人教新版数学小学二年级上册《量一量,比一比》教案—第六课时
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。
这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。
通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。
但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。
2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。
2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。
例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。
同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。
6.7量一量,比一比(教案)二年级上册数学人教版
6.7 量一量，比一比（教案）教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解长度的概念，掌握测量长度的方法。
2. 培养学生观察、比较、合作的能力，提高学生的数学思维。
3. 让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 长度的概念2. 测量长度的方法3. 比较长度的大小教学重点：1. 理解长度的概念，掌握测量长度的方法。
2. 学会合作、观察、比较，提高数学思维。
教学难点：1. 正确使用测量工具，准确测量长度。
2. 比较长度大小时，能够找出关键点，进行有效比较。
教学准备：1. 课件或黑板，展示教学内容。
2. 测量工具，如直尺、卷尺等。
3. 实物，如铅笔、书本、桌子等，用于测量长度。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生发现这些物体的长度不同。
2. 提问：同学们，你们知道怎样测量这些物体的长度吗？二、新课讲解1. 讲解长度的概念，让学生理解长度是指物体的长短。
2. 讲解测量长度的方法，如使用直尺、卷尺等工具，让学生学会正确使用测量工具。
3. 讲解比较长度大小的方法，如直接观察、重叠法、尺量法等，让学生学会找出关键点，进行有效比较。
三、实践操作1. 分组合作，每组选择一个物体，使用测量工具测量其长度，并记录下来。
2. 各组之间进行比较，看看哪个组的物体最长或最短。
3. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的内容，如长度的概念、测量长度的方法、比较长度大小的方法等。
2. 提问：同学们，你们还能想到其他的测量长度的方法吗？让学生发散思维，进行拓展。
五、作业布置1. 让学生回家后，选择一个物体进行测量，并记录下来。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过让学生实际操作，理解长度的概念，掌握测量长度的方法，培养学生的观察、比较、合作能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用测量工具，准确测量长度，并进行有效比较。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 量一量比一比 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元量一量比一比》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元《量一量比一比》主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学习如何测量物体的长度，并能够进行简单的比较。
教材通过丰富的图片和实际操作，引导学生认识长度单位，学会用尺子量物体，并进行大小比较。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引入长度单位的概念，并通过大量的实践操作，让学生理解和掌握长度单位的使用和比较方法。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位的作用。
2.学会用尺子量物体，能够准确地量出物体的长度。
3.能够对物体的长度进行简单的比较，并能说出比较的结果。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体，并进行简单的比较。
2.教学难点：让学生能够准确地量出物体的长度，并能够进行合理的比较。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手量一量，比一比，加深对长度单位的理解。
3.采用游戏教学法，通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
六. 教学准备1.准备各种长度不同的物体，如尺子、铅笔、小棒等。
2.准备长度单位卡片，如厘米、米等。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种长度不同的物体，引导学生关注物体的长度，激发学生对长度单位的学习兴趣。
教师提问：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎样才能知道它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物和图片的展示，让学生直观地认识长度单位。
教师讲解如何用尺子量物体，并进行示范。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手量一量，比一比。
学生分组测量不同物体的长度，并用长度单位卡片进行比较。
《量一量,比一比》(教案)人教版二年级上册数学
《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。
我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。
难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。
2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。
3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。
4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。
六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。
答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。
2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。
在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。
重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。
在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计
人教版数学二上6.5《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版小学数学二年级上册第六单元中的一节课。
本节课主要让学生掌握长度单位的换算，以及通过比较物体长度来培养学生的观察能力和思维能力。
教材通过生活实例，让学生在实际操作中体验长度单位换算的过程，从而达到理解并掌握知识的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位的概念，但对长度单位之间的换算关系可能还不太理解。
学生的观察能力和思维能力正逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步培养和提高这些能力。
此外，学生已经具备了一定的操作能力，可以进行小组合作，完成长度测量和比较的任务。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长度单位之间的换算关系，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位之间的换算关系。
2.难点：长度单位换算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法。
通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；在教学过程中，教师与学生互动，引导学生积极参与；分组讨论和操作，培养学生的合作能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备长度单位换算的实例，如尺子、绳子等。
2.准备课件，展示长度单位换算的过程。
3.准备小组合作任务，如测量物体长度并进行比较。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实际生活中的长度单位换算实例，如尺子、绳子等，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，让学生初步了解长度单位换算的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行长度测量，使用尺子或绳子测量物体长度，并记录结果。
教师巡回指导，纠正学生在测量过程中可能出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行长度比较，判断哪个物体更长或更短。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要包括了长度单位的认识，物体的比较和排列，以及简单图形的面积计算。
这一部分内容是学生初步接触长度单位，面积概念和图形排列的基础知识，为学生今后学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位，面积概念等抽象的知识还比较模糊，需要通过具体的操作和实际例子的演示来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够用量尺量物体的长度。
2.让学生理解面积的概念，能够通过实际操作来比较物体的面积大小。
3.培养学生的观察能力，动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的认识和运用。
2.面积概念的理解和运用。
3.图形排列的规律的发现。
五. 教学方法采用直观演示法，实践操作法，比较法，小组合作法等多种教学方法，通过实物展示，学生动手操作，小组讨论等形式，让学生在实践中学习，在合作中探究。
六. 教学准备1.教具：量尺，实物模型，图形卡片，计时器等。
2.学具：量尺，练习本，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示，如书本，铅笔，桌子等，引导学生观察物体的长度和宽度，让学生初步感知长度和面积的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍长度单位，如厘米，毫米，米等，并且通过量尺的实际操作，让学生学会用量尺量物体的长度。
3.操练（10分钟）教师分组让学生动手操作，用量尺量一量教室里的物体，如桌子，椅子，黑板等，然后记录下来，培养学生动手操作能力和观察能力。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍面积的概念，让学生通过实际操作，如用卡片覆盖实物，来比较物体的面积大小。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，引导学生发现图形排列的规律，如重复排列，旋转排列等，培养学生的逻辑思维能力。
6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》一、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解长度的概念，掌握测量长度的方法。
2. 培养学生观察、比较、合作的能力，提高学生的数学思维。
3. 引导学生将数学知识应用于生活，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 测量长度的方法。
2. 长度单位厘米和米的应用。
3. 长度的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：测量长度的方法，长度单位厘米和米的应用，长度的大小比较。
2. 教学难点：正确使用测量工具，准确读取测量结果。
四、教学方法1. 实践操作：让学生通过测量身边的物体，亲身体验长度的概念。
2. 小组讨论：引导学生分享测量经验，培养学生的合作意识。
3. 游戏竞赛：设计有趣的测量游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，引导学生关注长度这一概念。
- 提问：你们知道如何测量长度吗？长度有哪些单位？2. 新课讲解- 讲解测量长度的方法，重点强调正确使用测量工具和准确读取测量结果。
- 介绍长度单位厘米和米，让学生理解它们之间的关系。
- 通过实例，展示如何进行长度的大小比较。
3. 实践操作- 分组进行测量活动，让学生亲身体验长度的概念。
- 指导学生正确使用测量工具，如尺子、卷尺等。
- 引导学生将测量结果记录下来，并进行长度的大小比较。
4. 小组讨论- 让学生分享测量过程中的心得体会，讨论遇到的问题及解决方法。
- 引导学生总结测量长度的方法和注意事项。
5. 游戏竞赛- 设计有趣的测量游戏，如“测量接力赛”、“长度猜猜看”等。
- 通过游戏竞赛，巩固所学知识，提高学生的测量技能。
6. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学内容，总结测量长度的方法和注意事项。
- 引导学生思考如何将所学知识应用于生活，激发学生对数学的兴趣。
六、作业布置1. 家庭作业：测量家中物品的长度，记录在作业本上。
2. 拓展作业：寻找生活中的长度测量实例，与同学分享。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，提问回答情况。
6.7《量一量,比一比》(教案)-二年级上册数学人教版
6.7《量一量，比一比》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学的6.7《量一量，比一比》这一章节。
我们将通过实践活动，让学生掌握长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识长度单位，掌握用尺子量物体长度的方法，并能够比较物体的大小。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生理解并掌握长度单位的概念，教学重点是让学生能够独立地用尺子量物体的长度，并进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了尺子、铅笔、练习本等学具，供学生在课堂上使用。
五、教学过程我会通过一个实践活动，让学生直观地感受长度单位。
我会让学生用自己的尺子量一量教室的长度，并记录下来。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生用尺子量一量他们身边的物体，并记录下来。
我会让学生进行小组合作，互相量一量对方的身高，并比较谁更高。
六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位2. 用尺子量物体长度3. 比较物体大小七、作业设计作业题目：请用尺子量一量下列物体的长度，并记录下来。
1. 书桌的长度2. 铅笔的长度3. 课本的长度答案：1. 书桌的长度：80厘米2. 铅笔的长度：18厘米3. 课本的长度：26厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生是否掌握了长度单位的概念，以及他们是否能够独立地用尺子量物体的长度并进行比较。
拓展延伸部分，我可以让学生在家里用尺子量一量家里的物品，比如电视、床等，并记录下来，这样可以让他们更好地应用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
例题的讲解和随堂练习的设计，以及板书的设计，都是为了让学生能够更好地理解和掌握用尺子量物体长度的方法。
作业的设计和课后拓展延伸，都是为了让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
在这些重点细节中，我认为最为重要的是让学生通过实践活动去直观感受长度单位的重要性。
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量比一比》是人教小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握长度单位和比较物体长度大小的方法。
本章内容包括厘米、米的长度单位，用尺子量物体的长度，以及比较物体长度的大小。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位和长度比较的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和实践活动，让学生加深对长度单位和长度比较的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米、米的长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位和长度比较的方法。
2.难点：理解长度单位的概念，能够准确地量物体的长度，并进行比较。
五. 教学方法1.实物操作法：通过尺子和实物，让学生直观地感受长度单位的概念，并学会用尺子量物体的长度。
2.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中比较物体长度的大小，培养学生的动手能力和团队合作意识。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现长度单位和长度比较的方法，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、实物、课件等。
2.学具：尺子、实物、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如书本、铅笔等，让学生观察并猜测它们的长度。
引导学生发现长度的大小，并引入长度单位和长度比较的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示尺子，向学生介绍厘米和米的长度单位，并通过实物操作，让学生直观地感受长度单位的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个实物，用尺子量出物体的长度，并记录在练习本上。
然后，各组之间进行比较，看哪个组的测量结果最准确。
4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的实物，让学生用尺子量出它们的长度，并进行比较。
人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案
小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度；2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念；3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣；教学准备教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单重点难点教学重点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念；教学难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念；教学过程活动1【导入】一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义1、激活经验，制造认知冲突教师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢？教师：你能用手势比画一下，60厘米有多长吗？学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。
教师：我发现这次同学们比画的60厘米有长有短，有些同学相差得还挺多的。
（教师请相差多的两位同学展示）教师：如果老师告诉你，我们的课桌长约60厘米，现在你能比画出60厘米的长度吗？教师：你是怎么想的？教师：看来，光记住1米、1厘米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。
如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。
作好测量前的准备教师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具（出示米尺、软尺和卷尺）教师：你能结合一个例子，分别说说这些尺子怎么使用吗？学生汇报后，教师作好学生分组、分法记录单等工作。
教师：今天，我们就利用这些测量工具来进行一次测量大比拼。
在大比拼中我们以闯关形式进行，每通过一关，就可以领到一份奖品，大家有信心拿到奖品吗？（有）既然是测量大比拼，那谁来说一说测量时，我们需要注意什么？（生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。
二年级上册数学教案-量一量 比一比(6)-人教版
二年级上册数学教案-量一量比一比（6）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度单位的基本概念，能够正确使用直尺进行测量。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，发现物体之间的长度关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 长度单位：厘米、分米、米2. 直尺的使用方法3. 测量物体长度4. 比较物体长度三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位的概念、直尺的使用方法、测量物体长度、比较物体长度2. 教学难点：正确使用直尺进行测量、发现物体之间的长度关系四、教学准备1. 课件或黑板，展示长度单位及直尺的使用方法2. 直尺、测量物体（如铅笔、书本等）3. 教学卡片，展示测量步骤和比较方法五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍长度单位，让学生了解厘米、分米、米的概念，并通过实物展示，让学生对长度单位有更直观的认识。
3. 直尺的使用方法：讲解直尺的使用方法，让学生学会如何正确使用直尺进行测量。
4. 测量物体长度：让学生分组进行测量活动，测量铅笔、书本等物体的长度，并记录下来。
5. 比较物体长度：引导学生通过观察、比较、分析，发现物体之间的长度关系，并进行讨论。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
六、课后作业1. 让学生在家测量一些日常用品的长度，如桌子、椅子、床等，并记录下来。
2. 让学生尝试运用所学知识，解决一些与长度有关的实际问题，如计算房间面积、购买合适长度的物品等。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
2. 注重培养学生的观察能力、比较能力和分析能力，让学生在实际操作中发现问题、解决问题。
3. 及时关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，确保学生对所学知识的掌握。
4. 通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
6.7量一量,比一比(教案)人教版数学二年级上册
量一量，比一比教材分析“量一量，比一比”这部分内容是在学习了“厘米和米的认识”的基础上展开的实践活动。
教材安排了“量一量”，“比一比”两个内容。
在量一量版块中，教材安排了丰富的测量活动，从内容上看，包括测量身高或身体某些部位的长度、以及教室内物品的长度或高度等。
从测量方向上看，既有水平方向的，也有竖直方向的；从测量要求看，需要学生根据所测物体选择合适的测量工具，进行测量、记录、交流。
在比一比版块中，教材安排了用合适的方式描述鳄鱼的长度以及自选物体描述长度的活动。
通过本节课的教学，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，初步培养长度观念，同时为今后学习分米和毫米打基础。
学情分析学生在本学期的第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识，可以充分用课前活动调动学生获得的经验，如一拃的长度，一步的长度，数学书的长度，都可以成为学生后续测量的标准“单位”。
学情可以结合孩子课前活动单进行细致分析。
可以从这样几个角度：1、是否认识常见的测量工具。
2、是否掌握常见的长度单位。
3、是否亲自动手测量了部分熟悉的物体长度。
再根据学生的学前活动单，利用希沃进行同屏对比，并整合在表格中，如：学生测量了哪些物体的长？一庹长有多长？一根跳绳有多长？教学目标1、结合生活实际，经历估计以及实际测量自己的身体“尺”和实际物体长度的过程，认识身边事物的长度。
2、在实践活动中，能选择合适的实物来描述鳄鱼的长度，能在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。
3、在操作体验中感受数学生活带来的乐趣，体会数学在日常生活中的应用。
教学重难点教学重点：对量的实际意义的理解，发展长度观念。
教学难点：能选择合适的长度单位，合适的测量方法，描述鳄鱼的长度。
教学过程一、课前学习活动整理，引入课题1、收集、呈现学生的课前活动单，将学生的测量对象和数据进行整合。
师：课前同学们完成了这样的活动学习单，复习了长度单位，认识了不同的测量工具，同时还进行了一系列的测量活动。
6.1 量一量,比一比(教案)二年级上册数学 人教版
6.1 量一量，比一比（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握长度单位厘米和米的认识，能够进行简单的长度测量。
2. 培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 长度单位厘米和米的认识2. 长度测量方法3. 长度比较方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长度单位厘米和米的认识，长度测量和比较方法。
2. 教学难点：长度单位的换算，测量和比较的准确性。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 直尺、卷尺等测量工具3. 学生分组准备五、教学过程1. 导入新课通过故事、生活实例等方式引入长度测量和比较的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习长度单位（1）介绍长度单位厘米和米，让学生了解它们的定义和关系。
（2）展示长度单位的实物，如直尺、卷尺等，让学生直观感受长度单位。
3. 学习长度测量方法（1）讲解长度测量的步骤，如放置直尺、对齐起点、读取数值等。
（2）演示长度测量方法，让学生跟随操作，学会使用直尺进行测量。
4. 学习长度比较方法（1）讲解长度比较的步骤，如对齐、重叠、判断等。
（2）演示长度比较方法，让学生跟随操作，学会使用直尺进行比较。
5. 实践操作（1）学生分组，每组选定一个组长，负责组织协调。
（2）每组发放测量工具，进行长度测量和比较的实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
6. 总结与反馈（1）每组汇报测量和比较的结果，分享经验。
（2）教师点评，总结教学重点，强调注意事项。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况2. 课堂实践操作表现3. 学生提问和回答问题情况七、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的团队协作意识，鼓励学生分享经验和成果。
3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保教学质量。
二年级上册数学教案-量一量,比一比︳人教新课标()
二年级上册数学教案量一量，比一比︳人教新课标（ )教案：二年级上册数学教案量一量，比一比一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册的数学教材。
我们将学习第六章“量一量，比一比”。
这部分内容主要包括学习长度单位，比较物体的大小和长短，以及通过实际操作来加深对长度单位的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握长度单位的概念，学会比较物体的大小和长短，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对长度单位的理解和运用。
教学重点：学生能够通过实际操作，正确比较物体的大小和长短。
四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小棍子等。
学具：学生尺子、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的长度是不一样的。
2. 讲解长度单位：介绍厘米、米等长度单位，让学生了解长度单位的概念。
3. 比较物体的大小和长短：让学生用尺子量一量教室里的物品，如桌子、椅子等，并比较它们的大小和长短。
4. 实际操作：学生分组进行实际操作，用尺子量一量组内的物品，并比较它们的大小和长短。
六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米比较方法：1. 直接比较：比较两个物体的大小和长短。
2. 转换比较：将两个物体的长度转换成相同的长度单位，再进行比较。
七、作业设计1. 作业题目：请用尺子量一量家里的物品，如桌子、椅子等，并比较它们的大小和长短。
答案：根据实际情况，学生可以给出具体的比较结果。
2. 作业题目：请用尺子量一量自己的身高和体重，并比较一下。
答案：根据实际情况，学生可以给出具体的比较结果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对长度单位的概念有了进一步的了解，能够正确比较物体的大小和长短。
但在实际操作中，部分学生对长度单位的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生思考，除了长度单位，我们还可以用什么单位来比较物体的大小和长短？例如，可以用面积单位来比较物体的面积大小。
6.7《量一量,比一比》(教案)人教版数学二年级上册
量一量，比一比教材分析《量一量、比一比》是人教版二年级上册中一节“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。
活动内容分为3个层次，第一层次是选择合适的测量工具，测量自己身体或身边物体的长度或高度；第二层次是选择合适的方式描述物体长度。
第三个层次让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的标准表示未知的物体的长度或高度。
本节片段课主要呈现活动的第三个层次。
学情分析学生已经认识了长度单位厘米和米，初步建立了1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米。
会用厘米和米做单位测量物体的长度，初步形成了估量物体长度的意识和能力。
课前通过问卷星调查问卷的形式，对学情进行了解，学生都能选择合适的测量工具，正确测量出自己身体的长度（如一拃、一庹、一步……）。
教学目标1. 通过问卷调查，巩固测量自己身体的方法（如一拃、一庹、一步……），填写身体尺子的长度为描述物体的长度提供一些标准和参照。
2. 在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。
3. 感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。
教学重难点对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
教学过程（一）问卷调查，了解学情。
（设计意图：课前通过问卷调查的方式，了解学情，巩固测量自己身体的方法，为课堂活动中描述物体的长度提供一些标准和参照。
）（二）课前思考，视频汇报。
教师：周末李老师去动物园，在鳄鱼池里看到了一条长6米的鳄鱼，6米到底有多长呢？课前老师让大家进行了思考，能怎样比划，表示出鳄鱼的长度。
很多同学都有了自己的想法，我们一起来看看吧！播放视频1：生1：之前我测过自己的一步是50厘米，两步就是100厘米，也就是1米。
我走12步就能表示出鳄鱼的长度啦。
1米、2米、3米、4米、5米、6米。
（学生边走边说）老师看到的鳄鱼大约就是这么长。
二年级上册数学教案-量一量比一比(6)-人教版
二年级上册数学教案量一量比一比（6）人教版教案：二年级上册数学教案量一量比一比（6）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册的数学教案，第六章“量一量比一比”。
本节课主要让学生掌握长度单位之间的换算，学会用尺子量物体，并进行物体长度的比较。
二、教学目标1. 学生能够理解长度单位之间的换算关系。
2. 学生能够用尺子量物体的长度，并进行比较。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位之间的换算，用尺子量物体长度。
难点：长度单位换算的应用，物体长度比较。
四、教具与学具准备教具：尺子、铅笔、练习本学具：学生尺子、练习本五、教学过程1. 课堂导入情境引入：请同学们拿出自己的尺子，我们来量一量教室的长度。
学生积极参与，测量教室长度，引出长度单位的概念。
2. 知识讲解讲解长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
通过实例演示和练习，让学生理解并掌握换算关系。
3. 动手操作让学生用尺子量自己的铅笔、书本等物品，并记录长度。
学生相互展示成果，进行比较。
4. 课堂练习出示练习题，如：请用量一量，比一比，填空题。
小明铅笔的长度是15________，小红铅笔的长度是18________。
学生独立完成，集体讲评。
六、板书设计本节课的板书设计包括：长度单位换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
以及课堂练习题目。
七、作业设计1. 请用量一量，比一比，填空题。
小明铅笔的长度是15________，小红铅笔的长度是18________。
2. 回家后，量一量家里桌子的长度，并换算成厘米和毫米，写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了长度单位之间的换算关系，能够用尺子量物体的长度并进行比较。
但在课堂练习中，部分学生对长度单位换算的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：请同学们回家后，尝试用量一量、比一比的方法，测量家里的家具长度，并记录下来，分享给大家。
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案
人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。
通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。
2.难点：长度单位的转换和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。
3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。
引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。
学生可以互相交流，讨论测量结果。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。
人教小学数学二年级上册《量一量 比一比》教案
人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一、教学目标1.能够正确使用长度量进行比较，并能灵活使用“长短”、“大小”等概念进行描述和比较。
2.能够用正确的语言描述不同长度、大小的事物，提升语言表达能力。
3.培养学生观察、比较、分类的能力，培养学生对事物的敏感度。
二、教学重难点1. 重点学生能准确地使用比较语言描述物体的长短、大小。
2. 难点学生能够在实际生活中灵活运用“长短”、“大小”等比较概念。
三、教学准备1.教师准备:–PowerPoint课件–物体长度、大小对比的图片–长度比较练习题–记录学生回答情况的表格2.学生准备:–学习用书《数学》–铅笔、橡皮、尺子四、教学过程第一节：引入1.师生互动: “同学们，你们知道怎样描述物体的长度和大小吗？我们今天要学习的是如何量一量，比一比。
”2.导入话题: “现在请拿出尺子，我们一起来量一量身边物体的长度。
”第二节：学习1.演示示范: 老师示范使用尺子测量不同物体的长度，并比较它们的长短。
2.学生练习: 学生互相合作，在小组内测量物体的长度，并进行比较。
3.师生互动: 老师在学生练习过程中引导学生用“长短”、“大小”等词汇描述物体。
第三节：巩固1.练习题: 老师出示长度比较的练习题，让学生独立完成，并相互交流答案。
2.班内讨论: 老师组织学生就练习题展开讨论，引导他们描述和比较答案中的不同情况。
第四节：拓展1.实践活动: 让学生在校园内寻找不同长度或大小的物体，用尺子测量并比较。
2.讨论总结: 老师组织学生分享找到的物体和他们的观察心得，总结今天学习的内容。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.在家中测量不同物体的长度，总结测量结果。
六、教学反思在本节课中，学生积极参与课堂活动，能够理解“量一量，比一比”的基本概念，但部分学生在描述物体时使用的语言不够准确。
下节课将通过更多示范和练习，继续巩固学生的理解能力，培养他们的观察和比较能力。
以上为本节课《量一量比一比》的教案内容，希本对您有所帮助。
人教部编版二年级数学上册6.6量一量,比一比 教案(先学后教)
量一量，比一比教学目标1、结合生活实际，经历测量实际物体长度的过程，认识身边物体的长度。
2、在活动中体会合作与交流的乐趣，并建立长度概念。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“量一量，比一比”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.在活动中加深学生对厘米、米的认识，巩固用尺子测量物体长度和高度的方法。
2.认识身边熟悉的物体和身体各部分的长度，并知道所用的度量单位。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第88页。
思考：1、你能看出来图中的学生都在做什么吗？2、怎样解答题目里提到的问题呢？有几种解决方法？（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、你能看出来图中的学生都在做什么吗？2、怎样解答题目里提到的问题呢？有几种解决方法？（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
八、个性化设计1.在活动中加深学生对厘米、米的认识，巩固用尺子测量物体长度和高度的方法。
2.认识身边熟悉的物体和身体各部分的长度，并知道所用的度量单位。
2017-2018年新课标人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》公开课教学设计—第六课时【精编】
《量一量，比一比》教案教学目标一、知识与技能1．通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
2．通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。
在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
过程与方法1．在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
2．在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
三、情感态度和价值观1．通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点学会正确的测量方法。
教学难点掌握测量的方法教学方法教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
课前准备测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分3人一组课时安排1课时教学过程一、导入新课选择测量工具1．认识各种尺。
师：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。
学生介绍学生尺、米尺、卷尺。
问：你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？二、学习新课1．认识自己身上的“尺？”师：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？古人没有尺，就用身体的一部分作为尺子来测量。
想想身上哪些地方可以当成尺子呢？让学生量出自己的一拃、一步、一庹的长度。
同桌合作：一人量一人记录。
师：最好记住自己的一拃、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。
身体的“尺”长度一拃一步一庹估一估问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你身上的尺子： 一庹（tu ǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？ 量一量问题：（1）要想知道我们估的对不对，可以怎么办？（2）下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
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人教新版数学小学二年级上册
《量一量，比一比》教案
教学目标
一、知识与技能
1．通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
2．通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。
在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
过程与方法
1．在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
2．在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。
三、情感态度和价值观
1．通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。
2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
学会正确的测量方法。
教学难点
掌握测量的方法
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
课前准备
测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分3人一组
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
选择测量工具
1．认识各种尺。
师：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。
学生介绍学生尺、米尺、卷尺。
问：你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？
二、学习新课
1．认识自己身上的“尺？”
师：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？
古人没有尺，就用身体的一部分作为尺子来测量。
想想身上哪些地方可以当成尺子呢？
让学生量出自己的一拃、一步、一庹的长度。
同桌合作：一人量一人记录。
师：最好记住自己的一拃、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。
身体的“尺”长度
一拃
一步
一庹
估一估
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你身上的尺子：
一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它
们分别大约有多长吗？
量一量
问题：（1）要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
（2）下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。
（3） 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。
）
项目 一庹 肩宽 讲台 教室 长度
约1米20
厘米
约
30厘米
约1
米
约10米
2. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tu ǒ）（伸开双臂）、一拃（zha ）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长？
现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长； 你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大约是10米，10米有多长。
记住它们。
问题：有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。
预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。
预设1：
巨蟒身长
讲台的长
10个
问题：（1）选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。
请你在你的书上填一填。
（2）谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？（以巨蟒身长为例）
（3）谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！
3．量长方形的纸
师：每人拿出一张长方形的纸，用学生尺分别量出四条边的长。
学生各自测量、填写
师：通过量，你发现了什么？
师：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米？
学生各自折纸、测量，再指名回答。
讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？
师：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？
师：刚才你们量出长方形的边和折痕的长度时用什么尺量的？如果用米尺、卷尺来量，方便吗？
学生通过交流的出：由于这张长方形的纸边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可以了。
如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。
三、结论总结
测量方法多种多样，米尺、卷尺测量较长的物体，学生尺、以厘米做单位的尺子测量较短的物体长度。
我们身体上有一些可以估量物体长度的尺子：一拃一步一庹
四、课堂练习
1．用厘米或米填空。
教室门高约2（）
一座房子高大约18（）
一张床长2（）
大树身高13（）
国旗旗杆高约20（）
小红走一步约45（）
2．小华用一根5米长的竹竿量水深，竹竿露出水面的部分是2米。
水深多少米？
列式：
3. 一根绳子长16米，对折三次后长多少米？
五、作业布置
把物品的实际长度和下面的长度连起来。
相框长几厘米软盘长几厘米钢笔长几厘米
9厘米14厘米22厘米
六、板书设计
量一量，比一比
学生尺、米尺、卷尺。
身体的“尺”
一拃
一步
一庹
有一条鳄（è）鱼身长6米，一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。