人教部编版八年级上册语文全册复习：散文知识梳理

部编版八年级上册语文全册复习知识梳理(解析版) 部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文(如:5.藤野先生;6.回忆我的母亲;7.列夫·托尔斯泰;13.背影;14.白杨礼赞;15.永久的生命;16.昆明的雨)。

根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。

这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。

解题策略:
一、散文的分类
散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。

1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。

2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

这类散文具有空灵飘逸的特点。

3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。

但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

二、散文特点
形散神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。

三、散文常用的表现手法及其作用
1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

3.衬托(侧面烘托)手法:以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

4.讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，
使语言辛辣幽默。

5.欲扬先抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。

6.前后照应(首尾呼应):使情节完整、结构严谨、中心突出。

7.设置悬念:能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

8.借景抒情:通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感
情。

做到情景交融，使文章充满诗情画意。

四、散文的线索
线索通常有以下几种:(l)以事物的形象为线索，如巴金的《灯》;(2)以感情的发展为线索.如杨朔的》荔枝蜜;(3)以时间顺序为线索.如刘自羽毛的《长江三日》;(4)以空间顺序为线索，
如朱自清的《绿》;(5)以人物活动为线索，例如以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，故能侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，就是以少年鲁迅的生活轨迹为线索来组织内容的;(6)以事理为线索.如唐弢的《锁忆》。

如何寻找散文的线索呢?首先，应注意标题，有的文章标题直接揭示了线索，有的标题则包含了线索的因素。

其次，注意文中反复出现的句子、词语，它们有可能提示了文章的线索。

再次，注意时间的推移、空间的转换、事情的进展、人物的活动、感情的发展、一线串珠的物件。

最后，注意文中的议论句、抒情句，它们对文章的线索也会起到提示作用
五、散文的表达方式
1记叙是记叙性散文中最基本的一种表达方式它是作者对人物的经历和事件的发展、变化过程以及场景、空间的转换所作的叙述和交代。

它的作用是令读者了解故事情节，交代写作的背景、人物等。

2.描写是散文中最常用的一种表达方式。

散文中的描写主要包括景物描写、人物描写等。

人物描写主要是外貌、神态、动作、心理、语言描写，有关细节描写也值得注意。

人物描写主要是为了突出人物的思想性格。

3.抒情是散文中的主要表达方式。

它分为直接抒情和间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情。

间接抒情则是寄情于人、寄情于事、寄情于物来抒发作者的
情感。

4.议论是散文中的一种表达方式。

记叙性散文和抒情性散文中的议论句起着明晰事理、点明所叙之事的内涵、提示或深化文章主旨、画龙点睛的作用，使文章更加鲜明、深刻。

六、散文的语言
散文的语言特点:质朴、自然;生动、形象;深刻、隽永;优美、凝练。