主题教研活动
校本教研主题活动方案大全8篇
校本教研主题活动方案大全8篇校本教研主题活动方案大全1指导思想根据学校的教学计划和学科特点，配合教科室，从事集体教学研究和教学活动，以提高教学质量。
帮助年轻教师快速成长，带领全组教师顺利完成学校布置的任务。
最大限度发挥组员的教学积极性，努力开展教学研究，勇于实践，大胆创新，坚持以校为本，以生为本，全面提高学科教学质量。
活动计划1、制定本组的教研计划，制定本学期教师的教学计划与教学进度表。
2、全面配合农村教师教学“四项”达标活动、迎接教学“四项”达标检查。
3、开展“以老带新”帮教活动，快速提高年青教师的教学能力。
4、举行教师公开课、试卷命题、课件制作比赛。
5、发动全组教师积极撰写论文和教学心得。
6、开展“教学疑难问题之作业的有效性”研究。
7、举行校数学竞赛。
活动形式外出观摩、联校相互听课、集体备课、写教学反思、进行教学研讨、教师教学竞赛、学生竞赛等形式开展工作。
活动目的通过教研组的活动，发挥骨干教师的力量，提高年轻教师的业务素质，探讨“有效布置作业”的方法，使数学校本工作能再上一个新台阶，全面提高教师的教育教学能力与教科研水平。
(一)活动主题本学期，我们将以“教学疑难问题之作业的有效性”为主题，进行校本教研活动。
主要对教师布置的作业情况，学生完成作业的有效性情况进行调查，并开展活动。
(二)活动形式以骨干教师为龙头，年轻教师为主力军的“教学互助”活动模式，针对本校学生的实际，全组老师积极探讨如何更有效的布置作业。
采用集体备课、合作开展课课研究、跟踪调查学生作业完成的情况等多种形式开展校本教研活动。
(三)组织形式采用“备课(选择教学内容)——开课(教学实践)——调查(学生作业跟踪调查分析)——反思(重新设计)”的形式开展活动。
隔周进行一次教研活动，安排在周四下午。
校本教研主题活动方案大全2一、指导思想根据我校周中心工作安排，本周主题为“教学研讨沙龙”。
此次教学研讨，旨在促使教师深度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教学教研心得、感想和困惑，分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。
教研活动每周主题(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的深入推进，核心素养的培养已成为我国教育工作的核心目标。
为了更好地贯彻落实这一目标，我校教研活动将围绕核心素养展开，旨在提升教师的教学实效，促进学生全面发展。
以下为本周教研活动的主题及内容安排。
二、本周教研活动主题主题一：核心素养下的课堂教学策略研究主题二：信息技术与学科教学的深度融合主题三：学生个性化学习需求分析与教学策略主题四：教师专业素养提升与教学反思三、本周教研活动内容安排（一）主题一：核心素养下的课堂教学策略研究1. 时间：本周三上午2. 地点：会议室3. 主讲人：教学处主任4. 活动内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养在课堂教学中的体现（3）核心素养下的课堂教学策略（4）案例分析：优秀教师在核心素养下课堂教学的实践与反思（二）主题二：信息技术与学科教学的深度融合1. 时间：本周四下午2. 地点：多媒体教室3. 主讲人：信息技术教师4. 活动内容：（1）信息技术的发展趋势及在教育教学中的应用（2）信息技术与学科教学融合的必要性（3）信息技术在课堂教学中的具体应用案例（4）教师信息技术素养的提升途径（三）主题三：学生个性化学习需求分析与教学策略1. 时间：本周五上午2. 地点：会议室3. 主讲人：心理教师4. 活动内容：（1）学生个性化学习需求的特点与表现（2）如何分析学生的个性化学习需求（3）针对学生个性化学习需求的教学策略（4）案例分析：教师如何满足学生个性化学习需求（四）主题四：教师专业素养提升与教学反思1. 时间：本周五下午2. 地点：会议室3. 主讲人：资深教师4. 活动内容：（1）教师专业素养的内涵与重要性（2）教师专业素养的提升途径（3）教学反思的意义与方法（4）案例分析：资深教师的教学反思与成长历程四、预期成果通过本周教研活动的开展，预期达到以下成果：1. 教师对核心素养的内涵与价值有更深入的理解，并能将其融入到日常教学中。
2. 教师掌握信息技术与学科教学融合的方法，提高课堂教学效果。
教研各类活动好听主题(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的深入推进，教研活动作为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要途径，越来越受到广大教育工作者的重视。
为了更好地激发教师的教学热情，提高教研活动的吸引力和实效性，本文特此推荐一系列好听且富有内涵的教研活动主题，旨在为教育工作者提供更多启发和灵感。
二、教研活动主题推荐1. “春风化雨，润物无声——教师素养提升之旅”2. “教海扬帆，智慧领航——创新教学方法研讨会”3. “课程改革，砥砺前行——核心素养下的课程建设与实施”4. “传承经典，启迪未来——优秀教学经验交流与分享”5. “跨界融合，共赢未来——信息技术与教育教学的深度融合”6. “家校共育，携手同行——构建和谐教育生态圈”7. “走进童心，共筑梦想——小学德育工作研讨会”8. “教坛新秀，展翅翱翔——青年教师教学技能大赛”9. “学以致用，知行合一——实践教学与课程改革探索”10. “创新驱动，质量为本——深化教育评价改革研讨会”11. “智慧教育，点亮未来——人工智能与教育发展的机遇与挑战”12. “心灵沟通，情感共鸣——班主任队伍建设与德育工作探讨”13. “教科研相长，共创辉煌——教研团队建设与成果分享”14. “教育扶贫，助力乡村振兴——送教下乡活动”15. “阳光体育，快乐成长——校园体育活动设计与实施”三、主题内涵解析1. “春风化雨，润物无声——教师素养提升之旅”：强调教师在教育教学过程中，要以春风化雨般的耐心和智慧，关注每一位学生的成长，提升自身素养。
2. “教海扬帆，智慧领航——创新教学方法研讨会”：倡导教师们在教育教学中勇于创新，探索新的教学方法，以智慧引领学生成长。
3. “课程改革，砥砺前行——核心素养下的课程建设与实施”：关注课程改革，以核心素养为导向，推动课程建设与实施。
4. “传承经典，启迪未来——优秀教学经验交流与分享”：传承优秀教学经验，激发教师创新思维，为未来教育发展提供借鉴。
5. “跨界融合，共赢未来——信息技术与教育教学的深度融合”：探讨信息技术与教育教学的深度融合，实现教育现代化。
主题式教研活动方案最新5篇
主题式教研活动方案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学各科教研活动主题(3篇)
第1篇一、前言为了提高小学教育教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校定期开展各科教研活动。
以下是一篇关于小学各科教研活动主题的文章，旨在为教师提供参考和灵感。
二、语文教研活动主题1. 主题：激发学生学习兴趣，提高阅读能力活动内容：（1）教师分享优秀阅读教学方法；（2）组织学生开展阅读竞赛、读书分享会等活动；（3）研讨如何将阅读与写作、口语表达相结合；（4）探讨如何培养学生的文学素养。
2. 主题：传承经典，弘扬民族精神活动内容：（1）组织学生开展经典诵读活动；（2）教师讲解经典作品的时代背景和作者生平；（3）研讨如何将民族精神融入语文教学中；（4）举办经典文学作品朗诵比赛。
3. 主题：关注学生个体差异，实施分层教学活动内容：（1）教师分享分层教学经验；（2）研讨如何针对不同层次的学生制定教学计划；（3）开展小组合作学习，提高学生的学习兴趣；（4）关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
三、数学教研活动主题1. 主题：创新教学方法，提高学生数学思维能力活动内容：（1）教师分享创新教学案例；（2）研讨如何培养学生的数学思维能力；（3）开展数学游戏、数学竞赛等活动；（4）探讨如何将数学与生活实际相结合。
2. 主题：关注学生数学素养，提高教学质量活动内容：（1）教师分享提高学生数学素养的教学策略；（2）研讨如何培养学生的数学应用能力；（3）开展数学实践活动，提高学生的数学实践能力；（4）关注学生的数学学习心理，营造良好的学习氛围。
3. 主题：加强数学教学研究，促进教师专业成长活动内容：（1）教师分享数学教学研究成果；（2）研讨如何将数学教学与教育理论相结合；（3）开展数学教学观摩、研讨活动；（4）举办数学教学论文评选、优秀教案评选等活动。
四、英语教研活动主题1. 主题：激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力活动内容：（1）教师分享优秀英语口语教学方法；（2）组织学生开展英语角、英语演讲比赛等活动；（3）研讨如何将英语与生活实际相结合；（4）关注学生的英语学习心理，营造良好的学习氛围。
主题性教研活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育教学质量的关键。
为了进一步提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以“提升教师专业素养，促进教育教学质量提升”为主题，旨在为广大教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学理论知识和实践能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教师的教学水平，推动教育教学质量的提升。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，为教师的专业发展提供支持。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名教育专家就教育教学改革、教师专业发展等方面进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升专业素养。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，分享优秀教学经验，提高教师的教学水平。
3. 教学研讨：围绕教育教学中的热点问题，组织教师进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
4. 教学设计比赛：鼓励教师积极参与教学设计比赛，提高教师的教学设计能力和创新能力。
5. 教学反思：组织教师进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
6. 教学资源分享：搭建教师交流平台，分享优质教学资源，提高教师的教学效率。
四、活动时间与地点1. 时间：为期一个月，每周六上午9:00-12:00。
2. 地点：学校多功能厅。
五、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：学校教研组3. 参与人员：全校教师4. 活动安排：（1）第一周：专家讲座，邀请知名教育专家进行专题讲座。
（2）第二周：课堂教学观摩，组织教师观摩优秀课堂教学，分享教学经验。
（3）第三周：教学研讨，围绕教育教学中的热点问题进行研讨。
（4）第四周：教学设计比赛，鼓励教师积极参与教学设计比赛。
六、活动评价1. 参与度：统计教师参与活动的出勤率，对积极参与的教师给予表彰。
2. 活动效果：对活动过程中的优秀表现进行评价，对教师的专业素养提升进行评价。
教案教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育界关注的热点。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
为了更好地落实核心素养，提升课堂教学有效性，本教研活动以“聚焦核心素养，提升课堂教学有效性”为主题，旨在通过集体研讨、案例分析、实践探索等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 理解核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现；2. 探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提升教学效果；3. 提高教师的教学设计能力、课堂组织能力和评价能力；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 核心素养概述（1）核心素养的起源与发展（2）核心素养的内涵与特点（3）核心素养在课堂教学中的重要性2. 课堂教学与核心素养（1）核心素养在学科教学中的体现（2）课堂教学目标与核心素养的关系（3）课堂教学策略与核心素养的融合3. 案例分析（1）选取具有代表性的优秀课堂教学案例，分析其如何落实核心素养（2）分析案例中的教学设计、教学方法和评价方式，总结经验与启示4. 教学实践探索（1）教师分组进行教学设计，围绕核心素养进行课堂教学设计（2）进行课堂教学实践，记录教学过程，分析教学效果（3）分享教学心得，总结经验与不足5. 教学评价与反思（1）建立科学的教学评价体系，关注学生核心素养的发展（2）教师进行自我反思，查找教学中的不足，提出改进措施（3）开展教学研讨，共同探讨提高课堂教学有效性的方法四、活动安排1. 活动时间：为期一个月，每周五下午进行集中研讨2. 活动形式：讲座、案例分析、教学设计、课堂教学实践、教学反思3. 参与人员：全校教师4. 活动组织：由学校教研组负责组织，邀请专家进行指导五、活动评价1. 教师对核心素养的理解程度和课堂教学设计的水平；2. 课堂教学实践的效果，学生核心素养的发展情况；3. 教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
教师教研主题活动方案5篇
教师教研主题活动方案5篇方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前。
以下是给大家带来的教师教研主题活动方案，希望可以帮助到大家！教师教研主题活动方案1一、指导思想幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。
区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。
针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容，让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。
通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标1、在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际情况，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。
2、通过实践和研讨，学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。
三、教研主题1、教研主题一：区角活动的研究2、教研主题二：游戏活动的研究四、活动对象幼儿园全体教师。
五、活动实施的要求1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。
教研活动主题大集锦(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
为了更好地开展教研活动，我们整理了一系列具有针对性的主题，旨在激发教师们的教研热情，推动教育教学工作的深入发展。
以下是我们精心挑选的教研活动主题大集锦，希望能够为您的教研工作提供灵感。
二、教研活动主题大集锦1. 主题一：新课标下的教学策略研究随着新课程标准的实施，教师们需要不断更新教学理念，探索适应新课程的教学策略。
本主题旨在探讨如何将新课标融入教学实践，提高课堂教学效果。
2. 主题二：信息技术与学科教学的深度融合信息技术的发展为教育教学提供了新的机遇和挑战。
本主题将围绕信息技术在学科教学中的应用，探讨如何实现信息技术与学科教学的深度融合，提高学生的信息素养。
3. 主题三：核心素养导向下的教学设计核心素养是学生终身发展所必备的基本素质。
本主题将探讨如何将核心素养融入教学设计，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
4. 主题四：课堂教学有效性研究课堂教学是教师开展教育教学工作的主阵地。
本主题旨在研究如何提高课堂教学的有效性，关注学生的个体差异，促进学生全面发展。
5. 主题五：课程资源的开发与利用课程资源是教育教学的重要支撑。
本主题将探讨如何开发与利用课程资源，丰富教学内容，提高教学质量。
6. 主题六：教师专业成长与发展教师的专业成长是教育教学工作的重要保障。
本主题将围绕教师专业成长，探讨如何提升教师的教学能力、研究能力和反思能力。
7. 主题七：班级管理艺术研究班级管理是教师工作的重要组成部分。
本主题将探讨如何运用班级管理艺术，营造良好的班级氛围，促进学生健康成长。
8. 主题八：家校合作与共育家校合作是促进学生全面发展的重要途径。
本主题将探讨如何加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
9. 主题九：教育评价改革与实践教育评价是教育教学工作的重要环节。
本主题将探讨如何改革教育评价方式，实现评价的多元化、过程化，促进学生全面发展。
主题教研活动开展方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，教师的专业素养和教育教学能力日益受到重视。
为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展主题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的教学能力，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动学校教育教学质量的提升，为学生提供更好的教育服务。
三、活动主题本次主题教研活动的主题为“深化课程改革，提高课堂教学质量”。
四、活动时间2022年3月-2022年6月五、活动内容1. 集体备课（1）分组：将教师分为若干小组，每个小组负责一个学段或学科的教学内容。
（2）备课：各小组在组长带领下，对所负责的教学内容进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
（3）分享：各小组将备课成果进行分享，其他小组进行点评和讨论，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）选课：各小组从所负责的教学内容中选出一节课进行观摩。
（2）观摩：全体教师参与观摩，认真记录观摩内容，对课堂教学进行评价。
（3）反馈：观摩结束后，观摩教师对课堂教学进行评价，提出改进意见。
3. 经验交流（1）邀请优秀教师进行经验分享，分享他们在教学中的成功经验和心得体会。
（2）教师们结合自身教学实践，分享教学中的创新做法和有效策略。
（3）开展专题讲座，邀请专家对教育教学中的热点问题进行讲解和指导。
4. 教学研讨（1）针对教学中的难点和热点问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
（2）开展教学案例分析，分析教学中的成功与不足，提出改进措施。
（3）定期召开教研会议，总结教学经验，研究教学策略。
六、活动组织1. 成立主题教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 明确各部门职责，确保活动顺利进行。
3. 加强与教师之间的沟通，及时了解教师的需求和意见，调整活动方案。
主题活动的教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，主题教育活动作为一种有效的教学手段，越来越受到广大教育工作者的关注。
主题活动以学生为主体，注重学生的实践能力和创新精神的培养，有助于提高学生的综合素质。
为了更好地开展主题活动，提高教育教学质量，我们特开展本次主题活动的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对主题活动的认识，明确主题活动在教育教学中的地位和作用。
2. 总结主题活动的实践经验，探讨主题活动的设计与实施策略。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高主题活动的教学质量。
4. 推动学校主题活动的深入开展，为学生的全面发展创造有利条件。
三、活动内容1. 主题活动的概念、特点及意义2. 主题活动的类型与设计原则3. 主题活动的实施策略与评价方法4. 主题活动的案例分析5. 主题活动的创新与发展四、活动流程1. 开场致辞：介绍活动背景、目的及流程。
2. 主题报告：邀请专家或优秀教师进行主题报告，分享主题活动的实践经验。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕主题活动的不同方面进行讨论。
4. 交流分享：各小组派代表分享讨论成果，进行交流与互动。
5. 总结发言：对本次活动进行总结，提出改进建议。
6. 活动结束：颁发优秀组织奖、优秀个人奖等。
五、活动成果1. 提高教师对主题活动的认识，明确主题活动在教育教学中的重要性。
2. 总结出一系列主题活动的实施策略，为教师开展主题活动提供参考。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高主题活动的教学质量。
4. 推动学校主题活动的深入开展，为学生的全面发展创造有利条件。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，时间安排合理，达到了预期效果。
2. 活动内容方面：活动内容丰富，既有理论讲解，又有实践案例分析，满足了教师的需求。
3. 活动形式方面：活动形式多样，既有专家报告，又有分组讨论，提高了教师的参与度。
4. 活动效果方面：本次活动提高了教师对主题活动的认识，为教师开展主题活动提供了有力支持。
十大教研活动主题(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，以下列举了十大教研活动主题，旨在通过创新、实践、协作的方式，推动教育事业的蓬勃发展。
二、十大教研活动主题1. 主题一：新时代教育理念与课程改革教研活动内容：探讨新时代教育理念，分析课程改革的方向和重点，推动教师更新教育观念，提高教育教学质量。
2. 主题二：信息技术与教育教学融合教研活动内容：研究信息技术在教育教学中的应用，探讨如何利用信息技术提高教学效果，促进教育公平。
3. 主题三：教师专业发展路径探索教研活动内容：分析教师专业发展的现状和需求，探讨教师专业成长的有效途径，提高教师教育教学能力。
4. 主题四：核心素养导向下的教学设计教研活动内容：研究核心素养的内涵，探讨如何将核心素养融入教学设计，提高学生的综合素质。
5. 主题五：课堂观察与教学反思教研活动内容：学习课堂观察的方法和技巧，引导教师进行教学反思，提高课堂教学效率。
6. 主题六：教育教学评价改革与创新教研活动内容：探讨教育教学评价改革的方向和策略，创新评价方法，促进教育教学质量的提升。
7. 主题七：教育科研方法与实践教研活动内容：学习教育科研的基本方法，引导教师开展教育科研活动，提高教育科研能力。
8. 主题八：家校合作与教育生态构建教研活动内容：探讨家校合作的重要性，分析教育生态的现状，构建和谐的教育生态。
9. 主题九：教育国际化与跨文化教育教研活动内容：研究教育国际化的趋势，探讨跨文化教育的实施策略，提高学生的国际视野。
10. 主题十：特殊教育与发展教育教研活动内容：关注特殊教育群体，研究发展教育的理论和方法，提高特殊教育质量。
三、结语十大教研活动主题涵盖了教育领域的各个方面，旨在通过创新、实践、协作的方式，推动教育事业的不断发展。
教师们应积极参与教研活动，不断提升自身教育教学能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
主题教研活动计划（通用8篇）
主题教研活动计划主题教研活动计划（通用8篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编帮大家整理的主题教研活动计划（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
主题教研活动计划1一、活动目的教学过程，是教师的“教”与学生的“学”有效结合的过程。
在课堂内外，如何促进教师有效地“教”、学生有效地“学”是一项全方位的系统工程，着力点很多，但真正积极有效的方法却很少，而主题教研活动正是其中之一。
主题教研活动的“主题”内容很广泛，既可以是教师备课中遭遇的困惑，也可以是课堂教学过程中生成的问题，还可以是学生学习中遇到的困难……总之，这个“主题”可以在教师和学生身上挖掘，也可以在课内和课外寻找，只要有利于教学，有利于教师有效地“教”，学生有效地“学”，那么，主题教研活动的方向就是正确的。
二、活动过程1、提前一周确定下一周主题教研活动的“主题”，以有利于教学为标准；2、教师独立思考，搜集相关资料，对活动主题进行深入思考与剖析，写发言稿；3、在教研活动中提出个人观点，交流经验；4、归纳问题，总结经验，确定可行的实践方案。
三、活动要求提前准备，全员参与，充分讨论，明确有效，积极实践，反刍升华。
四、活动评价主题教研活动的评价分以下几个方面进行：1、是否参与：一票否决，不参与则评价为不合格。
2、是否准备充分：视情况分3级，分别给予3、2、1分。
3、是否参加讨论：讨论给予2分，不讨论不予分。
4、讨论的深度：视情况分3级，分别给予3、2、1分。
另：在情况允许下（课时充足等），教师可以在任课班级对主题教研活动的成果进行实践，并通过教学反思、教学案例或组内公开课的形式呈现，以便明确活动效果。
主题教研活动计划2一、指点思想以迷信开展观为指点，落实教育局20xx年任务要点提出的任务义务，以进步教员的探讨才能为目的，充沛发扬长处学科和出色教员的作用，完成长处互补，资源共享，调动全体教员积极参与探讨的积极性，构成协作探究的良好气氛，努力进步教员专业素质和课堂教学程度，打造一支思想过硬，作风扎实，专业素质高，协作加强的教员队伍，提升教学质量。
主题式的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为了教育界关注的热点。
语文作为人文学科的基础，其教学目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
为了更好地落实核心素养的培养，提高语文课堂教学效果，本次教研活动以“基于核心素养的语文课堂教学策略探究”为主题，旨在探讨如何在语文课堂中有效实施核心素养教育。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在语文教学中的重要性。
2. 探讨基于核心素养的语文课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，由教研组长发表讲话，强调本次教研活动的主题和意义，并对参与活动的教师提出期望。
2. 主题讲座邀请教育专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）核心素养的概念、内涵及其在语文教学中的重要性；（2）核心素养培养的目标和途径；（3）基于核心素养的语文课堂教学策略。
3. 案例分析选取几位教师在核心素养背景下进行的优秀教学案例，进行深入剖析。
分析案例中教师如何将核心素养融入课堂教学，以及学生在学习过程中所展现出的核心素养。
4. 小组讨论将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在语文课堂中培养学生的核心素养？（2）如何将核心素养与语文教学目标相结合？（3）如何设计基于核心素养的语文教学活动？5. 交流分享各小组汇报讨论成果，分享小组在讨论过程中所形成的共识和策略。
6. 总结发言教研组长对本次教研活动进行总结，强调核心素养在语文教学中的重要性，并对教师在今后的教学中提出建议。
四、活动时间与地点时间：2022年X月X日地点：XX学校多功能厅五、活动组织1. 由教研组长负责组织本次教研活动，邀请教育专家、优秀教师参加。
2. 各教师提前准备好相关材料，积极参与活动。
3. 活动结束后，教师撰写心得体会，反思自己在核心素养教学方面的不足，为今后的教学工作提供借鉴。
六、活动预期效果1. 提高教师对核心素养的认识，使教师更加明确核心素养在语文教学中的重要性。
校本主题教研活动(3篇)
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缝机
3台州2010
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2017年
项目管理架构人员最低配置承诺书
致：广州市增城区XXX人民政府
我公司参与XXX新塘大道西（港口大道-温涌路段）截污管网工程投标，郑重承
诺如下(具体要求请招标人根据项目特点确定)：
序号岗位资格要求数量备注
1项目负责人与招标公告要求
一致责人
给排水工程类/水
单位名称：（盖公章）广东XXX工程有限公司
拟投入本标段的主要施工设备表
序号设备名称型号规格数量
教研活动主题教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解阅读教学的重要性；（2）掌握阅读教学的基本策略；（3）提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，让学生在实践中学习阅读教学策略；（2）通过对比分析，让学生认识到不同阅读教学策略的特点和适用范围；（3）培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生热爱阅读的情感；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感；（3）培养学生的创新意识和批判性思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）阅读教学策略的掌握；（2）阅读教学在实际教学中的应用。
2. 教学难点：（1）如何根据学生的实际情况选择合适的阅读教学策略；（2）如何将阅读教学策略与学生的阅读兴趣相结合。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍阅读教学的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 学生分享自己在阅读过程中的感受和收获。
（二）新课导入1. 教师展示不同类型的阅读材料，引导学生分析不同材料的阅读特点；2. 学生分组讨论，总结出各类阅读材料的特点及阅读策略。
（三）阅读教学策略探究1. 教师介绍几种常见的阅读教学策略，如：精读、略读、速读、跳读等；2. 学生结合自身阅读经验，分析各类阅读策略的优缺点；3. 教师引导学生对比分析，找出适合自己的阅读策略。
（四）案例分析1. 教师选取典型案例，分析阅读教学策略在实际教学中的应用；2. 学生分组讨论，提出改进建议，分享自己的心得体会。
（五）课堂实践1. 教师选取一篇适合学生阅读的文章，让学生进行小组阅读；2. 各小组汇报阅读成果，分享阅读心得；3. 教师点评，总结阅读教学策略在实际教学中的应用。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，强调阅读教学策略的重要性；2. 学生反思自己在阅读过程中的不足，提出改进措施；3. 教师鼓励学生将所学知识应用于实际教学，提高阅读教学质量。
每周一主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教师作为教育的主要实施者，其专业素养和教学能力对于教育质量的提升具有重要意义。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我校决定开展每周一主题教研活动，旨在为广大教师提供一个交流、学习、成长的平台。
二、活动目的1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围；3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我的机会。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，针对教育教学中的热点、难点问题进行深入剖析，为教师提供理论指导和实践参考。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提升教学水平。
3. 教学研讨：针对教育教学中的实际问题，开展研讨活动，共同探讨解决方案。
4. 教学反思：要求教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
5. 教学比赛：组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情，提高教学技能。
6. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，提升教师的教育科研能力。
四、活动安排1. 每周一上午，全体教师参加教研活动。
2. 活动前，由教务处提前通知活动主题和具体安排。
3. 活动中，各教研组根据活动主题开展研讨、观摩、比赛等活动。
4. 活动结束后，各教研组进行总结，并提交活动报告。
五、活动要求1. 全体教师应积极参与教研活动，认真听讲、交流、研讨。
2. 教研活动应注重实效，确保活动质量。
3. 教研活动应结合学校实际，充分发挥教师的主观能动性。
4. 教研活动应注重成果的转化和应用，为教育教学质量的提升提供有力保障。
六、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的学术氛围。
3. 教育教学改革取得显著成果，教育教学质量得到提升。
4. 教师的教育科研能力得到锻炼，为学校的发展提供有力支持。
总之，每周一主题教研活动是我校教师提升专业素养、推动教育教学改革的重要举措。
主题活动教研课(3篇)
第1篇一、活动背景民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。
为了让学生更好地了解和传承民间艺术，我校特举办以“走进民间艺术，传承传统文化”为主题的活动教研课。
本次教研课旨在提高教师对民间艺术的认识，培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、活动目标1. 让学生了解民间艺术的种类、特点及其在我国的地位；2. 培养学生对民间艺术的审美情趣，提高学生的审美能力；3. 激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；4. 提高教师对民间艺术的认识，丰富教学内容。
三、活动内容1. 导入环节（1）教师简要介绍民间艺术的定义、种类及其在我国的历史地位；（2）播放一段民间艺术表演视频，激发学生的兴趣。
2. 主讲环节（1）主讲教师讲解民间艺术的起源、发展、特点及代表性作品；（2）展示民间艺术的实物或图片，让学生直观感受民间艺术的魅力；（3）组织学生分组讨论，交流对民间艺术的看法和感受。
3. 互动环节（1）邀请民间艺术家现场表演，让学生近距离感受民间艺术的魅力；（2）开展民间艺术手工制作活动，让学生亲身体验民间艺术的制作过程；（3）举办民间艺术知识竞赛，检验学生对民间艺术的掌握程度。
4. 总结环节（1）教师总结本次教研课的收获，强调民间艺术的重要性；（2）学生分享自己的学习心得，表达对传统文化的热爱；（3）邀请家长参与，共同感受民间艺术的魅力。
四、活动评价1. 学生对民间艺术的了解程度；2. 学生对民间艺术的审美情趣和审美能力；3. 学生对传统文化的热爱程度；4. 教师对民间艺术的认识和教学方法的改进。
五、活动总结本次主题活动教研课圆满结束，达到了预期目标。
通过本次活动，学生们对民间艺术有了更深入的了解，提高了审美情趣，增强了民族自豪感。
同时，教师们也拓宽了教学思路，丰富了教学内容。
在今后的教学中，我们将继续关注民间艺术，传承传统文化，为培养具有民族精神的新一代而努力。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革成为教育领域的重要议题。
教研组主题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为教育教学改革的关键。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学改革的认识，明确课堂教学改革的方向。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学反思能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2022年3月15日至3月20日四、活动地点学校多功能厅五、活动内容（一）集体备课1. 时间：3月15日（星期一）上午8:00-10:002. 内容：各学科组针对本学期将要教授的某一课题进行集体备课，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等。
3. 目标：通过集体备课，优化教学设计，形成一套科学、合理的教学方案。
（二）教学观摩1. 时间：3月16日（星期二）上午8:00-11:302. 内容：各学科组选派一名教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
3. 目标：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
（三）研讨交流1. 时间：3月17日（星期三）下午2:00-4:002. 内容：观摩课后，各学科组进行研讨交流，针对课堂教学中的亮点和不足进行讨论，提出改进措施。
3. 目标：通过研讨交流，促进教师之间的相互学习，共同提高。
（四）教学反思1. 时间：3月18日（星期四）上午8:00-9:002. 内容：每位教师针对自己的课堂教学进行反思，撰写教学反思笔记。
3. 目标：通过教学反思，提升教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。
（五）专家讲座1. 时间：3月19日（星期五）下午2:00-4:002. 内容：邀请教育专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下的课堂教学改革”。
主题下的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育教学的深度融合已成为教育改革的重要趋势。
小学数学教学作为基础教育的重要组成部分，也面临着信息技术带来的挑战与机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进信息技术与小学数学教学的深度融合，我校开展了以“信息技术与小学数学教学的深度融合”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对信息技术与小学数学教学融合的认识，明确信息技术在小学数学教学中的应用价值。
2. 探讨信息技术与小学数学教学融合的有效策略，提高教师的信息技术应用能力。
3. 促进信息技术与小学数学教学深度融合，提高小学数学教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请教育信息化领域的专家进行专题讲座，解读信息技术与小学数学教学融合的理论与实践，为教师提供专业指导。
2. 教学案例分析组织教师进行教学案例分析，分享信息技术与小学数学教学融合的成功案例，为教师提供借鉴。
3. 课堂观摩与研讨组织教师观摩信息技术与小学数学教学融合的优秀课堂，进行现场研讨，共同探讨教学过程中的问题与解决策略。
4. 信息技术应用培训针对教师信息技术应用能力不足的问题，开展信息技术应用培训，提高教师的信息技术应用水平。
5. 教学设计比赛组织教师参加信息技术与小学数学教学融合的教学设计比赛，激发教师创新意识，提高教学设计能力。
四、活动实施1. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 邀请专家进行讲座，组织教师进行案例分析。
3. 组织教师观摩优秀课堂，进行现场研讨。
4. 开展信息技术应用培训，提高教师的信息技术应用能力。
5. 组织教学设计比赛，激发教师创新意识。
五、活动评价1. 教师参与度：统计教师参与活动的次数、参与程度等。
2. 教学效果：通过课堂观摩、教学设计比赛等方式，评价信息技术与小学数学教学融合的教学效果。
3. 教师信息技术应用能力：通过培训、比赛等方式，评价教师的信息技术应用能力。
4. 教学论文：鼓励教师撰写信息技术与小学数学教学融合的论文，提高教师的理论研究水平。
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探究小学英语口语交际能力的培养
成员：全镇英语老师
研讨的主题：《小学英语口语交际能力的培养》
活动过程：
一、研究背景及主题提出
因为农村小学生受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。
但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的追求。
因此，今天我们在这探讨如何对学生进行英语口语交际能力的培养，大家在平时的教学过程中所发现学生在该方面的优势和所存在的不足，尽量提出来让大家探讨解决的办法，希望以后各位老师能够在对学生英语口语交际能力培养方面得到更多的帮助！
培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程标准提出的总体教学目标。
“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。
长期以来，小学英语教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。
我们小学英语作为一门最基础的语言课程，在培养学生口语交际能力方面，要起着举足轻重的作用。
但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。
课堂教学中或多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，这些教学过程都或多或少的影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言的习惯，且随着年级越高，越是“金
口难开”。
因此导致了学生不是在学习如何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。
我们的教学在很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际能力的培养”的教学研究。
二、研究原则
（一）全面性原则
新课程标准要求，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。
（二）自主性原则
我们强调学生在教育教学活动中的要发挥其独立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，让学生在尝试、交往、探索等自主活动中获得能力的发展。
（三）合作性原则
我们倡导民主、开放的合作氛围，使师生的活动处于协调和
和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。
（四）激励性原则
我们要求教师始终言行一致、表里如一，对学生要充满信心，要建立和谐、平等的师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。
三、研究过程
（一）充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣。
在上课时，充分利用录音机、多媒体、图片、实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。
这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。
（二）模拟表演，创设语境。
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。
在教学中，模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，有利于学生理解和掌握对话内容。
（三）设计游戏情景，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
（四）创新英语口语教学方法，有效促进学生口语能力的再提高。
我们要以《英语课程标准》为依据，根据本年级本学段学生的特点，组织开展多种形式的课内外活动。
（五）课外拓展，鼓励学生在日常生活中大胆实践。
课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展与提高。
四、问题与思考
经过长时间的教学活动，我们也发现了一些问题：一些学生想说不敢说，但由于阅读量小，语言积累不够，表达较欠缺，怎样提高学生的词汇积累也是我们应该探索的。
作为新课程的实施者，我们有幸和新课改一起成长，我们认为提高学生的口语表达能力与交际能力，是一项长期而艰巨的工作，虽然我们在前进的道路上已经迈出了一小步，今后我们仍要做出深入细致的探索，为开创我们小学英语口语交际教学万紫千红的新局面做出自己应有的贡献。