【人教部编版】2018年秋七上语文：第1课-朱自清《春》优秀导学案(含答案)
七年级上册语文导学案01《春》(含答案)
1《春》朱自清主备李万彬审核语文组班级：姓名：小组：第1课时【学习目标】1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。
2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。
【知识链接】1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。
本文写于1933年7月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
【学习过程】一、预习导学1.积累词语，给加点的字注音。
朗润．（）涨．起来（）嫩．绿（）宛．转（）应和．（）撑．伞（）酝酿．（）窠．巢（）蓑．衣（）戴笠．（）抖擞．（）黄晕．（）2.根据意思写出词语。
欢欢喜喜的样子。
（）明亮滋润。
（）本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
（）本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）密密地开着的花。
（）呼唤朋友，招引同伴。
（）形容声音抑扬动听。
（）昏黄，不明亮。
（）形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
（）二、自主学习1.听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。
（1）课文运用了什么结构来写春?可分为几部分？请理清文章的思路。
（2）文中具体描绘了哪五幅春景图?三、合作学习1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。
它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。
四、拓展延伸在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。
请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。
(任选一种)五、达标检测1.字词小测（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案(有答案)
人教版初中七年级语文上册第一课《春》导学案【学习目标】1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。
享受语感默读【学习难点】1领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
【课时安排】2课时【学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
第一课时一预习导学1 给下列加点词语中的加点字注音酝酿（）黄晕（）披着蓑衣（）涨起来（）宛转（）应和（）戴着斗笠（）抖擞（）2 下面四句话没有错别字的一项是（）A 密蜂嗡嗡地叫着B 一年之季在于春C 跟清风流水应和着 D人家屋顶上全笼着一层薄烟3 朱自清，字，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有，等。
4 解释下列句子中加点的词语A 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）B ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）C 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
（）D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着（）5 本文共描绘了哪几幅春天的图景？二、新课学习（一）自读感知整体把握1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？2 讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答3 学生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的《春》作比较。
（二）合作交流解读探究1 赏析：A 在朱自清先生描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。
B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。
人教部编版七年级上册第一课《春》导学案
茅箭中学教学双向细目表第一课：《春》作者：朱自清主编人：刘婷婷审稿人：【教学目标】1、理清文章思路，感受形象、体会感情；2、品味优美精彩的语言；3、学习写景的方法。
【重、难点】1、感受形象、体会感情；2、品味优美精彩的语言；3、学习写景的组织与安排。
【预期课时】三课时（1-3课时）【教学过程】第一部分：预习导学一、积累字词：1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
酝酿．（niàng）朗润．（rùn）抖sǒu（擞）hóu（喉）咙wǎn ( 宛) 转蓑(suō) 衣斗笠．（lì）嫩．（nèn）绿黄晕．（yùn ）嘹．（liáo ）亮应和．（hè）卖弄．（nòng）烘．（hōng）托窠．巢．（kē cháo）嗡嗡．( wēng ）2.解释下列词语。
朗润：明亮滋润。
酝酿：文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
黄晕：昏黄，不明亮。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年计划要做的事尽早安排好。
二、文学常识：【链接材料】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
1920年毕业于北京大学哲学系。
1925年任清华大学教授，从事散文创作，成为名噪一时的散文家。
1931年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。
抗战期间，在昆明西南联大任教。
1946年7月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加中国共产党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年8月在北平逝世。
对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
表现了我们民族的英雄气概。
部编七年级上册1《春》导学案附答案
1《春》导学案【学习目标】扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
【学习重点】1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。
2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；3.学会赏析本文语言的步骤。
【学习难点】体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。
迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。
同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）2、解释词义。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
3、走进文本和作者《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。
现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。
散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。
著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。
三、合作探究1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。
部编版语文七年级上册第1课《春》导学案(含答案)
人教统编版七上第1课《春》导学案学习目标：1、掌握本课基础知识：文学常识、字词。
2、培养学生自主学习的能力。
学习重点：领会文章轻快活泼的语言风格，领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习过程：一、基础知识把握1、给下列加点字注音有错的一项是（）A.涨．（zhǎng）起来酝酿．．（kēcháo）．．（yùn niàng）窠巢B.嫩．绿（nèn）嘹．(liáo)亮抖擞．（sǒu）C.应和．（hè）黄晕．（yùn）薄烟(bò)D.披蓑．（suō）朗润(rùn) 宛(wǎn)转2、上列各组词语中有错别字的一项是（）A.卖弄稀疏缭亮烘托呼朋引伴B.静默应和薄烟舒活抖擞精神C.蓑笠嫩绿抚摸酝酿繁花嫩叶D.润湿眨眼黄晕宛转花枝招展3、下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是（）A．山朗润．．起来了。
（明亮滋润）B．还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿．．。
（本指造酒时的发酵过程，这里指说各种气息在空里气，像发酵一样，越来越浓）C．卖弄．．清脆的喉咙。
（炫耀）D．舒活．．舒活筋骨。
（舒服）4、下列氏顺中标点符号使用不误的一项是（）A.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的时工作夫，有的是希望。
B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5、下面句子没有使用比喻的一项是（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
B.不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
D. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
6、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2018年秋部编新版人教版七年级上册语文课文(1-22)导学案集(含答案)
2018年秋部编新版人教版七年级上册语文课文（1-22）导学案集（含答案）1 春导学案朱自清【学习任务】1. 掌握“酝酿、欣欣然、呼朋引伴”等词语的意义和用法。
2. 根据朗读节奏，反复朗读并背诵全文。
3. 用简练的语言概括课文“迎春、绘春、赞春”三个部分的内容。
4. 从课文描写春的画面、语言、结构等方面，谈谈你喜爱的一个段落的理由，体悟作者抓住春天特征描写春天的基本方法。
【知识储备】1.“春”是季节名称，在文中是作者描写的对象。
这是一篇借景抒情的散文。
散文：现代文学中指诗歌、小说、戏剧以外的文学作品和文学体裁。
2. 朱自清（1898 — 1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；生于江苏东海；现代散文家、语文教育家、诗人、学者、民主战士。
主要作品有《背影》、《春》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》等。
3. 修辞方法：反复、拟人、比喻、引用、排比。
4. 朗读：在理解课文内容的基础上，通过停顿的长短、语音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心的感受。
【自主学习】1．给加点的字注音。
酝酿．．（）（）．．（）（）黄晕．．（）（）宛转巢．（）抖擞．．（）（）蓑．衣（）落．地（）．．（）（）应和2．给下列多音字选择正确的读音。
⑴水涨．起来了（） A.zhǎng B.zhāng C.zhàng⑵捉几回迷藏．（） A.cáng B.zàng C.cháng⑶散．在草丛里（） A.sǎn B.sàn C.sǎ⑷……混．着青草味儿（） A.hún B.hūn C.hùn3. 工整抄写课文后“字词积累”中涉及的词语。
4．根据解释写出相应的词语。
⑴欢欢喜喜的样子。
（）⑵呼唤朋友，招引同伴。
（）⑶舒展、活动。
（）⑷明朗润泽。
（）⑸各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）5．分析本文的思路。
第一部分（）：春第二部分（）：第三部分（）：6．本文是一篇散文，作者是，现代家、语文教育家，字，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。
人教版七年级上册(2018部编版)第1课《春》导学案
人教版七年级上册（2018部编版）第1课《春》导学案
第 2 页
第 3 页
③风轻悄悄的，草软绵绵的。
④小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
A①②③④ B④③②①C④②①③D③④②①
1、指出下列语句使用的修辞手法
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）
②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（）
2、默写
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
“”，
刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
合作探究
活动一：抓住景物特点，体会春色美
文章第二部分的图画，你最喜欢哪一幅，请找出来并说说理由（提示：从字、词、
句、修辞手法、观察的感官等来赏析）
春草图：
春花图：
春风图：
春雨图：
迎春图：
活动二：赏析文章的写作手法，品味文章情感
文章主要是从哪些角度来描绘春天的美景的？请结合文中的语句简要分析
第 4 页。
第1课《春》导学案-部编版语文七年级上册
[教师寄语]青春须早为，岂能长少年。
——孟郊《劝学》班级：姓名：《春》[学习目标]1.积累文中的重点生字词，了解作者朱自清及相关文学常识。
2.把握重音和停连、感受汉语声韵之美。
3.朗读课文，概括每段的主要内容，划分层次，理清课文结构。
[重点难点]1.重点：识记字词，感知课文内容，划分层次。
2.难点：掌握朗读技巧，理清课文思路。
【导学流程】一、导入语饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
二、自主学习（8分钟）初读课文,读准字音，解释词义。
（1）给下列划线的字注音窠巢（）宛转（）黄晕（）薄烟（）繁花嫩叶（）赶趟（）抚摸（）朗润（）花枝招展（）（2）给下列多音字注音并组词。
涨（）晕（）薄（）和（）（3）解释下列词语。
朗润：酝酿：卖弄：宛转：黄晕：烘托：抖擞：花枝招展：三、整体感知（20分钟）（一）了解作者1.朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
2.背景材料本文大致写于1928至1937年期间。
这段时间，朱自清在清华大学边教书边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。
作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下此文。
（二）整体把握，理清思路1.文章分为三部分，分别用一个二字词语概括为盼春、（）和赞春，抒发作者_______________的思想感情。
《春》导学案含答案
《春》导学案含答案第一篇：《春》导学案含答案11《春》导学案【教学目标】1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【教学重点】1．理清作者思路。
2.研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【教学难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
【课时安排】2课时【导学过程】第一课时一、导入：当秋风萧瑟的时候，当大雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
引导学生背诵有关春天的古诗。
今天我们学习朱自清先生的散文——《春》。
【知识链接】散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。
散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。
本环节主要帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，培养阅读散文的基本能力。
散文的知识如下：特点：形散神不散分类: 叙事散文；抒情散文；写景散文表现手法: 想像；联想；象征意境：雄浑或质朴典雅语言：华丽优美或朴素自然【作家介绍】朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。
现代著名作家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。
他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。
后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。
其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
【写作背景】《春》大致写于1928至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
部编七年级上册1《春》导学案附答案
1《春》导学案【学习目标】扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
【学习重点】1.通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。
2.通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；3.学会赏析本文语言的步骤。
【学习难点】体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，天气渐渐地冷了，冬天的脚步声越来越清晰。
迎着冬天的笑脸，我想起了雪莱的一句诗：冬天到了，春天还会远吗？一提到春天，我们眼前就仿佛展现出一幅幅美丽动人的图景。
同学们，让我们伴着这优美的音乐，随着老师一起走进朱自清先生描绘的《春》之中。
二、自主学习1、朗读课文，圈画出文中生字词。
酝酿（yùn niàng ）黄晕（yù n ）应和（hè）蓑笠（suōlì）笼罩（zh ào ）烘托（hōng ）涨潮（ zh ǎng ）薄烟（b ó）仿佛（fǎng fú）鸟巢（ cháo ）抚摸（fǔ）发酵（ jiào ）2、解释词义。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
酝酿：愿意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓卖弄：炫耀。
花枝招展：比喻姿态优美。
一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。
3、走进文本和作者《春》是一篇优美的写景抒情散文。
作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩贤。
现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。
散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。
著有诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》。
三、合作探究1.将文章分为三部分，用简洁的语言分别概括。
部编版语文七年级上册1春导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册1春导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册1春导学案第1篇】《春》是一篇优美的写景抒情散文。
朱自清先生用充满“诗意”的语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。
因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、品味语言，把握作者的感情。
同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
为了突破重难点，教学设计的主要环节如下：一、引导学生欣赏“春草图”：师问1：在文中第三段，作者为我们描绘了一幅生机盎然的“春草图”，你最喜欢哪一句话生答1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
师问2：你为什么喜欢这一句话，这写出了小草的哪些特点通过哪个字或哪个词来体现的生答2：“钻”字体现小草生命力顽强的特点;“嫩嫩的，绿绿的”体现了小草嫩绿的特点。
教师指导学生对“钻”与“冒”两个字进行分析，体会朱自清先生用字之妙。
同时，对该句的形式进行恰当的分析，明确作者将叠词“嫩嫩的，绿绿的”放置句末，是为了强调小草嫩绿的特点，句式生动活泼，富有生气。
师问3：小草“偷偷地”从土里钻出来，运用了什么修辞手法，有什么好处这表达了作者怎么样的情感生答3：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草在不经意间悄然而出的情景，表达出作者的惊喜之情。
教师对这一句话的朗读给予指导，请同学起来范读，在读中品味语言之美，并进行点评。
最后，由对“春草图”的赏析，引发对如何写景的思考，注：平时多观察，抓住事物特征;字斟句酌;适当地运用比喻、拟人的修辞手法二、要求学生学以致用、融会贯通，根据赏析“春草图”的方法，赏析“春花图”、“春风图”、“春雨图”。
存在的问题：①提出问题后没有给学生充足的时间去动脑筋思考，影响课堂的学习效果。
②对学生的点评不到位，偏于形式化，如“很好”、“不错”。
③关注的学生群体集中在优等生上，对中等生以及差等生相对忽视，不能做到让每个人都有所得。
人教部编版七年级语文上册第1课《春》导学案
七年级语文上册第一单元第1课《春》导学案第1课时【学习目标】1、了解作者朱自清、散文文体及写作背景。
2、熟读课文，掌握课文重点字词及文章结构层次。
3、赏析第一第二两自然段。
【知识链接】1、标题解读“春”是季节名称，是四季之首。
以《春》为题，不仅点明了写作对象，而且体现了行文线索，还突出了文章中心（表达了对春的喜爱与赞美之情）。
2、作者简介朱自清（1898－1948），原名自华，字佩弦，号秋实，我国著名的散文家。
其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
有《朱自清全集》，代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。
3、散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活多变的文学体裁。
特点是：形散神聚（即形散而神不散）。
分为写景散文、叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
4、背景材料本文大致写于1928至1937年期间。
这段时间，朱自清在清华大学边教书边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。
作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下此文。
【自主学习】初读课文,读准字音，解释词义。
⑴朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）抖擞（sǒu）蓑（suō）衣撑（chēng）伞烘（hōng）托涨（zhǎng涨水 zhàng涨气）藏（cáng隐藏 zàng宝藏）散（sǎn散文 sàn散步）晕（yūn晕倒 yùn黄晕）薄（bó单薄bò薄荷 bǎo薄被）和（hé和气hè附和hú和牌huó和面huò和稀泥）⑵朗润：明亮滋润。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：有意显示和炫耀（自己的本领）。
宛转：形容声音抑扬动听。
部编版语文七年级上册1春导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册１春导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册1春导学案第【1】篇〗教材分析：七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。
《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游。
教学目标：1、了解作者简介;2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。
2、感受作者对春的赞美之情。
3、培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、培养学生的朗读能力;2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用;3、记叙文章的情感美、语言美教学难点：培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美课前安排：1、解决本文的生字词;2、读通读懂本文;3、收集有关春的诗句;4、收集作者简介。
课时安排：一课时教学过程：一、导语设计同学们，一提到春，我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景;一提到春，我们就会感到有无限生机，有无穷力量。
古往今来，有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景，请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的二、读中理解1、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;2、学生自由朗读，注意读准字音。
读出语气，并把生字词横线画出。
3、合作、交流教师引导，明确本文的生字词。
4、齐读，整体感知课文。
5、思考《春》描绘了几幅美丽的图用三个字概括若学生对第一个问题不能回答，就把问题缩小。
请学生找出描绘春景的句子，然后再引导用3个字归纳：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
6、请学生朗读第一段和最后一段，引导学生归纳盼春—绘春—赞春。
三、读中品味请同学样找出像喜欢的句子或段落来读，并说明理由(估计学生会找出一些修辞句式，教师见机点拨，完成教学重点)让学生找出不同的语段来分析。
四、说中升华1、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。
人教版初一语文上册《春》导学案及答案
《春》导学案朱自清姓名组别第一课时一、新课导入：导语：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，阵阵馥郁醉人的花香；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和理想……亲爱的同学们，让我们带着憧憬和欣喜，一起走进朱自清先生的《春》吧！二、自学指导（一）——预习与交流1、给下列加横线的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（yùn niàn g ）liáo（嘹）亮水涨（zhǎng）黄晕（ yùn ）散（sǎn）在草丛中抖擞（ sǒu ）hōng（烘）托应和（ hè）朗rùn（润）wǎn（宛）转2、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（欣欣然）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（呼朋引伴）（3）比喻姿态优美。
（花枝招展）（4）舒展、活动。
（舒活）（5）明朗润泽。
（朗润）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（酝酿）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（一年之计在于春）3. 修辞方法与其它三项不同的一项是（Ｄ）A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 东风来了，春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。
4．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。
②小草也青得________（刺逼）你的眼。
③山________（湿润朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________ （安静寂静）而和平的夜。
4.作者简介朱自清，（1898年11月22日——1948年8月12日）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
现代杰出的散文家、诗人、作家、学者、民主战士。
出生在江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州，自称“我是扬州人”。
部编人教版七年级语文上册第1课《春》导学案(含答案)
《春》导学案学习目标：1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞方法。
学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
知识链接：1、朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
他表现了我们民族的英雄气概。
”2、复习散文知识（1）定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里；所谓神不散失职用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
一、自主学习1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮 hōng （）托朗rùn（） wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。
（1）涨（2）散（3）晕（4）藏3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）比喻姿态优美。
（）（4）舒展、活动。
（）（5）明朗润泽。
（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（）4、修辞方法与其它三项不同的一项是（）A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
第1课《春》(导学案)七年级上册语文(统编版)
《春》导学案【学习目标】1、指导学生有感情的朗读课文，读出重音和停连，理清文章脉络。
2、品析关键语句，赏析春之图景，体会本文用词优美准确的特点，学习本文多角度、多侧面描写景物的写作方法。
3、引导学生体会作者对春天的赞美、热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣。
【学习重点】1、指导学生有感情的朗读课文，读出重音和停连，理清文章脉络。
2、品析关键语句，赏析春之图景，体会本文用词优美准确的特点，学习本文多角度、多侧面描写景物的写作方法。
【学习难点】引导学生体会作者对春天的赞美、热爱之情，激发学生热爱大自然、热爱生活和观察生活的兴趣。
一、情境创设，导入新课我校文学社校园杂志专栏征稿啦！专栏聚焦于名家笔下的四季，为它们撰写评论文章。
本期鉴赏的文章是朱自清先生的名篇《春》，春是万物伊始，象征着蓬勃旺盛的生命力。
请各位小评论员细读文章，踊跃投稿！情境任务：任务一：初读·梳理春之脉络任务二：诵读·吟咏春之赞歌任务三：品读·赏析春之图景二、任务一：初读·梳理春之脉络1、走近作者：搜集相关资料，了解朱自清。
2、文体链接：________是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁，分为_________、抒情散文、___________，其特点是“__________________”。
3、检查预习——字音字词检测：朗润（）嫩嫩的（）嗡嗡（）酝酿（）窠巢（）喉咙（）宛转（）应和（）嘹亮（）烘托（）稀疏（）风筝（）筋骨（）抖擞（）健壮（）抖擞：____________________________________________。
花枝招展：____________________________________________。
呼朋引伴：____________________________________________。
4、初读课文，请各位小评论员思考课文主要是从哪些方面来写“春”的？梳理文章脉络。
部编版教材七年级语文上册《春》优秀导学案(含答案)
1春学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清 (1898 －1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种 : 叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇写景抒情散文。
（3）比喻知识概念用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
分明本体喻体都出现，中间用比喻词，例：露似珍珠月似弓。
类喻暗本体喻体都出现，中间没有比喻词，例：阳光下盛开的百喻合花就是您的笑容。
借不出现本体，直接叙述喻体，例：两只小虫都淹没在老松喻树下黄色的泪珠里。
判断方有“好像” “像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻法句。
判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
作用可使事物生动形象、具体可感2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（）酝酿（）抖擞（）朗 r ùn（）wǎn（）转h ōng（）托静 mò（）jiànzhuàng（）应和（）风筝（）liáo（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草掺和（）挣扎（）眼花liáo （）乱3.把下列词语的意思补充完整。
朗润：。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。
花枝招展：形容女子打扮。
文中比喻。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。
宛转：形容声音。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手V 抚摸．．．．．．二维码着你。
《春》5. 通读课文，完成题目。
人教版七年级上册语文《春》导学案教案(2018新版教材)
1春导学案【导学目标】1．反复朗读，感受形象，体会感情。
2．学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。
【学习重点】1．揣摩、品味本文优美精彩的语言。
2．激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。
【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示环节二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。
一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。
奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。
请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。
现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。
自学互研生成能力步骤一知识梳理，夯实基础。
1．生难字词(1)字音水涨．(zhǎng)捉迷藏．(cáng)酝．酿．(yùn niàng)应和．(hâ)薄．烟(bó)黄晕．(yùn)蓑．衣(suō)抖擞．．(dǒu sǒu)(2)词义酝酿：原意是造酒，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 春
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）
4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习
1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品
朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识
定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇写景抒情散文。
（3）比喻知识
概念用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
分类明喻本体喻体都出现，中间用比喻词，例：露似珍珠月似弓。
暗喻本体喻体都出现，中间没有比喻词，例：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
借喻不出现本体，直接叙述喻体，例：两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。
判断方法 有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句关键是看是否有本体和喻体。
作用 可使事物生动形象、具体可感 2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗r ùn （ ）
w ǎn （ ）转 h ōng （ ）托 静m ò（ ） ji ànzhu àng （ ） 应和（ ） 风筝（ ） li áo （ ）亮 和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） li áo （ ）草
掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花li áo （ ）乱
3.把下列词语的意思补充完整。
朗润： 。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。
花枝招展：形容女子打扮 。
文中比喻 。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是
指 。
宛转：形容声音 。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．．
着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
二维码《春》 课文朗读。