《卧看牵牛织女星》公开课教学设计
《卧看牵牛织女星》教案
8、《卧看牵牛织女星》教案教学目标:知识与能力：1、学习本说明文中神话传说的作用。
2、本文中数字的准确性。
3、培养学生对科普作品的兴趣。
4、使学生掌握一些说明文的知识。
情感态度与价值观：1、通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
2、宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。
教学过程：一、导入在秋日的夜晚，秋高气爽。
当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。
那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。
二、阅读课文本文是一篇自读课文，请同学们快速阅读全文，完成下列思考题：1、快速浏览课文，解决生字词。
2、在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。
3、在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。
4、理清本文的结构。
三、归纳本文的结构第一部分（1-4）由神话传说故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。
写得生动有趣，引人入胜。
第二部分（5-7）以多组数据来介绍牵牛织女星的天文知识。
第三部分（8-10）扩展介绍银河及宇宙的一些知识，从而激发学生去探求宇宙奥秘的兴趣。
由学生复述关于“天琴座”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。
由学生复述关于“织女星”的神话传说，可以发挥想象，但要注意文中相关的关键词句。
四、师生共同研讨以下几个问题：1、第3段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解?提示：是指不能体会农人们当初创作牵牛织女星故事本来的意图——谁怠惰，谁就该受惩罚。
2、说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的?提示：介绍神话传说的语言生动形象活泼，富有文学色彩，说明天文知识的语言则相对显得平实、准确、严密。
第十三课：卧看牵牛织女星公开课教案西师大版语文六年级上册
教学目标1.认识本课生字，能工整美观地写好这些字。
2.能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。
对自然界中的天文现象产生兴趣。
3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。
教学准备1.了解关于星座的常识。
2.观察星空，找到牵牛织女星。
教材简析星空是那样的美丽与神奇，由此而产生了许许多多美丽神奇的传说。
但是，它们又是客观存在的实实在在的事物，它们具有自己的特性与规律。
宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。
人类正在一次次地探索着它们，一天天地接近着它们，一步步地认识着它们。
这篇文章，作者在以优美的文笔向我们描绘“银河”“牵牛星”“织女星”的同时，也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。
课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河，以及银河和其他一些星星的传说。
紧接着，以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。
再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。
由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。
全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起，生动美丽，娓娓道来，使人在兴味盎然中获取知识。
这篇说明文，充满了文学性与人文性，增强了学生的阅读兴趣。
建议本课教学1～2课时。
解读与提示＊第1段开门见山地告诉我们，在秋天的晚上，我们看到的最亮的星星就是织女星，由织女星而引出银河。
可以让学生交流一下关于银河的资料。
“神妙”“陶醉”这两个词可以理解一下。
＊第2段在向我们讲述牛郎织女的故事时，出现了一个新名词“天孙”，也就是“织女星”。
这一段虽然是讲述的民间传说，但是，这不是本文的重点，所以笔墨十分简洁。
可以从写作的角度让学生感知一下。
第1、2段朗读的语气和后面段落有所不同，这是叙述性的语言，是在描绘景物和讲述故事，与后面的说明应有所区别，可以引导学生认真体会一下，再读一读。
＊第3段的重点是在向我们介绍牛郎星。
注意“越过”这个词说明织女星和牛郎星的确是在银河的两边。
三颗星排在一条直线上，形成一个“杠杆”，可以用简笔画来帮助理解。
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容和主题，把握诗中的意象和情感；（3）分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然的热爱和对美好生活的向往；（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的意象分析；3. 诗歌的韵律和艺术特色。
三、教学难点1. 诗歌的深层含义和主题理解；2. 诗歌中的修辞手法和艺术技巧。
四、教学准备1. 教材：《卧看牵牛织女星》诗歌文本；2. 参考资料：有关牵牛织女星的传说、诗歌的背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示牵牛织女星的图片，引导学生关注自然美景；（2）简要介绍牵牛织女星的传说，激发学生的好奇心；（3）引出诗歌《卧看牵牛织女星》，宣布本节课的学习目标。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容；（3）引导学生关注诗歌中的意象和情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和情感；（2）小组代表分享讨论成果，师生共同点评；（3）教师提问，引导学生深入理解诗歌的主题和深层含义。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义；（2）解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）引导学生体会诗人的情感，理解诗歌的艺术特色。
5. 应用拓展（1）让学生进行诗歌背诵，加深对诗歌的印象；（2）邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟；（3）鼓励学生创作与主题相关的诗歌或散文。
6. 总结反馈（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导；（3）布置课后作业，要求学生熟读并理解诗歌。
《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计石室联中高仁辉教学目的1，了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
2.理解生动说明的好处。
3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
4.学习速读的方法。
教学重点：（1）学习速读的方法，养成速读的习惯。
（2）了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
教学难点：（1）理解生动说明的好处。
（2）理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
教学时间：二课时第一课时一、检查预习请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情（dai duo）：懒惰。
描摹（mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂（ji ：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小（miao ）；微小。
白蒙蒙（meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）凝神静听：聚精会神地听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数（shu）：形容数目极多，无法计算。
二、导人也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。
你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。
三、正课1．五分钟时间速读课文。
注意力集中，不出声，不回读，记住文章主要内容。
2．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。
想想：这是介绍织女星的什么？秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。
织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。
这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称。
教学设计1：卧看牵牛织女星
卧看牵牛织女星【教学目的】掌握文中所介绍的天文知识。
如牵牛星、织女星、光年、银河系等。
积累文中优美的词语，学会运用。
了解人的高明处在于能够发现自然法则的道理。
【教学重点】领会文章所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星等。
【教学难点】领会作者对人生哲理的思考。
【教学手段】图片、录音机【教学时间】两课时第一课时【教学内容】初读课文，扫除阅读障碍，整体感知课文内容。
【教学过程】1．（出示图片）导语：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》2．听课文朗读录音，圈点批注。
3．检查预习情况。
正音：神妙陶醉怠惰描摹孤寂崩毁渺小白蒙蒙俯首贴耳凝神静听耐人寻味离愁别苦少见多怪不计其数自由朗读课文，理清作者的思路，整体把握课文内容。
指名说说作者说明事物的条理，概述每个自然段的大意。
指名说说本文说明的重点内容。
明确：文章的题目叫《卧看牵牛织女星》，充满诗情画意。
作者在题记中引用杜牧的《秋夕》诗，正文第一、二段花大量的篇幅介绍了西方和中国有关牵牛星和织女星的神话传说，第三段再回头解释《秋夕》诗的内涵，第四段说明牵牛星的位置及特点，第五段写牵牛星，织女星永不相遇，分别介绍了它们的光辉、距地球的距离，第六段介绍光年的知识，第七段介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的，第八段介绍银河的形状及大小，第九段简介河外星系，第十段慨叹宇宙无边，人生有限，抒写人生哲理。
谈牵牛星织女星和其他天文知识的几段文字，由近及远，娓娓道来，有条有理。
由此看来，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。
再次朗读课文，用简洁的语句，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关的天文学知识。
然后缩成一篇单纯介绍天文知识的说明文。
织女星：牵牛星：光年：银河：河外星系：参考答案——银河系的东南是牵牛星，银河系的西北是织女星，它们都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的10倍，织女星的距地球26光年，牵牛星距地球16光年（一光年等于94608亿公里）。
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。
（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。
（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，传承中华优秀传统美德。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵。
（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。
（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。
（2）修辞手法和表达技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗歌《卧看牵牛织女星》的创作背景和作者简介。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生默写诗歌，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生深入解读诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。
（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌中的美景，感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。
（2）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高审美情趣。
5. 拓展延伸（1）让学生收集其他关于牵牛织女星的诗词，进行比较阅读。
（2）邀请专家或家长分享关于牵牛织女星的传说或故事。
6. 总结课堂（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《卧看牵牛织女星》的特点和价值。
四、课后作业1. 朗读并背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。
2. 写一篇关于《卧看牵牛织女星》的读后感，不少于300字。
五、教学评价1. 学生对诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵情况。
2. 学生对诗歌内容的理解和分析能力。
鄂教版八下卧看牵牛织女星教案
鄂教版八下卧看牵牛织女星教案一、教学目标：1.了解中国古代传说故事《牵牛织女》的故事情节。
2.掌握关于牛郎织女的传统文化知识。
3.能够用英语进行简单的口头表达和书面表达。
二、教学内容：文化教材《卧看牵牛织女星》三、教学重点与难点：1.牵牛织女的故事情节。
2.牵牛织女的传统文化知识。
四、教学准备：幻灯片、电脑、投影仪等教学设备。
五、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）通过卧看牵牛织女星的图片引起学生的兴趣，并简单介绍这个故事的由来。
老师展示幻灯片，让学生看一组关于牵牛织女的图片，让学生根据图片描述他们看到的内容。
Step 2: 呈现故事情节（20分钟）1.教师展示幻灯片，通过图片和文字讲解牵牛织女的故事情节。
让学生跟读故事，了解故事的主要内容。
2.学生分小组，自由讨论并总结故事的主要人物、时间、地点等要素。
3.学生集体讨论故事的主题是什么，老师引导学生思考，展示他们的想法，并帮助他们理解“爱情至上”的主题。
Step 3: 探究文化知识（20分钟）Step 4: 进一步拓展（30分钟）1.学生分小组，每组选择一个角色，通过角色扮演的方式重新演绎牵牛织女的故事。
学生可以根据自己的理解，添加一些自己认为有趣的情节和对话。
2.学生根据自己对故事的理解，用英语写一篇关于牵牛织女的小短文。
短文应包含以下要素：故事的主要情节，主要人物的特点，故事的主题等。
3.学生代表每组读出自己写的小短文，并交流彼此的观点。
Step 5: 总结与评价（10分钟）教师总结本课的教学内容，评价学生对牵牛织女故事的理解程度，并鼓励学生进一步了解中国传统文化。
六、教学延伸：1.让学生了解其他中国传统文化故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等。
初中语文鄂教版八年级下册第二单元第8课《卧看牵牛织女星》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中语文鄂教版八年级下册第二单元第8课《卧看牵牛织女星》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
2、体会文中优美的语言,理解生动说明的好处。
3、理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
2学情分析
结合民间故事的渲染让学生注意力集中
3重点难点
重点在于时说明文知识的讲解。
难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
读顺读懂
4.1.2学时重点
读记常见的生字词,给课文分段
4.1.3学时难点
在理解的基础上给课文分段
4.1.4教学活动
活动1【导入】导入新课
在秋日的夜晚,秋高气爽。
当我们仰望天空时,在幽深的天幕上群星闪烁,引起我们多少的好奇与兴奋,这时最吸引我们目光的就是那长长的银河,看到银河,牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。
那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢?它还有一些什么故事呢?下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》,从中我们便可以知道了。
活动2【讲授】阅读课文。
《卧看牵牛织女星》教学设计.doc
《卧看牵牛织女星》教学设计-也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。
你知道这些有关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的神话世界，带往无垠的太空去获取知识。
三、正课1．五分钟时间速读课文。
注意力集中，不出声，不回读，记住文章主要内容。
2．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。
想想：这是介绍织女星的什么？秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。
织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。
这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。
3．提问：请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。
想想这是介绍牵牛星的什么？在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。
天河的东南面有排成一条直线的三颗星。
中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。
用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。
这三颗星叫天平星也叫挑担星。
这中间一颗最大最亮的就是牛郎星也叫做牵牛星。
他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上他。
这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。
4．课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的九倍有余。
只因距离我们太远了，所以看去不过是两颗比较大的星。
介绍织女星和牵牛星都是恒星及他们的光辉。
织女星距离地球26光年，牵牛星距离地球16光年。
太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。
介绍织女星和牵牛星离地球的距离。
么？讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。
5．提问：请复述故事内容。
传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏他的七弦琴。
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的背景和作者的创作风格；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的浪漫主义情怀，培养对传统文化的热爱；（2）树立正确的爱情观、家庭观，尊重传统文化。
二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌背景和作者创作风格的了解；3. 诗歌主题思想和艺术特色的分析。
三、教学难点1. 诗歌中蕴含的深刻哲理的理解；2. 诗歌艺术特色的鉴赏。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍牛郎织女的传说；（2）板书课题《卧看牵牛织女星》，引导学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）让学生欣赏诗歌的优美句子；（2）引导学生体会诗人的浪漫主义情怀。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌中的传统文化价值。
6. 课后作业：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于诗歌主题思想的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。
要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
七、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌背景和作者创作风格的了解程度；3. 学生对诗歌主题思想和艺术特色的分析能力；4. 学生对传统文化价值的认识。
八、教学拓展1. 推荐其他有关牛郎织女的文学作品，让学生进行阅读；2. 组织学生进行诗歌创作，以锻炼学生的文学素养；3. 举办诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和欣赏水平。
(初一语文教案)卧看牵牛织女星-教学教案
卧看牵牛织女星－教学教案教学建议一、课文主旨本文是一篇写给青少年阅读的科学小品，发表在当年颇有影响的刊物?开明少年?上。
文章以文学性的笔调，通俗易懂的语言，给读者介绍了牵牛织女星的有关天文学学问，暗含了对人生的一点哲理思考。
二、结构内容第一局部〔开头——可是其他的星全比不上它〕由神话传奇故事引出织女星和牵牛星，介绍两颗星在银河中的位置。
写得生动好玩，引人入胜。
其次局部〔假设是我们一连几晚一一他又离我们渐渐地远了〕以多组数据来介绍牵牛织女星的天文学问。
第三局部〔那白蒙蒙的银河是什么呢——也是这样一团扁平的旋涡状的星云〕扩展介绍银河及宇宙的一些学问，从而激发同学去探求宇宙奇特的爱好。
三、奇妙的构思谈牵牛织女星和其他天文学学问的几段文字，由近及远，有条有理，娓娓道来。
以四个设问句开头，再答复提出的问题，层次清楚。
第一个设问句：“那么牛郎在哪里呢〞这一句承上启下，上承第三段解释杜牧的诗，提到了织女星，下启第四段，在这一段，行文规律自然该说说牛郎星。
第五段又将牛郎织女星放在一起来谈，告知读者两颗星距离之遥远。
由距离的遥远自然提到下一个问题：“什么叫做光年呢〞第六、七段，列数据，打比方，告知读者关于光年的学问和恒星运动速度问题。
第三个设问是：“那白蒙蒙的银河是什么呢〞告知读者关于银河系约有关学问；第四个问题是：“那么银河系之外是什么呢〞告知读者银河系外还有河外星系。
四个问题，由谈牛郎星说开去，涉及光年、银河系、河外星系等天文学问，在空间上构成由近及远的关系，沿着人们观看天空的视线方向进行介绍。
这样自然归结到课文最终一段，既然时间这样无始无终，空间这样无边无际，面对茫茫太空，不免使人产生所说的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟〞的感觉。
也正好借此对年轻的读者〔当时本文的读者对象主要是青少年，即“开明少年〞〕来几句理性的劝语。
这样，这篇小品，由诗歌开头，到神话传奇，再开头科学学问介绍，最终谈谈人生感慨，水到渠成地上升到人生哲理的高度。
卧看牵牛织女星的教案：如何引导学生正确理解课文？
教学目标：通过卧看牵牛织女星的故事，引导学生正确理解课文内容，增强其对古代传说的认识和理解能力，提高学生的语文综合素质，培养学生的思考和分析能力。
教学准备：1.学生资料：了解学生有关《卧看牵牛织女星》的相关知识和认知程度。
2.课件：准备PPT、视频等教学资源，便于在教学过程中呈现相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1.问候并与学生寒暄，关注他们最近的活动和学习情况。
2.引入本节课的主题：“卧看牵牛织女星”，询问学生对这个话题的了解，鼓励他们主动讨论和分享自己的看法和想法。
二、讲授（10分钟）1.向学生介绍“卧看牵牛织女星”这个古代传说，穿插相关图片和视频，帮助学生形象地感受故事的情节和背景。
2.阐述故事的内涵和意义，引导学生思考故事里的道理和寓意，并提出相应的问题和思考题目。
三、理解（30分钟）1.配置学生小组，让学生自由交流，讨论理解故事的关键点、重要意义、人物形象和故事情节。
2.引导学生归纳总结，记录下每组讨论的主要结论和观点。
3.整合学生所做的总结和归纳，把它们反馈给全体学生，评审和纠正错误或不准确的理解。
四、拓展（15分钟）1.提供一些相关的阅读材料，供学生进一步拓展对“牵牛织女星”故事的理解和关注。
2.引导学生发散思维，讨论故事中的人物形象和故事情节，以及它们与现实生活的联系和启示。
五、总结（5分钟）1.总结学生对“牵牛织女星”的理解和认识，强调其中的关键点和重要意义。
2.鼓励学生将这些学习内容与生活实际和自身体验相结合，形成更深入和更全面的思考。
教学反思：本节教学通过以“卧看牵牛织女星”这个古代传说为主题，引导学生认识和理解古代文化并进行思考和分析，有益于拓展学生的视野和思维能力，增强学生的文化自信心。
同时，教学老师也应及时调整自己的教学过程和方法，适应不同学生的需求和思考方式，提高教学效果和满意度。
2023年《卧看牵牛织女星》教案
2023年《卧看牵牛织女星》教案2023年《卧看牵牛织女星》教案1（968字）一、课题入手，引入新课1、看题目，你知道些什么？有些什么问题？2、你怎么理解卧看？3、看到的景象是什么？二、快速阅读，初知大意1、自己快速默读课文，了解课文内容。
2、想一想，自己从课文中知道了些什么。
3、请同学起来告诉大家，你知道了些什么。
三、再读课文，质疑解难1、自己再一次读课文，想一想有什么不明白的地方。
2、与同桌交流意见（老师也可以组织小组合作学习），与同学一起探讨心中不够明确的问题。
3、老师巡视，了解学生自己解决有困难的问题。
4、在合作学习的基础上，老师引导学生解决一些自己能够解决的问题。
四、师生互动，解决难点1、教师应该根据学生合作学习时带倾向性的问题适时给以帮助和引导。
2、对于学生质疑时提出的一些比较专业的问题，教师要对这种态度和精神给以充分的肯定，但一定要把握好探究的度，激发学生探究的兴趣和热情，有些问题要留待今后来探究。
3、对于课文中介绍到的一些简单的天文知识，还是要尽量弄懂。
4、老师可以提醒学生用画图表、标数字的方法来把一些比较复杂的问题形象化。
五、深入学习，体会写作方法1、再一次自读课文，比较课文前后写作风格上有什么不同。
（记叙描写与说明的表达方式）2、找出课文中用上的列数字和作比较方法的地方，用不同的符号标出来。
3、师生一起体会这样写的好处。
4、适当地试着用这样的方法来写一写。
六、适度拓展1、完成课后第3题。
2、用口头和书面两种形式完成选做题，对于不同的学生应该有不同的要求，不强求一致。
2023年《卧看牵牛织女星》教案2（4039字）【教学目的】1.整体感知课文，训练默读__和概括课文要点的能力。
2.了解__借用诗歌、神话传说增强说明效果的特点;初步掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明事物的方法。
3.理解作者由对天文现象的介绍而引起的对人生哲理的思考;初步了解有关的天文知识，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
卧看牵牛织女星 教案教学设计
卧看牵牛织女星教案教学设计卧看牵牛织女星教案教学设计教学目标1．认识本课生字，能工整美观地写好这些字。
2．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。
对自然界中的天文现象产生兴趣。
3．进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。
教学重点1．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。
2．掌握列数字和作比较这两种说明方法。
教学准备1．了解关于星座的常识。
2．观察星空，找到牵牛星和织女星。
教学课时1～2课时教学过程一、谈话导入，板书课题茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）二、课题入手，引入新课1．看题目，你知道些什么？有些什么问题？郎星”、“牵牛星”的位置。
4．适当补充“挑担星”、“牛郎星”、“牵牛星”涉及牛郎织女故事的情节。
（三）学习第四段1．默读课文第四段，想想你了解到了哪些天文知识。
（牵牛星和织女星都是恒星。
）2．理解“恒星”。
3．除此之外，还介绍了什么？（亮度和距离。
）4．这里采用了什么样的说明方法？（列数字和作比较。
）这样写有什么好处？5．这一段中提到的哪一点天文知识与前面传说中的不一致？（这两颗星永远也不会相遇。
）(四)学生应用所学方法自学第五段：1．教师出示自学提纲，分小组讨论交流：（1）本段主要讲了哪两方面的天文知识？（2）这一段中采用了什么样的说明方法？（作比较和举例子。
）分别用“——”和“”勾画出来。
这样写有什么好处？（3）理解“惊异”、“崩毁”、“浩瀚”的意思。
2．全班汇报交流，教师适时点拨。
3．生联系前面的叙述和数字，结合这部分内容，提出问题，共同探讨。
五、深入学习，体会写作方法再读课文，了解文中列数字和作比较的说明方法。
六、课堂小结宇宙是无边无际的，对于宇宙的认识也是无穷无尽的。
人类正在一次次地探索它们，一天天地接近它们，一步步地认识它们，让我们努力学习，共同去探索美丽神奇的星空吧！七、拓展延伸1．你还知道星星的哪些传说？讲给同学听一听。
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案
《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的背景和作者的情感。
（3）分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、展示等方法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美感和诗意，培养学生的审美情趣。
（2）理解作者对大自然的热爱和对生活的感悟，培养学生的情感态度。
二、教学重点：1. 诗歌的背景和作者的情感。
2. 诗歌中的意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中的生僻字词的理解。
2. 对诗歌意象和修辞手法的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备诗歌的原文和相关背景资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者的情感。
（2）学生自由朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和意义。
（2）学生结合注释和词典，理解诗歌中的生僻字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。
（2）每组选代表进行展示，分享自己的分析和感悟。
4. 探究学习：（1）学生结合自己的生活经验和情感，思考诗歌的意义和价值。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意义和价值。
6. 作业布置：（1）学生背诵诗歌。
（2）学生完成相关练习题。
7. 板书设计：《卧看牵牛织女星》教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 探究学习评价：评估学生在探究学习中的思考深度和创造力，以及他们的心得体会和分享。
《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教材基础《卧看牵牛织女星》是中华文化中十分著名的故事之一。
该故事在中国的传统文化中有着极其重要的地位，也是中华民族集体无意识民间文化传承的重要组成部分。
二、教学目标1.理解故事情节，明确故事主题。
2.掌握相关的人物、背景、情节、诗词等内容。
3.提高阅读能力、写作能力、思考能力。
4.了解中国的非物质文化遗产。
5.培养学生对传统文化的热爱，并提高他们的文化素养和审美能力。
三、教学内容和方法1.教学内容1）故事情节的介绍：运用PPT和图片等多媒体手段，将《卧看牵牛织女星》的全部故事情节逐一展现给学生，反复强调故事的主题和意义。
2）人物、背景、情节、诗词等内容的分析：学生逐一分析故事中不同的人物、情节、诗词等内容，强调其中的文化内涵。
3）阅读理解：对于本故事中的重点段落，要求学生精读、速读、泛读，逐渐提高阅读速度。
4）写作训练：针对本故事的不同情境和人物，让学生尝试进行写作练习，进一步提高他们的写作能力。
5）互动问答和课堂讨论：每节课或者每章的结束，安排一些问题进行互动问答和课堂讨论，激发学生的思考和探究欲望。
2.教学方法1）情境教学：通过展示多媒体、教材贴图、音乐等多种方式，将学生带到情境当中，使学生身临其境。
2）交替学习法：教学材料在编纂时充分考虑到学生年龄特点，针对现代青少年的认知特点加以展示，结合现实的趣味，交替出现，吸引学生注意力。
3）互动问答法：以互动问答法等形式进行主题教学，引导学生积极参与课堂，诱发他们的思考和自主探究精神。
4）课外拓展活动：如阅读报刊杂志、看电影、观察生活现象等外出教学活动，以提高学生的文化素养和思维能力。
四、教学评估1.知识类评估1）掌握故事情节2）了解人物、背景、情节、诗词等内容2.能力类评估1）阅读理解能力2）写作能力3）思考与分析能力3.情感类评估1）学生参与度2）学生的兴趣和热情3）学生文化素养的进步五、教学建议目前，我国正处于文化传承和创新发展的关键时期。
《卧看牵牛织女星》教案及课堂实录
《卧看牵牛织女星》教学设计【三维目标】（一）知识目标1．学习本说明文中神话传说的作用。
2．本文中数字的准确性。
（二）能力目标1．培养学生对科普作品的兴趣。
2．使学生掌握一些说明文的知识。
（三）情感目标1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。
【学法引导】概括段落内容，理清文章思路，展开想象复述神话传说，联系历史知识，比较人类社会处于原始时期与现代文明时期的变化，理解文章蕴含的人生哲理。
重点•难点•疑点及解决办法重点：重点在于时说明文知识的讲解。
难点：难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。
【课前预习】1．这是一篇科普说明文，文题是引用杜牧的《秋夕》诗的结尾句。
目的在于增强文章的文学性和趣味性，从而引起读者的兴趣。
你从题目中还能获的哪些信息呢?2．文章通过对牵牛星和织女星以及相关的天文知识的介绍，为我们展示了一个广阔的宇宙空间，从而激发起我们探索宇宙空间的兴趣；也暗含了作者对人生的一点哲理思考，你有没有和作者一样的感悟呢?谈谈你的看法。
【课时安排】l课时【教具学具准备】1．投影片：①生字记号；②随堂练习。
2．有关的天文图。
【教学步骤】（一）导入新课（二）阅读课文1．查字典，了解下列加点字的读音和词的词义。
2．在文中用横线划出有关的天文数据，想一想这些数据对本文所起的作用。
3．在文中用波浪线划出神话传说中的关键词句，准备复述故事。
4．理清本文的结构。
（三）归纳本文的结构（四）师生共同研讨以下几个问题：1．作者说明牵牛星、织女星和天文学知识，为什么先从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起?2．文章哪些地方能体现“具有一定的文学色彩”的特点?3．第4段首“前面抄录的诗也就是这样的一首”，“这样的一首”怎样理解? 4．说明天文知识的语言表达与介绍神话传说的语言表达相比有什么不同?是怎样体现的?5．文中说明了哪些天文学的科学知识?6．根据题目，文章应说明有关牵牛星和织女星的天文知识，为什么还要说到光年、星球无数、恒星移动、银河系等天文知识呢?7．第9段中，有些地方运用比喻手法，不也很形象生动吗?这与记叙文中运用比喻手法有什么不同?8．究竟应怎样理解“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了”这句话？9．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法?有何作用?（六）总结（七）布置作业（八）随堂练习。
《卧看牵牛织女星》教案设计-教学教案-初二语文教案
《卧看牵牛织女星》教案设计－教学教案-初二语文教案教学设想：本文有两大块重点，其一是：课文所传授的天文知识；其二是：科学小品文的人文性特点。
准备分两课时讲解。
第一课时教学目的：1．扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；2．练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。
3．激发学生对天文知识产生兴趣。
教学难点：1．概括课文内容要点2．课文中所提到的名词术语。
教学重点：同目的一。
预习：1。
读课文，完成词语积累。
2．思考本文重点和需要解决的问题，以问题的形式提出。
教学过程：一．导入：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。
今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）二．检查预习情况：1。
词语积累：出示幻灯，学生正音释义。
2．本课需解决的问题是？（学生提出，老师分类。
然后确定第一课时学习重点，概括课文所介绍的天文知识，幻灯出示学习内容）三．我们先请同学读课文，其他同学听读时，注意将文中涉及天文知识的语句画下来。
四．继续进行文章要点概括的训练：1．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知识。
想想：这是介绍织女星的什么？织女星：秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。
在初秋，晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时间也越来越早。
织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，我们叫它天琴座。
这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来源。
2。
提问：请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知识。
想想这是介绍牵牛星的什么？牵牛星：在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。
天河的东南面有排成一条直线的三颗星。
中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。
用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠杆。
这三颗星叫天平星也叫挑担星。
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《卧看牵牛织女星》教学设计
教材分析：
这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。
文章虽然是介绍天文知识的但并不难懂，而且语言生动有趣。
那是因为作者大量运用了引资料、列数字、打比方、举例子、下定义等说明方法。
由于文章篇幅较长，所以首先应该让学生梳理清楚文章的内容要点。
另外，六年级的学生对说明方法已经有了足够的了解和积累，涉及到列数字、打比方、作比较等旧有知识可以让学生简要回顾并自行批注。
教师可以更多地关注引资料、下定义的说明方法，以及作者是如何运用这些方法来为文章服务的。
我认为这些是本文学习的重点。
学习目标：
1.在读通课文的基础上，能通过问题的提取，梳理文章主要内容。
2.通过图示标注，提取关键信息，概述牵牛星、织女星等天文知识，知道作者是怎样把难懂的天文名词说清楚的。
3.在老师引导下，了解“引资料、下定义”等说明方法，通过对比，感受“引资料”在说明文表达中的作用。
4.通过对科普知识的了解，激发学生探索宇宙未知的兴趣。
学习重点：
通过问题的提取梳理清楚文章主要内容。
了解文章所介绍的天文知识，并将它们概述出来。
学习难点：
通过对比感受“引资料”在说明文表达中的作用。
教学时间：一课时
教学过程：
一、古诗激趣，引入课题。
由古诗《浪淘沙》《秋夕》引入课题《卧看牵牛织女星》（板书）板书时强调“卧”的笔顺。
二、初读课文，梳理主要内容。
1.出示学习要求：
（1）课文围绕课题提出了哪些问题？请你在文中用“——”画出。
并试着像作者一样为没有提问题的段落设计一个问题。
（2）我能根据课文内容在图示上标注织女星、牵牛星、银河等星体的位置。
2.反馈交流，通过问题梳理文章内容要点。
（1）找问题
织女在哪里呢？
那么牛郎在哪里呢？
牵牛星和织女星能相会吗？
什么叫做光年呢？
那白茫茫的银河是什么呢？
那么银河系之外是什么呢？
（2）理清课文内容
文章主要介绍了“织女星、牵牛星的位置及特点。
光年的含义，银河及银河系的含义特点以及银河系之外的星系。
”
（3）感受作者的提问艺术
我们能想到的问题为什么作者没想到呢？是他真的没想到还是想到了没写呢？（一味的提问会使文章显得呆板，缺少灵气。
）
三、再读课文，关注文章表达特点。
1.提取信息，概述“织女星”、“牵牛星”。
（1）在老师引导下，从位置和特点两方面概述“织女星”。
织女星在银河的西岸，是秋天晚上最亮的星，织女星和附近的几颗星连在一起，形成一架七弦琴的样子，西方人把它叫做天琴座。
它是恒星，它的
光辉是太阳的50倍。
距离地球26光年。
（2）学生以“织女星”为范例书面概述“牵牛星”。
牵牛星在银河的东南方向，排成一条直线的三颗星中最大最亮的就是牛郎星——也叫做牵牛星。
牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的9倍有余，距
2.将概述内容与原文对比，在对比中感受引用神话传说等资料使说明文更生动、有趣。
3.出示“引资料”的含义，找找课文还有哪些地方也运用了引资料的说明方法。
“引资料，也叫作引用。
为了使说明的内容更充实，更具体，更形象，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，权威人士说的话，公式定律，典故谚语等。
”
4.反馈交流
出示课文4、6、7自然段，画出“天文学家说”等标志性语句。
5.通过与前文对比感受引用权威说法让说明文更具权威性和科学性。
6.以第6自然段为例，了解作者是如何运用资料来说清楚问题。
“从银河系的含义和它的特点两方面来说明清楚问题的。
”
7.迁移
课文还有那个段落也是按照这样的方式写的？
交流出示课文第5自然段。
“光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。
光的速度是每秒钟30万公里，一天能走259亿2000万公里，这长度的365倍，就是一光年。
这种用时间来表示距离的方法，在日常生活中其实也时常用到的。
比如从成都到重庆，有450公里，我们步行的话，每天走60公里，因此从成都到重庆有七天半的路程。
”
画出写含义和特点的语句。
了解“下定义”的说明方法。
并感受列数字、举例子等说明方法使文章表达更清楚明白。
四、上课小结
课上到这里，现在大家知道作者是怎么把一篇看似枯燥难懂的科普说明文写得生动有趣，清楚明白的了吗？——作者就是运用大量的引资料、列数字、举例子、下定义、打比方等说明方法做到了这一点。
当然我们光知道用了什么方法还不行，还得知道——怎么用。
同学们，文章学完了，但宇宙空间还有许多未知的现象等着大家去发现，还有很多奥秘等着你们去探索。