三年级科学上册实验报告单

实验器材：培养皿、蚯蚓、浅水碟子、水等
实验步骤：
1、将蚯蚓放入培养皿中，
2、观察蚯蚓的身体，看看有什么特点。
3、倒入适量的水，观察蚯蚓的反应。
观察到的现象：
1、蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
实验结论：
1、蚯蚓的身体有许多环节，有一圈较粗的环带。
2、蚯蚓对外界的刺激会迅速做出反应。
观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同
实验结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
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指导老师
实验名称:材料在水中的沉与浮
实验目的：物体在水中的沉与浮
实验器材：材料在水中的沉与浮
实验步骤：
1、将水倒入水槽（约2／3）
2、逐个将木头、塑料、橡胶、石头、铁块等放入水中，同时观察沉浮状况。
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实验名称：观察水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、水槽、杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布
实验步骤：
1、出示不同液体：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水；
2、学生分组鉴别；
3、学生汇报，并说出在鉴别不同液体时依次用了哪些方法。
实验步骤：
1、观察蜗牛是什么样的动物
2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点
3、用简图画出蜗牛的外形
观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。
实验结论：蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头。
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实验名称：观察蚯蚓
实验目的：观察蚯蚓的身体构造、对外界刺激的反应等。
观察到的现象：吹了气的气球一端向下倾斜。
实验结论：空气有重量。
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指导老师
实验名称:比较空气和水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验器材：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯
实验步骤：
1、预备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
观察到的现象：金属材料能传热，有色泽，能导电。
实验结论： 金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
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实验名称:比较材料的韧性
实验目的：认识不同材料的韧性
实验器材：塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验步骤：
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度。
3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。
观察到的现象：树皮上有各种各样的花纹。
实验结论：树皮上有各种各样的花纹。
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实验名称:认识各种各样的叶
实验目的：认识到不同的树叶，形状不同，叶脉也Baidu Nhomakorabea同
实验器材：各种叶、放大镜
实验步骤：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较
实验步骤：
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
实验结论：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄
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实验名称：观察蜗牛
实验目的：知道蜗牛的外形特征
实验器材：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝
3、分类。
观察到的现象：下沉物体有石头、铁块，上浮物体有木头、塑料、橡胶。
实验结论：重一点的物体下沉，轻一点的物体上浮。
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实验名称:砖与陶瓷
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍、铁钉或其他材料
实验步骤：
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实验名称:我们造一张纸
实验目的：培养学生的动手能力。
实验器材：纸，打浆机、杯子等。
实验步骤：
1、把一小块餐巾纸撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能够到处捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调试稀浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上，再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸，它们和我们的纸相同吗？
1、用小刀分别刻一刻。
2、用力弯折它们。
3、用滴管吸水分别滴入它们的表面，观察吸水情况。
4、分别将它们放入水中，观察它们的沉浮。
观察到的现象：有的物体留下刻痕，有的物体能折弯。有的物体吸水性强。有的物体上浮，有的下沉。
实验结论：砖与陶瓷比铁钉软，比木材硬。比较脆。砖的吸水性比陶瓷强。
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2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物。
3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少。
4、把观察到的现象记录在表格。
观察到的现象：弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条。
实验结论：不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差。
1、将玻璃板平放桌面，用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。
2、将玻璃支撑成斜坡，观察它们流动情况。
3、用手试一试它们的黏度。
观察到的现象：水流动得最快，食用油流动得较慢，洗洁精流动得最慢。
实验结论：不同的液体流动的速度不一样。
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实验名称:比较水的多少
实验目的：运用各种方法比较水的多少，学会用量筒来测量液体
观察到的现象：牛奶、白醋、糖水有颜色有气味。水是无颜色、无气味、无味道、透明的。
实验结论：水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
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实验名称:水和食用油的比较
实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同点。
实验器材：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条等
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实验名称:空气有重量吗
实验目的：：空气是否有重量
实验器材：自制小天平、棉线、气球
实验步骤：
1、两端分别挂一未吹气的气球，调试使之平衡。
2、吹一端气球再挂上。
3、你发现了什么？
4、多挂几个气球。
5、把气球吹大一些
6、用托盘天平称皮球的重量。
7、学生说现象。
实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有 树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。
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实验名称:树皮拓印
实验目的：用拓印的方法观察树干
实验器材：白纸、笔
实验步骤：
1、一只手将白纸按在树干上。
2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。
实验器材：每组3个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子，各种容器、弹簧秤、塑料袋、漏斗、量筒等。
实验步骤：
1、用三个形状、大小不同而且装水也不同的瓶子。
2、猜测哪个瓶子的水多。
3、用量筒量出各个瓶子的水量。
4、分别用不同形状的容器装水，然后观察。
观察到的现象：测量水的方法多种多样
实验结论：用量筒测能准确地测量出水的多少
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实验名称:观察蚂蚁
实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验器材：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
我的实验步骤：
1、了解蚂蚁的生活习性。
2、观察蚂蚁的身体。
3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4、交流发现。
观察到的现象：
实验步骤：
1、分别将水和油滴在玻璃上，然后进行观察。
2、分别将水和油滴在蜡光纸上，然后进行观察。
3、将水倒入油中，然后进行观察。
4、分别将水和食用油倒入不同形状的容器中，然后进行观察。
观察到的现象：
1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快。
2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻。
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实验名称:观察一棵大树
实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实验步骤：
1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：我们观察了柏树。树冠像一把伞。树干是直的，用手摸感觉很粗糙。树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。
3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状。
实验结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。
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实验名称:谁流得更快些
实验目的：哪种液体流动的较快
实验器材：洗洁精、食用油、水或其他材料
实验步骤：
观察到的现象：
1、水从另一根吸管被挤出。
2、杯底的纸巾不会被水浸湿。
实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。
实验名称：认识金属
实验目的：了解金属材料的物理性质
实验器材：铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤
实验步骤：
1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象。
2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么。
3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象。
4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
观察到的现象：水和空气都是是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
实验结论：水和空气都是是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状。
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2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
观察到的现象：比较硬的物品有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸。较软的材料有： 橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
实验结论：较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
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1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚
2、蚂蚁头上长有触角
实验结论：
蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。
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指导老师
实验名称：比较硬度
实验目的：比较常见材料的硬度
实验器材：橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
我的实验步骤：
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
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指导老师
实验名称:空气占据空间吗
实验目的：空气是否占据空间
实验器材：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥
我的实验步骤：
1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。
2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录。
3、用放大镜观察叶脉及其他
观察到的现象：认识到不同的树叶，形状是不同的，叶脉也不同。
实验结论：认识到不同的树叶，形状是不同的，叶脉也不同。
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指导老师
实验名称：叶的观察
实验目的：认识叶的基本特征
实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝