一次成功的实验阅读答案
小学人教新课标版语文三上30.一次成功的实验练习卷1(含答案解析)
【精品】人教新课标版语文三上30.一次成功的实验练习卷1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．课文《一次成功的实验》中，教育家激动地抱起小女孩是因为（）A、小女孩很讨人喜欢。
B、小女孩在遇到危险时首先想到别人的精神让教育家深受感动。
C、小女孩帮助教育家完成了实验，教育家很感激她。
2．选择正确的读音填在括号里。
jìxì①教育家取出三个系________着绳子的小铁锤。
②我国和世界上许多国家的关系________很好。
二、填空题3．填一填________光________色________目________行________斤________两________头________臂________山________水________牛________虎________军________马________上________下4．看拼音写汉字。
yùpíng jìshéng cháwēi xiǎn shùn养________ 花________ ________ ________叶 ________ ________序liǎsuǒjīdǔhuò________人 ________道 ________动 ________住 ________得5．小小书法家（看拼音，写汉字）píng wēi shéng jīhuòdǔ________子 ________险 ________子 ________动 ________得 ________住6．多音字组词系：jì________、xì________校：xiào________、jiào________假：jiǎ________、jià________7．写出近义词依次—________ 回答—________ 激动—________思索—________ 不假思索—________8．写出反义词危险—________ 成功—________迅速—________ 不假思索—________9．形近字组词或________、成________激________、邀________杯________、怀________顺________、颗________10．在括号里填上合适的词________地誊写________地把握________地放好________的鼓舞________的花体字________的出发点________的断言________的歌声11．我是拼音小能手。
成功的实验阅读题
成功的实验阅读题阅读短文，回答问题。
一次成功的实验一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
” 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”（1）“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
这句话中______和______能够表现出三个学生动作干脆利落；______和______说明实验的结果。
（2）阅读这篇文章之后，在正确的说法后面打“√”，错误的说法后面打“×”。
ɑ.这次“逃生”实验取得成功的原因是女孩能在遇到危险时，沉着冷静，先想到别人以及三个学生的密切配合。
（______）b.在读“你刚才跟他俩说了什么？”一句时只读出高兴的语气就可以。
（______）c.教育家做这次实验的目的是想考查学生们的思想品质。
（______）（3）这个实验所需要的用具有______。
“瓶子”代表的是______，“小铅锤”代表的是______。
（4）句中省略号的作用是______。
A．停顿B．断断续续C．延长（5）从女孩的话中可以看出她是一个怎样的人？______（6）三个小铅锤能够一一提出来的原因是（______）。
《一次成功的实验》课文相关（精选16篇）
《一次成功的实验》课文相关（精选16篇）《一次成功的实验》课文相关篇1写法提示：本文来自于实际生活的选材是一篇作文成功的关键，文中用朴实的语言讲述了一个生动的故事，告诉我们做人的道理，表现了人物的精神美、心灵美！段落结构：第一段（开头第1自然段）：写一位教育家来到一所小学做实验。
第二段（第2自然段到倒数第2自然段）：写实验的过程及结果。
第三段（最后1自然段）：这个实验成功了，这位教育家非常激动。
点拨难句：1、一个女孩低声对同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”从这句话中就可看出小女孩在遇到危险的时候，先考虑的是别人，最后考虑的才是自己。
2、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这句话如实地道出了实验成功的原因。
“有了危险，应该让别人先出去”反映了这个小女孩的心灵美。
中心思想：本文通过记叙教育家让三个学生做拉铅锤的游戏的事，赞扬了小女孩在危急关头先人后己的可贵精神，说明了只有团结协作才能获得成功的道理。
写作特点：1、课文通过记叙人物的动作及语言来表现人物的品质。
2、课文通过这次实验与以往实验的对比来说明实验成功的重要原因。
《一次成功的实验》课文相关篇2一、说教材《一次成功的实验》选自人教版小学语文三年级上，是一篇精读课文，课文讲述了一位教育家到课文讲的是一位教育家在一所小学找了三个小学生做“逃生”游戏。
这个曾今做过多次均未获得成功的实验这一次却成功了，这让教育家激动不已文章通过实验成功说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。
文章叙述顺序清楚、结构明晰。
语言朴实简洁但意味深长，特别是人物对话处最能表现人物品质。
教学时在引导学生重点把握实验的全过程的同时要带领学生朗读体会人物的语言，从中感受人物身上的可贵品质。
二、教学目标新课标中对小学语文的要求是培养学生的语文素养，为其终身发展奠定基础，据此我将本文的教学目标制定如下：1，知识的教授点：会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、绳子、危险、顺利、不假思索”等词语。
2019-2020学年度小学语文三年级上册第八组30一次成功的实验人教版课后练习十六
2019-2020学年度小学语文三年级上册第八组30 —次成功的实验人教版课后练习十六课文《一次成功的实验》中，教育家激动地抱起小女孩是因为（）A、小女孩很讨人喜欢。
B、小女孩在遇到危险时首先想到别人的精神让教育家深受感动。
C、小女孩帮助教育家完成了实验，教育家很感激她。
【答案】:B【解析】：［分析］带昔问题细读课文不难回答，教育家激动顺担小女孩是因为小女孩在谒到危险时首先想到别人的精油让教育冢浸受感动。
［点评】此题主要考查学生对课文内容的理解能力,馥炼了学生的分析能力。
［第2题【填空题】根据意思写词语。
①应该有的都有了，表示一切齐备。
②不转眼珠看，形容注意力集中。
③形容很多人说同样的话。
④比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
【答案】:【第1空】应有尽有【笫2空］目不转睛【第3空】异口同声【第4空］刻舟求剑【解析】:【分析】辞答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积景成语，并理解成语的意思，做到会读、会弓、会用。
尤填是固定成语的识记:例如:目不转睛、异口同声、刻舟求剑、应有尽有、妙不可言等等。
故答亲为:应有用有;目不转睛;异口同声；刻舟求剑［点评】此题主要考直字生对成语理解的程度。
》第3题【填空题】请你当裁判。
不假思索①读音：A、jia B> jia②释义：A、虚伪的、不真实的。
B、假定C、假如D、借用【答案】：【第1空】A【第2空】D【解析】:［分析】字音题要注意平时的积果，对于课本上出现的空用字的字音一定要读准，同时要力潸对常用汉字的认读练习和理解运用。
故答案为:A； D在平时的学习口要注意积累和掌握重点i司君的写法以及理解。
【点评】本题考亘学生对汉字的认读和它在词语中的含义r》第4题【填空题】给带横线的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。
〃思”有三种解释：①思路、想法。
②想念、挂念。
③想、考虑、动脑筋。
A.遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。
B.高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。
三年级上语文同步试题一次成功的实验
1．看拼音，写词语。
2．辨字组词。
3．写出下列词语的反义词。
安定——()成功——()
波折——()早先——()
4．按要求改写句子。
（1）这个实验我做过许多次。(改成“把”字句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（3）这是一次成功的实验。(改成反问句)
________________________________________________________________________
参考答案
1．危险 教诲 思索 顺利 瓶子 获得
【剖析】
2．
【剖析】
3．危险 失败 顺利 最后
【剖析】
4．（1）我把这个实验做过许多次。（2）三个学生在课堂里认真地做有趣的实验。（3）难道这不是一次成功的实验吗？
【剖析】
5．（1）教诲家拿起茶杯向“井”里注水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”（2）一个女孩低声对两个伙伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”
（1）“不假思索”中的“假”是多音字，在这里读____，另一个读音是______。关联上下文想想这个成语的意思是____________________。从这个成语中反应了女孩______________
____________的高尚品格。
（2）对话部分用什么样的语气来读呢？选择正确的序号填在括号里。
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第30课《一次成功的实验》原文及教案这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤（chuí）。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵（dǔ）在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获（huò）得了成功。
”⒈正确、流利、有感情地朗读课文。
⒈运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
⒈教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。
【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。
【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。
【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。
1、学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。
2、请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
3、请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。
小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。
备战期末考!小学语文一次成功的实验知识点讲解
备战期末考！小学语文一次成功的实验知识点讲解《一次成功的实验》讲了三个学生做拉铅锤的游戏的事，说明团结合作才可以取得成功。
本篇文章为大家带来一次成功的实验知识点，快来看看吧~备战期末考！小学语文一次成功的实验知识点讲解**【原文】**一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗?”三个学生齐声回答：“记住了。
”教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险!快上来!一……二……”一个女孩低声对两个同伴说：“快!你第一，你第二，我最后。
”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么?”女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢?”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
”**【字词学习】**字：窄、灌、提、堵词：铅锤、瓶子、茶杯、激动、成功、不假思索**【重点句子】**1.这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。
他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
2.他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”说完，他又问：“记住了吗?”三个学生齐声回答：“记住了。
”3.这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
2019-2020学年度人教版语文三年级上册30 一次成功的实验课后练习三十二
2019-2020学年度人教版语文三年级上册30 一次成功的实验课后练习三十二第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】花落谁家。
顺利便利①三个学生就______地把小铅锤一个一个提了出来。
②高速公路为人们旅行提供了______。
获得荣获③在田径运动会上，三年级一班______了精神文明奖。
④教育家的实验______了成功。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】给带横线的字、词选择恰当的解释，把序号写在括号里。
“思”有三种解释：①思路、想法。
②想念、挂念。
③想、考虑、动脑筋。
A．遇到问题时，我们一定要认真思考，才能顺利地解决问题。
______ B．高华家搬到外地去了，同学们都很思念她。
______“发出”一词有三种解释：①发生。
②发表、发布。
③送出。
A．听了老师讲的故事，同学们发出了笑声。
______B．学校发出通知，写明了期末考试的时间和安排。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】实验为什么能取得成功？( )A、是女孩“先人后己”的精神品格和行为让实验得以成功。
B、是女孩临危不乱、沉着冷静让实验取得成功。
C、是学生听从安排、有序“撤离”让实验取得了成功。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填入适当的量词一______小学一______瓶子一______井一______水一______小铅锤一______问题【答案】：【解析】：第7题【填空题】快来猜字谜树叶打开，山川还在。
______两个人______月上残云______人藏草木中______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】我会选。
危险危急①水漫到了井口，十分______，快上来。
②洪水淹没了村庄，在这______时刻，解放军叔叔感到了。
激动激昂③教育家______地抱起了小女孩。
④大家的情绪十分______，决心完成任务。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出下列词语的反义词。
【教育资料】8《一次成功的实验》人教版学习精品
8《一次成功的实验》人教版这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。
实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。
课文可以分为三部分。
第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。
第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。
在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。
第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。
1．读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。
2．明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。
第一课时一、实验导入，揭示课题。
1．教师：上课前，我们先来做…次实验。
2．请上三位学生。
教师介绍实验的用品、程序和要求。
3．实验结果。
(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。
) 4．同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。
你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5．板书课题。
二、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音。
2．画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。
3．想想教育家做了———个怎样的实验。
三、检查自学情况。
1．指名读课文，纠正易读错的字音。
系(着绳子不假()思索2．理解词语。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。
激动：(感情)因受刺激而冲动。
顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
3．说说教育家做了一个怎样的实验。
(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。
)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。
第二课时一、指导阅读第二至六自然段。
1．自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。
2．从课文中画出写实验用品、程序和要求的语句，出声读一读。
《一次成功的实验》课后练习（精选16篇）
《一次成功的实验》课后练习（精选16篇）《一次成功的实验》课后练习篇1一,和同学交流:你是用什么办法记住下列生字的.育瓶系绳茶危险顺俩索激堵获二,选择正确的读音填在括号里.(1)jì (2)xì1.教育家取出三个系( )着绳子的小铁锤.2.我国和世界上许多国家的关系( )很好.三,写出下列词语的.窄——( ) 危险——( )成功——( ) 低——( )四,任选一个词语造句.激动——________________________________________________________________ ______不假思索——________________________________________________________________ ______五,给带点的字,词选择恰当的解释,把序号写在括号里.1."思"有三种解释:①思路,想法.②想念,挂念.③想,考虑,动脑筋.a.遇到问题时,我们一定要认真思考,才能顺利地解决问题.( )b.高华家搬到外地去了,同学们都很思念她.( )2."发出"一词有三种解释:①发生.②发表,发布.③送出.a.听了老师讲的故事,同学们发出了笑声.( )b.学校发出通知,写明了期末考试的时间和安排.( )六,读一读,写一写.成功实验瓶子绳子代表激动教育家茶杯危险顺利如实获得不假思索______________________________________________________________________________________________________________________________________ ______七,读一读下面的句子,联系上下文,展开丰富的想象,然后回答括号里的问题.1.一个女孩低声对两个同伴说:"快!你第一,你第二,我最后."(她为什么这么说她当时怎么想的 )2.女孩不假思索地说:"有了危险,应该让别人先出去."(从这个"先"字,你体会出了什么 )3.这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下.他对校长说:"这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外提铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来.今天,我的实验终于获得了成功."(这位教育家怎么激动他为什么激动 )八,根据提示的实验步骤,自己设计一个小实验.九,动动手准备实验工具——实验的经过——体验——成功——得出成功或失败的结论——初步说明原理.十,选读乐园有趣的发现一百多年前,英国有位著名的科学家叫达尔文.有一次,达尔文到太平洋中的一个小岛去考察.他看到岛上的昆虫,要么翅膀特别大,要么没有翅膀或翅膀残(cán)缺,达尔文感到十分奇怪.达尔文捉来许多昆虫,进行比较,又在岛上认真观察,终于找到了答案.原来,岛上经常刮大风,那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫,由于不会飞,不容易被风吹走. 那些翅膀特别大的昆虫,因为顶得住大风,所以也能生存下来.而那些翅膀不够大的昆虫,由于容易被吹到海里去,便渐渐地消失了.这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起了重要的作用.十一,动动脑1.默读文章,说说小岛上的昆虫有哪些不同,原因是什么.2.说一说你从短文中受到什么启发.参考答案:二,1.jì 2.xì三,窄——宽;危险——安全;成功——失败;低——高五,1.a.③ b.② 2.a.① b.②《一次成功的实验》课后练习篇2【教学要求】（一）知识与技能①掌握生字词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
成功的实验阅读题
成功的实验阅读题摘要：一、实验背景1.实验目的2.实验环境与条件3.实验参与者二、实验过程1.实验设计2.实验步骤3.实验数据收集与处理三、实验结果1.实验结果概述2.实验数据分析3.实验成果与意义四、实验启示1.对教育实践的启示2.对提高阅读能力的建议3.对未来研究的展望正文：成功的实验阅读题阅读理解能力是学生必备的基本技能，也是高考等重要考试的重要组成部分。
为了提高学生的阅读理解能力，教育者们不断尝试各种方法，进行各种实验。
本文将以一个成功的实验为例，探讨阅读理解能力的培养与提高。
一、实验背景本次实验旨在通过改进阅读教学方法，提高学生的阅读理解能力。
实验选取了一所城市中学的高中生作为参与者，实验时间为一个学期。
二、实验过程1.实验设计本次实验采用了任务型教学法，以问题为导向，引导学生通过阅读解决实际问题。
实验分为两组，一组采用传统的阅读教学方法，另一组采用任务型教学法。
2.实验步骤（1）传统教学法组：教师讲解文章背景、作者介绍，然后指导学生进行阅读，最后进行课堂讨论。
（2）任务型教学法组：教师提出问题，学生阅读文章寻找答案，然后在课堂上进行讨论和分享。
3.实验数据收集与处理通过测试和问卷调查收集实验前后的阅读理解能力数据，对比分析两组学生的阅读理解能力变化。
三、实验结果1.实验结果概述经过一个学期的实验，采用任务型教学法的学生阅读理解能力显著提高，而传统教学法组的学生阅读理解能力提高不明显。
2.实验数据分析通过对两组学生的测试成绩和问卷调查结果进行分析，发现任务型教学法能更好地激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更愿意主动探索和解决问题。
3.实验成果与意义本次实验证明了任务型教学法在提高学生阅读理解能力方面的有效性，为今后的阅读教学提供了有益的启示。
四、实验启示1.对教育实践的启示教育者们应尝试运用任务型教学法等多元化的教学方法，培养学生的阅读兴趣和主动性，提高他们的阅读理解能力。
2.对提高阅读能力的建议学生应养成良好的阅读习惯，多读多练，学会从不同类型的文章中获取信息，提高自己的阅读理解能力。
部编三年级上册《一次成功的实验》测试题
部编三年级上册《一次成功的实验》测试题一、联系上下文，理解下列词语的意思。
如实——不假思索——二、把文中表现小学生高尚思想的句子抄在下面横线上，再认真读一读。
____________________________三、读了这篇课文，你想到些什么，请简要写出来。
____________________________四、把这个故事讲给小朋友听。
参考答案一、按照实际情况；用不着想，张口就说二、有了危险，应该让别人先出去能力拓展题题1文中的“瓶子”“小铅锤”各代表什么？请写在后面横线上。
瓶子代表_______小铅锤代表_______答案一口井、学生自己。
精析这道题主要考查学生的理解能力。
只要认真读书，这个问题是不难回答的。
题2文中有一处表现教育家激动心情的描写。
请找出来写在下面，并想想教育家为什么心情激动？答案这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下来。
他的原因是，这个实验他做过许多次，这次终于做成功了；更让他激动的是小学生能有“有了危险，应该让别人先出去”的思想境界和科学安排先后顺序的聪明才智。
精析这道题主要考查学生对课文内容的理解情况。
前一部分抄写比较简单，容易完成；后一问则有一定难度，因为仅仅回答出这次实验终获成功还不足以说明教育家激动的心情，还必须把实验成功的结果和成功的原因结合起来。
拓展训练一、查字典，在括号里写出加粗字的确切意思。
1．我们学校教学楼后面有一座假山。
（）2．假如我们今天不去，那就要错过良机了。
（）3．她不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”（）二、用下列词语写话。
1．如实：2．不假思索：三、读一读第二自然段，画出句中表示动作的词。
想一想教育家一连发生几个动作？然后仿照这一段的写法，以《上学之前》为题写一段话，要求写出几个连续的动作。
学生自评：_______________________________家长评估及意见：_________________________参考答案一、1．不真实的2．假设3．借用二、（略）三、（略）小练习你做过实验吗？请你以“记一次实验”为题写一段话，要求把实验的过程写具体。
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一次成功的实验阅读答案
课外阅读。
一次成功的实验
有位姑娘，常为自己的长相不美而自怨自艾。
有一天，一位心理学家与她做了一番长谈，末了叫她去买一套漂亮得体的衣服，请发型师做个好看的发型，然后，星期二晚上到他家参加一个晚会。
星期二这天，这位姑娘发式得体、衣衫舍身。
晚会上，她按照心理学家的吩咐去做，热情地与大家打招呼，笑容可掬、举止得体，还发挥了幽默的谈吐，使她成为晚会上最受欢迎的一位客人。
晚会后，新认识的朋友争相与她交往，唤起了她对生活的巨大热情，她展现出身上蕴藏的青春美，同以前判若两人。
有人对这位心理学家说：“你创造了奇迹。
”
“是谁让她变美的？只有她自己。
”心理学家说。
可见，人的美丑，并不仅仅在于一个人的本来相貌如何，还在于她如何看待自己。
1．写出下面词语的反义词。
漂亮——（）成功——（）热情——（）
2．联系上下文理解下面词语。
（1）自怨自艾：______________________________________________
（2）举止得体：______________________________________________
（3）判若两人：______________________________________________
3．你觉得这位姑娘成功的原因是什么？
_____________________________________________________________
4．这篇短文的中心句是哪一句？找出来写在下面。
_____________________________________________________________
参考答案：1．丑陋失败冷淡
2．（1）悔恨自己长得不美。
（2）姿态和风度很恰当。
（3）现在和以前像两个完全不同的人。
3．“略”
4．可见，人的美丑，并不仅仅在于一个人的本来相貌如何，还在于她如何看待自己。
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