小学语文《学用象声词》教学

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S版小学二年级下册语文《形声结合识汉字》的教案

S版小学二年级下册语文《形声结合识汉字》的教案

优化教学环节,确保课堂节奏 紧凑有序。
05
课后拓展与延伸
阅读相关文章或书籍
01
推荐学生阅读与形声字相关的文 章或书籍,如《汉字的故事》、 《小学生趣味汉字》等,以增加 学生对形声字的认识和理解。
02
引导学生选择自己感兴趣的形声 字进行深入研究,了解其起源、 演变和含义,培养学生对汉字文 化的兴趣和探究精神。
详细描述:布置相关练习题和阅读材 料,让学生在家中进一步拓展和提高 自己的形声字认读能力。同时要求家 长积极参与,监督孩子完成作业。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学法
游戏化教学法
通过实物、图片、视频等直观方式,帮助 学生理解汉字的结构和意义,提高学生的 学习兴趣和认知能力。
将游戏融入教学中,让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字,增强学生的学习体验和 参与度。
THANKS
感谢观看
是否能够总结形声字的规律。
学生表现评价
• 是否能够运用形声字的知识解决实际问题。
学生表现评价
01
02
03
课堂测试
通过给定的形声字进行测 试,观察学生的识别能力 。
小组讨论
让学生们讨论形声字的规 律,观察其总结能力。
实践活动
布置实际任务,如给定一 个字,让学生找出与其读 音相近的其他字,观察其 运用能力。
S版小学二年级下册
语文《形声结合识汉
字》的教案 汇报人:
2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后拓展与延伸 • 教学总结与反思
01
教学目标
知识与技能
掌握形声字的构字规 律,能够根据形声字 的声旁和形旁认识汉 字。

小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板

小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板

小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板1教学要求: 1、懂得利用恰当的夸张,才能写得更具体、生动。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。

教学重难点:指导学生通过朗读、表演,感受孙悟空足智多谋、英勇善战。

教学工具:多媒体课件教学过程:一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经,他们一路斩妖除魔、历经坎坷。

这一日,他们来到了火焰山,却被它给挡住了去路。

这山到底有何威力竟能难住孙悟空,你们想知道吗? 二、学习课文 (一)了解火焰山 1、让我们一起来看画面。

(课件出示) 2、看了之后谁来谈谈你的感受。

交流 (火很烈,面积也很大) 3、你能从文中找出相应的内容吗? 指名说 (课件出示:这山有八百里火焰,……也要话成汁水。

) 4、读这段话说说你从中体会到了什么? 根据学生的回答点击关键词语(八百里、寸草不生、铜、铁、也) 5、指导朗读(抓住关键词语,读出环境的恶劣) 练习朗读 (二)一借 1、你们想知道孙悟空是如何一借芭蕉扇吗? (课件出示动画) 2、谁能说一借的过程? 交流 3、课件出示文中的一段话(他变做……忙将芭蕉扇给了孙悟空。

) 边读边圈孙悟空动作的词语 4、交流(变做、钻、躲等) 5、你从这些动作中看出孙悟空是一个怎样的人? 交流 (足智多谋) 6、指导朗读(抓住关键词语) 练习朗读 7、引读第三节,了解一借失败。

(二)二借 1、课件出示第三节 2、自读同桌合作(左边的学生找铁扇公主的话,右边的学生找牛魔王的话) 指名读相关的话 3、注意提示语,读好一个角色的话,说说为什么这样读。

自己练读指名读 4、同桌合作上台表演读师生共同评议5、简单叙述结果 6、学了二借,你觉得孙悟空是个怎样的人。

交流(足智多谋、粗心) (三)三借 1、三借又是怎样借的根据学生的回答出示图片 2、出示文字指名读 3、这一仗打的怎样? (激烈) 从那些词看出来的? (水泄不通、岭动山摇、天昏地暗) 这些词用了什么修辞手法? (夸张) 这样有什么好处呢? 交流 4、齐读 5、播放录像 6、孙悟空身上还有什么特点? 交流 (四)齐读小诗 (五)作业读《西游记》故事。

小学语文教案范文《三借芭蕉扇》

小学语文教案范文《三借芭蕉扇》

小学语文教案范文《三借芭蕉扇》小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板一教学目标:1、认识文中6个生字,初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。

2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,体会孙悟空这个人物形象,复述课文。

3、品读原著,感受经典的魅力。

教学重点:了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,感受孙悟空的足智多谋、英勇善战,复述课文。

教学难点:品读原著,感受经典的魅力。

教学过程:课前激趣:师:在上课之前,我们先轻松一下。

播放音乐《猴哥》师:刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答:孙悟空。

提问:说说你对他的印象。

生回答:……师:孙悟空有很多经典的动作和语言,谁能来表演他的动作或语言。

生表演孙悟空的动作和语言(设计意图:课前通过看视频,听猴哥的音乐,能让学生轻轻松松进入课堂,并拉近教师和学生之间的距离。

学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣,二是看学生对孙悟空了解多少,三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。

)一、课题质疑1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》,板书课题,齐读课题。

2、提问:读了课题你有什么疑问?3、学生质疑4、教师相机板书:怎样借?结果怎样?(设计意图:爱因斯坦说过:提出一个问题比解决一个问题更重要,学生看到课题质疑,一是看学生通过课题读出了什么信息,有什么不懂之处,二是学生提出问题让课堂学习有了方向性,三是让学生学会学习。

学生只有能提出问题,才会想办法去解决问题。

在这一过程中,学生的思维得到了发展,视野也会变得越来越开阔。

在本课的教学中,我将鼓励学生大胆提出问题,踊跃发表自己的见解。

)二、检查预习1、三借芭蕉扇,扇还有一个读音。

指名读:铁扇公主举起芭蕉扇,朝孙悟空一扇,扇起一阵狂风,把孙悟空刮到天上去了。

2、提问:读完后,你发现了什么?3、生回答:扇字做名词读扇shan,做动作时读扇shan。

4、师:这篇课文很有趣,语言很有特色,比如课文里很多地方都用了拟声词。

课件出示:前面有一座大山,燃着大火。

部编语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质教案(三套)

部编语文三年级上册《第三单元 语文园地三》优质教案(三套)

《第三单元语文园地三》教案【教学目标】1.交流和了解童话,学习形声字声旁表音的特点,认识口字旁的字,学会三种修改符号。

2.通过、诵读,体会人生格言,帮助小学生积累句子。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解格言意思。

2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。

【教学难点】感情朗读句子,理解格言意思。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

(板书:语文园地)二、交流平台板块一:交流平台1.(课件出示)童话真是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里,植物、动物不但会说话,而且和人一样,也有喜怒哀乐。

(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。

(板书:交流童话)(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。

(3)(课件出示)①去年的树:从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐;从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。

②那一定很舒服:从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。

③在牛肚子里旅行:从一只不幸被吞进牛肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。

④蚁王:从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。

2.(课件出示)这个单元的课文中,又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王,从他们的语言、动作中,可以感受到生动、鲜明的形象。

(1)小组学生围绕上面一段话进行交流,探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中,感受到他们生动、鲜明的形象。

(2)小组派代表做汇报发言,教师小结。

(3)(课件出示)①去年的树:从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。

②那一定很舒服:从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。

③在牛肚子里旅行:从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。

④蚁王:从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以身作则。

优质课一等奖小学语文一年级下册《有趣的象声词》

优质课一等奖小学语文一年级下册《有趣的象声词》

巴喳巴喳
穿上大皮靴在林子里走, 巴喳巴喳! “笃笃”,听见这声音, 就一下子躲到了树林间。 “吱吱”一下子蹿上了松树, “蹦蹦”一下子钻进了密林, “叽叽”嘟一下飞进绿叶中, “沙沙”哧一下溜进了树洞, 全都躲在看不见的地方, 直盯盯地看着“巴喳巴喳” 越走越远。
猎人来了
猎人穿上大皮靴,在林子里 走, 啄木鸟听见这声音, 就一下子躲到了树林间。 小松鼠一下子蹿上了松树, 小猴子一下子钻进了密林, 鸟儿们一下飞进绿叶中, 小花蛇一下溜进了树洞, 全都躲在看不见的地方, 直盯盯地看着猎人越走越远。
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巴喳巴喳
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穿上大皮靴在林子里走,
巴喳巴喳!

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猎人来了
猎人穿着大皮靴在林子里走, 啄木鸟听见这声音, 就一下子躲到了树林间。 小松鼠一下子蹿上了松树, 小猴子一下子钻进了密林, 鸟儿们一下飞进绿叶中, 小花蛇一下溜进了树洞, 全都躲在看不见的地方, 直盯盯地看着猎人越走越远。

小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴

小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴

⼩学三年级下册语⽂书课⽂春天的⼩⾬滴滴滴 《春天的⼩⾬滴滴滴》是语⽂s版三年级下册语⽂第⼀课,课⽂运⽤了⼤量贴切的象声词,模拟这些声⾳,使⽂章读来极富韵律。

店铺在此整理了⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》,供⼤家参阅,希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》 ⾬,已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。

“滴滴嗒嗒”打在树林的叶⼦上。

“丁丁东东”打在铁⽪的屋顶上。

⾬,不⼤。

却滴滴嗒嗒地下个不停。

于是,屋⼦前⾯的⼩⽔沟流动起来了。

哗啦哗啦的⽔声,像⼀股清泉,从地底下涌出来,⾼兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开⼀朵红⾊的花伞,⾛在树林⾥的⼩路上,听⾬滴打在油加利树上,打在相思树上,打在⽺蹄甲上,打在⾯包树上……淅沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声⾳,整座森林就像⼀座⾳乐厅⼀样。

“啪!” “嗵嗵嗵!” “咚——咚咚咚——” 突然,吹来⼀阵风,树叶上的⽔珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的⿎声都敲起来了,敲在⼩伞上,敲在地⾯上,好像地球就是⼀⾯⿎,⾬滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看⾬。

⾬丝细细的,柔柔的,像花絮⼀般,随风飘散,然后轻轻地把种⼦撒在⼤地上。

⼤⼈说,这就是春⾬。

下了春⾬,春天就来了。

我喜欢春⾬,它在森林⾥演奏,在⼤地上播种。

于是,春天听到了⾬的⿎声,醒来了。

所有的种⼦都回到⼤地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让⾬打在我脸上;我伸出⾆头,品尝⼀下这⼤地的乳汁,凉冰冰的,甜蜜蜜的呢! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教学分析 导⼊新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜⾬》引⼊课⽂。

2 揭⽰课题:春天的⼩⾬滴滴滴 读了课题,你想到了什么?想到⾬点落到树叶上发出的声⾳;想到春⾬细细的,连绵不断的;想到⾬点的声⾳很好听,像⾳乐⼀样…… 字词教学 1 课⽂有⽣字5个。

[教学设计]小学语文《学用象声词》

[教学设计]小学语文《学用象声词》

小学语文《学用象声词》教学设计教学要求:1、认识象声词及其作用,用的时候一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

学习分类积累象声词。

3、观看视频《猫和老鼠》的片段,能用用上几个象声词进行描述,在今后的习作中能有意识地使用象声词。

教学重点:学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。

教学难点:如何恰当,准确使用象声词。

教学准备:1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

教学设计:一、创设情境,激发兴趣,初识象声词1、猜谜激趣:弟兄两个,隔山而坐,任何声音,休想逃过!(打一人体器官)谜底:耳朵2、耳朵是用来听声音的,请竖起你灵敏的小耳朵,让我们一起来聆听一段声音,画眉鸟歌声太美妙了,一下子就把大家带进了美丽的春天,这节课我们将开始一段美妙的声音之旅。

3、猜一猜,明声音在我们的生活中,在大自然中,有许许多多的声音。

来,猜一猜这是什么声音?(多媒体播音:啪。

)是的。

孩子们,这些都是表示声音的词,它们有一个共同的名称,叫做象声词。

今天这节课,我们就要来学习运用象声词。

(板书:学用象声词。

)象声词有很多,老师帮大家整理了一些,来,读一读。

(课件出示一组一组的象声词)一起来读读这几组象声词,读的时候要留意这些字是怎么写的。

同学们,你们看,象声词家族人丁兴旺,而且它们的形式也很丰富。

咱们看,有一个字的(在相对应的那组象声词下面画横线),有两个字的,有------对呀!再看,有像“嘀嘀嘀、哗哗哗”这样重叠的,有像“轰隆隆、哗啦啦”这样ABB形式的,有像“噼噼啪啪、乒乒乓乓”这样------二、比一比,知作用1、对比,知道象声词的作用那么,象声词用在句子中有什么作用呢?咱们来比较两句话。

用了象声词的这一个句子,让我们仿佛听到了那个声音,这就叫什么呀?(屏幕显示)我们还仿佛看到了它们“扑通扑通”跳下去的样子,这叫?(屏幕显这两个词语送给你们。

来,一起跟老师写。

小学一年级下册《语文园地六》教案和《标点符号的用法》创新教案

小学一年级下册《语文园地六》教案和《标点符号的用法》创新教案

4.用熟字组词的方法识记生字如:棍:木棍、火棍、棍子等。

5.你还认识哪些与夏天有关的词语?(风扇、空调、冰箱等)板块二:字词句运用1.读一读,照样子说一说。

(课件出示3)(1)先观察例句。

这道题的例句一共三句话,读这三句话我们发现,一句比一句具体。

第二句和第一句比,多了“在山坡上”,写出了割草的地点在哪里。

第三句和第二句相比,多了“弯着腰”,写出了小白兔的动作。

(1)仿照例句的结构,扩写“小鸭子游泳。

”(课件出示4)参考答案:小鸭子在小河里游泳。

小鸭子自由自在地在小河里游泳。

(板书:扩写句子)2.读一读,加上标点,再抄写最后一句。

(课件出示5)(1)先读一读句子,看一看句子要表达的意思是疑问,是感叹还是陈述,然后再根据句意加标点。

(2)通过朗读,你觉得陈述句和感叹句的区别是什么?(首先可以根据句子有无感叹词来判断。

句号用在陈述句的句【设计意图:能仿照例句把句子说具体。

能给句子加上正确的标点,学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习抄写句子,做到格式正确,书写端正。

】末,句中不出现叹词。

感叹句带有浓厚的感情,一般有感叹词,如,“啊、呀、哇、唉”等。

也有些感叹句不出现叹词,我们可以根据句子的具体内容去判断。

表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等强烈感情的句子可以用感叹号。

除此之外,表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。

)(板书:逗号、句号、问号、感叹号) (3)正确抄写句子。

教师可先进行范写,引导学生发现抄写句子的正确格式:句子开头空两格,每个标点占一格,上下左右要对齐,大小相似字匀称。

学生抄写句子练习。

师巡视指正。

参考答案:小燕子飞的真低呀! 你写作业了吗? 天安门前的人非常多。

爸爸看到我来了,高兴地笑了。

板块三:展示台。

(课件出示6)1.仔细观察食品上的文字,认识这些汉字,我们可以知道这些食品的名称,保质期等。

对于我们正确食用,有好处。

2.出示其他一些食品包装实物。

这些包装上的字你认识吗?(板书:在生活中识字) 板块四:积累和运用。

小学语文三年级上册 第七单元 21 大自然的声音

小学语文三年级上册 第七单元 21 大自然的声音

第七单元导读【单元导教】本单元围绕“我与自然”这一主题编排了三篇课文,意在引导学生通过阅读课文,感受大自然的美妙,感受“我与自然”之间密切的联系。

本单元语文要素是“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”和“留心生活,把自己的想法记录下来”。

教学这个单元应注意结合课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言,并主动积累语言,引导学生初步了解人与自然和谐相处的美好情感,并能留心生活,记录生活和感受。

【单元教学目标】字词句:1.认识23个生字,读准1个多音字,会写36个字,会写“美妙、音乐家”等47个词语。

2.能体会课文生动的语言,摘抄自己喜欢的句子。

3.能梳理总结摘抄的方法,能够主动积累语言、主动摘抄。

5.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,尝试续说这样的句子。

6.能掌握“得”的用法并仿写句子。

7.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、英”等8个带有撇、捺笔画的字。

阅读:1.正确、流利地朗读课文,并背诵《大自然的声音》第2、3自然段。

2.借助图表理解课文的大致内容。

3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。

4.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的深刻含义,辨析文中人物的判断。

5.朗读背诵古诗《采莲曲》。

口语表达:1.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为,能够清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

书面表达:1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

21 大自然的声音【课前解析】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音,课文用生动的语言,把人们习以为常的声音写得非常鲜活,妙趣横生,体现了大自然的美丽。

通过这篇课文的学习,学生可以借助课文优美的句子走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。

本课重点一是借助第二题的自主学习,了解课文的主要内容,巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”;二是通过朗读想象、联系生活等方式,感受生动的语言并积累摘抄,结合课后“小练笔”围绕听到过的声音写几句话。

用象声词作文

用象声词作文

[标签:标题]篇一:象声词作文教学设计象声词作文教学设计【教材分析】本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作,借助例文引导学生走进生活,走进自然,聆听大自然的奇妙声响,学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词,从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。

【教学目标】1、懂得象声词是表示声音的,写的时候一般要加上引号。

2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3、能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。

4、培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。

【教学重点难点】学会在叙述或描写时选择确切的象声词,使习作更为形象生动。

【教学准备】1、提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。

2、各种配音课件。

准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。

【课前游戏】师:同学们,今天,黎老师和大家一起上一节作文课,好吗?生:好。

师:上课前我们先玩一个游戏,叫《声音对对碰》,怎么玩呢?当屏幕出现一种事物,你就要马上想出他可能发出的声音,并模拟出来。

明白吗?生:明白师:(点击出现图片)这是——生:小猫。

师:怎么叫——生:喵喵师:我们一起来碰一碰,小猫小猫——生:喵喵喵(点击出现图片:小狗小狗——汪汪汪,小蜜蜂——嗡嗡嗡,火车火车——轰轰轰,汽车喇叭——嘀嘀嘀)师:同学们的表现真棒。

聪明的同学们,想不想再挑战自己,这一次的游戏叫《谁的耳朵灵》,留心听,(课件播放小鸟的叽啾鸣叫)这是什么声音?你能模仿出来吗?生:唧唧唧——小鸟叫(课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声,河水流)【教学流程】一、创设情境,激发兴趣,初识作用。

1、认识象声词师:“铃铃铃”随着上课铃声响起,让我们把快乐继续进行到底,好吗?生:好。

师:大千世界,声音无处不在,看,这就是我们刚才模拟出来的声音,(手拿卡片,边说边贴)生:小鸟叫“唧唧”、小猫叫“喵喵”、小狗叫“汪汪”睡懒觉“呼噜呼噜”。

师:这些表示声音的词语,它们有一个有趣的名字,叫做象声词。

三年级小学上册语文教案7篇()

三年级小学上册语文教案7篇()

三年级小学上册语文教案7篇()三年级上册的语文教学难点有很多,因此作为语文教师的我们应该要认真准备好教案。

下面是我为大家整理的关于三年级小学上册语文教案,希望对您有所帮助!三年级小学上册语文教案篇1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,体会对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生们的审美情趣,让学生们到生活中去感受美。

重点难点1、字词:“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。

2、重点句子/比较难懂的句子(1)在拉萨,人类说话的声音能碰到天空,伸出手来能摸到天空。

(2)有人说“掬一捧天空可以洗脸”,这话真是太妙了。

3、段:第二自然段,引导学生们体会拉萨天空的蓝。

教学准备课件,音乐,图片。

教学过程第一课时课时目标1、初读课文,了解大意;学习生字词。

2、了解拉萨的大致情况。

一、背景知识的了解,为学课文做铺垫1、课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

3、学生们自我介绍课外积累的相关资料。

二、揭题明题,整体感知全文1、读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

2、充分朗读,让学生们自己参照生字表上的注音,读到正确流利。

然后出示生字词,老师不教,先让学生们认读,对读错的及时进行指导。

出示湛蓝,纯净,视线,忍心,蓝晶晶,绝妙,雄伟。

依山而建,圣地,窗帘,映衬,透亮,明洁,对照。

3、初读体会我的十分钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文,然后说说它为什么会给你留下这样的印象?交流(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(2)在拉萨,人类说话的声音能碰到天空,伸出手来能摸到天空。

(3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

小学语文《学用象声词》教学

小学语文《学用象声词》教学

总结词:激发兴趣
详细描述:通过创设与生活中常见的情境,如动物叫声、交通工具声音等,引导 学生进入学习状态,激发他们对《学用象声词》的兴趣。
案例分析法
总结词:深化理解
详细描述:通过分析具体案例,如象声词在句子中的作用、象声词的运用技巧等,帮助学生深入理解象声词的用法,提高其 语言运用能力。
小组合作法
02
教学内容
象声词的定义与分类
总结词
了解象声词的概念和分类,掌握不同类型的象声词。
详细描述
象声词是模拟事物声音的词语,可以分为模拟自然界声音和模拟人类社会声音两 类。在小学语文教学中,需要让学生了解象声词的定义,并通过分类掌握不同类 型的象声词,如“汪汪”、“喵喵”、“嘀嘀”、“轰隆”等。
象声词的作用与运用
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱
通过学习象声词,让学生更加关注大自然的声音,培养对大自然 的热爱和保护意识。
激发学生对语言学习的兴趣
生动有趣的象声词学习能够激发学生对语言学习的兴趣,培养积极 的学习态度。
提高学生的人文素养
通过学习象声词所表达的意境和情感,学生能够更好地理解文学作 品中的语言艺术,提高人文素养。
总结词
理解象声词在语言表达中的作用,掌握在句子中正确运用象声词的方法。
详细描述
象声词在语言表达中具有生动、形象的作用,能够增强语言的表达效果。在教学中,需要让学生了解象声词的作 用,并通过例句演示如何在句子中正确运用象声词,如“小狗汪汪叫”、“小猫喵喵叫”、“汽车嘀嘀响”、“ 雷声轰隆隆”。
象声词的辨析与选择
知识讲解与示范
讲解象声词的概念
向学生解释什么是象声词,以及象声 词在语言表达中的作用。
展示象声词的用法

小学二年级语文掌握这些象声词,写作文再也不用担心了~

小学二年级语文掌握这些象声词,写作文再也不用担心了~

小学二年级语文掌握这些象声词,写作文再也不用担心了~象声词,又叫拟声词、摹声词、状声词,是摹仿自然声音构成的词。

在汉语里,它只是汉字当成“音标”符号,用来表音,而和字义无关。

准确地使用象声词,会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

象声词AB型扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜吱呀呼呼呼噜吧嗒啪叽咕嘟AAA型呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃嘟嘟嘟咕咕咕笃笃笃咚咚咚AAB型叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋ABB型扑通通哗啦啦咝溜溜轰隆隆ABA型吱咕吱AAAA型当当当当哗哗哗哗嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈AABB型哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱乒乒乓乓唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦ABAB型哗啦哗啦咕咚咕咚淅沥淅沥嘟噜嘟噜朴隆朴隆哔里哔里呼噜呼噜当郎当郎啪拉啪拉卡拉卡拉唰拉唰拉叮当叮当轰隆轰隆扑通扑通咕噜咕噜叮咚叮咚吱嗒吱嗒ABCC型叽里咕噜叮零咚隆ABCD型唭里硿咙噼哩啪啦呜里哇啦丁铃当郎叽哩呱啦叮铃当啷唏哩哗啦霹哩叭啦叽里咕噜ABCA型咚得隆咚锵不隆锵ABBB型淅沥沥沥哗啦啦啦动物叫声咩咩——羊哞哞——牛汪汪——狗笃笃,呱呱——青蛙知了知了——知了咪咪、喵喵——猫蝈蝈——蝈蝈唧唧、叽叽——小鸡嗷呜——老虎吱吱——老鼠嗯啊嗯啊——驴喔喔——用来写公鸡的声音。

咯嗒、咯咯嗒——用来写母鸡的声音。

叽叽——用来写小鸡、小鸟的叫声。

瞿瞿(加上“口”)qū——蟋蟀的叫声。

啾唧——用来写虫、鸟等细碎的叫声。

呱呱——用来写鸭子、青蛙等的响亮的叫声。

嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。

呦呦——鹿叫咿呦——山鹿叫咿喔、喔——鸡叫嘶——马鸣、虫幽咽凄切叫声哮、嗥——兽吼叫嗒嗒——马蹄声嘶噪——马鸣声咿咿——虫叫、豚鸣狺狺(yinyin)象声词,狗叫的声音鸟的叫声科.科.科——画眉连续叫表示害怕示弱。

奥.奥.奥——画眉摆头并叫起来,表示威胁。

喳喳——喜鹊的叫声。

小学一年级语文《听声音说话》教案

小学一年级语文《听声音说话》教案

小学一年级语文〔听声音说话〕教案一、创设情境,丰富说话内容。

师:小朋友,今天我们上一节非常有趣的说话课听声音说话。

好吗?在春天的一个早晨,阳光明媚,小动物们哼着歌,向我们走来了,认真听,你们都听到了什么?〔老师播放各种动物的叫声〕生:〔饶有兴趣地〕我听到了〔〕、〔〕……的声音。

生:〔〕、〔〕……来到了我们的身边。

师:你们的小耳朵真灵。

听到这些声音,你们想到了什么?请告诉大家。

生:我听到小鸟的叫声,想到春天来了,小鸟在枝头愉快地唱歌。

生:我听到青蛙、猫、羊、牛的叫声,想到它们可能要开森林音乐会。

生:我听到鸭子的叫声,好象看到鸭子在河里愉快地游来游去。

〔评析:音乐是开启孩子心灵、激发表达的钥匙。

教者以悦耳的动物声音激发学生说话,创设了良好的说话气氛,充分地调动了学生表达的欲望,学生的想象力是很丰富的,教者特长驱遣学生的想象,一幕幕曾经看到过的画面从他们的嘴里“流〞出来了。

〕二、游戏表演,体验声音情境。

师:看来,你们都爱听这些动物的叫声,那你们想不想学叫它们的声音呢?我们来做个口技游戏。

生:〔兴致高昂地〕好。

生:哞哞哞……师:他表演的是什么声音?生:牛。

生:叽叽叽,请你们猜猜我学叫的是什么声音?……〔评析:让学生自己表演,进入故事情境,体验说话情绪,设身处地,身同感受,是新课标的重要精神。

很好地运用了这一点。

〕三、凭借词语,拓展说话空间。

师:小朋友真有表演才能,声音学得真象。

在我们的言语里面有很多表示声音的词,我们把它们叫象声词,今天顾老师给小朋友们带来了好几个象声词。

〔看演示文稿,各象声词都超链接上具体的声音,使学生身临其境。

〕生:齐读象声词。

师:除了顾老师带来的象声词,你们还了解哪些表示声音的词?生:〔各抒己见〕轰隆隆啪啪啪滴嗒滴嗒呜呜呜……师:小朋友对声音这么了解,在平常我们听到一种声音,就要想到一个美的境地。

请小朋友听,是什么声音?生:是小鸟的叫音。

师:听了小鸟的叫音,你想到了什么?生:我听了小鸟的话,想到春天来了,大家快来,我们到草地上玩。

小学语文象声词

小学语文象声词
【其它声音】
拨剌[là]:形容鱼在水里跳跃声音。嗵[tōng]:如:心嗵嗵直跳。咿[yī]哑:或咿呀,形容摇桨的声音。
呱[guā]呱:形容青蛙等的响亮叫声。吱[zī]:多形容小动物的叫声,如:老鼠吱吱地叫。吱[zhī]:如:嘎吱、咯吱。丁丁:形容伐木、弹琴等声音。嗡:如:蜜蜂嗡嗡地飞。扑棱:形容翅膀抖动的声音,如:扑棱一声,飞起一只水鸟。扑哧:又噗嗤,形容气挤出的声音,如:扑哧,皮球撒了气。乒乓:如:雹子打在屋顶上乒乓乱响。咔[kǎ]:咔的一声着抽屉。喀哒:喀哒一声,放下了电话筒,也作咔哒。
霍[huò]霍:如:磨刀霍霍。叽里咕噜:形容物体滚动的声音,如:石头叽里咕噜滚下山去。
铿:形容响亮的声音。汪:形容狗叫的声音。
咕[gū]嘟:液体沸腾、水流涌出的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒。
【虫声】 唧[jī]:如:唧唧(虫叫声)。
【禽声】 喔:形容公鸡叫的声音。嘎[gā]嘎:形容鸭子叫声。也作呷呷。咕[gū]:母鸡的叫声。
呱[guā]呱:形容鸭子的响亮叫声。
【猫声】 喵:形容猫叫的声音。咪咪:形容猫叫的声音。
【畜声】 咩[miē]:形容羊叫的声音。哞[mōu]:形容牛叫的声音。萧萧:形容马叫声,如:马鸣萧萧。
【风声】 呼呼:如:北风呼呼地吹。萧萧:形容风声淅[xī]沥[lì]等。
【雷声】 咔嚓(ka一声cha一声):形容雷声。 隆隆long long一声:形容剧烈震动的声音,如:雷声隆隆。
殷(yiny一声):形容雷声,如:殷其雷。轰隆(hong一声long一声):形容雷声。
【雨声】 滴嗒:形容小雨。 滴沥:雨水下滴的声音。哗啦:如:雨哗啦地下,也可以说哗啦啦。
【门声】 哗:如:铁门哗地拉上了。嘭[pēng]:如:一阵嘭嘭的敲门声。乓:形容关门声等。呀:门呀的一声开了。哗:如:铁门哗地拉上了。咣[guāng]:形容撞击振动的声音。如:咣的一声,关上了大门。

部编版一年级上册语文教案(最新9篇)

部编版一年级上册语文教案(最新9篇)

部编版一年级上册语文教案(最新9篇)一年级上册语文教案篇一教学目标:1、初读课文,学习14个生字,并掌握其中6个生字。

2、教育学生遇事不慌,勇敢向前。

重点难点:1、认识14个生字。

2、掌握6个生字的音、形、义。

教学过程:一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文,画出生字反复拼读。

三、教学生字。

1、灯片出示生字,学生认真拼读。

不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读,分组读,开火车读,齐读。

2、指导书写。

重点指导:心:笑:(注意中间是一撇)出:中间是一长竖。

学生进行笔顺描红练习。

3、在书本上画出生词反复读。

教学反思:8、小熊过桥教学目标:1、有感情地朗读课文,了解课文内容,了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重点难点:1、理解课文内容,初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪,受到教益。

教学过程:一、复习。

1、认读生字。

指名读、齐读,并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读,了解课文内容。

(1)学生自由读文,把课文读正确、读通顺。

(2)开火车读,指名轮读。

了解课文共有几句,每句写什么,主要内容是什么?2、通过读,理解词句。

灯片出示句子:“头上乌鸦叫”(生读)再出现句子:“头上乌鸦哇哇叫”(读)比较一下哪句好一些,为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哗笑”。

三、拓展延伸。

1、想像:“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么,2、用讲故事的方法复述课文。

一年级语文上册教案篇二【教学目标】1、复习生字;2、指导学生有感情地朗读课文。

【教学重难点】学生有感情地朗读课文【教学过程】一、复习生字,导入新课师:上节课,小燕子已经带我们到菜园里看了“冬瓜”和“茄子”,那么,今天,同学们将一起和它来告诉老师冬瓜和茄子有什么不一样。

不过,我们先要跟“生字宝宝”打声招呼。

大家还记得它们吗?(出示课件)二、学习课文1、学习第二自然段:⑴指导学生看图,理解“屋檐下”,指名朗读师:同学们真棒,燕子妈妈要小燕子干什么了?小燕子是怎样说,怎样做的呢?(要学生读出句子)(冬瓜大,茄子小)⑴指导学生读“什么”,并造句2、学习第三自然段:⑴燕子妈妈是怎么回答小燕子的?(指导学生读出“夸奖”和“鼓励”的语气⑴小燕子飞去了吗?它回来是怎么对妈妈说的?你能把这些句子找出来吗?(点名朗读),这一次,冬瓜和茄子有什么不一样(冬瓜:绿,茄子:紫),出示课件,让学生直观认识3、学习第四自然段:⑴对了,燕子妈妈听了小燕子的话,又是怎样说的?(范读,指导朗读)⑴让学生思考:小燕子这次有观察到什么了?(出示课件,冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺)⑴指导学生朗读最后一句,并引导学生说“为什么一次比一次有进步”三、分角色朗读课文,表演1、男女分角色读,比赛看谁读得好;2、小组分角色朗读;3、请同学带着头饰表演。

小学一年级语文教师备课教案(7篇)

小学一年级语文教师备课教案(7篇)

小学一年级语文教师备课教案(7篇)小学一年级语文教师备课教案(7篇)语文是语言和文学、文化的简称,语言有口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法。

以下是小编准备的小学一年级语文教师备课教案范文,欢迎借鉴参考。

小学一年级语文教师备课教案【篇1】《文具的家》教学目标1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

重点难点1、认识13个二类字,会写7生字。

2、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入。

1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。

(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字,精读课文。

1、小组交流识字方法。

2、教师领读生字并扩词。

3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

4、开火车认读生字卡片。

5、送字宝宝回家。

用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、读后交流,说说自己读懂了什么7、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢交流汇报,教师总结第二课时一、复习。

1、开火车读生字卡。

2、指名分段读课文。

评议。

二、自主积累词语。

1、在《文具的家》里你学到了哪些词语2、你能选一个说一句话吗三、写字指导。

1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么2、教师边指导边示范。

具:里边是三横。

丢:先写一撇,再写一个去字。

皮:第一笔是横钩。

已,区分“己”和“已”。

小学语文学用象声词教学34页PPT

小学语文学用象声词教学34页PPT

31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
小学语文学用象声词教学ຫໍສະໝຸດ 51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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4 笑声 嗵 哈哈哈
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勤快的爸爸下厨房
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• 锅碗瓢盆交响曲
• 爸爸一下班就一头钻进厨房,水龙头“哗哗哗” 唱起了歌,他在给嫩绿的小菜们洗澡。“咚咚咚”, 一眨眼他已切好菜。 “滋滋滋” 菜倒进了 油锅里, “当当当” 铲子和锅底亲热地打着招呼。菜炒好了, 爸爸 “砰 ”放好盘子,盛上刚炒好的菜。“开饭 喽!”好一首热闹的锅碗瓢盆交响曲啊。 •
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豆大的雨点 “淅沥淅沥 ” 落了下来。
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豆大的雨点 “噼里啪啦 ”落了下来。 “噼里啪啦 ” ,豆大的雨点落了下来。
“ 轰隆隆” , 雷声震耳欲聋。
雷声震耳欲聋,“ 轰隆பைடு நூலகம்——”
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提醒: 1、象声词可放在句子不同 的位置. 2、使用要恰当. 3、别忘了加引号。
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唧唧喳喳 嗖 啊呜
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象声词的作用
如见其人,如闻其声
有声有色
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( )雷声震耳欲聋,接着,豆大的雨点 便( )落了下来,小花猫( )的一下从 沙发上跳了下来,( )的叫着跑到我的 脚边。
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“ 轰隆隆” 雷声震耳欲聋,接着,豆大 的雨点便“噼里啪啦 ”落了下来,小花猫 “嗖 ”的一下从沙发上跳了下来, “喵喵 ” 地叫着跑到我的脚边。
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习作, 需要你去听, 有声音的习作, 才会有声有色。
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课堂延伸:
+
1、在素材积累本上分类整理象声词 。
2、善于倾听并记录生活中的声音,在习作中恰 当运用象声词。
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课后练习森林演唱会
• 一走进树林里,就扑到了风姑娘的怀里。 耳边 传来 树叶“沙沙沙”的声音。 “叽叽 喳喳,叽叽喳喳”小鸟唱着高音,小鸟与树 叶仿佛是二重唱。 ! 不知不觉的,空中下 起了毛毛细雨,“淅淅沥沥,淅淅沥沥”低 音家开始演唱了。
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弟兄两个,隔山而坐, 任何声音,休想逃过!
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啪 唰唰唰 滴答滴答 吱溜
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2
• 模拟声音的词 叫象声词 (拟声词)。
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学用象声词
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动物的叫声 叽叽喳喳 喵喵 咩咩 汪汪
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•自然界声音:
•呼呼 •轰隆隆 •沙沙沙 滴答滴答 •噼噼啪啪 噼里啪啦 •叮咚叮咚
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•日常生活中的声音:
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瑟瑟发抖
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咚 嗷 扑棱棱
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哈哈哈
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• 1歌声 唧唧喳喳 嗖 啊呜 • 2智救 咚 嗷 扑棱棱 • 3痛击 哐啷啷 咣当 咔嚓
乒乒乓乓 噼里啪啦
4 笑声 嗵 哈哈哈
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• 1歌声 唧唧喳喳 嗖 啊呜 • 2智救 咚 嗷 扑棱棱 • 3痛击 哐啷啷 咣当 咔嚓
乒乒乓乓 噼里啪啦
B“咚咚咚,咚咚咚”紧密的鼓点敲响了,花飞快的传 起来,我的心也跟着“扑通扑通”跳起来。
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忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗 户纸哗啦哗啦响。 随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。
他撒腿就往后院跑,背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道: “站住!”
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。 雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说: “我在屋里,什么 也没看见。 扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:“枪毙,枪毙!拉出去, 拉出去!” 扁鼻子军官摇摇头。两个人唧唧咕咕说了一阵。 雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。
•嘟嘟 扑通 叮当 哈哈 •咕咚咕咚 哐啷 嘀嗒嘀嗒
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•嗖 哗 呜 •咣当 咔嚓 呼呼 嘟嘟 • 咚咚咚 哗哗哗 轰隆隆 哗啦啦 •噼噼啪啪 乒乒乓乓 •滴答滴答 咔嚓咔嚓 •噼里啪啦 稀里哗啦
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一群鸭子跳下了水。
一群鸭子“嘎嘎”地叫着, “扑通扑通 ” 跳下了水。
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A 鼓声响了,花飞快的传起来,我的心也跟着跳起来。
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