教学简笔画的设计原则

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

教学简笔画的设计原则（黄照仙）

●教学目标

1.知识技能目标:了解简笔画的设计原则，通过对简笔画

的设计原则的学习，熟练的完成教学简笔画。

2.情感目标：提高学习效率，培养学生的学习兴趣，开

拓学生的思维能力，激发学生对生活的热爱。

●教学重点

教学简笔画的设计原则：一、为教学目的服务的原则，二、针对性原则，三、简洁而形“像”的原则，四、提高效率的原则

●教学难点

简洁而形“像”的原则，即学生对造型的塑造能力

●教学方法

提问法，对话法，讲授法，游戏互动法，课堂实训法

●教学工具

教材、谜语6张（便利贴）

●教学过程

1 教学导入（狐狸与乌鸦的故事）

师：同学们好，用你们聪明的脑袋瓜回忆一下，你们还记得小学语文课本里的一篇文章叫——狐狸与乌鸦的故事吗？

生：（踊跃回答）……

师：很好，同学都还记得。那同学们，为什么过了这么久，你们还都记得这篇文章啊？

生：因为这个故事很有趣……

师：同学们，那关于这篇文章的插图你们还记得吗？

生：……

师：记得更好，不过不记得也没有关系。现在我请个同学上来给我们把这个插图简单的画一下，并不需要和书上的插图一样，可以根据你自己的理解画出你自己所想的画面！

生：(在黑板上画)

2 讲解新课（评析黑板上学生画的狐狸与乌鸦的插图）

师：同学们，请看黑板，这个同学根据自己的理解想象，给我们的故事安排了这样的一个画面。那么我有几个问题要问大家，为什么课本上要给我们安排这样的图画呢？

生：……

师：因为小学的时候我们还很小，对事物的抽象思维还不够，安排几个插图就让我们更容易理解了，不容易忘记了，对不对?

生：对。……

师：那这篇课文对你们老师来说，他就没有白教你上课，对不对？

生：对

师：嗯，很好，那它达到了什么目的呢？是不是达到了一种教学的目的？

这就是我们今天要上的教学简笔画的第一个设计原则——为教学目的服务的原则。

师：还有个问题考考大家，为什么不安排别的，偏偏画的是狐狸和乌鸦这两种动物啊？

生：因为这篇课文是针对狐狸和乌鸦的故事……

师：嗯，同学们都很聪明，那这说明了什么呢？是不是说明简笔画的编排一定要针对一定的内容啊？这就是教学简笔画的第二个设计原则——针对性原则

师：同学们，看看这个插图，是什么动物啊？

生：狐狸和乌鸦

师：你们怎么就知道是狐狸和乌鸦呢？

生：因为她画的很像

师：对啦，这就是简笔画的第三个设计原则——简洁而形“像”

师：简笔画的第四个设计原则是什么呢？之前我们上个简笔画的

基础知识，请个同学回答一下，什么是简笔画？

生：运用简练的线条，平面快速、概括地画出物体的基本形状和主要特征的一种绘画艺术。

师：第四个原则，在我们的简笔画定义中有所体现，既然平面快速的画出物体，就要求我们要省时高效，即提高效率的原则

3 课堂活动（用绘画的形式玩猜谜游戏）

师：游戏规则——将6张谜面的字条贴在黑板上，上讲台的2人同学互为搭档，任选一张谜面，其中一人用肢体语言表演谜面，另一人将猜中的谜底绘于黑板上。

4 课堂实训（作业布置)

任选一个谜底，要求根据简笔画设计原则进行主体物和场景的自由设计，做到构图饱满，色彩丰富，画面整洁，纸张统一为8K纸

●板书

●教学反思：

此次课堂的教学气氛非常的轻松活跃，达到了让学生在“学中玩，玩中有所学”的目的，较好的完成了教学目标；从作业的结果看，很多学生都很有自己的创意和想法，但是对事物造型上的塑造能力还很薄弱，应该多多训练她们的基本功，从而提高她们的简笔画水平。