方言的录音或视频，引起学生对方言的兴趣，并让学生讨论对方言的看法和了解程度。
2.知识讲解：老师讲解家乡方言的基本知识和特点，包括方言与普通话的区别、方言的音韵系统、方言词汇和语法等。
3.学习材料：给学生发放家乡方言的教材或习题册，让学生自主学习并完成相关练习。
4.阅读理解：让学生读一篇家乡方言的文章，并进行阅读理解，包括理解文章的大意、掌握方言词汇的含义以及自己的理解和感受等。
5.听力训练：播放一段家乡方言的录音，让学生听录音并回答相关问题，以提高学生对方言的听力理解能力。
6.口头表达：让学生结合自己的家乡方言，进行小组讨论或个人演讲，分享方言的习惯用语、俚语或口头禅，并解释其含义和用法。
7.语言游戏：设计一些游戏，如猜方言词汇的意思、对话配音或模仿方言口音等，以活跃课堂氛围，增加学生对方言的兴趣。
8.总结反思：让学生总结本节课学到的知识，包括方言的基本概念、历史背景、地域分布以及方言的词汇和语法等，并让学生发表对方言保护的看法和观点。
四、教学评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，包括对家乡方言的理解和表达能力，以及参与课堂活动的积极性和合作精神，来评价学生的学习情况和教学效果。
幼儿园大班语言活动《家乡的方言》教学设计
幼儿园大班语言活动《家乡的方言》教学设计一、活动背景和目的在幼儿园阶段，孩子们开始逐渐对身边的环境产生兴趣并主动探索。
《家乡的方言》是一种特殊的语言形式，通过这个活动，我们可以帮助孩子们了解自己家乡的方言，促进他们对方言的认知和语言表达能力的发展，以及培养孩子们的自豪感和归属感。
二、活动目标1.了解家乡方言的特点和用途。
2.学习家乡方言中常用的词汇和表达方式。
3.提高孩子们的语言表达和交流能力。
三、活动准备1.预先准备一些家乡方言的资料和资源，如录音、视频、图片等。
2.准备一些简单而有趣的游戏和活动，用于激发孩子们的兴趣和参与度。
3.设计一份简单的练习册，包括方言的拼音、词汇和常用表达的练习。
四、活动过程步骤一：引导孩子们了解方言的概念（约10分钟）1.通过展示图片或视频的方式，引导孩子们回忆并说出自己家乡方言的特点，比如音调、词汇等。
2.通过问答的形式，帮助孩子们认识到方言是一种特殊的语言形式，可以用来表达自己的情感和思想。
步骤二：播放家乡方言的录音或视频（约15分钟）1.播放一段家乡方言的录音或视频，让孩子们感受方言的独特魅力。
2.引导孩子们观察并听辨录音中的方言词汇和表达方式。
步骤三：学习家乡方言的常用词汇（约20分钟）1.准备一些家乡方言的卡片，每张卡片上分别写上方言词汇和对应的汉语词汇。
2.将卡片分发给孩子们，让他们小组内互相猜测卡片上方言词汇的意思，并用汉语词汇进行解释。
3.引导孩子们在小组内交流，分享他们知道的家乡方言词汇，并记录在黑板或白板上。
步骤四：通过游戏巩固家乡方言的学习（约20分钟）1.设计一个与家乡方言相关的游戏，例如“我说你猜”、“方言连连看”等。
2.引导孩子们根据游戏规则进行游戏，并通过游戏巩固他们对家乡方言的理解和记忆。
步骤五：表演家乡方言的小剧场（约20分钟）1.将孩子们分成几个小组，每个小组准备一个小方言剧场。
2.引导孩子们设计剧本，选择合适的方言词汇和表达方式进行表演。
方言的综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景方言作为我国丰富语言文化的重要组成部分，承载着地域文化、历史记忆和民族情感。
在新时代背景下，保护和传承方言显得尤为重要。
本教学设计旨在通过综合实践教学，让学生深入了解方言的特点、价值，培养他们的方言运用能力和文化素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解我国方言的种类、分布及特点；- 掌握方言的基本语音、词汇和语法规则；- 熟悉方言在文化传承中的作用。
2. 能力目标：- 培养学生运用方言进行交流的能力；- 提高学生搜集、整理方言资料的能力；- 增强学生进行方言调查和研究的实践能力。
3. 情感目标：- 激发学生对家乡方言的热爱，增强民族自豪感；- 培养学生关注地域文化、传承民族优秀传统文化的意识。
三、教学内容1. 方言概述：- 我国方言的分类及分布；- 方言的特点及与普通话的差异；- 方言的演变与发展。
2. 方言语音：- 声母、韵母、声调；- 常见方言语音现象；- 语音与方言的关系。
3. 方言词汇：- 方言词汇的特点；- 方言词汇的来源；- 方言词汇的运用。
4. 方言语法：- 方言语法的特点；- 常见方言语法现象；- 语法与方言的关系。
5. 方言与文化：- 方言与地域文化的关系；- 方言在民间艺术、民俗活动中的作用；- 方言保护与传承的重要性。
四、教学过程1. 导入：- 以学生家乡方言为例，引导学生关注方言，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：- 结合多媒体课件，系统讲解方言概述、语音、词汇、语法及文化等方面的知识。
3. 实践操作：- 组织学生进行方言语音、词汇、语法练习；- 开展方言演讲、辩论、故事会等活动；- 指导学生进行方言调查、采访等活动。
4. 成果展示：- 学生展示方言学习成果，如方言演讲、方言故事、方言歌曲等； - 评选优秀作品，进行表彰和奖励。
5. 总结与反思：- 总结方言学习过程中的收获与不足；- 引导学生思考方言保护与传承的重要性。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与程度、实践操作能力；- 评价学生方言语音、词汇、语法练习的完成情况。
小学方言课教案模板
年级：二年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解家乡方言的特点，培养对家乡文化的热爱。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语表达能力。
3. 通过学习方言，激发学生学习语文的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 了解家乡方言的特点。
2. 学习方言的发音、词汇和语法。
教学难点：1. 方言的发音与普通话的差异。
2. 方言词汇和语法的运用。
教学准备：1. 教师准备：制作方言课件、收集家乡方言资料、制作方言卡片。
2. 学生准备：预习家乡方言的特点，收集家乡方言的例子。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好回忆。
2. 引导学生思考：家乡有哪些独特的文化？其中方言又是怎样的？二、学习方言特点1. 教师讲解家乡方言的特点，如发音、词汇、语法等。
2. 学生举例说明家乡方言的特点。
三、学习方言发音1. 教师播放方言发音视频，让学生跟读。
2. 学生分组练习方言发音，教师巡回指导。
四、学习方言词汇1. 教师展示方言卡片，让学生认识方言词汇。
2. 学生尝试用方言词汇造句。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调方言的特点。
2. 学生分享学习心得，表达对家乡文化的热爱。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了家乡方言的特点、发音、词汇等。
二、巩固练习1. 学生分组进行方言发音比赛，教师点评。
2. 学生用方言词汇进行对话练习，教师点评。
三、拓展活动1. 教师组织学生开展“方言知识竞赛”，巩固所学知识。
2. 学生分享自己收集的家乡方言例子，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调方言在传承家乡文化中的重要性。
2. 学生表达对家乡文化的热爱，立志传承方言文化。
教学评价：1. 学生能准确发音家乡方言，掌握方言词汇和语法。
2. 学生能运用方言进行简单的交流，表达对家乡文化的热爱。
3. 学生在课堂上积极参与，展现良好的学习态度。
教案：家乡的方言
活动一：家乡的方言活动目标◇能听懂方言中常用的称谓、名词和短句等，大胆表达自己的理解。
◇在方言翻译官游戏中，萌发想要学说更多家乡方言的愿望。
◇激发热爱家乡语言的情感。
活动准备：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、弟弟等人物及各类蔬菜水果图片。
活动过程一、方言来问好◇教师用几种地方方言说“小朋友们好”引起幼儿对语言的兴趣。
教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？教师：这些语言跟我们平时的普通话有什么不同？小结：原来每个地方都有自己的方言，比如：广东话、上海话、东北话等等。
教师：你们会说自己家乡的方言吗？二、说说家乡话◇听一听、选一选：常用称谓（爸爸、妈妈、老师、医生等）教师：小朋友们，请听好！xx.，是哪一张图片？（教师说方言说出，并出示4张图片，供小朋友选择方言相应的图片）教师：恭喜你选对了，一起说说看吧。
教师：小朋友们，这几个称谓你都在什么时候用呢？小结：这些称谓常常出现在我们生活里，当我们要找谁，开始交流前，都会亲切地叫上一声他的称谓！◇你来问、我来答：蔬果名词教师：小朋友们请听好！xx，是什么？（教师说方言，小朋友说出相对应的普通话）教师：谁的回答是对的呢？请看图片。
恭喜你答对了，我们也一起说说看。
教师：除了图片中的4样蔬果，你还能用方言来说说哪些水果、蔬菜呢？◇方言难度大挑战：简单短句教师：刚才你们会听懂简单的词语，还知道他的意思，现在我要加大难度，我要说出一句话，小朋友能听懂吗？要不要挑战？教师：小朋友们，请听好！我要开始说了：XXXX.（教师说短句，小朋友用普通话说出大致意思）教师：请看着图片，听着老师再说一遍来验证哦。
那么他说对了吗？恭喜，我们也来说说。
教师说一句，幼儿回答后，出示图片重复说一遍来验证，并请幼儿学说。
三、方言翻译官对抗赛◇教师讲解题目，幼儿抢答。
教师：今天你们的表现就像是一名小小翻译官一样！到底，谁才是我们班级里最厉害的方言翻译官呢？我邀请了3位爸爸妈妈（或会方言的老师）考你们哦！请男孩子和女孩子进行对抗赛，让我们看完爸爸妈妈给我们出的题之后，进行抢答，如果哪组答对了，那就获得了1分，看看最后哪组分数最多获胜了！◇教师公布获胜小组。
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文(精选3篇)
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是收集整理的综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文，欢迎大家分享。
综合实践活动《家乡方言》的教学设计1一、老师：引出活动的主题，提出活动的目的要求。
师：同学们，通过这段时间的活动，大家肯定对家乡方言各种方言的存在现状有了一定的了解，有很多收获想一起分享吧。
下面，哪个组先来说说？各组汇报的时候，请同学们认真倾听，还可以给他们提问或提建议。
二、交流活动成果，分享活动体验；1、石岐话方言探究组：组长：大家好，我们组的探究的是石岐话方言。
这是我们小组经过讨论设计制定的小组活动方案。
我们的活动目标是了解家乡石岐话方言的起源、历史发展过程、人群分布特点和发音特点等。
我们通过采访同学、上网、询问长辈等方法，知道了家乡石岐话的一些特征。
现在给大家展现我们的劳动成果。
请看课件。
小组成员：我们认为家乡石岐话是家乡城区市民常用的交流沟通的语言，既有分成明显的个人文化风格，有兴趣的同学可以向我们具体了解这种方言的内涵。
师小结评价：石岐话方言探究组制做的课件详细而清楚，让人一目了然。
谢谢你们为我们找到了石岐话方言的魅力，让我们产生了浓厚的兴趣。
大家对于他们小组研究成果还有什么建议和意见。
生：我想请教一个问题：你们是怎么搜集到石岐话由来的历史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一起帮我问亲戚朋友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来，一搜就可以找到很多。
师：你们善于利用各种资源、多途径搜集资料，很棒！接下来哪个组再来说说？2、沙田话小组活动展示。
队长：有请我们组采访负责人XXX的解说采访经历。
负责人：我们小组不仅收集了沙田话的起源、历史发展过程、人群分布特点和发音特点等内容，还进行三次采访，分别采访了学校的老师、同学还有街道、社区的大人，发现城区的市民不是很熟悉沙田话。
幼儿园方言教案我的家乡话
幼儿园方言教案我的家乡话教学主题：我的家乡话教学目标：1.能够听懂和使用家乡话的基本日常用语；2.了解家乡话的语音、语调和特点；3.培养幼儿对家乡话的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：能够听懂和使用家乡话的基本日常用语。
教学难点：了解家乡话的语音、语调和特点。
教具材料：家乡话的录音资料、图片、板书、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师播放家乡话的录音资料，让幼儿们听一听是否听得懂，提醒幼儿要认真听，看看自己是否能听懂和使用一些简单的家乡话。
二、探究学习（40分钟）1.教师利用图片、板书展示一些简单的家乡话词汇，如“谷饭”、“马路”、“白事”等等，并用幼儿能理解的语言进行发音示范和口型演示，使幼儿能够感受家乡话的语音、语调和特点。
2.让幼儿跟读家乡话词汇，并巩固他们的发音，提高口头表达能力。
3.教师利用家乡话进行简单的日常对话，如“洞头有啥好吃的？” “哇，吃过广式糖葫芦没？”等等，让幼儿进行听说训练。
4.让幼儿们通过游戏的方式巩固所学内容。
如钓鱼游戏：教师提问一些家乡话，幼儿想办法将钓到的鱼贴在词汇卡片上，达到激活、引导、提取语言等的效果。
三、巩固练习（15分钟）1.让幼儿们画出家乡话的一些简单的日常应用场景，并简单描述。
2.选择两名幼儿进行模拟表演，模拟日常应用场景。
四、拓展延伸（5分钟）让幼儿们回答：你觉得听说家乡话对我们有什么好处？五、课堂小结（5分钟）1.能够听懂和使用家乡话的基本日常用语；2.了解家乡话的语音、语调和特点；3.增强民族自豪感。
教学反思：通过本次授课，幼儿们不仅能够听懂和使用家乡话的基本日常用语，也了解了家乡话的语音、语调和特点。
同时，我们还借助游戏的方式让幼儿们更加融入学习中，更加轻松地掌握了家乡话的知识。
此外，通过绘画和表演等形式，还加深了幼儿对家乡话的认知，增强了幼儿对家乡话的热爱与自豪感。
家乡方言幼儿园教案
家乡方言幼儿园教案背景幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要场所，也是他们学习语言的一个非常重要的环境。
而家乡方言作为孩子成长环境中的一部分，对于他们的语言学习和文化认同也具有重要作用。
本教案旨在通过对家乡方言的介绍和学习，帮助孩子们更好地认识和理解家乡文化，并在语言的学习和运用方面提供帮助。
教学目标•了解家乡方言的基本语音和词汇•学会用简单的家乡方言进行日常交流•建立对家乡文化的认同感和骄傲感•提高语言表达和交流能力教学内容1. 介绍家乡方言首先，老师可以向孩子们介绍家乡方言的位置、历史渊源和基本特点，让孩子们了解方言在家乡文化中的重要地位。
2. 学习基本语音和词汇针对幼儿的特点，老师可以选取一些常用的家乡方言词汇，例如“唔”（不）、“几多”（多少）、“食饱未？”（吃饱了吗？）等，进行教学。
同时要意识到幼儿的学习特点，通过多种方式引导孩子们发音和练习，例如图片搭配、游戏活动等。
3. 进行日常交流老师可以通过情景模拟，引导孩子们用家乡方言进行简单的日常交流，例如：“阿公，花园果树收成几好？”等问与答的活动。
这样可以帮助孩子们在日常生活中逐渐运用家乡方言，增强语言的运用和交流能力。
教学方法1. 情景教学法通过创设情景，引导孩子们喜欢和主动学习，更好地了解家乡方言。
例如，在幼儿园做农民或者在家附近游玩等活动。
2. 游戏教学法通过游戏形式，让孩子们轻松愉快地接触和学习家乡方言。
例如，儿歌词带有家乡方言的部分，进行儿歌大赛或者进行语音接龙等。
3. 多维教学法通过多种方式结合教学，更好地帮助孩子们学习和认识家乡方言。
例如，语音练习和单词卡片相结合，或者情景教学与书面辅导相结合等。
教学评价1. 观察评价法老师可以通过日常观察、记录和记录幼儿使用家乡方言的情况，来综合评价孩子们的学习情况。
2. 成就评价法可以通过评选语音、写作和情景模拟等活动的优胜者，来表彰孩子们在家乡方言学习中的成就，增强孩子们的自信和动力。
家乡方言知多少 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
家乡方言知多少（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本课以家乡方言为主题，引导学生了解家乡方言的特点、发音、词汇和表达方式，以及方言与普通话的异同。
通过学习，学生能够更好地了解家乡文化，增强对家乡的热爱和认同。
教学目标：1. 让学生了解家乡方言的基本特点和发音规律；2. 使学生能够用家乡方言进行简单的交流；3. 培养学生对家乡文化的热爱和认同。
教学难点：1. 方言的发音和词汇对于学生来说可能较为陌生，需要耐心引导和练习；2. 学生对方言与普通话的异同理解可能存在困难，需要通过具体例子和练习进行解释和巩固。
教具学具准备：1. 教师准备方言录音、方言词汇卡片、方言与普通话对照表等教具；2. 学生准备笔记本、笔等学习用具。
教学过程：1. 引入：教师通过播放方言录音或讲述方言故事，引起学生对家乡方言的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师介绍家乡方言的特点、发音规律和词汇，通过具体例子和练习，帮助学生理解和掌握方言的基本知识。
3. 练习：学生进行方言发音和词汇的练习，教师给予指导和纠正。
4. 交流：学生分组进行方言交流练习，教师观察和指导学生的交流过程。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调方言与普通话的异同，并鼓励学生在日常生活中多使用家乡方言进行交流。
板书设计：1. 家乡方言知多少2. 教学目标：了解家乡方言的特点、发音、词汇和表达方式，以及方言与普通话的异同。
3. 教学内容：家乡方言的特点、发音规律、词汇和表达方式。
4. 教学难点：方言的发音和词汇理解，方言与普通话的异同。
5. 教学过程：引入、讲解、练习、交流、总结。
作业设计：1. 学生回家后，与家人用家乡方言进行交流，记录下自己学会的方言词汇和表达方式；2. 学生可以选择一个自己喜欢的方言词汇，用普通话进行解释，并写一篇短文介绍该词汇的用法和意义；3. 学生可以尝试用家乡方言写一篇日记，记录下自己一天的所见所闻。
课后反思：本节课通过讲解、练习和交流，帮助学生了解家乡方言的特点和发音规律，提高了学生对家乡文化的认识和理解。
话家乡教案模板8篇
话家乡教案模板8篇教案中应包含清晰的教学目标，以便于教师和学生的理解，教案的内容应与时俱进，教师需要不断学习新知识，以提升教案的实用性和前瞻性，本店铺今天就为您带来了话家乡教案模板8篇，相信一定会对你有所帮助。
话家乡教案篇1教学目标：1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。
培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。
教学准备：1、学生搜集家乡美食和家乡的风土人情相关资料资料。
2、亲自动手做家乡特色小菜教学过程：一、导入同学们，我们先来玩一个游戏——看图猜谜。
（多媒体课件示图一）请看，这是什么？（双皮奶）你们吃过双皮奶吗？什么味道呢?这甜而不腻的双皮奶可是我们佛山顺德的特有美食。
（课件介绍：双皮奶，顾名思义，乃含双皮之奶也。
据说当年顺德一位叫何十三的农家子弟，在清晨烹制早餐的时候，不小心在水牛奶里翻了个花样，不久有个识货的老朋友买去了配方，开了间食档，这顺德双皮奶便吃成了传统，而双皮奶也便由清末流传至今。
）这节课我们就来了解家乡的美食。
齐读课题。
除了双皮奶，你们还收集了哪些家乡美食的资料？ 4人小组交流一下吧。
二、学生交流收集到的资料。
欣赏各种小吃图片。
师：同学们真棒！为了奖励大家，老师带你们到佛山美食街去逛一逛？（出示佛山各种美食的图片）。
你们都看到了有什么？看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）二、家乡美食（一）家乡美食1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。
中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。
我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。
首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！3、师：我是广东省湛江人，有许多名菜，名小吃，今天老师带你们去我湛江看看有什么美食。
4、课件展示湛江美食。
5、教师总结评价：海鲜是湛江最出名的美食了，中外游客来广东湛江旅游，一般都会尝尝这些海鲜的！（二）家乡特色菜展示1、师：老师展示完了自己家乡的菜，那你们家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？（教师邀请一些来自不同省份的学生来说说自己家乡的名菜，名小吃。
家乡方言学习教案
家乡方言学习教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解家乡方言的背景和地位；2. 学习常用的家乡方言词汇和常见的用法；3. 学会准确地发音和使用家乡方言；4. 增进对家乡文化的认识和理解。
二、教学准备1. 教师准备：- 大量的家乡方言词汇和例句；- 多媒体设备，如投影仪或电视；- 案例分析和讨论题目；- 学生练习册。
2. 学生准备：- 学习笔记本和笔；- 学习素材。
三、教学过程步骤一：导入1. 教师通过投影仪或电视播放家乡方言的相关视频或音频，引起学生的兴趣和注意。
2. 向学生提问：“你们平时使用家乡方言的机会多吗？你们认为学习家乡方言的重要性是什么？”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：学习家乡方言的背景和地位1. 教师向学生介绍家乡方言的起源、发展和地位，比如家乡方言在社交交流、传统文化和民俗习惯中的重要作用等。
2. 分组讨论：学生分组讨论他们所属家乡方言的特点、独特的词汇和用法，并向全班汇报他们的发现。
步骤三：学习家乡方言的词汇和用法1. 教师逐一介绍常见的家乡方言词汇和短语，并提供例句和发音示范。
例如，“吃饭”在家乡方言中可能会说成“食飯”、“打卡饭”等。
2. 学生跟读和模仿教师的发音，并进行操练。
教师可以利用学生练习册的相关练习提供更多的机会。
步骤四：学习发音和口语表达技巧1. 教师重点介绍家乡方言中的特殊音素和发音规律。
如需要特殊的舌头姿势、口腔形状等。
2. 学生进行发音练习，可以采用单词或句子的形式，逐渐提高学生的准确性和流利度。
步骤五：应用练习和案例分析1. 教师提供一些家乡方言的案例，引导学生进行分析和讨论。
如家乡方言在电影、电视剧、音乐和文学作品中的运用。
2. 学生进行配对活动，利用家乡方言进行对话，模拟真实情境。
教师引导学生展示他们的对话，并进行点评和改进。
步骤六：总结和拓展1. 教师进行本堂课的总结并回顾学生的学习成果。
2. 教师提供一些拓展学习的资源和建议，如相关的电影、音乐、新闻等。
大班语言活动《我们的家乡话》教案
一、活动目标1. 让幼儿了解自己家乡的语言特点，增进对家乡文化的认识。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿热爱家乡、尊重多元文化的情感。
二、活动准备1. 收集不同地区方言的音频资料。
2. 准备一幅反映家乡地域特色的风光画。
3. 准备与家乡话相关的图片、实物等教具。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿了解自己家乡的语言特点，提高语言表达能力。
2. 活动难点：让幼儿学会倾听、尊重他人的家乡话，培养多元文化观念。
四、活动过程1. 导入：教师展示一幅反映家乡地域特色的风光画，引导幼儿观察并讲述画中的景物。
2. 主题分享：教师播放不同地区方言的音频资料，让幼儿倾听并尝试模仿。
3. 交流互动：教师展示与家乡话相关的图片、实物等教具，引导幼儿观察、表达和交流。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿学说家乡话，体验家乡文化的魅力。
5. 总结：教师引导幼儿谈谈对家乡话的认识，培养幼儿尊重多元文化的情感。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿向家人介绍自己家乡的语言特点，增进家庭成员对家乡文化的了解。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家乡话展示区”，让幼儿展示自己学会的家乡话。
3. 区域活动：在语言区设置“方言角”，提供相关书籍、教具等，让幼儿自主阅读、交流。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际语境中学习家乡话。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动交流，提高教学效果。
3. 视听教学法：利用音频、视频等媒体资源，增强幼儿的感官体验。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习家乡话。
七、教学内容1. 家乡话的基本特点：语音、词汇、语法等方面的特点。
2. 家乡话的日常用语：问候、道别、感谢、道歉等生活中的常用语。
3. 家乡话的文化内涵：通过讲解成语、谚语等，让幼儿了解家乡话背后的文化底蕴。
4. 家乡话的方言歌曲、故事等：通过欣赏、表演等形式，感受家乡话的艺术魅力。
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文(精选3篇)
综合实践活动《家乡方言》的教学设计范文（精选3篇）综合实践活动家乡方言的教学设计范文（精选3篇）概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇）作为一位精彩的老师，很有必要细心规划一份教化规划，凭借教化规划能够更大起伏地进步同学各方面的才能，从而使同学取得杰出的开放。
教化规划应当怎样写才好呢？下面是我搜集整理的概括实践活动家园方言的教化规划范文（精选3篇），欢迎咱们共享。
概括实践活动家园方言的教化规划1一、老师：引出活动的主题，提出活动的意图要求。
（出示课件）师：同学们，经过这段时刻的活动，咱们必定对家园方言各种方言的存在现状有了必定的了解，有许多收成想一同共享吧。
下面，哪个组先来说说？各组报告的时分，请同学们细致倾听，还能够给他们发问或提主见。
二、沟通活动效果，共享活动领悟；1、石岐话方言探求组：（同学课件呈现）组长：咱们好，咱们组的探求的是石岐话方言。
这是咱们小组经过评论规划拟定的小组活动支配。
咱们的活动方针是了解家园石岐话方言的来历、前史开放进程、人群散布特征和发音特征等。
咱们经过采访同学、上网、问询老一辈等方法，知道了家园石岐话的一些特征。
现在给咱们呈现咱们的劳动效果。
请看课件。
（同学制造了精致的课件，里边内容丰厚，有采访的录像、相片，以及家园石岐话的一些发音录音。
）小组成员：咱们以为家园石岐话是家园城区市民常用的沟通沟通的言语，既有分红显着的个人文明风格，有爱好的同学能够向咱们具体了解这种方言的内在。
师小结点评：石岐话方言探求组制做的课件具体而清楚，让人一望而知。
感谢你们为咱们找到了石岐话方言的魅力，让咱们产生了稠密的爱好。
咱们关于他们小组探讨效果还有什么主见和定见。
生：我想讨教一个问题：你们是怎样搜集到石岐话由来的前史故事？生1：我是看到图书馆找到的，看了一个下午，才找到两个，觉得好辛苦的；生2：我还发动了全家一同帮我问亲戚挚友找的！生3：我是上网找到的，在百度里输入石岐话由来，一搜就能够找到许多。
我们的家乡话教案中班
我们的家乡话教案中班
以下是一份以“我们的家乡话”为主题的中班教学教案：
一、教学目标
1. 让幼儿感受家乡话的独特魅力，对家乡话产生兴趣。
2. 引导幼儿学说一些简单的家乡话词语和句子。
3. 增进幼儿对家乡文化的了解和认同感。
二、教学重难点
重点：引导幼儿学说简单的家乡话。
难点：让幼儿理解家乡话和普通话的区别。
三、教学准备
家乡话的音频、图片、一些家乡特色物品。
四、教学过程
1. 师：小朋友们，今天我们要来了解一下特别的东西哦，你们知道是什么吗？
幼：不知道。
师：是我们的家乡话呀！老师先给你们听一听家乡话是什么样的。
（播放家乡话音频）
2. 师：刚才你们听到的就是我们的家乡话啦，好不好玩呀？
幼：好玩。
师：那老师再来考考你们，这是什么呀？（展示家乡特色物品）
幼：……
师：用家乡话怎么说呢？
3. 师：现在我们一起来学一学一些家乡话的词语和句子吧。
师：来，跟老师说“吃饭”用家乡话怎么说。
幼：……
师：“早上好”呢？
幼：……
4. 师：小朋友们学得真快呀！那我们来玩个小游戏吧，老师说普通话，你们来说家乡话。
5. 师：今天我们学习了家乡话，小朋友们觉得家乡话有趣吗？
幼：有趣。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿对家乡话表现出了浓厚的兴趣，大部分幼儿能够积极参与到学习和游戏中。
但在一些发音较难的家乡话词语上，幼儿掌握得还不够好，需要在今后的活动中加强练习。
同时，还可以进一步丰富教学内容，让幼儿更深入地了解家乡话背后的文化内涵。
未来版品社四下《家乡的方言》教学设计
未来版品社四下《家乡的方言》教学设计一. 教材分析《家乡的方言》是一篇介绍地方特色文化的文章，通过讲述方言的特点、来源以及家乡方言的使用情况，让学生了解和热爱自己的家乡文化。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析本课适用于四年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的语言表达能力，对家乡的文化有一定了解，但可能对方言的系统认识还不够。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.了解家乡方言的特点和来源，提高学生对家乡文化的认识。
2.学会正确使用方言进行交流，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生热爱家乡、传承家乡文化的意识。
四. 教学重难点1.掌握家乡方言的特点和用法。
2.学会在实际情景中运用方言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交流中学习方言。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探究方言的特点和用法。
六. 教学准备1.准备一些家乡方言的词汇和句子，用于教学实践。
2.设计相关情景剧，让学生在角色扮演中学习方言。
3.准备相关教学多媒体资料，如图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的风景、民俗等，引导学生谈论家乡的特色文化，从而引出本课主题《家乡的方言》。
2.呈现（10分钟）展示一些家乡方言的词汇和句子，让学生初步感受方言的特点。
同时，教师简要介绍方言的来源和用法。
3.操练（15分钟）设置各种生活情境，让学生运用方言进行交流。
如：购物、问路、邀请朋友等。
教师引导学生积极参与，纠正发音，讲解方言的用法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用方言表演情景剧。
教师巡回指导，纠正发音，总结方言的特点和用法。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨家乡方言与其他地方方言的异同，了解我国方言的多样性。
小学方言课教案模板及反思
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解家乡方言的基本特点，能够用家乡方言进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等方式，提高学生运用方言的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承方言文化的情感。
教学重点：1. 掌握家乡方言的基本特点。
2. 能够用家乡方言进行简单的交流。
教学难点：1. 正确运用家乡方言进行交流。
2. 培养学生对家乡方言文化的认同感。
教学准备：1. 多媒体课件2. 家乡方言录音资料3. 互动游戏道具教学过程：一、导入1. 教师简要介绍家乡方言的背景和重要性。
2. 学生分享自己家乡的方言特点。
二、新课讲授1. 教师播放家乡方言录音资料，让学生初步感受家乡方言的魅力。
2. 学生分组讨论，总结家乡方言的基本特点。
3. 教师讲解家乡方言的发音、语法等知识。
三、互动环节1. 学生用家乡方言进行自我介绍。
2. 教师设置情景，让学生用家乡方言进行对话练习。
3. 学生分组进行方言接龙游戏，巩固所学知识。
四、巩固练习1. 学生用家乡方言写一篇简短的文章，如介绍家乡的风土人情。
2. 教师评选优秀作品，并进行点评。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己在学习家乡方言过程中的收获和感悟。
3. 教师针对本节课的教学情况进行反思，提出改进措施。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中了解家乡方言的基本特点，并尝试运用方言进行交流。
以下是教学反思：1. 教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，使他们在学习过程中保持积极的态度。
2. 在互动环节，教师应鼓励学生大胆发言，勇于尝试，培养他们的自信心。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
4. 在课后，教师可以布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的方言运用能力。
5. 教师应引导学生认识到传承方言文化的重要性，激发他们对家乡的热爱之情。
家乡的方言教案__正式
家乡的方言教案__正式教案题目：家乡的方言教案目标：1.了解方言的概念和特点；2.了解家乡方言的历史和地位；3.学习并掌握家乡方言的基本词汇和常用表达；4.培养学生对方言的兴趣和对家乡文化的认同感。
教学重点：1.学习方言的基本概念和特点；2.掌握家乡方言的基本词汇和表达方式。
教学难点：1.学习掌握家乡方言的发音和语调；2.学习掌握家乡方言的特殊词汇和表达方式。
教学准备：1.多媒体设备；2.家乡方言的录音或视频资料；3.学生练习方言的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.输送方言语音的录音或视频，播放一段家乡方言的对话，并让学生先猜测对话内容。
2.然后请学生自由交流，谈论自己对家乡方言的了解和感受。
二、讲授方言的概念和特点（10分钟）1.通过多媒体展示方言的定义和特点，包括口语传承、地域局限、与标准语的差异等。
2.与学生进行互动讨论，让学生就方言的传承和发展进行思考和发表看法。
三、探究家乡方言的历史和现状（15分钟）1.分组课堂讨论，了解各个学生家乡的方言特点和历史发展；2.学生代表向全班汇报各组的调研结果；3.通过多媒体展示家乡方言的历史变迁和现状，让学生了解方言的地位和挑战。
四、学习家乡方言的基本词汇和表达方式（25分钟）1.向学生介绍家乡方言的基本词汇和用法，如问候语、地方特色的食物等；2.播放家乡方言的录音或视频，让学生跟读、模仿；3.分角色练习家乡方言的对话，培养学生的语音和语调准确性。
五、活化知识，用方言进行交流（20分钟）1.分组进行角色扮演，使用家乡方言进行对话；2.鼓励学生使用家乡方言与其他组进行交流，增加学生对方言的频繁使用；3.教师通过巡回指导和语音纠正，提供必要的帮助。
六、总结与拓展（5分钟）1.学生反馈本节课的收获和体验；2.教师总结本节课的重点和难点，并进行知识拓展和示范。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生在家中调查自己家乡的方言特点和差异，并写出一份简单的调研报告；2.要求学生收集家乡方言的表演视频或音频资料，并在下节课上进行分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《家乡的方言》教学设计
白银区顺安小学李彩霞
教学内容:四年级《品德与社会》下册第二单元《家乡的方言》教材分析：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。
说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。
同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，他与人们的生活紧密相连。
因此让学生充分了解方言是十分重要的。
本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，重点是了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学目标：
1．通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。
2．通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学重难点：
通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。
教学方法：引导学习、合作学习
教学准备：课件
教学过程
一、创设情景，导入课题：
1、动画激趣：同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起来欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天老师播放的动画片有什么特点？
2、引出课题：这部动画片用我们的家乡话进行了配音。
是啊，不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。
板书课题《家乡的方言》
二、新授学习
1、活动一：说一说家乡的方言
（1）你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？说一句
（2）欣赏白银美丽风光图，用自己的家乡话说一说：“我的家乡是白银，我爱美丽的白银”。
2、活动二：欣赏视频片段，体味方言利弊。
（1）通过视频让学生体会家乡方言的亲切和浓郁的乡情。
导言：同学们，今天，老师请同学们看一看明星们朗诵的著名诗人徐志摩的诗，《再别康桥》。
请你认真地看，仔细地听，用心体会.
同学们说得很好，体味得也很深刻，可见方言与人们的生活是紧密相连的。
（出示图片）师提问：你认为在生活中什么情况下与谁说方言更亲切？
（引导生说：与家人说话，与家乡人说话）
（过渡）师：是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
在生活中有时候说方言让人很亲切可有时候就会闹误会。
下面再看个视频短片看看当方言遇到普通话闹出什么笑话?
(2)通过视频让学生体会到方言的不便。
请看视频《当方言遇到普通话倒鸭子横空出世》（3分钟）
看了短片你觉得方言好吗？为什么会出现这样的事情呢？是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来怎么就这么难呢？这个问题该怎么解决呢？
（引导生说：方言在生活中有不便的地方，所以我们要学好普通话。
）
（过渡）师：那么，你知道家乡方言在普通话里的意思吗？下面我们就一起来探究方言的奥秘。
3、活动三：分组合作学习,探究方言奥秘
出示合作学习任务及要求
合作学习任务：
（1）说说表中的家乡方言在普通话里是什么意思。
（2）除了表中的家乡方言，你还能说出哪些家乡方言，说给组内同学听听，并请同学猜出普通话中的意思。
合作学习要求：
（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其
他同学要注意倾听，相互交流。
最后由小组长归纳并记录表中。
（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。
3、活动四：小小辩论
（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你认为说家乡话好呢？还是说普通话好？
（2）辩论会规则：
A、将学生按照见解的不同分成两个小组：普通话代表队和家乡方言代表队，小组合作进行辩论。
B、双方代表必须轮换发表自己的见解。
（可以用提问的方式让他们说出理由）
（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我们身上的烙印。
三、课堂小结：
1、同学们，通过今天的学习，你掌握了哪些知识，从中你体会到了什么？（引导生说：家乡的方言真丰富、方言和普通话都要会说、、、、、、、）
2、教师小结：方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。
四、拓展延伸
活动五：了解其他地方的方言，与同学交流。
（四川、河南、陕西、东北。
）
五、作业
1、什么是方言？
2、你认为说家乡话好还是说普通话好？
六、板书设计：
家乡的方言
讲方言亲切
说普通话广泛交流
说好普通话，沟通你我他！。