我们的风采

我们的风采

教材分析

中学生正处于蓬勃的青春期，“爱美之心，人皆有之”，现在的中学生对“美”的认识逐渐提高，他们不但懂得美，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美，表达自己的个性。本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘画方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神面貌。

学情分析

升入七年级的学生，正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，他们善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，但艺术感知能力、形象思维能力、创新意识还需要在本阶段的学习中继续加强。搭配服装他们有生活经验，对学习服装搭配知识、创作服装有浓厚的兴趣，本节课的教学设计力求从学生感兴趣的服装搭配入手，让学生感受到创造的乐趣和成功的喜悦。

教学目标

知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

过程与方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。

情感、态度与价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。

教学重难点

重点：了解服装设计的基本知识，设计的过程与方法及效果图的绘制技巧，运用所学知识尝试设计校园服装。

难点：通过所学服装设计知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识，以及热爱生活、热爱校园的情感。

信息技术应用

1、利用Flash视频播放蔬菜服装设计、微视频展示教师服装设计过程。

2、本节课充分利用PPT课件，实物投影仪，背景音乐来辅助教学。

3、PPT课件的应用贯穿整节课，展示授课内容，利用PPT课件展示色彩丰富各异的服装图片充分刺激了学生的感官，提高了学生学习的兴趣。在学生实践环节加入了背景音乐，使学生在一个轻松愉悦的氛围中学习。

4、实物投影展示学生设计作品，使学生能更直观的欣赏到彼此的作品，相互取长补短。

教学过程

欣赏视频，激趣导入

多媒体播放小朋友穿用蔬菜做成的服装T台走秀。学生认真观看蔬菜服装展，感受服装的魅力。

【设计意图：欣赏视频，用我们平时食用的东西做成穿着的衣服，給同学们眼前一亮的感觉，带动上课的积极性同时激发学生设计服装的热情。】

引出课题——我们的风采。

学习新知

一、服装设计的三要素

校园是我们学习、生活的地方，学生装是我们身份的标志之一，穿上自己所喜欢的学生装，不仅能使同学们显得格外精神，而且有助于建立团队意识，我想，不会有哪位同学穿连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴吧？

课堂调查

同学们今天都穿着学生装，老师请来外校的一名同学，他也穿来了他的学生装，下面我请咱们班的一名同学上前，让这两位同学站一起，同学们用你们敏锐的眼光去评价一下这两位同学的学生装，说说你们有什么想法？（小组开始讨论）

学生回答：喜欢的理由，不喜欢的理由。

教师总结：传统校服太过宽松，款式较单一，凸显不出学生青春的气息。

时尚校服款式新颖，颜色搭配凸显活力，更符合中学生的形象。

【设计意图：时尚与传统校服对比，让学生区别比较更倾向于选择哪一种，为下面的学生设计校服环节提供思路。】

如果让我们自己做主来设计我们自己的学生装应从哪几个方面考虑呢？（小组讨论回答）

教师总结:

款式：学生装款式造型设计要与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。做到新颖、大方，按照学生年龄、比例进行设计（穿插图片）

颜色：学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果（穿插图片）。

面料：学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和功能（穿插图片）。

教师点拨：设计不同季节的服装要体现出服装面料的质感。如冬季选取柔软、厚实保暖性好的面料，夏季选取轻、薄、软、透气性好的面料。

【设计意图：服装设计的三要素是本课的重要知识点，先让学生思考，以学生为主，教师归纳总结梳理补充知识点，穿插图片，让学生更易领会。】

二、服装分类

欣赏中国古代传统服饰到现代服饰进一步感受服装文化，并提出服装的种类有哪些？这一问题，让学生自主探讨得出答案（教师归纳总结）

时装：最新的和当前流行的服饰。

民族装：体现各民族服装文化特色的服饰。

职业装：又称工作服，是为工作需要特制的服装。

生活装：随季节变化而更换，实用性特别强。

【设计意图：欣赏中国古代传统服饰到现代服饰，了解中国服饰文化，感受中国服饰文化的重大变化及服饰之美，并根据服饰图片了解服饰种类。】

三、服装的基本功能

看到这么多漂亮的服装，老师有个问题问问同学们，服装有什么作用呢？（学生抢答）

保护作用：服装在严冬可以起到抗寒的作用（穿插图片）

装饰功能：一些特定场所更需要具有装饰功能的服装（穿插图片）

标志功能：服装还可以体现特属的群体，如警察制服、法官制服等（穿插图片）

四、微视频示范服装制作过程

听着大家的奇思妙想，我很高兴，因为老师也喜欢各种美丽的服装，并且今天我也带来了自己设计的一款服装，绘制效果图和拼贴两种方法制作过程的微视频（播放微视频）。

播放完微视频，再现场展示一下拼接方法的制作过程，让同学们近距离的了解一下制作步骤。

【设计意图：微视频欣赏服装设计的两种方法，既节省了上课时间又为学生提供了很好的指导。】

课堂实践

欣赏了老师做的，我发现有些同学已经迫不及待了，我相信你们心中有比老师更好的创意，下面老师就把时间留给同学们，开启你们的智慧和才艺，去创作心中最美的作品。

我的服装我做主：

作业要求：请为自己设计一套学生装。

表现形式：

1、每人以自己喜欢的工具，绘制完成一组服装效果图。

2、用简单的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布或彩纸剪贴服装。（屏幕展示作业要求，播放音乐，学生练习制作，教师巡回指导）

【多媒体播放背景音乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成作品。】

展示与讲评阶段

每组派一位代表展示作品，并做简要说明。