Unit1Art说课稿
Art教案 及教学设计
Unit 1 Art语言技能目标1.Enable students to talk about art esp. styles of paintings in terms of its history.2.Enable students to give suggestions in a proper way.3. Help students to get familiar with the grammar item “subjective mood”.语言知识目标1. 功能喜好和偏爱(Preference)I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ W ould you rather…/ W ould you like…or…/ Which would you prefer…/If it was up to me, I’d choose… / We shouldn’t miss…/ That’s my first choice/ I’m not fond of…/ I don’t like…/ What’s your preference?2. 语法虚拟语气(Subjunctive Mood) (1)Have you ever wished you could paint as well as a professional artist?If you were an artist, what kind of pictures would you paint?If you could have three of these paintings on the walls of your classroom, which would you choose?3. 词汇abstract, sculpture, gallery, faith, faithfully, aim, conventional, typical, evident, adopt, possess, possession, superb, technique, coincidence, shadow, ridiculous, controversial, attempt, predict, specific, figure, clay, marble, carve, delicate, café, allergic, exhibition, aggressive, scholar, flesh, geometry, bunch, avenue, preference, appeal, fragile, reputation, civilization, civilization, Egypt, Egyptian, visual, fragrant, contemporary, permanent, district, committee, signatureby coincidence, a great deal, on the other hand, in the flesh, appeal to学习策略目标1.认知策略：通过对所提供材料的分析和理解来提高相关话题的语言知识和文化知识。
高中英语_Unit 1 Art教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版高中英语选修六Unit1 Art教学设计步骤一，热身环节，通过联系本地景点坊茨小镇美术馆，假设情景，引导学生欣赏美术展绘画作品视频欣赏引入话题。
步骤二，快速阅读，了解文章主旨大意，通过跳读文章小标题，了解文章段落大意，并根据时间线索，了解文章发展的时间顺序。
步骤三，细读文章。
通过图片引导，关键词引导，个别回答，共同回答，朗读问题定位教材原句，进一步抓住文章细节内容，理解文章发展思路，体会阅读的快乐感和交际感。
步骤四，再读文章，完成测验检测学生理解层度，结合图片，说出绘画作品的风格，学以致用。
步骤五，对话表演。
对文章的理解转化为创作，由输入到输出语言过渡。
步骤六，阅读内容总结，学生要点填空，师生大声朗读阅读内容摘要，让学生整体把握本节课内容。
人教版高中英语选修6Unit1 Art学情分析1.学生已经进入高二选修模块的学习。
选修六的话题更具有社会性。
对于艺术这个话题，特别是西方艺术学生比较陌生，如何让学生在学习时有身临其境的感觉是备课时需要考虑的。
2.通过必修课程的学习，学生的词汇量有一定的量的积累，但是本单元的艺术话题词汇较多比较抽象，在学习课本词汇时关注学生发音。
本篇文章篇幅较长，以高二学生阅读速度和语法分析能力可以抓住关键信息和细节。
课文内容的深入理解和写作思路的把握需要老师的引导。
主动阅读和探究式阅读的习惯在逐步养成。
3.学生的语言输出能力相对输入能力较弱，在说和写方面有待刺激和加强。
尤其是在享受阅读的环节上，需要教师进行大量的鼓励和刺激。
人教版高中英语选修6 Unit1Art效果分析1. 语言知识与技能恰当使用有关绘画方面的词汇，gallery、abstract 等，能理解课文内容，运用听说读写等各项技能，完成课标要求的各项任务，重难点完成很好。
参与热情高，师生互动，生生互动效果理想。
兼顾了不同学习水平的学生的学习方法和能力。
既有传统的速读和细读环节，也有学生话题知识能力生成环节如小组合作和课堂对话展示。
《Art》教案
《Art》教案教学背景本教学针对初中生艺术课程，旨在通过提供充分的艺术知识及实践操练，培养学生的观察力、想象力、表现力、创造力等艺术能力，同时提高学生的审美水平，开拓学生的艺术视野。
教学目标通过本教学，学生将能：•掌握艺术基础知识及表现技巧；•提高艺术表现力，激发艺术创造力；•培养学生的审美能力，开拓学生的艺术视野。
教学重点•艺术基础知识的掌握；•艺术表现技巧的训练；•艺术鉴赏能力的培养。
教学难点•艺术表现力的提高；•学生的思辨能力的培养。
教学准备教学工具•黑板、粉笔、多彩笔；•工具箱、铅笔、橡皮、卷尺等绘画工具。
教学原料•艺术图书、展览资料；•各种美术材料、宣纸、画架、颜料等。
教学环境•艺术作品展示区；•美术绘画室。
第一课时教学内容•线条与轮廓的概念；•线条和轮廓的分类；•线条和轮廓的作用。
教学步骤1.创设情境，导入话题：展示一幅竖向的简笔画，让学生分析其中的线条和轮廓，描述其特点和作用；2.结合展示，讲解线条和轮廓的定义和分类；3.指导学生进行线条和轮廓的练习，引导学生在实践中理解这两个概念；4.小结，让学生总结课堂内容，在班内分享自己的收获。
第二课时教学内容•构成要素的概念与分类；•构成要素的应用。
教学步骤1.利用视频、图片、文书等材料，让学生感受各种不同的构成要素；2.围绕构成要素，讲解其概念和分类；3.指导学生进行构成要素实践，让学生尝试将所学的构成要素融入到他们的创作当中；4.小结，让学生总结课堂内容，在班内分享自己的作品和心得。
第三课时教学内容•颜色的概念与分类；•颜色的应用。
教学步骤1.利用色带、色轮、图片等材料，让学生感受各种不同的颜色；2.围绕颜色，介绍颜色的概念和分类；3.指导学生进行颜色搭配实践，让学生尝试将所学的颜色知识运用到他们的创作当中；4.小结，让学生总结课堂内容，在班内分享自己的作品和心得。
本教学将采用多种评估方式，包括：•练习的完成情况；•作品的成品质量；•对艺术知识的理解程度；•对示范作品的欣赏与评价。
高中英语 Unit1 《Art》课件-reading课件 新人教版选修6
skimming
1. What’s the main idea of the text ? It is about Western paintings. 2.How many styles of Western painting are mentioned in the text? What are they? Four. They are: The Middle Ages, The Renaissance, Impressionism and Modern art.
3. Why did the impressionists have to
paint quickly?
Because the natural light _______ changes quickly, they had to _____ paint quickly.
1. Which of the following statements is true? A. Paintings in Middle Ages were very realistic. B. Western art has changed a lot since the 5th century. C. Impressionist paintings were painted mainly indoors. D. Modern art began in the Renaissance.
Scanning 1. What were the artists interested in from 5th to 15th century AD? Creating _______ respect and ____ love for God. 2. How did Masaccio paint his paintings? He drew things in__________, perspective which makes pictures very _______. realistic
高中英语_Unit1 Art教学设计学情分析教材分析课后反思
选修六Unit 1 ArtReadin g—A short history of western painting制作人：Learning aims·To remember new words and phrases in the passage·To understand the main idea of the passage on the whole·To know about the styles of Western art and be able to recognize different kinds of paintingsTeaching important and difficult points1 Understand the main idea of the text2 Improve students' reading abilities3 Grasp the long and difficult sentences4 Learn to appreciate different styles of paintings and try to paint pictures Teaching devicesBoard, multi-mediaTeaching proceduresStep1 Lead—in1 Brain stormWhat forms of art do you know? Can you list some kinds of art?music dance painting sculpture architecture literature photography opera paper cutting ……2 Free talk① Do you know some famous painters both home and abroad?② What are their paintings?Step2 Fast reading1 What’s the main idea of the text?______ in Western art ____________many times. This text describes the____________ styles of Western art over the centuries.2 How many styles of western paintings are mentioned in the text? What are they?_____ They are ___________________________________________ 3 Fill in the chart belowStep3 Careful readingThe Middle Ages1 The painters during the Middle Ages mainly_______A showed people as they really wereB looked at their environment in new waysC expressed their respect and love for natureD represented religious themes2 What were the artists interested in during the Middle Ages ?The Renaissance1 Painters in Renaissance began to focus on______A religionB humansC natureD science2 Which of the following is not the things the rich people paid famous artists to paint? _______A the rich people themselvesB houses and possessionsC the GodD activities and achievements3 What are the two important discoveries in the Renaissance?4 Who first used perspective in his paintings?Impressionism1 What changes led to new painting styles?In the late 19th century, Europe changed a great deal from a mostly___________ society to a mostly___________ one. Many people moved from the___________ to the______________2 Why did the impressionists have to paint quickly?3 Did people like this style of painting? Why?Modern Art•On the one hand----___________Concentrate on _____________ of the object. Use color, line and ______•On the other hand----__________ Look like ____________ Step4SummarizeArt is influenced by the customs and faith of 1_____ people. Styles in Western art have changed a lot. During the Middle Ages, the main aim of painters was 2____________ (represent) religious themes. But it was evident 3______ ideas changed when painters began to paint in a more realistic way. People in Renaissance 4_________(adopt) a more humanistic attitude to life. During this period, rich people paid to draw pictures of themselves, their houses and 5__________(possess) as well as their achievements. 6______ coincidence, oil paints were also developed.From the late 19th century, the impressionists7_______ paintings were thought ridiculous drew quickly to show how light and shadow fell on objects. Then they8_________(accept) as the beginning of modern art. On the one hand, some modern art is abstract; but on the 9_______hand, some is realistic. It is not easy 10_________(predict) the painting styles in the future.Step5 DialogueIf you could have one of these paintings on the walls of your bedroom, which one would you like to choose? Give your reasons.A: If you could have one of these paintings on the walls of your bedroom, which one would you like most ? B: … …A: Why do you like it most? B: It’s……What about you? realistic/abstract/religious traditional / moderncolourful/natural/wonderful /nice /sense of beautyStep6 Homework1. predict what styles of painting there will be in the future.2. Choose one of the above paintings and write a short description of it.我教高二16、17班的英语，这两个班在单县二中是普通的班级。
unit1art教案
Unit1 Art
三维目标设计 1,知识目标(knowledge) a. To understand the meaning of the following new words and phrases: abstract (抽象的)sculpture(雕塑) gallery(画廊) faith(信念) aim(目标) conventional(传统的) typical(典型的) evident(明显的) adopt(采用) possess(拥有) superb(杰出的) possession (财 产)technical(技术) by coincidence (巧合地) a great deal(大量的) shadow(阴影) ridiculous (荒 谬的) controversial (争议的) attempt(企图) on the other hand (另一方面) predict(预测) b. to learn the style feature symbols of Chinese painting. c. to learn the history of western painting. d. to learn how to express your feelings using the subjunctive mood. 2 能力目标(skills and ability) to develop the students’ reading ability by skimming and scanning the text. to develop the students’ speaking ability by talking about the Chinese and western paintings. 3,情感目标(emotion and value) a. to stimulate students’ sense of beauty and the ability of understanding, enjoying and creating beauty. b. to develop the students’ sense of cooperative learning. 教学重点: let student learn more about history and basic knowledge of Chinese and western paintings get student to learn more reading skills. Enable students to talk about Chinese and western paintings. 教学难点: develop students’ reading ability. develop students’ speaking ability 课时:选修 6 unit 1 Art 第一课时 学教策略(process and methods) while revision the teacher can ask students to have a contest( divide the students into 4 groups, members of each group write words down on the blackboard one by one. the group which writes the most words in total is the winner.) while doing warming up the teacher can lead in the topic by showing some pictures to the students(the pictures are all about arts).then ask them to talk something about Chinese paintings and painters. Finally, the teacher can give more detailed information about the history, styles and symbols of Chinese paintings, so to arouse the students’ interest to learn something about western paintings. In the course of pre--reading the teacher can ask students to recall as many western paintings as possible. if they can’t, the teacher can show them some famous western painters and paintings .then ask students to discuss the differences between Chinese and western paintings(give them some words to help their discussion),when they are discussing the teacher can go around the classroom to see. During reading and comprehending the teacher main first ask students to read the text quickly to get the main idea of the text and find out the periods of western paintings. After that, the students are supposed to answer some questions by reading the text carefully. Then ask students to read the passage once again to get some detailed information and fill the blanks. To consolidate the contents of the text the teacher ask the students to retell the history of
高中英语教学之《Unit1Art》教案二
本文将围绕高中英语教学之《Unit 1 Art》教案二展开详细的分析和探讨，结合自己的教学经验和感受，探究如何在教学过程中更好地落实教案的内容，实现教学的有效性和提高学生的学习兴趣。
1.教案设计背景教案二是《Unit 1 Art》课程中的第二个教案，主要围绕艺术与文化这一主题展开，帮助学生了解不同的艺术形式和文化背景，并通过各种学习活动提高学生的英语听说读写能力。
这一教案的主要目标是让学生更好地理解艺术和文化的联系，以及通过学习艺术和文化来提高他们的英语水平。
2.教案分析与应用教案设计中，我们要充分考虑到学生的实际情况，采用多种教学方法和策略来满足不同学生的需求。
例如，在听力部分中，我们应该多听多说，按照不同学生的实际情况设置难易程度，以确保所有学生都能完成听力任务。
在阅读部分中，我们可以设置自主阅读任务，让学生通过阅读文章自主获取信息，进一步进行思考和讨论，以提高他们的阅读和思维能力。
在写作部分中，我们应该采用小组合作形式，让学生互相之间进行交流和分享，促进彼此的学习和进步。
另外，在教学过程中，我们还要注重学生的情感体验，通过各种视听材料、游戏和互动形式来增强学生的学习兴趣和参与度。
例如，在教学中可以结合实际例子来讲解，通过展示不同的艺术作品或文化风俗，让学生进一步了解艺术与文化的魅力和意义，同时也能满足学生的好奇心和求知欲。
3.教学效果评估与总结教学效果评估是教学中非常重要的一环，通过对学生的学习成果和反馈进行分析和总结，及时发现教学中存在的问题和不足之处，进一步完善教学方法和策略，实现教学的有效性和提高学生的学习兴趣。
总体来说，教案二的设计对于学生的英语能力提升和文化认知的培养都有着积极意义和促进作用。
通过增强教师与学生之间的互动和配合关系，促进学生的积极参与和思维深度，提高学生的自主学习能力和对艺术和文化的理解和认识。
相信在教学中不断探索和深化，我们一定能够在《Unit 1 Art》课程中取得更为优秀的教学效果和推动学生对艺术与文化的热爱。
高中英语【精品】同步教案：UnitArt人教新课标选修_1
2014-2015学年高中英语【重庆合川市精品】同步教案【2】：Unit 1 Art （人教新课标选修6）Period ⅡWarming Up & Reading●教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练地运用这些词汇。
(4)通过对本课文的理解，让学生学会写建议信、日记等。
并培养学生养成自觉用英语写日记的好习惯，以提高学生的书面表达能力。
●教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
●新课导入建议As we all know, there are many famous different styles of western art. Now I want to ask ××× to say something about one of styles of western art.●教学流程设计老师检查上节课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。
导入新课。
让学生就“互动探究”(见学案第3－9页)进行讨论，让学生各自发表自己的见解，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。
让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。
让学生完成“自我评估”（学案第9页）。
布置作业。
让学生完成课本第4页第1、2、3题，“课时作业”和预习“Period Ⅲ”(见学案第10－13页)。
1．abstract(教材P1) adj.抽象的；深奥的A lot of people don't like abstract art.很多人不喜欢抽象艺术。
Human beings are the only creatures capable of abstract thought.人类是唯一有抽象思维能力的生物。
高二英语选修六 Unit 1 Art 教学PPT
Read and discover:
People began to concentrate less on religious themes and adopt a more humanistic attitude to life. v. to give all your attention to sth Some Impressionist painters concentrate on representing the movement of light and shadow. Painters in Modern Art concentrate on certain qualities of the object.
2. What was the typical painting style during the Middle Ages? A typical picture at this time was full of religious symbols, which created a feeling of respect and love for God.
The blurry lines in the painting create a dreamy effect. Pictures of food create a feeling of hunger.
Read and discover:
He’s creatpainting. v. to invent or design something The government plans to create more jobs for young people. v. to make sth. happen or exist
Read and discover:
2020-2021学年高中英语【优秀精品】同步教案【6】：Unit 1 Art(人教新课标选修6)
2022-2021学年高中英语【优秀精品】同步教案【6】：Unit 1 Art（人教新课标选修6）英语：Unit1 Art Period 6优秀教案（新人教版选修6）Period 6Summing Up，Learning Tip and Assessment整体设计教学内容分析This is the last teaching period of this unit，so the emphasis should be placed on going over and summarizing what has been learned in this unit.It includes the following parts：Summing Up，Learning Tip，Checking Yourself and some other consolidation exercises.Summing Up summarizes the whole unit from the aspects of topics，vocabulary and grammar.The teacher can first use this part to let students sum up what they have learned in this unit and then let them find out what they can't understand very well.Learning Tip gives students instructions on how to get the general idea of the text.Let the students think about what they already know about the topic and what new information they will find.Finally，ask students to finish Checking Yourself on Page 47 in the Workbook.This part aims at encouraging students to make a self－assessment after they finish learning this unit.It is very important to improve their learning.Of course，a testing assessment is also needed.In this period，the teacher can also provide more practice to consolidate what students have learned in this unit.三维目标设计Knowledge and skills1．To get students to master all the useful new words and expressions in this unit.2．To have students understand the new grammar item “Subjunctive Mood (1)” better，and enable them use the following structures correctly：I wish I could/did/would...；If I did...，I would do...3．To develop the students' ability to use the important language points in this unit.Process and methodsDesign some additional exercises for students to do in order that they can learn to use and grasp all the contents.Emotion，attitude and value1．To encourage students to learn more about Western paintings and Chinese art and know more about some famous artists and works of art.2．To train the students to appreciate some of the major landmarks in art history.教学重、难点Using what they have learned in this unit to solve real problems.教学过程Step 1Revision1．Check the homework exercises.2．Dictate some useful new words and expressions in this unit.Step 2Lead－inAsk the students to turn to Page 8.Think about what they have learned in this unit and tick the boxes to see how well and how much they have learned.Step 3Summing upFive minutes for the students to summarize what they have learned in this unit by themselves.Then check and explain something where necessary.Suggested answers：Write down what you have learned about arts.(Students' answers may vary.)From this unit we have learned some of the major movements in Western art and demonstrated how art has changed stylistically over centuries.From the Workbook we have learned the history of Chinese art in a similar way.From this unit you have also learned：useful verbs：aim，adopt，possess，attempt，predict，carve，appealphrasal verbs：appeal to，attempt to do sth.，break away from，convince sb.of sth.useful nouns：sculpture，gallery，faith，possession，technique，coincidence，shadow，figure，clay，marble，exhibition，scholar，flesh，bunch，avenue，preference，reputation，civilization，district，committee，signatureuseful adjectives and adverbs：abstract，faithfully，conventional，typical，evident，superb，ridiculous，controversial，specific，delicate，allergic，aggressive，fragile，visual，fragrant，contemporary，permanentuseful expressions：by coincidence，a great deal，on the other hand。
Art教案及教学设计
Art教案及教学设计第一章：艺术欣赏与理解1.1 教学目标了解并认识各种艺术形式和流派培养学生的艺术欣赏能力和审美观念提高学生对艺术作品的分析和理解能力1.2 教学内容介绍绘画、雕塑、摄影等艺术形式分析印象派、现代艺术、抽象艺术等流派的特点欣赏经典艺术作品，如《蒙娜丽莎》、《星空》等1.3 教学方法采用多媒体展示艺术作品分组讨论，分享对艺术作品的感受和理解引导学生通过观察、描述、分析艺术作品1.4 教学评估观察学生在欣赏艺术作品时的反应和讨论学生完成艺术作品欣赏报告学生参与小组讨论的表现第二章：艺术创作与表达2.1 教学目标培养学生的艺术创作能力和表达能力引导学生运用不同的艺术手法和技巧进行创作提高学生通过艺术作品表达思想和情感的能力2.2 教学内容学习绘画、雕塑、摄影等基本技巧探索不同的艺术创作材料和工具的使用创作个人艺术作品，表达自己的想法和情感2.3 教学方法提供艺术创作的示范和指导学生进行实践，尝试不同的艺术手法和技巧学生通过艺术作品表达自己的想法和情感2.4 教学评估观察学生在艺术创作过程中的表现和进展学生完成个人艺术作品学生分享自己的艺术创作思路和感受第三章：艺术史与文化3.1 教学目标了解世界各地的艺术史和文化背景认识不同文明和时期的艺术特点培养学生对多元文化的尊重和理解3.2 教学内容学习中国古代、西方、印度等艺术史的发展探索不同文明的艺术风格和代表作品了解艺术与社会、政治、宗教等因素的关系3.3 教学方法采用图片、视频等资料展示不同文明的艺术作品学生进行小组研究，了解艺术作品背后的文化背景学生进行讨论和分享，交流对不同文化的理解和感受3.4 教学评估观察学生在研究艺术作品时的投入程度和理解能力学生完成小组研究报告学生参与讨论和分享的表现第四章：艺术批判与分析4.1 教学目标培养学生的艺术批判能力和分析能力引导学生运用批判性思维评价艺术作品提高学生对艺术作品的形式、技巧、主题等方面的理解4.2 教学内容学习艺术批判的基本原则和方法分析艺术作品的形式、技巧、主题等方面的特点运用批判性思维评价艺术作品的优缺点4.3 教学方法学生进行艺术作品的观察和分析学生运用批判性思维，提出对艺术作品的评价和观点学生进行小组讨论，交流对艺术作品的分析和批判4.4 教学评估观察学生在分析和批判艺术作品时的思维过程和表达能力学生完成艺术作品批判报告学生参与小组讨论的表现第五章：艺术与生活5.1 教学目标培养学生对艺术与生活关系的认识和理解引导学生运用艺术手法和技巧解决生活中的问题提高学生通过艺术表达个人情感和生活经验的能力5.2 教学内容探讨艺术与生活的关系，如广告、设计、建筑等领域的应用学习艺术手法和技巧在解决生活中的问题时的应用创作与个人生活经验相关的艺术作品5.3 教学方法学生观察和分析生活中的艺术应用实例学生尝试运用艺术手法和技巧解决生活中的问题学生创作与个人生活经验相关的艺术作品5.4 教学评估观察学生在解决生活问题时运用艺术手法和技巧的表现学生完成与个人生活经验相关的艺术作品学生分享自己的创作思路和生活经验第六章：艺术与科技6.1 教学目标培养学生对艺术与科技关系的理解和认识引导学生探索艺术在科技发展中的作用和影响提高学生运用现代科技手段进行艺术创作的能力6.2 教学内容探讨艺术与科技的相互关系，如数字艺术、虚拟现实等领域的应用学习现代科技手段在艺术创作中的应用，如数字绘画、3D打印等欣赏和分析科技驱动下的艺术作品6.3 教学方法学生通过多媒体资料了解艺术与科技的关系学生实践运用现代科技手段进行艺术创作学生小组讨论，分享对科技驱动下的艺术作品的看法6.4 教学评估观察学生在艺术创作中运用科技手段的表现学生完成现代科技艺术作品学生参与小组讨论的表现第七章：艺术与自然7.1 教学目标培养学生对艺术与自然关系的理解和认识引导学生从自然中汲取灵感，运用到艺术创作中提高学生通过艺术作品表达自然之美和环保意识的能力7.2 教学内容探讨艺术与自然的关系，如风景画、装置艺术等领域的应用学习从自然中汲取灵感，运用到艺术创作中的方法欣赏和分析自然主题的艺术作品7.3 教学方法学生观察和分析自然景观，从中汲取灵感学生尝试将自然元素运用到艺术创作中学生创作以自然为主题的艺术作品7.4 教学评估观察学生在艺术创作中运用自然元素的表现学生完成以自然为主题的艺术作品学生分享自己的创作思路和对自然之美的理解第八章：艺术与社会8.1 教学目标培养学生对艺术与社会关系的理解和认识引导学生关注社会现象，运用艺术手法和技巧进行表达提高学生通过艺术作品反映社会问题和传达社会责任的能力8.2 教学内容探讨艺术与社会的相互关系，如社会现实主义、街头艺术等领域的应用学习运用艺术手法和技巧表达社会现象的方法欣赏和分析社会主题的艺术作品8.3 教学方法学生通过多媒体资料了解艺术与社会的关系学生尝试运用艺术手法和技巧表达社会现象学生小组讨论，分享对社会主题的艺术作品的看法8.4 教学评估观察学生在艺术创作中表达社会现象的表现学生完成社会主题的艺术作品学生参与小组讨论的表现第九章：艺术与自我9.1 教学目标培养学生对艺术与自我关系的理解和认识引导学生通过艺术创作探索自我内心世界提高学生通过艺术作品表达个人情感和经历的能力9.2 教学内容探讨艺术与自我表达的关系，如自画像、日记画等领域的应用学习通过艺术创作探索自我内心世界的方法欣赏和分析自我主题的艺术作品9.3 教学方法学生进行自我观察和反思，探索自我内心世界学生尝试将自我情感和经历运用到艺术创作中学生创作以自我为主题的艺术作品9.4 教学评估观察学生在艺术创作中表达自我情感和经历的表现学生完成以自我为主题的艺术作品学生分享自己的创作思路和对自我之美的理解第十章：艺术与未来10.1 教学目标培养学生对艺术未来发展前景的理解和认识引导学生关注当代艺术趋势和未来艺术发展方向提高学生面对未来艺术挑战的创新能力和适应能力10.2 教学内容探讨当代艺术趋势和未来艺术发展的可能性，如跨界艺术、数字艺术等领域的应用学习面对未来艺术挑战的创新方法，如艺术策划、艺术管理等欣赏和分析具有未来艺术特征的作品10.3 教学方法学生通过多媒体资料了解当代艺术趋势和未来艺术发展方向学生尝试运用创新方法面对未来艺术挑战，如艺术策划、艺术管理等学生小组讨论，分享对未来艺术发展的看法10.4 教学评估观察学生在面对未来艺术挑战时的创新能力和适应能力学生完成具有未来艺术特征的作品学生参与小组讨论的表现重点和难点解析重点环节一：第一章的艺术欣赏与理解解析：本环节需要重点关注学生对艺术作品分析和理解能力的培养。
北师大版高中英语教材模块一第一单元第一课说课稿
说案一、教材背景1.教材分析：《北师大版高中英语必修模块1》教材的语言教学理念：知识用英语行动，强调“语言应用”，培养创新、实践能力。
教材内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
单元内容丰富多彩，学生能亲密感知异域文化，有利于高一学生情感态度与价值观的培养。
本单元的主题是生活方式，涉及到的内容有完美的一天，放松，志愿老师及城市和乡村的生活方式。
这些话题的学习让学生从不同的侧面了解不同的生活方式。
本节内容是本单元的第一节，代表高中课程的模式，同时起到过渡的作用，内容贴近生活，简单有趣，能轻易激发学生的学习兴趣。
课文涉及一些电视节目类型的表达，同时，一般现在时和现在进行时在课文中反复出现，是本课的重难点。
对其理解和掌握，让生活和学习融为一体是本课的重点。
2.学情分析：本教材的教学对象是高一学生，他们已经具备一定的语言学习基础，和自我评价意识,但语言学习能力可能参差不齐。
由于他们刚进入高中校园，需要去适应新的学习环境及学习模式；还有部分同学基础较差，偏科，对英语学习信心不足，不敢开口说英语。
二、教学目标1）知识与技能学生能够恰当的使用switch on，switch off 、switch over、take up等词组以及一般现在时和现在进行时两种时态，并能结合所学知识写一篇“最喜欢的生活方式”的文章。
2）过程与方法学生主动参与课堂活动，通过连贯的听说读写，小组讨论等培养学生的创新思维能力。
3）情感态度和价值观通过本节课的学习，学会描述Brian及Bob的生活方式，培养学生的语言综合运用能力；使学生相互交流，增进友谊；让学生了解一个健康的生活方式的重要性，并形成一个良好的生活习惯。
三、教法学法重难点：重点：单词和词组的理解如：switch on, switch off, take up, complain about, fill with等，并能运用到“my favorite lifestyle”的写作中；难点：对一般现在时和现在进行时的把握，正确选择动词的形式，学生能熟练运用到生活中。
《Art》教案
Art 教案一、教学目标•了解艺术的定义和概念•了解不同艺术形式和风格的特点•培养学生的艺术欣赏能力和创造力•提高学生的表达能力和审美水平二、教学内容1.艺术的定义和概念2.艺术的分类与形式3.艺术家和他们的作品4.艺术品的审美评价5.艺术的意义和功能三、教学过程1. 艺术的定义和概念•引入：通过一些艺术作品的图文展示，激发学生对艺术的兴趣，了解他们对艺术的理解和接触过的艺术形式。
•讲解：介绍艺术的定义和概念，探讨艺术与现实生活的关系，并和学生进行互动讨论。
2. 艺术的分类与形式•讲解：介绍不同艺术形式（绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）的特点和表现方式，让学生了解不同艺术形式对情感、想象力和认知的影响。
•活动：组织学生进行小组讨论，选择自己感兴趣的艺术形式，分享自己对该艺术形式的理解和喜爱的作品。
3. 艺术家和他们的作品•讲解：介绍一些著名艺术家和他们的代表作品，让学生了解不同艺术家的创作风格和背后的创作理念。
•活动：要求学生选择一个自己喜欢的艺术家或作品进行介绍，包括艺术家的生平、创作背景和作品的主题与风格等。
4. 艺术品的审美评价•讲解：介绍艺术品的审美评价标准，包括形式美、内容表达、创意思考等方面的评价指标。
•活动：组织学生进行艺术品的欣赏与评价，让学生学会用艺术专业语言表达自己对艺术品的欣赏和评价。
5. 艺术的意义和功能•讲解：探讨艺术对个人和社会的意义和功能，引导学生思考艺术如何影响人们的思想、情感和生活，以及艺术与社会、文化的关系。
•活动：要求学生写一篇短文，表达自己对艺术的认识和对艺术的期望。
四、教学评价•以学生的参与度和作业情况评价他们对艺术的理解和掌握程度。
•每节课结束时，进行小结和讨论，以检查学生对本节课的掌握情况。
•对学生的作业进行评价，并给予建议和指导。
五、教学资源•图片、视频和文本资料，用于呈现艺术作品和艺术家的信息和作品。
•书籍、杂志和互联网资源，提供更多的艺术知识和案例。
2021年高中英语选修六Unit1《Art》教学PPT课件
基础自主梳理
5.Jim witnessed my___s_i_g_n__a_t_u_r_e___(sign) on the new agreement. 6.Jane moved___a_i_m__le__s_s_ly____(aim) down the tree-lined street, not knowing where she was heading.
在中国历史上起着重要作用的中
Impressionists, who
表示方位的介词短 国Am文o化ng中t有he唐C诗h。inese culture
lived and worked in
语位于句首时,句子 ______________________________
Paris.
用完全倒装
which plays an important role
基础自主梳理
Ⅱ.填一填(阅读识其义) 1.sculpture n.__雕___塑_____ 2.gallery n._美__术___陈__列__室__;_画__廊______ 3.conventional adj.__常__规__的__;_传__统__的___;因__循___守__旧__的____ 4.superb adj. _卓___越__的__;_杰__出__的__;_极__好__的____ 5.controversial adj. 争___论__的__;_争__议__的______ 6.delicate adj. _脆__弱__的___;容__易___生__病__的__;_精__致__的____ 7.café n. ___咖__啡__馆___;小__餐___馆____
基础自主梳理
Ⅱ.用一用(境中提升)
1. [2018·全国卷Ⅰ] And, even if I weren't excited enough about free credits, news about our instructor was___a_p__p_e_a__li_n_g___(appeal) enough to me. 2. Now we have the most direct___e_v_i_d__e_n_c_e____(evident) yet that he is right. 3.The disease___t_y_p_i_c_a_l_ly_____(typical) turned up in a high fever and chest pains. 4.The villagers were saved in the earthquake thanks to the proper ___p_r_e_d_i_c_t_i_o_n___(predict).
人教版高中英语选修六《Unit1Art》课件
2.On the one hand,some modern art is abstract;
that is,the painter does not attempt to
paint objects as we see them with our
eyes...一方面，一些现代艺术作品是抽象的；也
就是说，画家并不想把物体画得像我们亲眼所见
10.Many people expressed a strong preference (偏爱) for the original plan.
Ⅱ.重点短语再现
1. by coincidence 2. a great deal 3.on the other hand 4.in the flesh 5.（ap对pe某al人t）o 有吸引力；（使某人）感
6.受be…i…nfluenced by 7.be convinced that 8. concentrate on 9.对be…a…llergic to 10.a bunch of
Ⅲ.典型句式运用
1.What would you rather do—paint pictures, make sculptures,or design buildings?你宁愿
4.possess
Rich people wanted to ptohsesierssown paintings,so they could decorate their superb palaces and great houses. （回归课本P2 观察思考 The gallery possesses a number of the artist’s early works.
I’m afraid he doesn’t possess a sense of humour.
高三英语一轮复习优质课件1：Unit 1 Art
7．_i_n__th_e__fl_e_s_h__
活着的;本人
回 8．_c_o_n_c_e_n_t_r_a_t_e_o_n_____ 集中;全神贯注于
顾 9．_b_e__a_ll_e_g_ic_t_o__ 10. _b_r_e_a_k_a_w__a_y_f_r_o_m_
对……过敏 挣脱；脱离
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权
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01
以期/意在……
单
02
with the aim of 达到目的
词
04
细
05
解
06
03
力争做到
achieve one’s aim
向……瞄准 take aim at
aim at doing sth. 旨在做某事
aim to do sth.
aim
目的是，旨在
be aimed at
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结束放映
巧学活用
对……有吸引力
2．_b_y_c_o_i_n_c_id_e_n_c_e_
巧合地
3．_a_g_r_e_a_t_d_e_a_l___
大量
短 4．_le_a_d__t_o____ 5．_sc_o_r_e_s_o_f_._..___
导致 大量,许多
语 6．_o_n_t_h_e__o_th_e_r__h_a_n_d____ (可是)另一方面
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高二英语选修6 Unit1 Reading说课稿
张茜
一、教学课型：阅读理解课
根据《新课程标准》和《教学大纲》的要求，我确立本课总的教学指导思想为：主动阅读，自主发展，培养学生英语语言能力和分析解决问题的能力，并逐步提高学生用英语进行思维和表达的能力。
二、教材分析
1、教材内容分析：本课选自《普通高中课程标准实验教科书英语》教材选修6 第一单元阅读和理解部分。
本单元的话题是“西方绘画艺术的历史、中西方各种艺术形式与风格，各时代的著名画家以及他们的作品。
让学生了解绘画艺术及发展的不同风格，培养他们对艺术的兴趣并基本懂得如何欣赏艺术作品。
2、教学目标
（1）知识目标：了解来自世界各国的艺术家，知道西方简短的绘画艺术发展史。
（2）能力目标：培养学生的阅读能力与技巧，了解著名画家。
（3）情感目标：鼓励学生发展对艺术的爱，鉴赏艺术。
3、教学重点和难点
（1）教学重点：训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能力，通过练习进一步理解课文。
（2）教学难点：训练学生用英语表达西方艺术的历史。
三、学情分析：
1、通过词汇教学以及课前预习，大部分学生对本节课已有所了解。
2、课文中生词较多、较长，导致学生在阅读中遇到很多困难。
四、教学方法
根据高中英语课程标准，运用“任务型”英语教学法。
以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。
运用合作探究法，提高学生合作学习的能力。
根据课文内容的特点，我设计以下教学步骤：
五、教学步骤
1. 新课导入：通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。
2. Fast reading . Read the passage quickly and then answer these questions.
(要求学生快速阅读课文,把握文章大意)
3.Carefull reading(详读，15分钟)
Read the passage paragraph by paragraph and fill in the blanks
(读课文,填空, 获取文章重要信息)
4.Discussion学生活动
要求学生通过讨论的学习方式，判断所给图片的风格，提高学生用英语表达想法的能力。
5．总结、概括文章。
7．课后作业:
（1）学习文章中出现的词语、习惯用语和句型。
（2）复述课文。
完成练习1、3的问题。
2014年12月4日。