万以内数的读法教案

万以内数的读法

二（2）班王梅

教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。

2、培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

重难点：理解中间、末尾有“0”的四位数的读法。

教法：尝试指导法，让学生在民主、和谐、愉快的环境中尝试学习。

学法：自主探究法。

教具准备：计数器、多媒体课件。

教学过程

一、复习引入

1、数位顺序表

在数位顺序表里面，从右边起第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位（），第五位是（）。

2、读出下面各数。

820读作（）409读作（）

600读作（）4747读作（）

导入新课：今天我们继续学习万以内数的读法。

二、互动新授

（1）教学例7。

出示例图。

这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同特点吗？这些数怎么读呢？

请学生说说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

（2）学生读出黑板上的数，教师板书。

如2080读作：二千零八十。

6009读作：六千零九。

（3）读了这些数你有什么发现？

（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后让学生发现什么样的0

要读，什么样的0不读。）

（4）教师分别拨出4305和3003

让学生读，教师板书4305读作：四千三百零五3003读作：三千零三。观察这两个数，你有什么发现？

小组讨论，指名回答。（中间有一个“0”或两个“0”，只读一个“零”。）

（5）教师拨出6700、3470。

学生读，教师板书6700读作：六千七百3470读作：三千四百七十。

观察这两个数，你有什么发现？

小组讨论，指名回答。（末尾不管有几个“0”，都不读。）

（6）观察刚才读过的这些万以内的数，你知道在读数的时候要注意什么吗？

小组讨论，师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千…末尾的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。

三、巩固新知

1、完成教材第85页“做一做”习题。

四、课堂小结

本节课你收获了哪些知识？

学生自由发言，教师小结。这节课我们学习了万以内数的读法，读数时要从高位读起，末尾的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0。